Положение о рабочей программе воспитания в школе

Обновлено: 04.07.2024

1.1 Настоящее Положение разработано в соответствии с Программой развития учреждения и внедрением ФГОС второго поколения, регламентирует порядок разработки и реализации воспитательных программ классных руководителей.

1.2. Воспитательная программа (далее — Программа) — нормативный документ, определяющий форму представления содержания воспитания, форму представления воспитательных задач, содержания воспитания, способов его эффективного предъявления (пути, средства, методы) и предполагаемых, конечных результатов.

1.3. Цель воспитательной программы — создание условий для планирования, организации и управления воспитательным процессом в образовательном учреждении и классном коллективе.

-обеспечение необходимых научно-методических, организационных, кадровых, информационных и других условий для развития воспитательных систем в образовательном учреждении и классных коллективах;

-упорядочение их деятельности, содействующей развитию социальной и культурной компетентности личности, ее самоопределению в социуме, формированию человека-гражданина, семьянина-родителя, специалиста-профессионала.

1.4. Функции воспитательной программы:

— нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

— целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена;

— определения содержания воспитания, представленное с учетом его распределения по содержательным линиям, классам;

— процессуальная, то есть определяет способы (пути, средства, методы, формы) реализации программного содержания;

— оценочная — описание ожидаемых результатов ВП и критериев их достижения, критерии оценки уровня воспитанности учащихся.

Технология разработки воспитательной программы.

2.1. ВП разрабатывается в соответствии с Уставом школы на основе федеральных,

региональных и муниципальных целевых воспитательных программ.

2.2 Воспитательная программа составляется классным руководителем на учебный год или ступень обучения

2.3. ВП выступает основой для разработки планов мероприятий (действий) на

2.4. Проектирование содержания воспитания на уровне отдельного классного коллектива осуществляется индивидуально каждым классным руководителем в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением содержания воспитания.

2.5. Допускается разработка Программы коллективом педагогов одной возрастной ступени: 1-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы.

3.1. Структура Программы является формой представления содержания воспитания как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации воспитательного процесса, и включает в себя следующие элементы:

Титульный лист (паспорт программы).
Пояснительная записка.
Программное содержание воспитательной работы
Планирование индивидуальной работы с учащимися.

5.Планирование работы с родителями.

6.Организационно-координирующая работа с учителями-предметниками, администрацией, педагогами дополнительного образования и другими специалистами.

3.2. Титульный лист — структурный элемент программы, представляющий сведения о названии программы, которое должно отражать ее содержание.

3.3. Пояснительная записка — структурный элемент программы, содержащий :

-анализ проблемной ситуации;

-цели и задачи воспитания в данной предметно-проблемной области;

— принципы построения и реализации ВП;

Основными принципами могут быть:

научность, доступность, психолого-педагогическая целесообразность, реалистичность,

ступенчатость (распределение программного содержания по ступеням образования),

системность, технологическая оснащенность, линейность, концентричность, минимизация программного содержания.

— описание способов (путей, средств, методов, форм) реализации программного

— описание предполагаемых результатов ВП и критериев их достижения;

— необходимые ресурсы для реализации программы.

3.4. Программное содержание, представленное с учетом его распределения по

содержательным линиям, направлениям, может быть представлено в форме таблицы. Обязательным является указание формы, даты проведения воспитательного мероприятия.

3.5. Планирование индивидуальной работы с учащимися, планирование работы с родителями, организационно-координирующая работа с учителями-предметниками, администрацией, педагогами дополнительного образования и другими специалистами — структурный элемент программы, в котором указывается содержание работы, сроки проведения, ответственные за её выполнение. Составляется в виде таблицы.

3.6. Список литературы — структурный элемент программы, включающий перечень использованной автором литературы.

Оформление воспитательной программы.

4.1. Текст набирается в редакторе Word for Windows выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.

4.2. Титульный лист считается первым, но не нумеруется. На титульном листе указывается:

название Программы;
адресность (класс или ступень обучения, или возраст обучающихся);
сведения о составителе (ФИО, должность, квалификационная категория);
год составления Программы.

4.3. Планирование воспитательной работы представляется в виде таблицы .

Утверждение воспитательной программы.

5.1. Воспитательная программа утверждается ежегодно в начале учебного года приказом директора образовательного учреждения.

5.2. Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:

обсуждение и принятие Программы на заседании методического объединения классных руководителей;
получение согласования у заместителя директора школы по воспитательной работе;

5.3. При несоответствии Программы установленным данным Положением требованиям, руководитель образовательного учреждения накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока исполнения.

5.4. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в Программу в течение учебного года, должны быть согласованы с заместителем директора по воспитательной работе.

1.2. Положение разработано в соответствии с:

– Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

– Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

– Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

– Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;

1.3.Рабочая программа – часть основной образовательной программы соответствующего уровня общего образования, входящая в ее содержательный раздел, характеризующая систему организации образовательной деятельности педагога, определяющая объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины (образовательной области, курса, курса внеурочной деятельности), основывающаяся на федеральном государственном образовательном стандарте, примерной и авторской программе по учебному предмету (курсу), учебном плане образовательного учреждения, составляющаяся с учетом особенностей школы и особенностей учащихся конкретного класса.

При составлении рабочей программы учитываются такие факторы, как
целевые ориентиры и ценностные основания деятельности образовательного учреждения;

состояние здоровья учащихся;
уровень их способностей;
характер учебной мотивации;
качество учебных достижений;
образовательные потребности;
возможности педагога;
состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного учреждения.

1.4. Цель рабочей программы – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (образовательной области).

1.5. Функции рабочей программы :

нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;
целеполагания, то есть определяет цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область;
определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;

процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания.

2. Технология разработки рабочей программы.

2.1. Рабочая программа составляется учителем-предметником, педагогом дополнительного образования по определенному учебному предмету или курсу (элективному, курсу дополнительного образования) на учебный год или ступень обучения.

2.2. Проектирование содержания образования на уровне отдельного учебного предмета (курса) осуществляется индивидуально каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением дисциплины (образовательной области).

3. Структура рабочей программы.

3.1. Структура рабочей программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала и определяется настоящим Положением с учетом:

− требований ФГОС общего образования;

− локальных нормативных актов школы.

Обязательные компоненты рабочей программы учебных предметов (курсов) и курсов внеурочной деятельности:

Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса)
Содержание учебного предмета (курса)
Тематическое планирование
Лист коррекции рабочих программ.

3.2. Пояснительная записка - структурный элемент программы, поясняющий цели, задачи и специфику изучения данного курса, а также методы и формы решения поставленных задач (практическое задания, самостоятельная работа, тренинги и т.д.), рекомендации по их проведению.

Пояснительная записка может включать в себя следующее содержание:

Предмет, класс, учитель, количество часов в год и в неделю, количество контрольных работ;
Соответствие нормативным документам, сведения об УМК, на основании которых составлена данная рабочая программа;
Цель и задачи изучения учебного предмета (курса);
Формы и методы, технологии обучения;
Используемые формы и способы проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе.

По усмотрению учителя, часть содержания пояснительной записки может быть перенесено в тематический план в виде раздела. Например, форма занятий, виды деятельности и т.д.

3.3. Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса) - структурный элемент программы, который должен:

3.4. Содержание учебного предмета (курса) - структурный элемент программы, включающий перечень и названия разделов (тем, подтем), краткое изложение материала каждой темы в соответствии с ООП НОО и ООП ООО с указанием количества часов, отведенных на их изучение.

3.5. Тематическое планирование

Тематическое планирование оформляется в виде таблицы и должно начинаться с № четверти и количества уроков в четверти. Следующая строка – наименование раздела и количество часов на раздел. Все контрольные работы должны быть выделены, прописаны №, наименование темы.

В этом разделе мы публикуем все новые документы, посвященные разработке и реализации в МБОУ СОШ №1 НОВОЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ 2021 - 2026.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ МБОУ "СОШ №1" г. КАСПИЙСК НА 2021- 2026г.

ВСЕРОССИЙСКАЯ НЕДЕЛЯ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Время проведения :15-19 ноября 2021 г.

Место проведения: все субъекты Российской Федерации.

Формат проведения : дистанционный.

Цель проведения : обеспечение повышения компетентности родителей (законных представителей) детей и граждан, желающих принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей в вопросах образования и воспитания, формирования позитивного и ответственного отцовства и материнства, укрепления института семьи и духовно-нравственных традиций семейных отношений.

Участники: родители (законные представители) детей в возрасте от 0 до 18 лет, а также граждане, желающие принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей. Организатор: Министерство просвещения Российской Федерации.

Исполнители : педагогические вузы, подведомственные Министерству просвещения Российской Федерации: Московский государственный психолого-педагогический университет, Оренбургский государственный педагогический университет, Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, Томский государственный педагогический университет, Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, Волгоградский государственный социально-педагогический университет, Уральский государственный педагогический университет, Новосибирский государственный педагогический университет.

Концепция проведения: повышение родительских компетенций по направлениям дошкольное воспитание, обучение дошкольника, школьника, воспитание несовершеннолетнего, кризисные ситуации в жизни детей и подростков, проблемы социализации и адаптации несовершеннолетних (в т.ч. детей с ОВЗ)

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

УТВЕРЖДАЮ: Директор ГОКУ «Специальной (коррекционной)

ПОЛОЖЕНИЕ О РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ВОСПИТАТЕЛЯ

1. Общие положения

1.2. Рабочая программа (далее – Программа) – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание воспитательного процесса, основывающийся на государственном образовательном стандарте (федеральном и региональном компонентах, компоненте образовательного учреждения), примерной или авторской программе по воспитательной работе.

1.3. Рабочие программы дают представление о том, как в практической деятельности педагогов реализуется Федеральный Государственный образовательный стандарт при воспитании обучающихся:

- особенностей воспитательной политики общеобразовательного учреждения;

- статуса общеобразовательного учреждения (типа и вида);

- образовательных и воспитательных потребностей и запросов обучающихся;

- особенностей контингента обучающихся;

- авторского замысла педагога.

Таким образом, в рабочей программе отражены, прежде всего, целевые

ориентиры конкретного образовательного учреждения.

1.4. Цель рабочей программы – создание условий для планирования, организации и управления воспитательным процессом.

дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при воспитательном процессе;

конкретно определить содержание, объем, порядок воспитательной работы с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся.

1.5. Функции рабочей программы :

нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную воспитательную область;

определения содержания воспитания, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению обучающимися (требования к минимуму содержания);

процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия воспитания;

оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, критерии сформированности навыков поведения у воспитанников.

2. Технология разработки рабочей программы

2.1. Рабочая программа составляется воспитателем по всем направлениям на учебный год и возрастную группу .

2.2 . Проектирование содержания воспитания на уровне каждого направления осуществляется индивидуально каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением данного направления.

2.3. Допускается разработка Программы коллективом педагогов одного методического объединения (данное решение должно быть принято коллегиально и утверждено приказом директора образовательного учреждения).

3. Структура рабочей программы

3.1. Структура Программы является формой представления процесса воспитания как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации воспитательной деятельности, и включает в себя следующие элементы:

- Цели и задачи программы.

- Критерии сформированности навыков поведения у воспитанников.

- Приложения к программе ( темы проектов и творческих работ, методические рекомендации и др.).

3.2. Титульный лист – структурный элемент программы, представляющий сведения о названии программы, которое должно отражать ее содержание, место в воспитательном процессе, адресность.

3.3. Пояснительная записка – структурный элемент программы, поясняющий актуальность программы, специфику ОУ, нормативно-правовую базу, воспитательные технологии, принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации, методы и формы решения поставленных задач (беседы, тренинги, игры и т.д.), рекомендации по их проведению. Для составительских программ должны быть указаны выходные данные материалов (программ, учебно-воспитательных пособий и т.д.) которые были использованы при составлении программы.

3.4. Цели и задачи программы – структурный элемент программы, где прописываются цели и задачи воспитания и социализации на данный учебный год для группы воспитанников.

3.5. Критерии сформированности навыков поведения у воспитанников – структурный элемент программы, где прописываются особенности представления и навыков коммуникативного поведения, уровня развития высших психических функций, навыков личной гигиены, самообслуживающего труда, развития начальных механизмов творческого воображения и уровня сформированности системы учебных и элементарных трудовых навыков и умений в зависимости от возраста и учебной ступени.

3.6. Содержание программы – структурный элемент программы, который содержит в себе основные направления социализации и воспитания воспитанников, цели и задачи по каждому направлению. Содержание воспитания по каждому направлению выполняется в виде таблицы (Приложение 2).

3.7. Список литературы – структурный элемент программы, включающий перечень использованной автором литературы. Элементы описания каждого произведения должны приводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.

4. Оформление рабочей программы

4.1. Текст набирается в редакторе Word for Windows шрифтом Times New Roman , кегль 12-14, межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля со всех сторон 2 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word , листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.

4.2. Титульный лист считается первым, но не нумеруется (Приложение 1).

На титульном листе указывается:

- адресность (класс или ступень обучения, или возраст обучающихся);

- сведения об авторе (ФИО, должность, квалификационная категория или разряд);

- год составления Программы.

4.3. В содержании программы должно быть представлено краткое описание каждого направления воспитательной деятельности в соответствии с общешкольным планом (с целями и задачами).

4.4. Основное содержание программы представляется в виде таблицы (Приложение 2). В таблице должны быть отражены общешкольные мероприятия, классные часы и т.д. с датой проведения (число, месяц) в соответствии с недельной сеткой занятий.

4.5. Критерии сформированности навыков поведения у обучающихся являются обязательными для любой программы по воспитательной работе. В данном элементе программы указываются навыки коммуникативного поведения, особенности развития психических функций (памяти, внимания, мышления), владение навыками личной, самообслуживающего труда, механизмы творческого воображения и т.д. в зависимости от возрастных особенностей данной категории детей.

4.6. Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия издательства, года выпуска, количества страниц документа (книги), если он полностью изучен. Допускается оформление списка литературы по основным направлениям воспитательного процесса.

5. Утверждение рабочей программы

5.1. Рабочая программа подлежит обязательной экспертизе.

5.2. Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:

При несоответствии Программы установленным данным Положением требованиям, руководитель образовательного учреждения накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока исполнения.

5.4. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в Программу в течение учебного года, должны быть согласованы с заместителем директора.

5.5. Один экземпляр утверждённых рабочих программ хранится в документации школы в соответствии с номенклатурой дел, второй передаётся педагогу - воспитателю для осуществления воспитательного процесса.

Администрацией общеобразовательного учреждения ведётся периодический контроль за реализацией и выполнением рабочих программ по воспитательной работе.

Читайте также: