Положение о комнате психологической разгрузки в доу

Обновлено: 25.06.2024

Ни для кого не секрет, что ребено к - дошкольник большую часть своего времени проводит в детском саду. Именно там он постигает азы жизни , учится общаться со взрослыми и со сверстниками, решать конфликты, понимает моральные ценности: дружбу, честность, справедливость. Чтобы ребенку было лучше усвоить эту сложную науку, реализовать собственные потребности и интересы, необходимо создать для него соответствующую образовательную среду.

Многолетний опыт работы коллектива МКДОУ № 171 г .К ирова позволил создать в учреждении особую, обогащенную образовательную среду, способствующую раннему пробуждению и эффективному развитию способностей ребенка. Мы же в свою очередь заинтересованы в сохранении именно психического здоровья детей, а также других участников педагогического процесса. Именно с этой целью нами была создана сенсорная комната или комната психологической разгрузки.

В комнате психологической разгрузки проводится работа с детьми, имеющими различные трудности в развитии. Занятия могут проводиться индивидуально и в микрогруппах по 2 -5 человек.

Основные цели и задачи работы в комнате психологической разгрузки .

Развитие и гармонизация эмоционально-волевой сферы детей:

способствовать снятию психоэмоционального напряжения;

создавать условия для обучения саморегуляции и самоконтролю;

создавать условия для обучения

умению передавать свои ощущения в речи;

способствовать формированию представлений о положительных отрицательных эмоциях;

способствовать развивитию у детей

уверенность в себе.

Развитие коммуникативной сферы детей:

способствовать развитию эмпатических чувств, желанию оказыват

друг другу эмоциональную и физическую поддержку;

давать условия для формирования у детей мотивации

к общению и развитию

Развитие психических процессов и моторики детей:

создавать условия для развития произвольности внимания, его устойчивости и переключаемости;

- способствовать развитию памяти, мышления, воображения, восприятия (зрительного, тактильного, слухового), умственных способностей;

- создавать условия для развития координации , в том числе зрител ьно-моторной ;

ждать тягу и интерес к обучению.

создании данной комнаты мы учитывали, что для достижения положительных

результатов необходимо задействовать все анализаторы ребенка: зрительный,

слуховой, тактильный, обоняние, осязание.

На небольшой площади нам удалось изобразить некоторые климатические зоны: пустыню, море, горы, равнины.

В зоне моря расположен сухой бассейн . Сухой бассейн несет в себе не только развлекательную функцию, он еще благотворно влияет на здоровье. Игры в сухом бассейне укрепляют опорно-двигательный аппарат, развивают моторику и, конечно же, ребенок получает море положительных эмоций и огромный запас энергии.

Спокойная, доброжелательная обстановка, присутствие понимающего взрослого в сочетании с положительным влиянием эффектов комнаты психологической разгрузки способствуют созданию у воспитанников защищенности, спокойствия и уверенности в себе .

Преимущества нашего сервиса

1. По ФГОС

Все мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС

2. Быстро

Результаты олимпиад доступны моментально . Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня..

3. Честно

Участие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат..

Как известно, одной из важных задач воспитательного процесса в ДОУ является формирование и развитие эмоционально-волевой сферы личности ребёнка. Организация образовательного процесса формируется на основе глубокого уважения к личности ребёнка, учете особенностей его индивидуального развития, отношения к нему, как к сознательной, самостоятельной личности.

Современный детский сад должен быть организован таким образом, чтобы каждому малышу было в нем уютно и комфортно. Правильно организованная среда поможет маленькому человечку быстрее адаптироваться к новому месту и научиться управлять своими эмоциями.

Детям не всегда комфортно находиться в большом коллективе, иногда хочется уединиться и отдохнуть. Для этого в группах детского сада необходимо создавать зоны релаксации и психологической разгрузки.

Зона психологической разгрузки – это пространство, организованное таким образом, что находящийся в нем ребенок ощущает покой, комфорт и безопасность, там он может отдохнуть, расслабиться, подумать, помечтать.

Зона (или уголок) психологической разгрузки призван решать одну из важных задач стандарта дошкольного образования – создания благоприятных условий для реализации индивидуальной потребности ребёнка в покое.

Вложение	Размер
doklad_zona_psihologicheskoy_razgruzki.docx	32.44 КБ

Предварительный просмотр:

Зона психологической разгрузки в детском саду.

Как известно, одной из важных задач воспитательного процесса в ДОУ является формирование и развитие эмоционально-волевой сферы личности ребёнка . Организация образовательного процесса формируется на основе глубокого уважения к личности ребёнка, учете особенностей его индивидуального развития, отношения к нему, как к сознательной, самостоятельной личности.

Зона (или уголок) психологической разгрузки призван решать одну из важных задач стандарта дошкольного образования – создания благоприятных условий для реализации индивидуальной потребности ребёнка в покое.

При организации психологического уголка в первую очередь необходимо выбрать место его расположения в групповом помещении. Оно должно быть удобным и доступным для детей.

Особое внимание следует уделить подбору игр и объектов для уголка. Они должны быть безопасными для жизни и здоровья ребёнка. Уголок может содержать постоянные и дополнительные объекты, которые вносятся в зависимости от потребности детей.

Назначение уголка психологической разгрузки:

• Обучение социально приемлемым способам поведения;

• Обучение детей владеть собой в различных ситуациях (саморегуляция);

• Обучение общению, решению конфликтов;

• Повышение самооценки, снятие тревожности, повышение уверенности в себе;

• Обучение детей навыкам сотрудничества и согласованным действиям в команде.

Основные принципы организации уголка психологической разгрузки:

Правила оформления уголка психоэмоциональной разгрузки по ФГОС.

ФГОС предъявляет определённые требования к оформлению зоны психологической разгрузки:

- Он не должен быть слишком большим по размеру (ведь ощущение уюта и спокойствия ребёнку даёт именно миниатюрный домик, шатёр или палатка).

- Цветовая палитра уголка не предполагает слишком ярких цветов, освещение должно быть приглушённым.

- На полу обязателен мягкий коврик, подушки (как вариант — детское кресло), приветствуются мягкие модули.

- Предметная среда в уголке должна носить развивающий характер (а не только красивые и милые вещицы, которые приятно потрогать и рассмотреть), побуждать дошкольников к самосовершенствованию и творчеству.

- Наполнение зоны релаксации должно быть вариативным. Воспитатель периодически меняет атрибуты для игр, однако некоторые вещи присутствуют постоянно: это даёт ребёнку ощущение стабильности.

- При подготовке пособий воспитатель обязательно учитывает возрастные особенности дошкольников. Игрушки, атрибуты и развивающие материалы также должны отвечать эстетическим и гигиеническим показателям.

- Никогда нельзя забывать о технике безопасности: в уголке недопустимы острые и легко бьющиеся предметы.

Наполнение уголка психоэмоциональной разгрузки в детском саду.

Важнейшая составляющая зоны отдыха — наполняющие её предметы. Здесь можно выделить три основные группы.

Предметы для выражения негативных эмоций.

Отрицательные переживания воспитанники ДОУ могут выразить с помощью ряда предметов:

- Подушки для битья, подушки-поплакушки (чтобы выплакаться).

- Зеркало для хорошего настроения. Когда воспитатель замечает, что малыш не в духе, то предлагает ему сесть в уголке перед зеркалом, взглянуть на своё отражение и улыбнуться.

Предметы, выполняющие успокаивающую и релаксационную функцию.

Для расслабления дошкольников могут использоваться:

- Сенсорные игрушки. В младшем дошкольном возрасте это шнуровки, мозаики, деревянные пазлы-вкладыши. В более старшем возрасте сюда можно добавить картины, которые ребята формируют своими руками: с помощью липучек присоединяют на общий фон отдельные элементы (цветы, растения, насекомых).

- Красивый настольный фонтан, водопад.

- Плеер с релаксационными композициями: шум моря, звуки леса, дождя. В младшем возрасте его включает воспитатель, старшие дошкольники способны делать это самостоятельно.

- Фотоальбом с групповыми и семейными фото (интересно разглядывать семьи всех воспитанников), фото домашних питомцев, альбом с изображениями любимых героев сказок и мультфильмов.

- Игрушечный телефон для воображаемых звонков маме и папе.

- Массажёры, небольшие мячики-ёжики, тактильные мешочки (наполненные песком, мукой, крупой, солью и пр.).

- Коллекции морских ракушек, магнитов.

- Корзинка с клубочками разного цвета и фактуры.

- Бутылочки с гелем для душа (можно развести глицерин с водой), в которых плавает бисер, новогодняя мишура. Когда ёмкость переворачивается, то элементы красиво опадают вниз — наблюдение за этим успокаивает нервную систему.

- Материалы для изодеятельности (в первую очередь, для лепки — пластилин, цветное тесто).

- Пребывание в уголке уединения позволяет ребятам расслабиться, восстановить силы, а интересные игры помогают развивать мелкую моторику.

Пособия для развития эмоциональной сферы.

- В уголке уединения содержатся предметы, помогающие ребёнку лучше понять своё настроение и самочувствие, а также расширить спектр эмоциональных переживаний:

- Маски (например, грустный и весёлый клоун), волшебные предметы (шляпа, башмачки, плащ, палочка). Назначение этих предметов — снять с ребёнка чувство скованности, зажатости, помочь перевоплотиться из грустного в весёлого.

Педагог обстоятельно знакомит воспитанников с каждым атрибутом и пособием, демонстрирует способы взаимодействия с ним. Ведь именно от этого зависит эффективность деятельности дошкольника в уголке уединения.

Основные виды деятельности в уголке психоэмоциональной разгрузки.

С каждым предметом и атрибутом в уголке уединения можно развернуть целую игру. Всё здесь зависит от фантазии и заинтересованности воспитателя. Обозначим основные направления:

Дидактические игры. Ребёнок может самостоятельно поиграть в настольную игру на обогащение эмоциональной сферы, например, распределить на 2 группы карточки с изображениями хороших и плохих поступков.

Физическая деятельность. В старшем дошкольном возрасте ребята в уголке уединения могут выполнить знакомую им пальчиковую или дыхательную гимнастику (здесь пригодятся карточки-схемы), сделать себе точечный массаж. Всё это способствует расслаблению и улучшению эмоционального состояния.

В уголке психоэмоциональной разгрузки ребята играют в спокойные игры, занимаются творческой деятельностью, тихо общаются или просто отдыхают от шума.

Примеры использования материалов психологического уголка.

1.Игры с клубочками.

Цель: успокоить расшалившихся детей.

Цель: научить детей, в приемлемой форме избавляться от плохого настроения.

Цель: научить детей разнообразным способам примирения после ссоры.

Цель: избавляться от внутреннего напряжения и отрицательных эмоций.

Цель: научить разным способам примирения после ссоры.

Цель: снятие напряженности, агрессии, тревожности.

Цель: избавляться от внутреннего напряжения и отрицательных эмоций.

При правильной организации уголка психоэмоциональной разгрузки, это место станет настоящим помощником воспитателя в группе, кроме того поможет детям разобраться во всём спектре чувств, которые они испытывают.

Также, правильно организованная предметно-пространственная среда позволит каждому ребенку найти свое занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки. Ведь именно это лежит в основе развивающего обучения. Для каждой возрастной группы разработаны рекомендации по устройству уголков психологической разгрузки.

Фотообои на стене, с красивым природным ландшафтом,с преобладанием зеленых и голубых с розовым тонов,создают эмоциональный комфорт и положительно влияют на психическое здоровье ребенка.
Сухой бассейн с яркими, разноцветными шариками удовлетворяет потребность ребенка в гармоничных движениях, стимулирует его поисковую и творческую активность, снижает уровень психо-эмоционального напряжения.

В нашей комнате есть центр развивающей активности, стимулирующий индивидуальную, групповую и совместную деятельность. Набор звучащих и объемных светящихся предметов, мешочки с наполненными в них разными крупами: гречкой, манкой, горохом, фасолью, а также декоративными камушками для аквариума, развивают и стимулируют зрительную, осязательную и слуховую активность, координацию движений и сенсорные навыки
Центр спокойных игр способствует развитию познавательных процессов(мышления, внимания, памяти)координации зрительного и тактильного анализаторов, мелкой моторики, а также восприятия и воображения. Сенсорная панель изготовлена из бросового материала, кусочков ткани, меха, деревянных подставок под горячее, хозяйственных губок (металлических и поролоновых),палочек разных по высоте Эти предметы знакомят детей с различными поверхностями, создают опыт тактильных ощущений.

Запутанная спиралька. Развивает зрительное восприятие и внимание, его устойчивость и способность к переключению. Для ее изготовления использовали старые шкафы, распилили их, обклеили самоклеящейся пленкой, затем проделали отверстия для свободного продевания в них гибких сантехнических шлангов, которые купили в хозяйственном магазине. Дети, приходя, в гости в комнату психологической разгрузки могут самостоятельно менять местоположения шлангов при помощи отверстий, а в большой шланг можно еще и шарик прокатить, как по лабиринту!

Постоянным жителем и хозяином комнаты является наш Мишутка, так его назвали дети, они здороваются и прощаются с ним при посещении занятий с педагогом-психологом.
Комната психологической разгрузки дает ощущение надёжности и покоя, дети становятся спокойными, исчезает агрессивность. Комфортная обстановка, сохраняет и укрепляет здоровье детей.
Это новая развивающая среда, позволяющая ребёнку быть самим собой, делать то, что он хочет сам, один из шагов на пути к детскому саду будущего.

На современном этапе детский сад становится одним из определяющих факторов в становлении личности ребенка. Многие основные его свойства и личностные качества формируются в данный период жизни. От того, как они будут заложены, во многом зависит все его последующее развитие.

Каждый год к нам в детский сад поступают дети, которые нуждаются в поддержке взрослых. Увеличилось количество детей с трудностями в познавательной и коммуникативной сфере, с поведенческими нарушениями, а так же тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью и эмоциональной неустойчивостью. Поэтому моя задача, как педагога-психолога, осуществлять сопровождение воспитанников, помогать малышам справляться с трудностями, привыкать к новой среде.

В нашем учреждении совместно с педагогами ведется наблюдение за психоэмоциональным состоянием каждого вновь поступившего ребенка.

С детьми младшего дошкольного возраста проводятся адаптационные игры для установления доверительных отношений между ребёнком и взрослыми, которые его окружают в группе. Так же, проводится коррекционно-развивающая работа, которая начинается с обследования воспитанников.

Данные психологического обследования позволяют выявить уровень развития дефицитарных функций ребенка и основные психолого-педагогические проблемы во взаимодействии с родителями и педагогами, что служит дальнейшему обеспечению индивидуального подхода и подборки методов и приемов в организации занятий коррекционного воздействия.

На групповых занятиях решаются проблемы в эмоционально-личностной и познавательных сферах воспитанников. На индивидуальных занятиях проводятся игры и упражнения, направленные на коррекцию и развитие зон ближайшего развития.

Для сохранения и укрепления психологического здоровья наших дошкольников мы стараемся организовать предметно-развивающую среду и создать необходимые условия.

Для реализации были определены основные направления преобразования образовательной среды.

Основу разработки составили следующие принципы:

- мобильность и функциональность среды.

- активность, самостоятельность. Предоставлена возможность свободного доступа к материалам, инициирование и поощрение потребности дошкольников самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций;

- индивидуальный подход к каждому ребёнку. Учёт особенностей личности (темперамента, настроения, интеллектуальных возможностей) в формировании положительных представлений о себе.

Перед организацией уголков была проведена работа с воспитателями и организованы семинары-практикумы по темам:

— «Сенсорно-интегрированный подход в работе с детьми как профилактика

— Консультации по наполнению психологических уголков и использованию

Чтобы заинтересовать воспитателей, мы вместе с администрацией сада решили провести смотр-конкурс психологических уголков.

Было разработано положение смотра-конкурса с прописанными в нем условиями его проведения, указаны члены жюри и критерии, по которым будут оцениваться уголки.

Критерии оценивания (по 10-бальной системе):

- наличие материала по зонам;

- безопасность, доступность, эстетичность;

- наличие материала для развития психических процессов, эмоциональной

сферы и творческого самовыражения;

- разнообразие представленного материала;

По итогам конкурса были определены победители по количеству набранных баллов. Педагоги, занявшие призовые места были награждены почетными грамотами, а фотографии лучших уголков мы поместили на наш сайт МБДОУ д/с №5.

Хочется отметить, что эта идея привлекла внимание воспитателей и все приняли самое активное участие. Педагоги отметили повышенный интерес детей и положительную динамику в их психоэмоциональном состоянии.

Сундучок психологической разгрузки Каждый из нас находится в постоянном поиске инновационных форм методов и приёмов работы, которые с одной стороны бы были интересны детям.

Уголок релаксации и психологической разгрузки для детей Вся жизнь ребенка раннего и дошкольного возраста подчинена его чувствам. Управлять своими переживаниями он еще не может. Поэтому дети, гораздо.

Занятия в уголке эмоциональной разгрузки ЗАНЯТИЯ В УГОЛКЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ РАЗГРУЗКИ. Инвентарь: Кружка – кричалка, коврик спокойствия, труба примирения, Баночки с настроением, Подушки.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Уголок психоэмоциональной разгрузки в детском саду.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого

Именно в этот период начинается процесс социализации.

Социальное развитие – является важнейшей сферой, характеризующей

развитие ребенка. В этот период происходят качественные изменения,

связанные с жизнью в обществе, взаимодействием с другими людьми,

детьми и взрослыми.

Поведение, настроение ребёнка дошкольного возраста очень сильно зависит от его эмоционального состояния. Управлять своим переживаниями он ещё не научился, и поэтому его жизнь сильно подвержена переменам настроения.

Ребёнка легко рассмешить, удивить, обидеть. Для педагогов и родителей одной из наиважнейших задач воспитания является формирование умения регулировать эмоциональную сферу ребёнка. Подавление эмоций может привести к разнообразным невротическим проявлениям. Испытывая определённые чувства, ребёнок познаёт себя, других людей, окружающий его мир. Психологи не советуют стыдить ребёнка, а тем более наказывать его за проявление негативных чувств и эмоций.

К негативным эмоциям относятся гнев, злоба, агрессия, боль, обида, страх. Для того, чтобы помочь ребёнку разобраться в переживаемых им чувствах, необходимо понять причину их возникновения, а таковых может быть большое количество. Наиболее распространённые это — детская ревность, обида, зависть, защита от нападок, охрана своей личной территории, страх разлуки с родителями, чрезмерный контроль взрослыми, недостаток внимания, переутомление.

Как известно, одной из важных задач воспитательного процесса в ДОУ является формирование и развитие эмоционально-волевой сферы личности ребёнка . Организация образовательного процесса формируется на основе глубокого уважения к личности ребёнка, учете особенностей его индивидуального развития, отношения к нему, как к сознательной, самостоятельной личности.

Согласно существующим требованиям, при организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ, является необходимым создание комфортных условий не только для активной деятельности воспитанников, совместных игр, программных занятий, но и для психологической разгрузки, отдыха детей.

Детям не всегда комфортно находиться в большом коллективе, иногда хочется уединиться и отдохнуть. Для этого в группах нашего детского сада созданы уголки релаксации и психологической разгрузки.

Уголок психологической разгрузки – это пространство, организованное таким образом, что находящийся в нем ребенок ощущает покой, комфорт и безопасность, там он может отдохнуть, расслабиться, подумать, помечтать.

Уголок психологической разгрузки призван решать одну из важных задач стандарта дошкольного образования – создания благоприятных условий для реализации индивидуальной потребности ребёнка в покое.

Правила оформления уголка психоэмоциональной разгрузки по ФГОС.

ФГОС предъявляет определённые требования к оформлению уголка уединения в ДОУ:

Он не должен быть слишком большим по размеру (ведь ощущение уюта и спокойствия ребёнку даёт именно миниатюрный домик, шатёр или палатка).

Цветовая палитра уголка не предполагает слишком ярких цветов, освещение должно быть приглушённым.

На полу обязателен мягкий коврик, подушки (как вариант — детское кресло), приветствуются мягкие модули.

Предметная среда в уголке должна носить развивающий характер (а не только красивые и милые вещицы, которые приятно потрогать и рассмотреть), побуждать дошкольников к самосовершенствованию и творчеству.

Наполнение зоны релакса должно быть вариативным. Воспитатель периодически меняет атрибуты для игр, однако некоторые вещи присутствуют постоянно: это даёт ребёнку ощущение стабильности.

При подготовке пособий воспитатель обязательно учитывает возрастные особенности дошкольников. Игрушки, атрибуты и развивающие материалы также должны отвечать эстетическим и гигиеническим показателям.

Никогда нельзя забывать о технике безопасности: в уголке недопустимы острые и легко бьющиеся предметы.

Наполнение уголка психоэмоциональной разгрузки в детском саду.

Важнейшая составляющая зоны отдыха — наполняющие её предметы. Здесь можно выделить три основные группы.

Предметы для выражения негативных эмоций.

Отрицательные переживания воспитанники ДОУ могут выразить с помощью ряда предметов:

Подушки для битья, подушки-поплакушки (чтобы выплакаться).

Зеркало для хорошего настроения. Когда воспитатель замечает, что малыш не в духе, то предлагает ему сесть в уголке перед зеркалом, взглянуть на своё отражение и улыбнуться.

Предметы, выполняющие успокаивающую и релаксационную функцию.

Для расслабления дошкольников могут использоваться:

Сенсорные игрушки. В младшем дошкольном возрасте это шнуровки, мозаики, деревянные пазлы-вкладыши. В более старшем возрасте сюда можно добавить картины, которые ребята формируют своими руками: с помощью липучек присоединяют на общий фон отдельные элементы (цветы, растения, насекомых).

Красивый настольный фонтан, водопад.

Плеер с релаксационными композициями: шум моря, звуки леса, дождя. В младшем возрасте его включает воспитатель, старшие дошкольники способны делать это самостоятельно.

Фотоальбом с групповыми и семейными фото (интересно разглядывать семьи всех воспитанников), фото домашних питомцев, альбом с изображениями любимых героев сказок и мультфильмов.

Игрушечный телефон для воображаемых звонков маме и папе.

Массажёры, небольшие мячики-ёжики, тактильные мешочки (наполненные песком, мукой, крупой, солью и пр.).

Коллекции морских ракушек, магнитов.

Корзинка с клубочками разного цвета и фактуры.

Бутылочки с гелем для душа (можно развести глицерин с водой), в которых плавает бисер, новогодняя мишура. Когда ёмкость переворачивается, то элементы красиво опадают вниз — наблюдение за этим успокаивает нервную систему.

Материалы для изодеятельности (в первую очередь, для лепки — пластилин, цветное тесто).

Пребывание в уголке уединения позволяет ребятам расслабиться, восстановить силы, а интересные игры помогают развивать мелкую моторику.

Пособия для развития эмоциональной сферы.

В уголке уединения содержатся предметы, помогающие ребёнку лучше понять своё настроение и самочувствие, а также расширить спектр эмоциональных переживаний:

Маски (например, грустный и весёлый клоун), волшебные предметы (шляпа, башмачки, плащ, палочка). Назначение этих предметов — снять с ребёнка чувство скованности, зажатости, помочь перевоплотиться из грустного в весёлого.

Основные виды деятельности в уголке психоэмоциональной разгрузки.

При правильной организации уголка психоэмоциональной разгрузки , это место станет настоящим помощником воспитателя в группе, кроме того поможет детям разобраться во всём спектре чувств, которые они испытывают.

Читайте также: