Подвижные игры средняя группа по программе от рождения до школы

Обновлено: 02.07.2024

Игры с бросанием и ловлей мяча
(средняя группа)
Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в прокатывании
мяча правой и левой рукой.
Описание: Играющие становятся за линию, в 2—3 м от которой напротив каждого
поставлены булавы. В руках у детей мячи. По сигналу играющие прокатывают мячи по
направлению к булавам, стараясь сбить их. По следующему сигналу дети идут за
мячами и поднимают упавшие булавы. Игра повторяется. Каждый играющий
запоминает, сколько раз булава была им сбита.
Правила: Надо разнообразить игровое задание, прокатывать мячи правой, левой и
двумя руками, можно прокатывать мяч и ногой.

Игры с бросанием и ловлей мяча
(средняя группа)
Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, играть в паре и небольшими
группами. Упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками из за головы .
Описание: Небольшая группа играющих (2—8) становится по обе стороны сетки,
натянутой на высоте поднятых вверх рук ребенка, на расстоянии не менее 1—1,5 м от
сетки. Затем дети начинают перебрасывать мяч друг другу. Если играют четверо или
более, то один ребенок бросает мяч через сетку на другую сторону, поймавший мяч
перебрасывает его одному из соседей, а тот перебрасывает мяч снова через сетку.
Правила:
Играющие бросают мяч через сетку по условиям игры определенным
способом (двумя руками снизу или из-за головы). Команды соревнуются между собой:
воспитатель или один из детей подсчитывает, на какой стороне мяч больше падал на
землю.

Игры на ориентацию в пространстве, внимание
(средняя группа)
Задачи: Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве, внимательность .
Ловкость, быструю реакцию.
Описание: Дети стоят вдоль одной стороны площадки лицом к воспитателю. По
сигналу воспитателя они поворачиваются лицом к стене.
Правила:
Воспитатель в это время прячет платочек. Затем по сигналу дети открывают глаза,
поворачиваются и начинают искать платочек. Нашедший, не показывая вида, что он
уже нашел, подходит к воспитателю и тихо говорит ему на ухо, где он обнаружил
платочек, и становится на свое место в шеренге (или садится на скамейку, стул). Игра
продолжается до тех пор, пока большинство детей не найдут платочек. Игра
повторяется 3-4 раза.
Надо пояснить детям, что тот, кто найдет платочек, не должен не только его брать,
но и показывать вида, что он заметил платочек.

Игры с бегом и ходьбой
(средняя группа)
Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.
Описание: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель
выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички,
находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается,
видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается
пойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.
Правила:
Кошка ловит птичек только в кругу.
Кошка может касаться птичек, но не хватать их.
Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

Игры с бегом и ходьбой
(средняя группа)
Задачи: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Описание:
Дети стоят в колонне парами, держа друг друга за руки. Свободными руками они держатся за
шнур, концы которого связаны, т. е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие —
левой. Это трамваи. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три цветных
флага: желтый, красный, зеленый. Он объясняет, что на зеленый сигнал надо двигаться, на
красный и желтый — останавливаться. Воспитатель поднимает зеленый флаг — трамвай едет,
дети бегут вокруг комнаты (площадки). Добежав до воспитателя (светофора), дети смотрят, не
сменится ли цвет. Если по-прежнему зеленый цвет, то движение трамвая продолжается, если
поднят красный или желтый флаг, дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый,
чтобы снова можно было двигаться.
Правила:
Во время игры детей знакомят с правилами уличного движения. Если в игре участвует небольшое количество ребят, можно
ставить их не парами, а в одну колонну. Сюжет игры можно развернуть: на пути устраивают остановку, на которой сидят
пассажиры и ждут прихода трамвая; подъезжая к остановке, трамвай замедляет ход и останавливается. Одни пассажиры
выходят, другие входят. Для того чтобы войти в трамвай и выйти из него, дети приподнимают шнур. На конце шнура привязан
колокольчик. Ребенок, стоящий последним (кондуктор), дает звонок, трамвай трогается.

Ход игры : Все стан овятся в круг, выбирается зайка, он ста новится в цент р круга.

Зайка продел ывает все движения, с оответствующие тексту . Затем он подпрыгив ает

на двух нога х, продвигаясь (ид ёт в гости) к кому - нибудь из стоящих в кру гу. Тот

Задачи: Учить д етей соревноваться. У пражнять в бросании мяча через сетку дву мя

Ход игры : На расст оянии 1м от сетк и на линии с обе их сторон стоят г руппки детей

через сетку ребёнку, стоящему напротив. Тот, поймав мяч, перебрасывает ег о

стоящему рядом и т. д. Когда мя ч дойдёт до последнег о играющего, восп итатель

отмечает какие ошибки были сделан ы группами играющих.

Задачи: Учить ор иентироваться в комнате или на у частке, выполнять дей ствия по

Ход игры: Дети ст оят вдоль стены. В оспитатель показыва ет им пред мет и говорит,

что спрячет ег о. Воспитатель предлагает детям отвернуться к стене. У бедившись ,

Задачи: Приу чать детей пооче рёдно выполнять разные функ ции (убегать и лови ть).

Ход игры : Опре деляется берлога ме дведя (на кон це площадке) и д ом детей на

другой. Дети идут в лес гу лять и выполняют движен ия соответственно ст иху,

Как только дети зак ончили говорить ст ихотворение ме дведь с рычанием в стаёт и

Задачи: Учить ор иентироваться в зале. Воспитывать в ыдержку , смекалку.

Ход игры: Детям в оспитатель показыв ает предмет, и посл е того как они зак рыли

глаза, он прячет ег о. Потом пре длагает поискать, но только не брать , а сказать на

ушко, где он сп рятан. Кто нашёл перв ый тот и веду щий в следу ющей игре

Задачи: Развивать у детей ориент ировку в простр анстве, закрепить навык

Описание: Дети ст роятся в 3 - 4 кол онны в разных места х площадки, к оторые

отмечаются фла жками. Играющие изо бражают летчиков н а самолетах. О ни

поднимают ру ки в стороны и л етят врассыпну ю, в разных направлениях. По сигналу

в колонны и опу скаются на од но колено. Воспи татель отмечает, кака я колонна

колонны, на те мест а, где выложе н их знак (по ставлен флажок).

Варианты : Пока са молеты летают, пом енять местами флаж ки, унести на

противопол ожную сторону . Менять веду щих в колоннах.

Задачи: Развивать у детей вниман ие, умение разл ичать цвета и де йствовать по

зрительному сигнал у. Упражнять дете й в беге, хо дьбе.

Описание: Дети си дят вдоль стены, о ни автомобил и. Каждому дается фл ажок

какого – либо цвета. Воспитатель ст оит лицом к играющ им, в цент ре. В руке – 3

цветных флажк а, по цветам свет офора. Поднимает фл ажок, дети, имеющи е флажок

этого цвета бегу т по площадке в л юбом направлении, на ходу они гудят, п одражая

автомобилю. Ког да воспитатель опу стит флажок, дети ост анавливаютс я, и по

воспитатель подн имает флажок дру гого цвета, но может п однять и 2 , и все 3

флажка вместе, тог да все машины в ыезжают из га ража.

Правила: Выезжат ь из гаражей можн о только по сигналу воспитателя,

возвращаться в га раж тоже по сиг налу. Если флажок опу щен, автомобили не

Варианты : Разлож ить по углам орие нтиры разного цвета. Н а сигнал «Автомобил и

Задачи: Развивать у детей ловк ость и умение вып олнять движен ие по сигналу ,

упражнять в б еге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в гл убину.

Описание: На одн ой стороне площ адки отчерчивается курятник. В ку рятнике на

насесте (на скаме йках) располаг а ются к уры, дети стоят н а скамейках. Н а другой

стороне площа дки находится нора лисы. Все остальн ое место – двор. Один из

играющих назнач ается лисой, о стальные ку ры – они ходят и бегают по дв ору,

взбираются на на сест, а лиса старается у тащить ку рицу, не успевшу ю взобраться на

насест. Отвод ит ее в свою нору . Куры спрыгивают с насеста и игра в озобновляется.

Лиса может лов ить кур, а куры могу т взбираться на н асест только по сигналу

Варианты : Увелич ить число ловишек – 2 ли сы. Курам взбиратьс я на

Задачи: Развивать у детей решител ьность, у пражнять в беге с у вертыванием.

Описание: На земл е чертится кру г или кладется шну р со связанными к онцами.

Воспитатель в ыбирает ловишку который становится в це нтре кру га. Это кошка.

Остальные – пт ички, находятся за к ругом. Кошка с пит, птички влетаю т за

зернышками в к руг. Кошка прос ыпается, видит птичек и ло вит их. Все птички

вылетают из к руга. Тот, кого косну лась кошка, счит ается пойманным и идет на

середину круга. Когда поймают 2 - 3 пти чек – выбирается но вая кошка.

Варианты : Если ко шка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

Задачи: Развивать у детей у мение выполнять дв ижения по сигналу , упражнять в

беге, в прыжках н а обеих ногах, в пр иседании, ловле.

Описание: Одног о из играющих н азначают волком, остальные изображают зай цев.

На одной сторон е площадки зайцы о тмечают себе места ш ишками, каму шками, из

которых выкла дывают кру жочки или квадраты. В начале игры зай цы стоят на св оих

местах. Волк нах одится на прот ивоположном конце пло щадки – в овраге.

Воспитатель гово рит: « Зайки скачу т, скок – скок – скок, на зеленый на лужок.

разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, п рисаживаются, щиплют траву и

выходит из овр ага и бежит за з айцами, стараясь их пойм ать, коснуться. Зайц ы

убегают каждый на свое место, г де волк их у же не может настигну ть. Пойманных

зайцев волк отв одит себе в овраг. После того, к ак волк поймает 2 - 3 зай цев,

Варианты : Нельзя ловить тех зай цев, которым под ала лапу зайчиха - мать. На пути

поставить ку бы – пенечки, зайцы оббегают их. Вы брать 2 вол ков. Волку

Задачи: Развивать у детей у мение действовать по сиг налу, согласовывать движения

Описание: Дети де лятся на 2 равные гр уппы. Одна гру ппа изображает конюхов,

другая – лошадей. Н а одной сто роне отчерчиваетс я конюшня. Н а другой –

помещение для конюхов, между ними лу г. Воспитатель говорит: «Конюхи,

конюшне и зап рягают лошаде й. Когда все лоша ди запряжены, он и выстраиваю тся

друг за дру гом и по у казанию воспитателя идут шагом или бегу т. По слову

Сами возвращ аются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно х одят по площадке,

конюх ловит свою л ошадь, которая у бегает от него. Когда в се лошади по йманы и

запряжены, все в ыстраиваются дру г за другом. После 2 - 3 повторений восп итатель

Правила: Играющи е меняют движения по сигналу воспитателя. По сиг налу «Идите

Варианты : Вклю чить ходьбу по мостик у – доске, положенной г оризонтально или

Задачи: Развивать у детей у мение выполнять дв ижения по сигналу , по слову , быстро

строится в па ры. Упражнять в бе ге, распознаван ии цветов. Развивать инициатив у,

Описание: Играющ ие стоят вдоль стен ы. Воспитатель дает каждому по одному

флажку. П о сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По дру гому

цвета, находят се бе пару, каждая па ра, использу я флажки, д елает ту или ину ю

фигуру . В игре участвуют нечетное число детей, 1 дол жен остаться без п ары.

Играющие становят ся в пары и раз бегаются по сигналу (слову) воспитателя.

Варианты : Вмест о флажков использова ть платочки. Чтоб ы дети не бегали парами,

ввести ограничит ель – узкую дорожку , перепрыгнуть через ручеек.

Задачи: Учить д етей основным правил ам игры. Упражн яться в сильном и резко м

катание шара в кегл и правой ру кой. Развивать глазоме р.

Ход игры : Кегли ст авят с интервалом 10 - 15 см. друг от д руга. Дети прокатыва ют по

Задачи: Развивать реакцию на словесны е сигналы. Упраж няться в лазание по

Ход игры: Дети ст оят на одном конц е зала, они птицы. Н а другом конце зала вышка

Задачи: Закрепле ние у мения играть по прав илам игры. Упражня ть в ползание н а

Ход игры: Выби рают пастуха, дают ему рожок и кну т. Дети изображают стадо

Дети выполняют под слова действи я, затем пастух гонит ст адо в поле (на

условленну ю лужайку), все брод ят по н ей. Через некото рое время пастух щёл кает

Задачи: Учить д етей действовать по с игналу. Развивать внимание, смекал ку.

Дети - зайцы делаю т из скакалок, сл оженных кольцом, д омики. По сигналу

воспитателя зайцы в ыбегают из домиков, скачу т друг за дру гом, прыгают на

одной ноге. Зайц ы спешат занять люб ой домик, но одно му домика не хватает. О н

Дети выбега ют и резвятся на площадке. Игра продолжается .

Задачи: Учить д етей соревноваться. У пражнять в бросании мяча дву мя руками снизу

Ход игры: Дети св ободно располагают ся в помещени и или на площа дке, каждый в

вверх и ловят ег о. Каждый счит ает, сколько раз су меет поймать мяч и не уронить

Указания. Детей м ожно разделить на пары. Одни подбрасывают и ловят мячи, а

другие считают или все становятс я в круг, а один или двое из играющих выходят в

середину круга и подбрасывают мяч. Все наблю дают за правиль ностью выполнени я

задания. Можн о ввести и элемент с оревнования: кто подбросит и по ймает мяч

большее числ о раз? Можно включить и такие упражне ния: подбросив мяч вв ерх,

подождать, по ка он у дарится о землю, а затем у же поймать; у дарить мячом о земл ю

и поймать его ; подбросить мяч п овыше, хлопну ть в ладоши, поймать мяч ;

подбросить мяч, быстро повернуть ся кругом и после отск ока мяча от земли п оймать

Задачи:Игру можно проводить в ком нате, где есть гимна стическая стенка, ил и на

Ход игры: Играющ их делят на две г руппы. Дети одной группы из ображают котят,

Котята находят ся около гимнасти ческой стенки, щенята - на другой стороне к омнаты

( в будках за ска мейками, за лесенк ой, поставленн ой на ребро)

Воспитатель пре длагает котятам побегать легко, мягко. Н а слова воспитателя

Котята мяу кая, быстро влезают на гим настическую стенку. Воспитатель всё время

Щенята возв ращаются в свои д омики, игра воз обновляется.

Задачи: Учить д етей ориентироваться в помещении групп ы и на участке. Раз вивать

Ход игры: Дети ст оят по кругу или полукругом. Воспитат ель предлагает одному из

играющих запом нить стоящих с ним рядом детей (5—6), а за тем выйти из комна ты

или отверну ться и закрыть глаза. О дин из детей п рячется. Потом в оспитатель

вместо себя. Если не отгадает, то снова отворачивает ся и закрывает глаза, а тот, кто

прятался, станов ится на свое мест о. Отгадывающий д олжен его назвать . Игра

Задачи: Учить б егу в разных на правлениях, не н аталкиваясь дру г на друга.

Ход игры: Дети произвольно расп олагаются на площадке. Веду щий — ловишка,

назначенный в оспитателем или в ыбранный играющ ими, станов ится на середине

разбегаются по площадке, у вертываются от ловишки, котор ый старается догнать

одного из иг рающих и кос нуться его рукой (запятнать). Т от, кого ловишка коснул ся

рукой, отх одит в сторону . Игра заканчивается, когда ловишка п ой ма ет 3— 4

играющих. Зате м выбирается н овый ловишка. Игра п овторяется 4—5 раз.

Указания. Для тог о чтобы дети лу чше ориентировались, ловишке можно выд а в ать

какой - либо отл ичительный з нак — повязать на ру ку ленточку , приколоть бант,

надеть шапочку с султанчиком и т. п. Е сли ловиш ка оказался неловким и долгое

время никого н е может поймать, воспитатель останавл ивает игру и назначает

Картотека подвижных игр от рождения до школы в соответствии с ФГОС (федеральными государственными образовательными стандартами) должна формироваться так, чтобы игровые элементы развивали подвижность, включали элементы соревнования, развивали психофизические качества. Дети становятся сильнее, выносливее, проявляют ловкость. Подвижные игры развивают координацию, формируют навыки ориентации в пространстве, учат принимать решения и оценивать результаты. Детский сад – это стартовая площадка, где малыши получают первые представления о спортивных играх. Будущему школьнику в игровой форме прививается любовь к спорту.

Классификация подвижных игр

Все игры можно классифицировать в зависимости от степени подвижности:

высокая степень подвижности – участвует много детей, в основном используется бег и прыжки;
средняя степень подвижности – командные соревнования, очередность выполнения заданий, более спокойные перемещения в процессе игры;
малая степень подвижности – двигательная активность характеризуется низкой интенсивностью, дети перемещаются в спокойном темпе.

Подвижные игры для детей в зависимости от вида спортивных упражнений включают следующие элементы:

бег и быстрый шаг;
ползание;
прыжки;
ориентирование в пространстве;
игры с мячом;
музыкальные игры.

Игровая картотека может быть построена в зависимости от указанных классификаций с учетом возраста. В начальной школе на занятиях физического воспитания и на внеклассных мероприятиях игровые элементы применяются весьма успешно.

Игры для детей младшего возраста

В этом возрасте малыши проявляют к таким играм особый интерес. Их привлекают сюжеты, возможность проявлять эмоции и выполнять задания.

С учетом возрастного восприятия формируется картотека подвижных игр, картинки с изображением сюжета, показанные малышам, подсказывают последовательность действий.

По тропинке

Играть можно в зале или на открытой площадке на свежем воздухе.

Цель – развитие пространственной ориентации.

Содержание: протянуть по полу веревки или начертить параллельные линии на расстоянии примерно 20-30 см. Длина от 3 до 5 м.

Участников приглашают на прогулку по тропинке. Ставится задача: не коснуться линий, не задеть того, кто впереди или сзади.

Пузырь

Играют на свежем воздухе или в зале.
Цель – командные навыки, развитие внимания, пространственная ориентация.
Содержание: дети выстраиваются в круг и берутся за руки.
Слова: пузырь надувается, становится больше и больше.
Дети отступают назад, расширяя круг.
Текст ведущего: Пузырь сдувается. Дети издают звук Ш-Ш-Ш и бегут по кругу.
Новая команда: Пузырь лопнул. Дети хлопают в ладоши над головой и приседают.
Текст: Пузырь надувается вновь, в небо лететь готов. Дети встают, держась за руки и сбегаются в маленький кружок.

Автомобиль и птички

Играть можно в группе и на улице.

Цель – выполнение действий по команде, бег, прыжки.

За границы площадки выбегать нельзя.

Для птичек можно нарисовать мелом кружки-гнезда.

Зайка-попрыгайка

Цель – бег, умение выполнять команды со слов, прыжки.

Игры для детей среднего возраста

Ребенок в этом возрасте становится взрослее. Ему доступны более сложные движения.

Самолеты

Задача: развитие пространственной ориентировки, бег, построение.

Содержание: Детей построить в колонны. Интересно, если на занятиях воспитанники нарисуют изображения самолетов 3-4 цветов. Каждая колонна будет держать карточку своего цвета.

Цветные автомобили

Задача: внимание, действие по цветовому сигналу, бег.

Содержание: Для данной игры потребуется цветовое оформление. Каждому участнику выдается сигнальная карта-флажок с изображением автомобиля на фоне нескольких цветов, например, желтый, зеленый и красный.

В перерыве рассматривают фотографии автомобилей на сигнальных картах и называют их.

Найди свою пару

Задача: движение по команде, умение перестраиваться, бег, сообразительность.

Содержание: Каждому участнику прикрепить рисунок на груди. Рисунки парные. Дети строятся в линию и по команде разбегаются, прыгают и бегают.

Птицы и буря

Задача: реакция на слова, гимнастическая лесенка. Занятия проводят в спортивном зале.

Затем воспитатель говорит, что погода ухудшатся, буря приближается. Детки бегут к гимнастическим лесенкам и забираются на них.

После бури снова все бегут летать.

Старшая группа

В этом возрасте ребенок очень подвижный. В начале старшей группы детям 4-5 лет. Они очень активны и любознательны.

Ловишки

Задача: научиться бегать в рассыпную, проявлять ловкость и смекалку.

Те, кто без ленты, поздравляют победителей.

Бег в парах

Задача: детей построить в колонну парами с одной стороны площадки. С другой стороны, поставить объемные предметы (подойдут большие кегли или стулья). По команде первые пары берутся за руки, бегут до предмета. Нужно оббежать препятствие и возвратиться в строй, передав эстафету следующей паре. Побеждает то звено, чьи пары быстрее пробежали и ни разу не разомкнули руки.

Можно организовать бег змейкой.

Подготовительные группы

Дети в таких группах – дошкольники. Двигательные функции у них уже довольно развиты. Дети умеют действовать в командах, стараются соперничать. У них развито стремление побеждать.

Перемени предмет

Задача: уметь действовать, работать в группе, проявлять ловкость, смекалку.

Содержание: на одной стороне игрового поля за линией создаются 4-5 колонн. Напротив каждой очерчивают круги диаметром 70-80см. В круги кладутся разные предметы.

Участникам выдаются вразброс такие же предметы. Они подбегают по очереди к кругам и ищут, куда кинуть свой предмет. Затем, когда все в звене остаются без предметов, надо снова их собрать. Побеждает то звено, которое собрало предметы первым.

Заключение

Дети с рождения любят двигаться. Это необходимо им для полноценного развития. В ДОУ подвижным играм отводится много внимания. Двигательные занятия – это прекрасная подготовка к школе. Психофизическое развитие в игровой форме показывает очень хорошие результаты. Дети быстро усваивают правила новой игры, если им показывать картинки. Подвижные игры в детском саду, продемонстрированные на схемах, позволяют воспитанникам легко запомнить правила игры.

В 7-9 лет, когда дети становятся младшими школьниками, игровые элементы целесообразно использовать в процессе физического развития детей, на переменах. Чтобы школьники усвоили правила спортивных игр, можно демонстрировать игровые этапы и последовательность действий в форме презентаций или показывать фото.

Картотека подвижных игр от рождения до школы разнообразна, и каждый педагог может подобрать свой вариант для определенной группы детей в достижении поставленной цели.

Глушкова Г. В. – кандидат педагогических наук, старший воспитатель Государственного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида № 2301 Восточного окружного управления образованием Департамента образования города Москвы.

Подвижные игры широко используются в детском саду как самостоятельная форма работы по физическому воспитанию, однако практический опыт показывает, что подбор малоподвижных игр и игровых упражнений в настоящее время ограничен в связи с их немногочисленностью.

Основными целями игр и игровых упражнений малой подвижности являются:

• физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному;

• снятие общего утомления, моторной напряженности мышц рук;

• гибкости и подвижности пальцев, координации движений рук и ног;

• внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции;

• укрепление сердечно-сосудистой, мышечной, дыхательной и других систем организма;

• и закрепление двигательных умений;

• получение детьми удовольствия, создание хорошего настроения;

• сохранение и укрепление здоровья дошкольников;

• повышение интереса детей к физической культуре и здоровому образу жизни.

В играх малой подвижности движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивность их незначительна.

Спецификой данного вида игр является способ организации детей (круг, врассыпную, шеренга и др.), движения, которые включаются в игру, методика проведения (выбор игры, место проведения, подготовка к игре, сбор детей на игру, объяснение, проведение и окончание игры), темп, в котором она ведется (медленный), количество повторений движений (3–6 раз).

Подобные игры не требуют подробного объяснения правил. Воспитатель сам показывает детям движение или выбирает для этого кого-либо из ребят.

Игры малой подвижности подразделяются на игры, способствующие развитию мелкой моторики рук и сенсорики, внимания (слухового, моторно-двигательного), интеллекта, слуха, зрения и речи.

Игры и игровые упражнения малой подвижности проводятся со всеми детьми группы одновременно на физкультурном занятии (в третьей, заключительной его части), досугах и праздниках, дневной, вечерней прогулке, в физкультурных минутках и физкультурных паузах, в самостоятельной двигательной деятельности детей.

Предлагаемые игры и игровые упражнения не требуют большого пространства. Они доступны в любую погоду и любое время года. Младшие дошкольники с удовольствием играют в них с помощью воспитателя, а старшие – самостоятельно.

Игры и игровые упражнения

(игра для детей 3–5 лет)

Дети стоят врассыпную. Воспитатель вместе с ребятами произносит текст и показывает движения. Дети повторяют движения.

Давайте вместе с нами (Поднимают руки в стороны.)
Потопаем ногами, (Топают ногами стоя на месте.)
Похлопаем в ладоши, (Хлопают в ладоши.)
Сегодня день хороший! (Поднимают прямые руки вверх, в стороны.)

(игра для детей 3–5 лет)

Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и читает текст, дети повторяют движения.

Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи ушки.)
На лесной опушке, (Разводят руками.)
Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома.)
В маленькой избушке, Мыли свои ушки, (Трут ушки.)
Мыли свои лапочки (Поглаживающие движения рук.)
Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево.)
Надевали тапочки. (Поочередно выставляют ноги на пяточки.)

(игра для детей 3–5 лет)

Повторить игру, всякий раз превращаясь то в рассерженного, то в добродушного котенка.

(игра для детей 3–5 лет)

На каждую строчку соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца.

На последнюю строку показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы.

(игра для детей 3–5 лет)

Дети идут в обход площадки в колонне по одному и произносят: Тишина у пруда. Не колышется вода, Не шумят камыши, Засыпайте, малыши.

На последние слова останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза на 10 секунд.

(игра для детей 3–6 лет)

Дети образуют круг, берутся за руки.

Вслед за педагогом, стоящим в кругу вместе с играющими, дети повторяют движения и действия в соответствии с текстом:

(игра для детей 3–6 лет)

Дети образуют круг. Один ребенок стоит в центре круга. Остальные играющие берутся за руки и идут по кругу, произнося:

На Сережин день рожденья
Испекли мы каравай (Идут по кругу.)
Вот такой вышины, (Останавливаются, приподнимаются на носки, одновременно поднимая руки.)
Вот такой низины, (Присаживаются на корточки.)
Вот такой ужины, (Сходятся к центру круга.)
Вот такой ширины. (Отходят назад, расширяя круг.)
«Каравай, каравай,
Кого хочешь, выбирай! (Хлопают в ладоши.)

Водящий выбирает любого ребенка на роль водящего. Тот встает в центр круга. Игра повторяется.

(игра для детей 3–6 лет)

Дети стоят в кругу или врассыпную.

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Мы погреемся немножко,
Мы похлопаем в ладошки,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши.)

Мы погреемся немножко,
Мы попрыгаем немножко,
Прыг-прыг, прыг-прыг (Выполняют прыжки на двух ногах.)

Мы погреемся немножко,
Мы потопаем немножко,
Топ-топ, топ-топ. (Шагают, высоко поднимая ноги.)

(игра для детей 4–5 лет)

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

У меня пропали ручки. (Прячут руки за спину.)
Где вы, рученьки мои? (Смотрят по сторонам.)
Раз, два, три, четыре, пять,
Покажитесь мне опять. (Показывают руки, вытягивают вперед, вертят ими.)
У меня пропали ножки. (Присаживаются.)
Где вы, ноженьки мои? (Охватывают ноги руками.)
Раз, два, три, четыре, пять,
Покажитесь мне опять. (Встают, прыгают на месте.)

(игра для детей 4–6 лет)

Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

(игра для детей 4–6 лет)

Дети образуют круг и двигаются по кругу.

Взрослый вразнобой произносит слова, дети выполняют соответствующие движения. Тот, кто ошибается, выходит из игры.

(игра для детей 4–6 лет)

Дети стоят в кругу или врассыпную.

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Наша елочка – краса, (Идут по кругу, взявшись за руки.)
Поднялась под небеса, (Останавливаются, тянутся руками вверх.)
Стройная красавица, (Опять идут по кругу, взявшись за руки.)
Всем ребятам нравится. (Останавливаются.)

(игра для детей 4–6 лет)

Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог становится в круг вместе с играющими. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Котик к печке подошел,
Котик к печке подошел. (Идут по кругу, взявшись за руки.)
Горшок каши он нашел,
Горшок каши там нашел. (Идут по кругу в другую сторону, взявшись за руки.)
А на печке калачи,
Ох, вкусны и горячи! (Останавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, хлопают в ладоши.)
Пироги в печи пекутся, (Выполняют наклон вперед, руки вперед, ладони вверх.)
Они в руки не даются. (Выпрямляются, прячут руки за спину.)

(игра для детей 4–6 лет)

Дети стоят в шеренге или врассыпную.

Воспитатель называет различные овощи и фрукты. Если назван овощ, то дети должны быстро присесть, а если фрукт – поднять руки вверх. Игроки, которые ошиблись, делают шаг вперед.

Побеждают игроки, сделавшие меньше ошибок.

(игра для детей 4–6 лет)

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем ноги разминать.
Мы шагаем по дороге,
Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте.)

И по этой же дорожке
Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге.)
А теперь еще немножко
На другой поскачем ножке. (Подскоки на левой ноге.)

По тропинке побежим,
До лужайки добежим. (Бег на месте.)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки. (Прыжки на месте на двух ногах.)

Мы похлопаем в ладошки,
Пусть попляшут наши ножки. (Произвольные танцевальные движения.)

Стоп. Присядем – отдохнем. (Приседание.)
И назад пешком пойдем. (Ходьба на месте.)

(игра для детей 4–6 лет)

Дети стоят врассыпную.

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Все захлопали в ладоши – (Хлопают в ладоши.)
Дружно, веселее! (Стучат ножками.)
Застучали наши ножки
Громче и быстрее.
По коленочкам ударим – (Хлопают по коленкам.)
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем – (Медленно поднимают руки.)
Выше, выше, выше!
Завертелись наши ручки, (Поворачивают кисти рук то вправо, то влево.)
Снова опустились. (Опускают руки.)
Покружились, покружились
И остановились. (Останавливаются.)

(игра для детей 4–6 лет)

Для игры нужны бумажные кружки (диаметр 10 см) – красный, зеленый и желтый, – прикрепленные к палочкам.

Дети стоят в шеренге и выполняют упражнения согласно сигналам ведущего: на красный сигнал приседают, на желтый – встают, на зеленый – маршируют на месте.

Далее во время движения в колонне по одному в обход площадки (зала) упражнения изменяются: красный – все стоят на месте, желтый – продвигаются в присяде, зеленый – прыгают на носках.

За каждую ошибку играющим начисляются штрафные очки. Выигрывает тот, кто наберет меньше штрафных очков.

(игра для детей 4–6 лет)

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Три медведя шли домой. (Маршируют на месте.)
Папа был большой-большой, (Поднимают руки вверх.)
Мама чуть поменьше ростом, (Вытягивают руки вперед на уровне груди.)
А сынок – малютка просто. (Ставят руки на пояс.)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил. (Имитируют игру с погремушкой.)

(игра для детей 4–6 лет)

Воспитатель показывает движения и читает текст, дети повторяют движения за воспитателем:

– Тук-тук-тук! (Три удара кулаками друг о друга.)

– Да-да-да. (Три хлопка в ладоши.)

– Можно к вам? (Три удара кулаками друг о друга.)

– Рад всегда! (Три хлопка в ладоши.)

(игра для детей 4–6 лет)

Дети встают в круг, берутся за руки.

Педагог встает вместе с детьми в круг. Все хороводом идут по кругу, произнося стихотворение и выполняя движения:

(игра для детей 4–6 лет)

Дети стоят в кругу или врассыпную.

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

У меня, (Показывают руками на себя.)
У тебя (Разводят руки, показывая на соседей.)
Блестящие глазки, (Показывают глазки.)
У меня, у тебя – чистые ушки. (Показывают ушки.)
Мы с тобой, мы с тобой хлопаем в ладошки. (Хлопают в ладоши.)
Мы с тобой, мы с тобой прыгаем на ножке. (Прыгают на месте.)
У меня, у тебя аленькие губки, (Показывают глазки.)
У меня, у тебя розовые щечки.
Мы с тобой, мы с тобой хлопаем в ладошки.
Мы с тобой, мы с тобой прыгаем на ножке.

(игра для детей 4–6 лет)

Перед началом игры дети ложатся на ковер, руки вдоль тела, вытягиваются. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

(игра для детей 4–6 лет)

Раз, два, три, четыре.
Мы с тобой снежок лепили. (Имитируют лепку снежка.)
Круглый, крепкий, очень гладкий, (Рисуют в воздухе круг.)
Но совсем-совсем не сладкий. (Грозят указательным пальцем.)
Раз – подбросим, (Поднимают руки.)
Два – поймаем, (Опускают руки.)
Три – уроним, (Наклоняются, дотрагиваются до пола.)
И сломаем. (Подпрыгивают.)

(игра для детей 4–7 лет)

Дети стоят по кругу или в шеренге.

В центре круга или перед шеренгой находится воспитатель с большим мячом в руках. Эту игру может вести также кто-то из ребят.

Водящий бросает мяч, называя при этом вершки или корешки. Ребенок ловит мяч и бросает обратно, назвав нужное слово. Например:

Читайте также: