Беседы с родителями детей группы риска в школе

Обновлено: 04.07.2024

Причины нахождения семьи в социально опасном положении:

родители или законные представители злоупотребляют алкогольными и спиртосодержащими напитками.

(фамилия, имя, отчество, должность, контактный телефон, подпись)

Характеристика семьи


Ж.Е. проживает с матерью Ж.О. и отцом Ж.Е..С. У Дмитрия есть 3 младших брата, Ж.К. ученик 1 класса, Ж А. ученик 5 класса, Ж.Д. ученик 7 класса.

Отец - Ж.Е. имеет постоянное трудоустройство, работает по временным договорам в строительных кампаниях водителем, в последнее время также работает как самостоятельный ИП. В период отсутствия работы часто выпивает.

Мать – Ж.О. не работает. Систематически выпивает как в отсутствие мужа, так и вместе с ним. В этом время дети остаются предоставленными самим себе.

Дом, в которой проживает семья Желомского Дмитрия , находится в д. Малоудалово. В доме две комнаты. В целом квартира имеет скромный, но неухоженный вид, без излишеств. Поскольку в доме курят и выпивают спиртные напитки, воздух в нем спертый и все предметы одежды и мебели пропитаны этим запахом. Достаток в семье невысок. Из постоянных источников дохода только зарплата отца. Когда отец работает, то получает неплохо, и Дмитрию покупают необходимые вещи. Мальчик имеет сезонную одежду и обувь, школьную форму и учебные принадлежности. Он следит за своим внешним видом, старается выглядеть опрятно, одевается скромно.

Дмитрий вовлечен во все домашние дела. Когда Дмитрий училась в 5, 6 и 7 классах она питалась бесплатно по справке из соцзащиты. В этом учебном году он часто не питается в школьной столовой, так как родители не оформили документы на бесплатное питание из-за непостоянного места работы отца или отсутствия трудоустройства. На бирже труда мать не состоит.

Дмитрий имеет средний уровень здоровья. В прошлом учебном году он успевал на 4 и 5 по всем предметам. В учебном процессе отец принимает участие, а мать пытается контролировать. Но с каждым годом ей удается это все меньше. Дмитрий сам проявляет стремления к учебе. В целом обстановка в семье неблагополучная. Это сказывается и на здоровье мальчика и на его успеваемости.

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Департамент образования и науки Кемеровской области

Государственная организация образования

«Кузбасский региональный центр психолого-педагогической,

Занятия для работы с родителями

Кузьминова Ольга Евгеньевна,

педагог – организатор отделения

среди несовершеннолетних ГОО

Список используемой литературы

Приложение 1 Анкета для родителей «Изучение особенностей

Именно в семье, при взаимодействии с родителями и близкими людьми, ребенок впервые овладевает правилами и нормами общения, что способствует его адаптации в широкой социальной сфере. В дальнейшем господствующие в семье стиль воспитания, мировоззрение и идеалы, в большинстве своём, являются для ребёнка теми ориентирами, которые формируют его будущие стремления и ценности, остающиеся зачастую основой образцов поведения и для взрослого человека.

Родители всегда были и остаются лучшими учителями своих детей. В наше трудное время важно, чтобы родители были в состоянии поддержать ребёнка. Постоянная поддержка должна стать частью их образа жизни.

Что такое постоянная поддержка ребёнка родителями? Во – первых, это знание организаций, куда ребёнок ежедневно ходит, и людей с которыми он ежедневно общается. Во – вторых, это установление хороших отношений с этими организациями и людьми: эффективное общение и сотрудничество.

Занятия для родителей:

Мотивируют родителей на активное участие в жизни детей;

Позволяют получить удовольствие от обучения, общения с учителем и родителями одноклассников;

Наладить общение и поддержку родителями друг друга;

Изучить приёмы, позволяющие активно участвовать в обучении детей;

Мотивируют применить эти приёмы на практике.

Если родители, единожды примут участие на родительском собрании, будут комфортно себя чувствовать, получат не только полезную информацию, но и удовольствие от общения, вероятность того, что они придут снова, повышается.

Для того чтобы родители охотнее участвовали в родительских собраниях, следует:

Проводить собрание в удобное для родителей время;

Вовремя начинать и заканчивать собрание;

Начинать собрание с упражнения, позволяющего родителям познакомиться между собой;

Поддерживать положительную психологическую атмосферу во время собрания;

Не забудьте поблагодарить каждого участника.

С начала дистанционного обучения, совместно с педагогами школы, был проведён мониторинг – участия родителей в обучении, воспитании и умении правильно общаться со своими детьми. Проведены анкетирования родителей и педагогов (Приложения 1, 2).

Результат показал, что многие родители нуждаются в поддержке и помощи со стороны педагога. На основе мониторинга, анкетирования родителей и педагогов были разработаны занятия для родителей.

Форма проведения: Занятия, для родительских собраний, в мини группах. Рекомендовано для дистанционного проведения.

Для проведения занятий используется Zoom – платформа проведения онлайн – занятий. Zoom - us . ru

И если первым, иногда достаточно предложить своевременную помощь, то вторым, необходима длительная психолого-педагогическая поддержка, часто требующая межведомственного взаимодействия, и, к сожалению, не всегда приводящая к успеху.

Каждый год в сентябре составляется социальный паспорт школы, из которого видно количество каждой категории семей.

II. Первичное консультирование, на котором происходит знакомство с членами семьи, составляется паспорт семьи (карата), определяется объект, которому нужна помощь, анализируются ресурсные возможности семьи.

Так как в проблему входят три категории: родители, дети, семья в целом, то и методики подбирались к каждой категории.

  • самодиагностика типового семейного состояния
  • опросник взаимодействия родителя и ребенка

III. Психолого-педагогическая коррекция

Проясняются ожидания семьи, вырабатываются цели, задачи, отбираются формы и методы психолого-педагогической поддержки.

  • Психолого-педагогический лекторий
  • Конференция
  • Открытые занятия и внеклассные мероприятия
  • Индивидуальные тематические консультации
  • Посещение семьи
  • Переписка с родителями (начальная школа)
  • Родительское собрание
  • психолого-педагогическое просвещение родителей повышения психологической компетентности родителей в сфере детско-родительских отношений;
  • сотрудничество с родителями в вопросах, связанных с решением проблем и задач развития их детей.
  • индивидуальное или групповое консультирование;
  • групповые психологические занятия с элементами тренинга, где решаются задачи и информативного плана и обучающего;
  • вовлечение родителей и детей в совместную деятельность.

Тематика психологических занятий с родителями

  1. Первый раз – в первый класс.
  2. Ловушки общения.
  3. В тисках стресса.
  4. За гранью отчаяния.
  5. Соблазны курения.
  6. Как взрослый может помочь подросткам стать взрослым.
  7. Мифы о подростках.
  8. Если у Вас конфликт с учителем.
  9. Поглаживания положительные и отрицательные.
  10. Второе рождение. (Психологические особенности пятиклассников. Как строить отношения с ребенком?)
  11. Отметки и отметины. Каких оценок ждут от детей взрослые.
  12. Почему дети лгут
  13. Особенные дети (застенчивые, импульсивные и т.д.)
  14. Если дети воруют.
  15. В поисках равновесия.
  16. Ребенок в карусели развода.
  17. Знаем ли мы их?
  18. Домашнее задание: с ребенком или за него?
  19. Здоровье дороже пятерки.
  20. Правдолюб или ябеда.
  21. У ребенка горе.
  22. Эмпатия.

Каждое занятие заканчивается получением обратной связи по следующим параметрам:

1. Полезность встречи
2. Актуальность темы
3. Атмосфера встречи:

Например, обратная связь по мероприятию

Почему с ними трудно?

1. Полезность . –!?–.
2. Актуальность . –. –.
3. Атмосфера .

Содержание:
1.Аннотация.
2. Раздел 1. Основные направления деятельности классного руководителя с обучающимися и их родителями .
2.1. Формы взаимодействия учителя с родителями обучающихся .
2.2 . Методы изучения семьи ученика.
3.Раздел 2. Особенности работы классного руководителя с неблагополучной семьей.
3.2. Показатели негативного влияния неблагополучной семьи на ребенка.

3.2. Памятка для классных руководителей при взаимодействии с неблагополучными семьями
4.Заключение.

Читайте также: