Подвижные игры с элементами строевых упражнений для начальной школы

Обновлено: 05.07.2024

1)У ребят порядок строгий-играющие строятся в шеренгу. Воспитатель командует:

"У ребят порядок строгий.

Знают все свои места.

Ну, трубите веселее:

По окончании речевки воспитатель подает команду: "Разойдись!". Ребята расходятся по залу и спокойно ходят в разных направлениях. Затем воспитаель, подняв левую руку в сторону нового построения, командует: "Становись". Все быстро строятся в шеренгу. Для ускорения построения руководитель громко считает: "Раз, два, три. ". Занявшие свои места в шеренге последними считаются проигравшими.

2)Займи место в автобусе-Дети строятся в колонну по одному, затем присаживаются на корточки – "едут в автобусе". По команде "Остановка!", играющие встают и гуляют по площадке врассыпную. По команде "Займи место в автобусе!" дети находят свое место в колонне, присаживаются на корточки и снова "едут в автобусе".

3)Передача мяча-Дети строятся в две шеренги напротив друг друга, на расстоянии 3-4 шагов одна от другой. По сигналу водящие передают мяч следующему игроку, когда мяч доходит до последнего игрока в команде, команды делает поворот кругом и передаёт мяч уже по другой стороне. Когда мяч возвращается к водящему, тот поднимает его вверх. Побеждает команда,которая раньше закончила передачу мяча без нарушения правил.

4)Передал – садись- Ребята делятся на две команды и встают на расстоянии 4-5 шагов одна от другой. В 6-7 шагах перед колонной проводят черту, за которую выходят капитаны. По сигналу капитаны передают мяч первому игроку своей команды, который ловит и возвращает его обратно, сразу же принимает положение упор присев. Капитан перебрасывается мячом со вторым, третьим и другими игроками команды. Каждый сделавший ответную передачу приседает. Когда последний в колонне игрок отдаст мяч капитану, тот поднимает его вверх и вся команда быстро встаёт. Побеждает команда, которая сделает быстро и без ошибок.

5)О-о, сыр!-Играющие делятся на две группы-одна группа, взявшись за руки, образует круг - "мышеловку", другая - "мыши", они располагаются вне круга. Играющие, изображающие мышеловку, двигаются по кругу и говорят хором:

"Ах, как мыши надоели,

Развелось их, просто страсть.

Все погрызли, все поели.

Всюду лезут, вот напасть.

Берегитесь же, плутовки,

Доберемся мы до вас!"

После слов "доберемся мы до вас" мышеловка останавливается, играющие поднимают сцепленные руки вверх и говорят хором:

"Вот поставим мышеловку,

Переловим всех сейчас".

Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. Воспитатель неожиданно дает сигнал, и мышеловка "закрывается": стоящие в кругу приседают и опускают руки вниз. Мыши, оказавшиеся внутри мышеловки, считаются пойманными. Их подсчитывают и отпускают или же оставляют в кругу - в мышеловке.

Алгоритм построения работы в ДОУ при возникновении случаев жестокого обращения с детьми Актуальность усиления профилактики защиты детей от жестокого обращения и насилия в семье связана с тем, что насилие в семье оказывает негативное.

Дидактические игры по математике своими руками. Закрепление навыков счета в пределах 10; решение примеров на сложение Предлагаю вашему вниманию не сложные в изготовлении игры по математике на сложение и состав и состав числа. Цель: закрепление навыков.

Игры на закрепление цвета Игры на закрепление цвета. Цель: Закреплять у детей знание основных цветов и их оттенков. Дать детям положительные эмоции от игр с цветом.

Методическая разработка игры на закрепление предлогов У подавляющего большинства детей с ОНР отмечается крайне низкий уровень развития по восприятию пространства и ориентировки в нём. У них.

Принципы построения системы занятий пальчиковой гимнастикой В основу разработанных около 30 разноплановых занятий легли следую-щие принципы: 1. Принцип "от простого - к сложному". 2. Принцип активности.

Социализация — важнейший аспект построения толерантного общества Образование призвано способствовать взаимопониманию, воспитанию толерантности, дать возможность всем быть полезными участниками демократического.

Системно-деятельностный подход как основа построения современного урока Л. В. Позднякова СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД КАК ОСНОВА ПОСТРОЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО УРОКА. Главное направление новых стандартов – усиление.

Подготовить организм к основной части.

При выполнении комплекса ОРУ необходимо уделять постоянное внимание качеству выполнения упражнений, добиваться правильной осанки.

И.п.- о.с., палка в опущенных руках.
1.Палку поднять на грудь.
2.Палку поднять вверх, потянуться, посмотреть на палку.
3.Палку опустить на грудь.
4.И. п.

.п.- стоя ноги вместе, палка над головой широким хватом.
1.Отставить левую ногу с наклоном туловища влево.
2.И.п.
3.То же в другую сторону.
4.И.п.

И.п. – о.с., палка в опущенных руках.
1.Палку поднять вверх, левую ногу назад на носок; прогнуться, ноги прямые, смотреть вверх.
2.И. п.
3.То же, но с другой ноги.
4.И.п.

И. п.- стоя ноги на ширине плеч, палка в опущенных руках.
1.Нагнуться, дотронувшись палкой до стоп но (выдох).
2.Выпрямиться в И. п. (вдох).

И. п.- ноги врозь, палка в опущенных руках.
1.Присесть, вытянув прямые руки с палкой вперёд (выдох).
2. Вернуться в И. п. ( вдох).

И. п.- ноги врозь, руки согнуты в локтях, палка сзади в локтевых сгибах.
1. Наклониться вперёд.
2. Вернуться в И. п.

И. п.- ноги врозь, палка за головой, широкий хват.
1. Поворот влево.
2.И. п.
3.Поворот вправо.
4.И.п.

И.п.- лёжа на животе, руки вытянуты вперёд, палка впереди, хват широкий.
1. Поднимая палку, прогнуться, ноги и руки ровные.
2.И. п.

И.п.- основная стойка, палка на полу. Перепрыгивание палки на двух ногах вправо – влево.

Основная часть - 25 мин

Участвуют две команды. Ребята встают на расстоянии 3-4 шагов одна от другой. В 5-6 шагах перед колонной проводят черту, за которую выходят капитаны. По сигналу капитаны передают мяч первому игроку своей команды, который ловит и возвращает его обратно, сразу же принимает положение упор присев. Капитан перебрасывается мячом со вторым, третьим и другими игроками команды. Каждый сделавший ответную передачу приседает. Когда последний в колонне игрок отдаст мяч капитану, тот поднимает его вверх и вся команда быстро встаёт. Побеждает команда, раньше закончившая передачи без нарушения правил.

Перестроение из одной колонны в две.

В игре закрепляется ловля мяча двумя руками и передача мяча.

Развивается точность, быстрота, ловкость.

Повторить игру несколько раз (чтобы в роли капитана побывали все участники).

Играющие строятся в 2 шеренги напротив друг друга, на расстоянии 3-4 шагов одна от другой. По сигналу водящие передают мяч следующему игроку, когда мяч доходит до последнего игрока в команде, команды делает поворот кругом и передаёт мяч уже по другой стороне. Когда мяч возвращается к водящему, тот поднимает его вверх. Побеждает команда, раньше закончившая передачу мяча без нарушения правил.

Перестроение в две шеренги.

Игра развивает быстроту, ловкость.

Игра повторяется 2-3 раза.

Игра развивает быстроту, ловкость. Совершенствование двигательной реакции детей.

1. Образовательные: формировать двигательные умения и навыки и развивать физические качества (скорость, ловкость, прыгучесть, силу) с помощью эстафеты; совершенствовать навыки строевых упражнений.

2. Развивающие: развивать внимание, ловкость, быстроту, координацию движений.

3. Воспитательная: формировать мотивацию учебной деятельности, формировать умение проявлять внимание и дисциплину, воспитывать чувство коллективизма и ответственности.

Время проведения: 10:45 — 11: 25.

Место проведения: МБОУ СОШ №9

Часть урока (продолжительность)

Длительность дозирования нагрузки

Привожу занимающихся в спортивный зал.

-В одну шеренгу становись!

- Класс, равняйсь! Смирно!

- По порядку номеров рассчитайтесь!

- Здравствуйте, меня зовут Ксения Юрьевна. Сегодня я проведу у вас урок физической культуры.

Очень важно быть физически хорошо развитым , ловким.

Сегодня на уроке мы должны показать свою ловкость во время

эстафет и подвижных игр.

-Класс, направо! Налево! Кругом! Налево!

-Класс, в обход по залу шагом марш!

Дистанция – вытянутые руки.

Руки вверх, идти на носках

-Обычным шагом марш!

-Руки на пояс ставь! Правым боком приставными шагами марш!

-Левым боком марш!

-Обычным бегом марш!

-Лёгким бегом марш!

-Шагом марш! Восстанавливаем дыхание. На раз- вдох – руки вверх, на два - выдох – руки вниз.

Перестроение в три шеренги:

-Шагом марш! Направляющий на месте! Класс стой раз-два! Налево!

-На 1-2-3 рассчитайтесь!

1 номера - на месте

2 номера - два шага вперед

3 номера - три шага вперед.

Сейчас мы с вами выполним комплекс упражнений.

1) Наклоны головы.

- И.п.- ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1-наклон головы вперед.

2-наклон головы назад.

3-наклон головы влево.

4-наклон головы вправо. Повтор 4-6 раз.

2) Вращения в плечевом суставе.

-Ноги на ширине плеч, руки к плечам.

1-2 - вращение вперед

3-4 - вращение назад.

3) И.п. - ноги на ширине плеч, руки сцеплены в замок.

4) Повороты туловища.

-Ноги на ширине плеч, руки за голову.

1-2- повороты туловища в левую сторону

3-4- повороты туловища в правую сторону.

-Ноги на ширине плеч, руки по швам.

1- мах правой ногой, хлопок под коленом правой ноги. 2 - и.п.

3- мах левой ногой, хлопок под коленом левой ноги. 4 - и.п.

6) И.п.- ноги вместе, руки вдоль корпуса.

1-прыжок с отведением рук через стороны, хлопок над головой, ноги врозь.

3,4- то же самое. Повтор 8 раз.

- Ноги вместе, руки вдоль туловища.

1- ноги шире плеч, хлопок над головой

2- и.п. 3- ноги шире плеч, хлопок над головой. 4- и.п.

Перестроение в одну шеренгу:

-Вторые номера, кругом! На свои места шагом марш — раз-два.

-Третьи номера, кругом! На свои места шагом марш — раз-два-три.

МУ: слежу за дисциплиной.

При выполнении строевых упражнений - руки по швам; пятки вместе, носки врозь; спина прямая; подбородок приподнят.

МУ: Ходьба в колонну по одному.

МУ: смотреть вперёд,

МУ: ноги на ширине плеч, руки на поясе, подбородок приподнят.

МУ: упражнение делаем плавно, без резких движений.

Следим за дистанцией.

МУ: медленно, не торопимся.

МУ: спина прямая.

МУ: большая амплитуда; ноги не сгибать.

МУ: спина прямая; руки прямые.

МУ: соблюдать порядок выполнения упражнений.

МУ: следить за дисциплиной.

Сейчас мы с вами будем выполнять строевые упражнения!
-Класс, направо! Налево! Кругом!

Если хочешь быть здоровым,

Ловким, быстрым, сильным, смелым

Научись любить скакалку,

Мячик, обручи и палку.

Никогда не унывай

Дух и тело закаляй

Вот здоровья в чём секрет

Всем вам шлём физкульт - привет.

Перестроение в три шеренги:

-Шагом марш! Направляющий на месте! Класс стой раз-два! Налево!

-На 1-3 рассчитайтесь!

1 номера - первая команда

2 номера - вторая команда

3 номера – третья команда

В эстафете принимают участие 3 команды по 5 – 10 человек .

Учитель загадывает командам загадку. Каждая команда должна собрать из букв слово-ответ на загадку. Рядом с конусом лежат буквы. Один ученик бежит до конуса берет одну нужную букву и бежит обратно к команде, следующий ученик бежит и берет следующую нужную букву и так далее, пока команда не соберет все слово.

Чья команда быстрее соберет слова та и победила.

Молодцы, ребята, не растерялись,

Видели, как изо всех сил старались.

Эстафета у нас продолжается

И новое задание объявляется.

- Эстафету начинай! - Эстафету закончили!

Игроки стоят перед конусами расположенными в 15—20 шагах, и рассчитываются по порядку номеров.

У кого больше очков, та команда и победила.

- Эстафету начинай! - Эстафету закончили!

Каждому ученику дается буква. Учитель загадывает слово. Ученики должны как можно быстрее выстроиться так, чтобы получилось загаданное слово. Чья команда сделала это быстрее, та и победила.

- Эстафету начинай! - Эстафету закончили!

Подведение итогов эстафет.

- Игру начинай! - Игру закончили! (объявление команды-победителя)

МУ: следить за дисциплиной.

МУ: соблюдать дисциплину, правила игры.

-Класс, в одну шеренгу стройся!

-Сейчас мы с вами поиграем в небольшую игру.

Ребята, вы все сегодня очень активно работали. А кто вспомнит — какие упражнения мы выполняли на уроке ?

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями). Научатся :выполнять двигательные навыки и умения разными способами; оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки: Получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр; соблюдать требования безопасности в спортивном зале, бережно обращаться с инвентарём.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность). Познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы;

Коммуникативные – овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

Регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу и стремятся её выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества.

Методы и формы обучения

Индивидуальная, групповая, фронтальная

Образовательные ресурсы

Скакалки на каждого учащегося.

Организационная структура урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимо

Универсальные учебные действия

Виды контроля

I.Организационный

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему занятия

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, имеют желание учиться

II. Актуализация знаний

 Выполнить строевые организующие команды.

 Упражнения с короткой верёвкой

Исполняет вместе с учащимися музыкальную разминку. Контролирует выполнение.

Учитель. Постарайтесь–ка, ребятки, отгадать мою загадку:

Ребята! Сегодня у нас занятие со скакалкой. Некоторые мальчики считают, что скакалка – развлечение для девочек, и поэтому прыгают неохотно. Прыжки через скакалку – это не только детская забава, но и полезное упражнение для укрепления сердца и легких. Прыжки развивают мышцы ног, ловкость, прыгучесть. Наши лучшие спортсмены включают в свои тренировки упражнения с короткой скакалкой. Упражнения со скакалкой используются при подготовке лётчиков и космонавтов.

ОРУ со скакалкой.

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, скакалка натянута. 1- встать на носки, руки вверх, 2-3 – стоять, 4 – и.п. Повторить 6 раз.

Повороты в стороны. 6 раз.

Наклоны в стороны. 6 раз.

Наклоны вперед. скакалка за спиной. 6 раз.

Прыжки через скакалку , вращая одной рукой по полу.

Выполняют команды (30 – 40 с)

Выполняют музыкальную разминку (2-3 мин.)

Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и поэтапный контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действия партнера.

Выполнение действий по показу и по инструкции

III. закрепление

Игры со скакалкой.

Напоминает правила и проводит игры.

Обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.

Участвуют в играх.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и поэтапный контроль; адекватно.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют

Выполнение действий по показу и по инструкции

IV. Итоги. Рефлексия

Обобщить и подвести итоги урока.

Исполняет с учащимися заключительный танец со скакалками.

Проводит беседу: - Какие игры понравились больше всего?

Ну что ж, пора нам прощаться со скакалкой. Но думаю, что всем вам с ней расставаться жалко. Поэтому ребята о ней не забывайте! и в ваши игры чаще скакалку приглашайте!

Читайте также: