Подиумная система в детском саду
Обновлено: 28.06.2024
Родители уверены, что это делается для уплотнения групп до 40 детей, причем количество воспитателей и нянечек при этом не изменится.
Возмущенные москвичи написали письмо директору школы №2072 Юлии Замятиной и старшему воспитателю Светлане Мироновой. Под обращением (копия есть в распоряжении редакции) стоит 50 подписей – это то, что инициативная группа успела собрать в оперативном режиме. Родители потребовали встречи с руководством ГБОУ, поскольку до сих пор, по их словам, никто внятно не смог объяснить им плюсы переоборудования групп в саду и рассказать, какая острая необходимость вынуждает ухудшать положение детей.
В случае уплотнения групп, пишут родители, непонятно, как будет соблюдаться нормы СанПиНа, определяющие количество унитазов и раковин из расчета 1 на 5 детей. Все это приведет только к тому, что ухудшится общий образовательный уровень детей, они будут чаще болеть.
По словам родителей, встреча с директором школы назначена на четверг, 5 марта. Правда, официальных объявлений о ней нет нигде – в частности, на главной странице сайта ГБОУ информация об этом отсутствует.
Москва, Татьяна Дорофеева
Медики подтвердили еще один случай заражения коронавирусом в России. / ФБК Навального получил крупный штраф по закону об НКО-иноагентах. / ЧП в Москве: 7-летние двойняшки сбежали из дома после побоев. Читать дальше
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОДИУМНОЙ КОНСТРУКЦИИ
В ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ В УСЛОВИЯХ ФГОС ДО
Предметно-пространственной среде отводится важная роль в развитии детей дошкольного возраста.
В связи с принятием Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования появились новые приоритеты в дошкольном воспитании и новые ориентиры в создании предметной среды.
Согласно ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
Дошкольник получает представления о действительности от взрослых и из того, что его окружает. Важней- шим источником опыта и стимулом к деятельности ребенка является пространство, в котором он находится.
Именно оно и формирует знания об окружающем мире, внося свой вклад в физическое, интеллектуальное, нравственное и эстетическое становление личности.
Предметно-пространственная среда должна создавать благоприятные условия для познания мира и развития ребенка в процессе его самостоятельной и коллективной занятости. Она подразумевает возможность трансфор- мации пространства в зависимости от характера деятельности.
Работа в реновационной группе полностью удовлетворяет все условия и требования ФГОС ДО.
Акцентируем внимание на полифункциональной подиумной конструкции, которая заменяет стационарные кровати в спальном помещении. Данная конструкция позволяет получить дополнительную полезную террито- рию. Спальня становится не закрытым помещением, которое используется только во время сна, а частью обще- го группового пространства, что позволяет предоставить детям больше возможностей для развития.
Воспитателю это дает дополнительные варианты организации образовательной деятельности с воспитанни- ками.
Наш подиум имеет свои зоны – игровая, математическая, зона развития речи.
Это позволяет использовать его в рамках непосредственной образовательной деятельности. На занятиях по формированию элементарных математических представлений дошкольники с удовольствием изучают геомет- рические фигуры, состав числа, величину, порядковый и количественный счет, занимаются конструированием.
Зона развития речи предполагает знакомство с алфавитом, определением количества слогов в слове, чтение художественной литературы.
Подиумная конструкция незаменима при организации интегрированных занятий. Например, развитие речи и рисование: в спальне на подиуме ребята знакомятся с новым произведением, обсуждают прочитанное, а в груп- повом помещении приступают к рисованию. Смена образовательного пространства в рамках одного занятия помогает воспитателю удержать внимание дошкольников. Стоит отметить, что такой подход позволяет препод- носить новый материал в нестандартной форме, что значительно улучшает усвоение изучаемого.
Пространство группы в настоящее время стало более гибким и трансформируемым для разных игр и заня- тий, оно может преображаться и выглядеть каждый раз по-новому.
Среда в образовательном учреждении – это среда, в которой ребенок живет, занимается, отдыхает. Прово- дит большую часть своего времени. Она выступает не только условием саморазвития личности ребенка, но и показателем профессионализма воспитателя, так как конструирование ее требует от педагога фантазии и твор- ческого подхода к работе.
В Детском саду № 818 (при ГБОУ Школа № 38) такая же проблема, как и по всей Москве. Здесь обновили спальные места и шкафчики так, что они травмоопасны для детей. Родители стучатся во все двери о нарушениях со ссылкой на нормативные акты. Департамент Образования Москвы (Калина), Санэпиднадзор, Поликлиника – везде в ответ безразличие и тишина.
Один из родителей пожаловался в редакцию “Красной Москвы”:
“Еще хуже, что идёт прямое нарушение Трудового кодекса, по которому на обращения родителей в Департамент Образования, он даёт распоряжение (пересылает письмо-обращение родителей) в школу (подчиненому директору) дать объяснения. Но Директор школы не принимал решение по закупке кроватей. Ему их навязали Распоряжением сверху. Ситуация дошла до абсурда – за действия и решения Департамента должен отвечать его подчиненый работник, директор школы. Шантаж чистой воды.
Если Директор школы не даст положительное объяснение действиям своего Департамента, то он под угрозой увольнения. И боятся – и молчат. В ответ, от директоров школы, прогнозируемые ответы по ситуации с кроватями. И что интересно, заставляют воспитателей оправдывать поступки и решения Департамента Москвы посредством разъяснительной работы с родителями. А на любое неугодное Департаменту Москвы мнение, ответ простой – не можете работать с родителями. И воспитатели, сквозь слёзы молчат, боясь увольнения, что их нормы и права в безопасности труда нарушаются. Нарушается и СанПин, даже новый с 2013 года, который явно меняли под эти “полки общего назначения””.
“Разобраться бы еще с историей изменения СанПин в 2013 году! Он преступный! В частности, нарушен Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17.10.2013”, – справедливо возмущается Роман, отец ребенка, который вынужден посещать учреждение с новыми “лежаками”.
Открытое письмо
Департаменту Образования Москвы
Мы (родители), можем, конечно, довести дело до суда, но стараемся решить вопрос переговорами. Если Департамент Образования (как лицо принявшее решение) сам лично, а не через подчиненых (Исполнитель), не даст нам ответ и не уберёт эти нары из детских садов, то так тому и быть – суд!
Теперь о нарушениях по пунктам:
Москвич, обратившийся в нам, просит всех родителей, которым “впарили” эти кровати, объединиться в решении проблемы: “Проблема – общегородская. По всем детским садам. И наше молчание расценят как успешный опыт, который начнут тиражировать”.
Подписывайтесь на наш Telegram, чтобы быть в курсе самых важных новостей. Для этого достаточно иметь Telegram на любом устройстве, пройти по ссылке и нажать кнопку Join. Также вступайте в наш чат.
В группе было увеличено свободное пространство для игр, занятий оздоровительной физкультурой, танцами, рисованием и другими видами деятельности. Столики компактно хранятся под подоконниками, благодаря чему комната становится просторной и наполненной воздухом.
Дети с удовольствием осваивают освободившееся пространство и занимаются различными игровыми и образовательными процессами: конструируют, рисуют, делают аппликации, читают и т. п.
Свои поделки и рисунки дошкольники вывешивают на передвижной выставочный стенд; его же используют в качестве перегородки или игрового элемента.
Читайте также: