Подготовка молодых собак по основам воспитательной дрессировки кратко

Обновлено: 02.07.2024

Воспитательная дрессировка (ВД) предназначена для щенков 2-3х месячного возраста.
В воспитательную дрессировку входят основные упражнения ОКД: хождение рядом, подзыв собаки, приучение к месту, посадка, укладка, стойка и т.п. Разница состоит лишь в требованиях, предъявляемых к щенкам. Занятия по воспитательной дрессировке щенков проводятся с учетом возраста собак, сами занятия - короче, перерывы - дольше. Кроме того, инструктор рассказывает владельцам о том, как избежать возможных ошибок в воспитании маленького питомца. Таким образом, воспитательная дрессировка - это как бы "подготовительные курсы" для ОКД и УГС. Как правило, занятия со щенками плавно переходят в Общий Курс Дрессировки (ОКД).

Что входит в воспитательную дрессировку щенка.

В воспитательную дрессировку входят те же навыки, что и в основной курс дрессировки, только с меньшей нагрузкой.

8. Команды выдержки: Сидеть, Лежать, Стоять.

11. Показ зубной системы, отношение к наморднику

Что такое воспитательная дрессировка и зачем она нужна?

Воспитывать и учить собаку нужно сразу, как только она попала в Ваш дом. Зоопсихологи считают, что лучший период для обучения - с 7-16 недель. Именно в этот период занимаются учебно-воспитательной дрессировкой. И, конечно, делается это дома вместе с инструктором, а не на площадке.

Необходимо научить малыша жить по правилам Вашей семьи и окружающего его мира, объяснить ему что хорошо, что плохо.
Для того, чтобы сохранить индивидульность вашего воспитанника, конечно нужен индивидуальный подход. Занятия с 2-5 месячными щенками могут быть только индивидуальными.

В любой породе заложено много хороших качеств. Но пытаясь адаптировать собаку для проживания в доме, в городе нам чаще приходится заглушать или уметь управлять многими инстинктами. Поэтому наивно рассчитывать, что Ваша собака будет сама по себе вести себя так, как бы Вам этого хотелось.
Если Ваш щенок начал проявлять непослушание, нужно хотя бы проконсультироваться с кинологом или зоопсихологом о причинах такого поведения.

Когда начинать дрессировать собаку?

О том, чем, когда и сколько кормить собаку, написано много. Это дело индивидуальное для породы и возраста. Hо одинаково важно для больших и мелких, для толстых и худых быть воспитанным.

Дрессировать свою собаку вы можете начать с понедельника, а можете вообще не заниматься этим тягостным делом, но воспитывайте ее всегда, даже когда очень не хотите этого делать.

Например, очень редко удается отучить невоспитанную (читай: "неправильно воспитанную") собаку годовалого возраста подбирать с земли. Hо воспитательными приемами можно предотвратить такое поведение.
Правила поведения за столом совсем не сложны, их воспитательная ценность заключается в постоянстве применения и неукоснительности соблюдения вами, членами вашей семьи, гостями и другими прочими посторонними.

Правило первое. Есть собака может и должна только из своей миски или из рук. Никогда не давайте собаке есть в других ситуациях. Со временем только вид миски будет вызывать у собаки пищевое поведение. Все, что вы хотите дать собаке, кладите в миску.

Правило второе. Поедать пищу собака должна только по команде. Команда может быть произвольной. Если щенок совсем маленький, придерживайте его, не давая уткнуться в миску секунд 15-30, а затем по команде разрешайте. Если щенок подрос, усаживайте его перед полной миской и постепенно увеличивайте выдержку. Никогда не позволяйте собаке есть без команды.

Правило третье. Никогда не давайте возможность собаке подобрать с пола или земли. Если кусочек выпал из миски, упал с руки, вывалился из пасти собаки, - он становится табу для щенка. Бить при этом щенка не обязательно. Достаточно придерживать его или отталкивать, тут же предлагая ему пищу с руки и по команде. Упавший кусочек нужно демонстративно убрать. Hе скармливайте собаке только что поднятый кусочек. С 2-3 месяцев можно проводить специальные занятия. Давая собаке "лакомство", нарочно роняйте некоторые кусочки. Если щенок потянется за упавшим кусочком, слегка отдерните его и тут же предложите другой с руки и по команде. С возрастом тренируйте щенка все дольше сидеть над упавшей пищей, время от времени скармливая кусочки с ладони. Когда щенок, увидев, как упал кусочек, бросится не за ним, а к вам и будет требовать свое, поставьте себе оценку отлично и переходите к другому уроку. Двигаясь с собакой на поводке, выбрасывайте по ходе движения горсть "лакомства" и, минуя его, добивайтесь, чтобы собака тянулась не к нему, а к вашей руке.

Правило четвертое. Никогда не позволяйте посторонним подкармливать вашу собаку. Собака не должна брать пищу от посторонних, но при этом не бояться протянутой руки с кормом и не быть агрессивной. Это очень важно, особенно в условиях больших городов, когда в любой момент собаке могут протянуть конфету или пряник влюбленный в животных ребенок или сердобольная старушка. Создать такое поведение не так трудно, как кажется. Главное дать понять собаке, что человек, даже протягивая "лакомство", никогда не даст его съесть. Просто не даст. При этом делать больно щенку также нежелательно, как и делать вид, что его боятся. Давайте запомним: и агрессия, и трусость одинаково нежелательны. Безразличное отношение собаки к протянутому корму достигается путем нескольких тренировок, во время которых вы просите родственников, знакомых и знакомых ваших знакомых предлагать собаке пищу и не давать ее, вовремя сжимая ладонь в кулак. Желательно, чтобы таких посторонних было бы побольше. Щенок быстро запомнит 2-3 постоянных помощников и все пойдет "коту под хвост". Очень полезно, после того как пищу предлагали чужие, похвалить щенка и дать несколько кусочков из своего кармана. Воспитательное значение таких приемов заключается в том, что хозяин не отменяет напрочь пищевое поведение, что сделать у щенка невозможно, так как оно у молодой собаки доминирующее, а переориентирует его. Попытка отмены пищевого поведения приведет только к тому, что собака начнет искать новые способы и пути удовлетворения своей пищевой потребности, невзирая на источники.

Правило пятое, суть которого заключается в постоянстве соблюдения всех правил. Дело вот в чем, оказывается: затормозить какое-то поведение, то есть сделать его невоспроизводимым в будущем, можно, исключив то, что его подкрепляет. В нашем случае собака перестанет наклоняться к пище на земле или тянуться к ладони постороннего, если это не будет приводить к получению пищи. Такое поведение теряет целесообразность - чего без толку тянуться- то?! Hо если иногда, время от времени, изредка, вашей собаке удается съесть в таких ситуациях кусочек, то, как это ни странно, поведение не только не исчезнет, а наоборот, бороться с ним станет еще сложнее. Как показали лабораторные исследования ученых, условно-рефлекторную реакцию можно выработать при 25 процентах вероятности подкрепления. Конечно, такая реакция вырабатывается труднее, чем и случае 100 процентов подкрепления, но угашается с еще большим трудом. Животное становится готовым к тому, что подкрепляется не каждая реакция, что нужно воспроизвести реакцию 3-4 раза, чтобы получить подкрепление. В этом и заключается эффект так называемого вероятностного или вариационного подкрепления. Так что если вы халатно относитесь к обязанностям воспитателя, то есть допускаете вероятностный режим подкрепления, то поведение, с которым вы боретесь, не только не ослабнет и не исчезнет, а наоборот упрочнится, станет еще крепче. В такой ситуации остается только одно - сделать пищу на земле или на ладони постороннего сигналом боли. Hо это уже не для щенков.

Тесты для семинедельных щенков

ТЕСТ 1. Контактность.
Войдя в помещение, тестирующий сажает щенка на середину комнаты и делает несколько шагов в сторону двери. Затем садится на корточки и рукой манит к себе щенка. Степень контактности, доверчивости и самостоятельности щенка определяется по тому, подходит ли он к человеку и как:

• подходит тут же, хвост поднят, скалится, хватает руки зубами (А);
• подходит без задержки, хвост поднят, лает (В);
• подходит без задержки, хвост опущен (С);
• подходит медленно, хвост опущен (Д);
• не подходит (Е).

ТЕСТ 2. Следование за человеком.
Человек удаляется от щенка нормальным шагом. По манере сопровождения или несопровождения определяется степень независимости характера щенка:

• идет с готовностью рядом, хватает тестирующего за ноги, хвост высоко поднят (А);
• идет с готовностью, хвост высоко поднят (В);
• идет за человеком с готовностью, хвост держит низко (С);
• идет медленно, хвост держит низко (Д);
• за человеком не идет, уходит от него (Е).

ТЕСТ 3. Послушание.
Щенка осторожно кладут на бок, подхватывают его рукой под грудь. Щенок, оказавшийся в таком положении, своим поведением покажет, как он воспринимает физическое и социальное доминирование человека. Щенок, имеющий склонность к доминированию, будет активно сопротивляться.
Буквенного ключа этот тест не имеет.

ТЕСТ 4. Социальное доминирование.
Щенка за холку переворачивают на спину. Его поведение продемонстрирует реакцию на доминирование человека. Щенок с выраженными задатками лидера скалится на руку, рычит и кусается. Щенок с задатками независимого характера будет держаться совершенно спокойно. Щенка необходимо удерживать в таком положении до тех пор, пока не будет четко определена манера его поведения:

• борется, сопротивляется, кусается (А);
• борется, сопротивляется (В);
• двигается, лижет руки (С);
• вертится, чтобы лизнуть руки (Д);
• замирает и ждет (Е).

ТЕСТ 5. Чувство собственного достоинства.
Щенка берут снизу за живот скрещенными руками таким образом, чтоб он мог вас видеть, и удерживают в этом положении в течении 30 секунд:

• сопротивляется энергично, рычит, кусается (А);
• сопротивляется энергично (В);
• сопротивляется, затем перестает, лижет руки (С);
• не сопротивляется совсем, лижет руки (Д).

Одновременно можно тестировать всех имеющихся щенков подходящего возраста. В этом случае в горизонтальной линии располагают клички щенков, а под каждой кличкой в столбик ставят буквы, обозначающие результаты каждого теста. В итоге под каждой кличкой образуется вертикальная колонка из четырех букв. Сочетание букв будет разным, и на основании ключа к тестам вы получите следующие характеристики и рекомендации:

а) Два А, а также В:
• агрессивен, может укусить, если до него дотронуться;
• не рекомендуется детям, подросткам и пожилым людям;
• жестких методов дрессировки не применять.
Будет иметь тенденцию защищать хозяина от опасности.
б) Три и более В:
• собака с задатками лидера, преданная, с ярко выраженным духом соперничества;
• для детей не рекомендуется;
• хорошие задатки для охотничьих и служебных собак.
в) Три и более С:
• идеальный компаньон;
• рекомендуется для детей и пожилых людей.
г) Два и более Д с одним или более Е:
• очень покорная собака для установления контакта с человеком, потребует много усилий при воспитании;
• в общении с детьми не создает никаких проблем;
• укусить может только в виде защиты при жестоком обращении.
д) Два и более Е (особенно Е в тесте 4):
• с трудом идет на контакт, должен воспитываться по специальной методике. Если встречаются реакции В и С, то агрессивность щенка вызвана страхом. Если несколько раз отмечена реакция Д, щенок может обнаружить склонность к бегству;
• не рекомендуется для детей и подростков.
е) Когда реакции А и В плохо разграничиваются, повторить тест в другом помещении.

(автор системы тестов американский психолог Уильям Кэмпбелл; система позволяет точно выявить задатки собаки по поведению щенка - Campbell W. Be have our problems in dog. 1975г.)

Психологические тесты для щенков

Чтобы правильно воспитать, а затем выдрессировать щенка, дрессировщик должен знать его характер. Разумеется, каждый дрессировщик имеет свое, субъективное представление о нем. Но важно подтвердить или опровергнуть это представление с помощью объективных методов оценки.

Одним из методов получения объективной информации о характере щенков и их пригодности к дрессировке по различным службам (защитно-караульной, караульной, розыскной и т. д.) может стать тестирование, основные принципы которого разработаны американским кинологом и дрессировщиком Ц.Плаффенбергером. Плаффенбергер длительное время занимался дрессировкой собак - проводников слепых и тесты разработал для щенков, подготавливаемых к этой службе.

Применять их механически к щенкам, дрессируемым по другим видам служб, невозможно. Для отбора щенков, предназначенных к другим видам служб, вышеуказанные тесты переработал западногерманский кинолог Ф.Ганз.

Тесты разделяются на 3 группы и определяют:
1. Отношение к незнакомому человеку.
2. Отношение к незнакомым звукам.
3. Отношение к незнакомым предметам.

1. Отношение к незнакомому человеку.

1-й тест (8 недель). Щенок помещается за ограду размером 1х1 м. Помощник приближается и останавливается на расстоянии 15 м от ограды, потом идет к щенку, разговаривает с ним обычным тоном и пытается его погладить. Дрессировщик в это время отсутствует.

2-й тест (9 недель). Через минуту после отхода дрессировщика 4 помощника подходят к щенку с четырех сторон одновременно, останавливаются на расстоянии 15 м и минуту выжидают, потом подходят к щенку и, ласково разговаривая с ним, пытаются сначала одновременно, затем поочередно его погладить.

3-й тест (10 недель). Щенок свободно бегает один. В подходящий момент помощник быстро подбегает к нему на расстояние около 2 - 3 м, приседает к щенку на минуту и затем поступает, как в первом и втором случаях.
Желательная реакция - дружелюбие, спокойное отношение щенка к людям, отсутствие признаков агрессивности, что часто бывает признаком страха.
Для сопоставимости результатов помощниками должны быть одни и те же лица, выполняющие все действия строго единообразно,

2. Отношение к незнакомым звукам.

Тесты на звуки проводятся в обстановке, знакомой щенкам. У щенков проверяется реакция соответственно на свист (свисток), выстрел (из стартового пистолета), сирену автомобиль.
Расстояние между щенком и источником звука - 5 м. Каждый звук повторяют через 1 ч. Повторение требуется тогда, когда реакция неотчетлива. Желательно, чтобы щенки спокойно относились к звукам и настораживались в направлении их источника.
Хорошо, если щенок во второй раз реагирует на звук спокойнее, чем в первый.
Ясно, что для всех щенков должны использоваться одни и те же свистки, сирены и т. д.

1-й тест (8 недель). Свисток.
2-й тест (9 недель). Стартовый пистолет,
3-й тест (10 недель). Автомобильная сирена.
Дрессировщику-любителю следует ограничиться проверкой реакции на свист, второй и третий тесты могут применяться при выращивании щенков в питомниках в условиях жесткой отбраковки. Приучать щенка к резким звукам нужно постепенно.

3. Отношение к незнакомым предметам.

В этой группе тестов используют следующие предметы: флажок (кусок грубой ткани, укрепленный на пруте), маленькая цепочка (металлический ошейник), зонт, детский автомобиль длиной около 60 см.

1-й тест (8 недель). Флажком машут перед щенком,
2-й тест (8 недель). Цепочку несколько раз встряхивают перед щенком и неожиданно роняют на землю.
3-й тест (9 недель). Человек (владелец или другой хорошо знакомый человек) подзывает к себе щенка, и когда тот находится от него на расстоянии около 2 м, внезапно раскрывает зонт, направив его в сторону животного. Зонт раскрывают не над головой, а по направлению к земле. По окончании испытания щенка нужно подозвать и приласкать.
4-й тест (10 недель). Перед щенком несколько раз провозят туда-обратно детский автомобиль на длинном шнуре. Проводить тесты с щенками, ранее видевшими раскрываемый зонтик, а также детский автомобиль, и стоящий, и когда его везут, нельзя.

Все тесты проводятся в обстановке, знакомой щенку. Желательная реакция - интерес, лишенный страха. Равнодушное отношение также не будет недостатком.

Перед тестированием не допускаются какие-либо игры, длительные, утомительные прогулки. Здесь важно, чтобы щенок был здоров и спокоен.

У щенка не должно быть ни внутренних, ни наружных паразитов.

Все данные, полученные при помощи тестов, тщательно протоколируются.

Реакции щенков оцениваются по 5-балльной шкале.

Высшую оценку "1" получают щенки, не проявившие никакого страха и стремления убежать. По отношению к человеку не проявляют робости.

Оценку "2" получают щенки, проявившие кратковременный испуг. Остальные реакции как при оценке "1".

При оценке "3" щенки явно испуганы, успокаиваются через некоторое время, в дальнейшем избегают предметов и людей, вызвавших страх, по отношению к человеку проявляют некоторую робость.

При оценке "4" страх выражен очень отчетливо, требуется время, чтобы он прошел, щенки избегают предметов и людей, которых испугались. По отношению к человеку ведут себя робко и заискивающе.

При оценке "5" поведение щенка сходно с предыдущим, но страх проходит через длительное время и иногда не полностью.

Обобщая результаты многочисленных тестов, Ф.Ганз сделал выводы:

а) щенки, которые выдержали один тест, в другом могут получить плохую оценку;
б) определенная часть щенков успешно выдерживает все тесты и наоборот;
в) реакции большинства щенков в однотипных ситуациях сходны;
г) однопометники в одинаковых условиях реагируют различно.

Эффективность применения тестов достаточно высока. До применения тестов их автор достигал желаемого уровня дрессировки только 1 щенка из 10, отобранных им. При этом он принимал во внимание только характеры родителей щенков. Когда же Ц.Плаффнбергер применил тесты, то результаты резко изменились. Из 10 отобранных в результате тестирования щенков 9 успешно осваивали курс дрессировки.

Предполагается, что тестирование может служить одним из методов селекции. Исходя из принципов этого метода, к племенному использованию должны допускаться только те собаки, которые ранее при тестировании получали оценку не выше "2", а собаки, получившие плохие оценки, но сравнительно успешно выдрессированные опытным дрессировщиком, отбраковываются.

С другой стороны, результаты тестов могут с определенной степенью вероятность указать, сколько усилий нужно приложить при дрессировке той или иной собаки.

Переоценивать возможности тестирования не стоит, но и принижать его достоинства тоже. Ценность метода заключается в более объективной оценке характера щенка по сравнению с другими методами, например, оценкой поведения щенка в нестандартной ситуации или особенностями характера родителей.

Тесты покажут, как часто щенок общался с людьми в фазе запечатления (импринтинга). Кстати, это может оказать определенное влияние на результат теста по отношению к человеку.

Существует много способов дрессировки собаки, но все более популярными становятся методы положительного подкрепления. Положительное подкрепление имеет то преимущество, что поощряет вашу собаку "хотеть" учиться и подчиняться.
Домашние собаки произошли от волков, которые живут стаями. Когда собака приходит в человеческий дом, она готова следовать правилам и подчиняться лидеру. Главная цель дрессировки — помочь вашей новой собаке увидеть в вас лидера. Положительное подкрепление прекрасный путь изменить поведение и успешно

Дрессировщик должен строго придерживаться следующих правил:
1. Начиная дрессировку, нужно внимательно изучить особенности поведения собаки (тип ВНД, преобладающую реакцию), приучить собаку к себе и лишь после этого приступать к работе.
2. На каждом занятии необходимо ставить определенную задачу и добиваться ее выполнения.
3. Строго соблюдать основное правило выработки условного рефлекса: условный раздражитель (команду, жест) применять несколько раньше безусловного, в крайнем случае — одновременно.
4. Команды не изменять, но использовать соответствующую интонацию и внимательно следить за правильностью и четкостью подачи команд и жестов.
5. Не нервничать, не допускать грубости и излишней ласки, быть требовательным и настойчивым, не забывая поощрять каждое правильное действие собаки.
6. Дрессировку следует проводить по принципу "от простого к сложному".
7. Не утомлять собаку однообразием упражнений, разнообразить занятия, стремясь сохранить заинтересованность собаки в выполнении различных действий.
8. Внимательно следить за физическим состоянием собаки.

Последовательность в обучении
Практические занятия по дрессировке служебных собак составляют стройную и последовательную систему обучения. Отработка у собак любых навыков производится путем применения целого комплекса разнообразных по технике построения приемов.
Вся система обучения (процесс дрессировки служебных собак) условно подразделяется на три последовательных периода:
а) общий курс дрессировки;
б) вспомогательный курс дрессировки;
в) специальный курс дрессировки.
В первом периоде обучения у собак отрабатывают простые навыки (общее послушание), состоящие из одного условного рефлекса первого и второго порядка. Устанавливается и до некоторой степени закрепляется связь (контакт) между дрессировщиком и дрессируемой собакой. Выявляются наклонности собак к тому или иному виду службы.
Во втором собак обучают более сложным навыкам вспомогательного характера, которые потом становятся как бы отдельными звеньями общей цепи специальных навыков для той или другой службы.
В третьем периоде, завершающем, собак готовят строго по определенному профилю специального цикла, например, сторожевых собак, розыскных, караульных и т. д. Однако здесь следует оговориться, что резко установить границы между условно обозначенными периодами обучения нельзя, так как на протяжении всего срока дрессировки параллельно сложным навыкам все время совершенствуются и повторяются навыки общей дрессировки.

Практика обучения собак показывает, что успех работы во многом зависит от решения следующих вопросов:
а) насколько умело организуются и методически правильно проводятся практические занятия;
б) хорошо ли сам дрессировщик владеет теорией, умеет ли правильно анализировать свои действия и поведение собаки;
в) насколько искусно владеет техникой обучения собак сам дрессировщик;
г) правильно ли подобраны собаки по служебным качествам и особенностям поведения;
д) насколько благоприятны условия окружающей среды, в которых, проводятся практические занятия.
В ходе занятий всегда должен соблюдаться принцип систематичности и последовательности. Нельзя достигнуть успеха, когда забываешь о последовательности. Стройная система, последовательность позволяют лучше и правильнее подобрать приемы для отработки навыков; связать навыки в единую систему всегда следует увязывать вновь отрабатываемый навык с ранее пройденным.
Хороший дрессировщик хозяин и властелин собаки, которая отлично выделяет его среди посторонних людей и беззаветно доверяет только ему одному.
Степенью привязанности собаки к своему хозяину определяется ее послушание. Недоверие к дрессировщику пагубно отражается на результатах всего комплекса обучения собаки. Нормальное взаимоотношение между дрессировщиком и собакой всего лучше достигается систематическим их общением. Ласковое обращение, внимательный уход и хорошее кормление являются лучшими средствами установления контакта.
Как известно, собаки обладают разным характером, разной возбудимостью нервной системы, поэтому поведение дрессировщика во время работы с собакой может передаться и. ей. Приходилось наблюдать, как вялость в поведении дрессировщика затормаживает живость в движениях у собаки.
Дрессировщик должен хорошо знать собаку, постоянно присматриваться к ней, изучать каждое изменение в ее поведении. Он должен быть в меру требовательным, энергичным, жизнерадостным, достаточно терпеливым, постоянно следить за своим голосом, не забывая, что ободряющую и угрожающую команды нужно произносить настолько четко, чтобы их по интонации можно было отличить одну от другой. Нужно уметь обращаться с собаками, учитывая тип их нервной деятельности: с трусливыми требуется более осторожное обращение, чем с более смелыми, сильными и злобными.
В процессе занятий могут появиться во взаимоотношениях с собакой отдельные шероховатости, собака иногда проявляет нежелательные для дрессировщика действия. В таких случаях дрессировщик обязан немедленно применить угрожающие интонации, требуя от собаки выполнения приказаний.
Если собака упрямится, то сейчас же со стороны дрессировщика должны быть приняты самые решительные меры вплоть до нанесения удара хлыстом. А когда требования будут выполнены, снова из уст дрессировщика доносятся мягкие и ласковые тона в голосе вот это и есть основной принцип взаимоотношений, он всегда должен проходить красной нитью в ходе каждого практического занятия.
Впервые знакомясь с собакой, дрессировщик должен иметь в виду, что злобная собака может наброситься на него, а трусливая обычно убегает.
Иногда собака не набрасывается и не убегает, но и не подпускает к себе: настораживается, недоверчиво следит за движением незнакомого человека, зачастую ворчит. Здесь требуется находчивость и осторожность со стороны дрессировщика. Малейшая оплошность может повлечь за собой неприятность.
Если дрессировщик проявит робость и будет стоять перед собакой в нерешительности или попытается уйти от нее, собака может наброситься на него. При данных обстоятельствах нужно назвать кличку собаки, смело подойти к ней и моментально взять за ошейник; повторяя названную кличку, свободной рукой ласково погладить собаку, пристегнуть поводок, замотать легко тесьмой морду, выйти из помещения и погулять с ней. Собака, которая проявляет трусость, требует иного подхода, ее прежде всего располагают к себе осторожным, ласковым обращением и скармливанием пищи.
Для отработки у собак навыков вспомогательного и специального цикла дрессировщик имеет помощника, знакомого с теорией и техникой дрессировки. Помощник должен уметь правильно оценивать поведение собаки, быть смелым, увертливым и точно выполнять все указания и требования дрессировщика.
В упражнениях для развития у собаки злобы, а также при обучении сторожевой и караульной службе помощнику принадлежит активная роль.
В процессе дрессировки на караульную, розыскную и сторожевую службы нужно систематически менять помощников, чтобы дрессируемые собаки с ними не свыклись. Число помощников назначают в зависимости от отрабатываемых навыков.
При дрессировке розыскных собак помощники главным образом используются для прокладки следов, при обыске местности и помещений.
Особую роль помощник выполняет при обучении собак для связи, здесь он является равноценным хозяином дрессируемой собаки, он в одинаковой мере располагает собаку к себе, как и основной дрессировщик: убирает и кормит ее.
Во всех случаях работой помощников руководит дрессировщик, который каждый раз напоминает помощнику о его действиях в том или другом приеме.

Необходимость двух обязательных прогулок в день даже не ставится под сомнение

Всегда, во все времена люди задумывались, что проиходит с душой собаки после смерти

Специалисты отмечают, что когда собака успешно решает задачу, ее поведение заметно меняется

По легенде, Бог подарил собаке холодный мокрый нос в награду за ее невероятное мужество и самоотверженность

Собаки одинаковой породы не обязательно будут иметь одинаковые характеры и привычки

главная страница Статьи Дрессировка собаки Общая дрессировка. Основы воспитательной дрессировки. Требования

Общая дрессировка. Основы воспитательной дрессировки. Требования

Воспитывать и дрессировать собаку лучше всего в щенячьем возрасте. Некоторые самые простые навыки прививают щенку уже с 1,5-2 месяцев. Приступая к воспитательной дрессировке щенка, нужно помнить следующее:

Введение в воспитательную дрессировку

нельзя требовать от него непосильной по физическому развитию четкости в усвоении навыков и утомлять его многократным повторением одного и того же приема;
команды нужно всегда подавать четко , в одной интонации голоса;
отработав простые навыки, можно переходить к более сложным;
во время обучения нельзя применять механические меры воздействия за невыполнение команд (ударять щенка поводком, плеткой или рукой);
условные рефлексы необходимо вырабатывать во время игры или на прогулке в хорошую погоду;
за хорошее выполнение команд следует обязательно поощрять щенка лакомством, восклицанием "Хорошо!" и поглаживанием;
нельзя заменять команды словами с тем же значением, но другими по звучанию, например, говорить щенку "Ложись" вместо подачи нормативной команды "Лежать";
нужно добиваться обязательного выполнения щенком вашей команды;
нельзя позволять щенку выполнять команды посторонних людей;
во время воспитательной дрессировки следует наблюдать за поведением щенка; преобладающими реакциями, чтобы не травмировать его нервную систему;
в период воспитательной дрессировки желательно подавать команды одновременно и голосом, и жестом.

Если у вас что-то не получается с обучением щенка, обратитесь в нашу службу,где вы сможете получить необходимые рекомендации.

Воспитательная дрессировка щенка

Общие положения

По курсу воспитательной дрессировки проверяются навыки:

движение рядом с дрессировщиком;
посадка, укладка и стойка собаки (проверяются в комплексе);
показ прикуса у щенка и отношение к наморднику;
подход к дрессировщику и переход в свободное состояние, отношение к привязи (проверяются в комплексе);
подача предмета;
отношение к корму;
прекращение нежелательных действий;
преодоление препятствий (глухой забор, окоп, сквозная лестница и бум);
отношение к выстрелу;
поведение щенка при сдаче.

Описание выполнения навыков

Движение рядом с дрессировщиком

Команда голосом "Рядом!". После доклада судье дрессировщик со щенком движется четким шагом по квадрату 20х20м, производя повороты в движении (направо, налево и кругом) и изменяя темп движения, после чего останавливается и производит повороты на месте.

Команда "Рядом!" разрешается в начале движения, на поворотах, при изменении темпа движения и при остановке. Щенок должен идти рядом с дрессировщиком, у его левой ноги. При остановке щенок должен самостоятельно усаживаться (без команды "Сидеть!") у левой ноги дрессировщика, параллельно ему и не заваливаясь.

Показ прикуса и отношение к наморднику.

Команда голосом "Гуляй!". По указанию судьи дрессировщик усаживает щенка, показывает прикус, затем надевает намордник и продолжает движение. Затем, по указанию судьи, останавливается и снимает намордник (любого образца, кроме петельного). Щенок не должен сопротивляться при показе прикуса, при одевании и ношении намордника.

Посадка, укладка, стойка.

Команды голосом "Сидеть!", "Лежать!" и "Стоять!" и соответствующий жест правой рукой. Дрессировщик привязывает щенка и по указанию судьи, оставив его в положении лежа, стоя или сидя, отходит на расстояние не менее 10м. Командами (голосом и жестом одновременно) заставляет щенка принимать требуемое положение.

Подход к дрессировщику и переход в свободное состояние.

Команды голосом "Лежать!", "Место!", "Рядом!", "Гуляй!", "Ко мне!". По указанию судьи дрессировщик привязывает щенка, командой "ЛЕЖАТЬ" укладывает его, кладет перед ним вещь (любую) и, подав команду "Место!", отходит от него вперед, за укрытие. После выдержки до 1 мин. по указанию судьи подходит к щенку, командой "Рядом!" усаживает его и забирает вещь. После выдержки до 10 сек. отвязывает щенка и подает команду "Гуляй!". По этой команде дрессировщика щенок должен отойти от него и принять свободное состояние. Дрессировщик по указанию судьи командой "Ко мне!" и жестом подзывает щенка. По первой команде дрессировщика щенок должен подойти к нему и сесть у его левой ноги.

Подача предмета.

Команды голосом "Сидеть!", "Апорт!", "Рядом!", "Дай!". Щенок находится у левой ноги дрессировщика на удлиненном поводке. По указанию судьи дрессировщик показывает предмет, подает команду "Сидеть!" и бросает предмет вперед примерно на 5м. Затем дрессировщик командой "Апорт!" и жестом посылает щенка за предметом, сам идет вместе с ним. Щенок должен подбежать к предмету, взять его и по команде "Рядом!" двигаться у левой ноги дрессировщика примерно 10м, держа предмет в пасти. При остановке дрессировщика по команде "Рядом!" щенок должен сесть у его левой ноги и после выдержки до 10 сек. по команде "Дай!" отдать предмет в руки дрессировщика.

Отношение к корму.

Команда "Рядом!". Дрессировщик со щенком на поводке подходит к судейской бригаде, останавливается и командой "Рядом!" усаживает щенка. Судья предлагает щенку корм (лакомство). Запрещается бросать корм в открытую пасть. Щенок не должен брать корм, предложенный помощником или упавший на землю. При попытке взять корм дрессировщик может подать запрещающую команду "Фу!".

Прекращение нежелательных действий.

Команды голосом "Сидеть!", "Фу!". Дрессировщик командой "Сидеть!" усаживает щенка и правой рукой, на открытой ладони, скармливает ему несколько раз по одному кусочку лакомства. По указанию судьи при даче очередного кусочка лакомства дрессировщик подает команду "Фу!". Щенок должен по первой команде прекратить брать корм.

Преодоление препятствий.

Отношение к выстрелу.

Команды "Рядом!", "Сидеть!". Дрессировщик с щенком на поводке подходит к указанному месту, командой "Рядом!" усаживает его и, подав команду "Сидеть!", становится перед ним. Выстрел производится по указанию старшего судьи из стартового пистолета на расстоянии 30м от собаки. В случае срыва щенка с места после выстрела дрессировщик должен подать повторную команду "Сидеть!".

Поведение щенка.

Поведение щенка проверяется в течение всего испытания. Щенок должен четко различать и выполнять команды дрессировщика. Вести себя свободно, не отвлекаясь на раздражители (окружающие предметы, на людей и т.д.). Не проявлять боязнь дрессировщика и подаваемых им команд, иметь хороший контакт с дрессировщиком.

Встреча со знакомыми на прогулке

Поездки в транспорте

Переход улицы, передвижение в большом скоплении людей

Выдержка, ограничение передвижений собаки

Приход гостей, курьеров к дом

Предупредить побег собаки

Прекращение нежелательного действия

Ежедневное употребление (нельзя подходить к чему-то, обнюхивать и т.д.)

Экстренная ситуация (собака схватила что-то на улице)

Выработка команд

Существует несколько методов выработки команд. Основные: бесконфликтный и механический. Каждый из них имеет право на существование, но лучше всего грамотно их сочетать.

1. Возьмите горсть вкусняшек, предложите кусочек собаке. Она поймет, что впереди ее ждет что-то классное.

3. Следуя носом за вашей рукой и вкусняшкой, собака поднимет морду и сядет. Никакой магии, чистая наука: анатомически собака не способна смотреть вверх стоя.

5. Если с первого раза не получилось — не страшно. Даже чуть заметное сгибание задних ног должно вознаграждаться.

Награждайте именно в момент приседания или сгибания ног, а не тогда, когда собака снова встанет – иначе поощряться будут не те действия!

Вероятнее всего, на первых порах собака будет пытаться встать, а не лечь. Не ругайте ее, она просто пока не понимает, чего вы хотите. Просто начинайте сначала и повторяйте упражнение, пока собака не сделает все правильно.

Собака сидит слева от вас, на поводке. Повернитесь к ней, опуститесь на правое колено, произнесите команду, мягко нажмите на холку левой рукой, правой осторожно потяните поводок вперед и вниз. Можно легонько провести правой рукой по передними ногами собаки. Удержите ненадолго в положении лежа, придерживая рукой и поощряя похвалой и вкусняшкой.

Когда собака поймет, что от нее требуется, угощайте ее после небольшой выдержки. Впоследствии время выдержки увеличивается.

Теперь можно переходить к движению по прямой в среднем темпе. Зажмите вкусняшку в левой руке и ведите с ее помощью собаку. Время от времени выдавайте лакомство. Если необходимо, слегка придерживайте или подтягивайте собаку поводком.

Возьмите собаку на короткий поводок. Левой рукой придерживайте поводок (как можно ближе к ошейнику), свободная часть поводка должна быть в правой руке. Собака стоит у левой ноги.

Если собака отвлекается, подтяните ее поводком. Если подходит вяло, можно сделать вид, что вы убегаете.

Увяжите команду с жестом: правая рука, вытянутая в сторону на уровень плеча, быстро опускается к бедру.

Слегка потрепать за холку или легонько шлепнуть свернутой газетой, чтобы малыш прекратил нежелательное действие.

Возможно, с первого раза щенок не поймет, что именно вызвало ваше недовольство, и может обидеться. Не заискивайте перед питомцем, но через некоторое время предложите ему игру или прогулку.

Как правило, запрещающие команды усваиваются быстро. Усвоенными они считаются, когда собака беспрекословно выполняет их с первого раза.

Как правило, достаточно двух-трех раз, чтобы собака уловила смысл. Иногда в ответ на запрет собака вопросительно смотрит на вас: уверены ли вы, что это действительно нельзя?

Общие принципы дрессировки

последовательность
систематичность
переход от простого к сложному

Команду лучше начинать разучивать в тихом, спокойном месте, где нет посторонних раздражителей. Закрепление навыков происходит уже в усложненной обстановке: в новых местах, в присутствии других людей и собак и т.п.

Представителю любой породы необходимо чувствовать себя любимым и нужным. Но в то же время нельзя позволять ему вскарабкаться вверх по иерархической лестнице – а пытаться он будет! Любое проявление агрессии должно встречать недовольство с вашей стороны!

Общие принципы наказания собаки

Разумность — собака должна понимать, что она сделала неправильно. Нельзя наказывать, например, за то, что собака не туда посмотрела.

Читайте также: