Подашов а п вопросы внеклассной работы по математике в школе
Обновлено: 03.07.2024
Часто учитель оказывается в ситуации, когда учебный материал не вызывает у учащихся интереса. Это происходит потому, что школьное обучение, в том числе и обучение математике, во многом было направлено на передачу готовых знаний детям, а ученику отводилась пассивная роль слушателя.
Для развития интереса к математике я использую метод проектов. Действенность этого метода обусловлена тем, что он позволяет детям выбрать деятельность по интересам, которая соответствует их способностям, и направлен на формирование у них знаний, умений и навыков. Разрабатывая и реализуя проекты, учащиеся развивают навыки мышления, поиска информации, анализа, экспериментирования, принятия решений, самостоятельной работы и работы в группах, приобретают опыт решения творческих задач. В контексте образования, проект - это результативная деятельность, совершаемая в специально созданных педагогом условиях. Метод проектов ориентирован на интерес, на творческую самореализацию личности ученика, развитие его интеллектуальных возможностей, волевых качеств и творческих способностей в деятельности по решению какой-либо интересующей его проблемы.
При реализации метода проектов учитель становится организатором исследовательской деятельности учеников, основанной на познавательном интересе, создает условия, при которых ученики самостоятельно приобретают знания из разных источников и используют новые знания для решения различных познавательных и практических задач. И всё это при непосредственной поддержке учителя, который помогает не только при определении темы и цели проекта, но и на всех дальнейших этапах его реализации. Учитель становится другом, помощником ученика.
Метод проектов не только формирует интерес к предмету, он развивает память, наблюдательность, логическое мышление, творческие способности. Он помогает ребятам научиться сортировать, обрабатывать информацию, выделять главное. Метод проектов развивает навыки взаимодействия и коммуникативные навыки: учит ребят работать в парах, в группе, общаться со сверстниками и взрослыми.
Подготовку к такой работе мы начинаем с выбора типа проекта, тем проектов, количества участников в группах. Ученики с моей помощью придумывают темы. Я продумываю варианты проблем для каждой темы. Но проблемы не выкладываются ученикам в готовом виде, ученики приходят к ним самостоятельно с помощью учителя.
В 8 классе проекты выполнялись в парах. В этом возрасте нужно помочь ученику развивать исследовательские умения: выявление проблемы, построение гипотез, сбор информации, выделение главного, анализ, обобщение. Ребята уже могут делать проекты, носящие исследовательский характер. По времени выполнения такие проекты относятся к долгосрочным, поэтому работа шла в течение нескольких месяцев.
Далее предлагаю рассмотреть случай, когда, а + с = в.
Таким образом, можно сделать вывод, что проектно-исследовательская деятельность учащихся помогает развитию важнейших компетенций для современной жизни: способность делать выбор, брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решения, владеть устным и письменным обобщением. Умение работать над учебными проектами поможет ученику планировать собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях. При использовании метода проектов я убедилась в том, что можно изменить отношение учащихся к одному из самых сложных предметов школьной программы, помочь им увидеть красоту мира математики, ее присутствие в окружающей нас природе.
Купить
Реферат по теме Вопросы внеклассной работы по математике в школе (V-XI классы) : Пособие для учителей
Курсовая по теме Вопросы внеклассной работы по математике в школе (V-XI классы) : Пособие для учителей
ВКР/Диплом по теме Вопросы внеклассной работы по математике в школе (V-XI классы) : Пособие для учителей
Диссертация по теме Вопросы внеклассной работы по математике в школе (V-XI классы) : Пособие для учителей
Заработать на знаниях по теме Вопросы внеклассной работы по математике в школе (V-XI классы) : Пособие для учителей
Помогите сайту стать лучше, ответьте на несколько вопросов про книгу:
Вопросы внеклассной работы по математике в школе (V-XI классы) : Пособие для учителей
- Объявление о покупке
- Книги этих же авторов
- Наличие в библиотеках
- Рецензии и отзывы
- Похожие книги
- Наличие в магазинах
- Информация от пользователей
- Книга находится в категориях
Екатерина Феребова об истории, школе и зарплате учителя
Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики в основной и старшей школе
Пособие для учителей. Издание 2-е, перераб.
Автор ряд лет руководил внеклассной работой по математике в V-X классах средней школы в Улан-Удэ. Книга обобщает его опыт работы.
Первое издание вышло в г. Улан-Удэ.
С о д е р ж а н и е.
Математические кружки: примерная программа, теория и задачи, библиография по каждой теме.
Математическая стенгазета.
Математические состязания: варианты заданий, по классам.
Математический вечер в школе
и др. Библиография: больше 100 назв.
Программа предназначена для учащихся, проявляющих повышенный интерес к математике, обладающих прочными знаниями по предмету, способных к творческому и осмысленному восприятию материала, собирающихся продолжить образование в учебных заведениях физико-математического профиля, а также для тех, кто хочет успешно сдать экзамен по математике за курс основной и средней школы.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| mat_kruzhok_9_klass.doc | 97 КБ |
| mat_kruzhok_po_matematike_10-11_klass.doc | 156 КБ |
| matematicheskie_kruzhki.ppt | 366 КБ |
| kruzhkovaya_rabota_po_matematike_spravka.doc | 49.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МОУ Судиславская СОШ Автор Григорьева О.В.
МОУ Судиславская средняя общеобразовательная школа
Судиславского муниципального района Костромской области
Программа математического кружка в 9 классе
Программу составила:
учитель высшей
квалификационной
категории Григорьева О.В.
2011 – 2012 учебный год
Принципы, основные идеи на которых строится программа
Данный курс предназначен для учащихся 9 классов, проявляющих повышенный интерес к математике и собирающихся продолжить образование в учебных заведениях физико-математического профиля, а также для тех, кто хочет успешно сдать экзамен по математике за курс основной средней школы.
Курс рассчитан в первую очередь на учащихся, обладающих прочными знаниями по математике и способных к творческому и осмысленному восприятию материала.
В настоящее время целый ряд разделов школьной общеобразовательной программы по математике рассматривается поверхностно, например, абсолютная величина числа, решения заданий с параметром, теория вероятностей и др. Именно поэтому программа курса предусматривает более подробное изучение ряда тем по алгебре и геометрии, не опережая того материала, который изучается на уроках. Она расширяет возможность совершенствования умений учащихся решать задачи повышенной сложности, знакомит с различными способами их решения, т. е. углубляет знания учащихся.
Данный курс представляется особенно актуальным, так как, отведённого для изучения математики времени, не хватает для детального разбора и самостоятельного решения заданий, входящих в материалы экзамена, даже для консультаций по материалам ГИА.
Целевое назначение программы
- вызвать интерес учащихся к предмету;
- укрепление математических знаний учащихся, полученных ими на уроке;
- расширение математического кругозора детей;
- развитие творческих способностей учащихся;
- привитие навыков самостоятельной работы и тем самым повышение качества математической подготовки учащихся.
- обеспечить каждого ученика практическими заданиями соответственно его силам и способностям;
- рассматривать на занятиях кружка теоретические вопросы, не входящие в школьную программу, или углубление отдельных понятий, привлекая к выступлениям учащихся, расширяя тем самым их кругозор;
- привлекать учащихся к самостоятельной творческой работе, приучить их к чтению научно-популярной литературы, самостоятельной работе над учебником и подбору материала из разных пособий и к самостоятельному углублению материала, который изучался на уроке;
- на занятиях кружка подробнее рассказывать о жизни и деятельности отечественных и зарубежных учёных математиков, и, таким образом воспитывать у учащихся чувство интернационализма, национальной гордости и патриотизма;
- вовлекать участников кружка в общественно-полезную работу школы: выпуск математических газет, проведение тематических вечеров, занятия с отстающими, изготовление математических моделей и др.;
- проводить в течение года математические олимпиады, турниры, конкурсы для того, чтоб выявить учащихся, умеющих виртуозно и рационально использовать теоретический материал при решении задач повышенной сложности.
Организационно-педагогические основы обучения
Программа рассчитана 1 год.
Возраст детей – 9 класс.
Режим работы: 1 раз в неделю по 40 минут.
Всего в течение каждого года 34 часа.
Несомненно, что разные люди по-разному воспринимают математические рассуждения, решают математические задачи, или – на более поздней ступени – приходят к новым математическим открытиям, с различной лёгкостью, успехом. Нельзя отпугивать тех, кто добровольно пришёл заниматься математикой жёсткой зачётной системой. Но всё-таки хорошо поставленная внеклассная работа должна выявить и отобрать самых талантливых и способных. Олимпиада – это первый выход юных математиков на математическую арену, и вокруг них надо создать благожелательную атмосферу, оказать им внимание и квалифицированную помощь для участия в школьных, районных и областных олимпиадах.
Особенности реализации данной программы
Внеклассные занятия с учащимися повышают и квалификацию самого учителя. Ни к одному уроку учитель так много не готовится, как к внеклассным занятиям. Уча других, он учится сам. Занятия в математических кружках, организация различных форм внеклассной работы побуждают учителя прибегать к разнообразной литературе. Руководство внеклассной работой по математике – большая работа учителя. Она требует от него любви к этому делу, большого желания работать. В настоящее время проблема в том, что не всегда есть запрос повышения уровня самообразования со стороны детей. Здесь необходима кропотливая работа и с детьми и с их родителями, разъясняющая необходимость развивать способности детей, в том числе и математические, показывать им выгоду и целесообразность этого развития.
Содержание по темам программы
- Рациональные выражения – 5 часов .
- Модуль – 6 часов
- Параметр – 4 часа
- Координаты – 5 часа
- Текстовые задачи – 7 часов
- Площади – 3 часов
- Задачи занимательного характера, задачи на смекалку – 2 часа
- Конкурсы, олимпиады – 2 часа .
Формы аттестации учащихся:
Текущая — защита результата практической или исследовательской деятельности, степень участия в конкурсах, играх, олимпиадах и др;
Итоговая — тестовая и самостоятельная работа, творческий отчёт по исследовательской работе.
Преобразование рациональных выражений
Исторические сведения. Определение и основные свойства модуля
Решение простейших уравнений с модулем
Решение дробно-рациональных уравнений с модулем
Графики линейных и квадратичных функций с модулем
Системы уравнений с модулем
Урок-исследование на ПК
Линейные и дробно-линейные уравнения и неравенства с параметрами
Решение линейных и дробно-линейных уравнений и неравенств с параметром
Квадратичное уравнение и параметр
Задачи, связанные с исследованием квадратного трёхчлена
Исторические сведения. Декартова система координат.
Координаты точки на прямой. Решение простых уравнений и неравенств с модулем.
Координаты на плоскости. Множество точек на плоскости.
Решение простых уравнений и неравенств с двумя переменными
Метод координат в решении задач
Задачи на движение
Задачи на работу и производительность
Задачи на проценты, сплавы, смеси и т.п.
Задачи с двумя возможностями рассмотрения условия
Решение задач алгебраическим и геометрическим способом
Решение олимпиадных задач
Исторический материал. Основная задача планиметрии.
Площади нестандартных фигур
Практическое применение умения находить площади фигур
Задачи занимательного характера, задачи на смекалку
Конкурсы, олимпиады и турниры
Районные и областные
Литература для учащихся и педагога
Предварительный просмотр:
МОУ Судиславкая СОШ Автор Григорьева О.В.
МОУ Судиславская средняя общеобразовательная школа
Судиславского муниципального района Костромской области
Программа математического кружка 10 – 11 классы
Программу составила:
учитель высшей
квалификационной
категории Григорьева О.В.
2011 – 2012 учебный год
Целевое назначение программы — расширение и углубление знаний учащихся по математике, целенаправленная предпрофессиональная ориентация старшеклассников.
- предоставить учащимся возможность реализации способностей;;
- рассматривать на занятиях кружка теоретические вопросы, не входящие в школьную программу, или углубление отдельных понятий, привлекая к выступлениям учащихся, расширяя тем самым их кругозор;
- привлекать учащихся к самостоятельной творческой работе, приучить их к чтению научно-популярной литературы, самостоятельной работе над учебником и подбору материала из разных пособий и к самостоятельному углублению материала, который изучался на уроке;
- вовлекать участников факультатива в общественно-полезную работу школы: выпуск математических газет, проведение тематических вечеров, занятия с отстающими, изготовление математических моделей и др.;
Учитель математики не может ограничивать рамки своей работы только обучением детей в классе. Чтобы быть хорошим учителем и воспитателем учащихся, необходимо не только прививать им определённую сумму математических знаний, но и учить их общественно-трудовым навыкам и будить творческую активную мысль. Сейчас, когда поставлена задача укрепления связи школы с жизнью, внеклассная работа должна быть неотъемлемой частью всего педагогического процесса. Надо постоянно воспитывать у детей стремление к труду, к учёбе, настойчивость в преодолении трудностей и интерес к посильной исследовательской работе. Для всего этого внеклассная работа даёт большое поле творческой деятельности.
В каждом классе имеются учащиеся, которые хотели бы узнать больше того, что они обычно получают на уроке. Одних учеников интересуют исторические факты, связанные с происхождением и развитием отдельных математических понятий, других прикладные вопросы математики, использование математических приёмов в технике и на производстве.
Внеклассная работа имеет свои особенности. В то время как классные занятия строятся по единым программам, внеклассные - учитывают запросы отдельной группы учащихся и индивидуальные наклонности каждого ученика в отдельности. Эти занятия организуются на строго добровольных началах, проводятся в разнообразных формах и позволяют учащемуся проявлять свой интерес к определённым видам занятий или труда, предусмотренным планом внеклассной работы.
Организационно-педагогические основы обучения
Программа рассчитана на 2 года.
Возраст детей: 10 — 11 класс.
Режим работы: 1 раз в неделю по 1 часу (40 минут).
Всего в течение 1 года 34 часа. Всего за 2 года — 68 часов.
- вызвать интерес учащихся к предмету;
- укрепление математических знаний учащихся, полученных ими на уроке;
- расширение математического кругозора детей;
- развитие творческих способностей учащихся;
- привитие навыков самостоятельной работы и тем самым повышение качества математической подготовки учащихся.
Основные виды познавательной деятельности учащихся:
Лекция, семинар, практикум, эксперимент, практическая работа, исследовательская работа, игра, конкурс, соревнование.
Посещение кружка – дело добровольное. Здесь не должно быть жёсткой зачётной системы и влияния результатов успешности обучения на текущие оценки учащегося. Но эффекта обучения не будет, если не давать учащимся самостоятельных работ. Успешность выполнения этих работ – показатель обученности.
Формы контроля — самостоятельная работа, тесты, результаты исследования.
Особенности реализации данной программы
Учитель, взявший на себя ответственность готовить учащихся к экзамену, должен прекрасно владеть знаниями по математике в объёме общеобразовательной школы, решать задания любого уровня по материалам ЕГЭ, уметь находить решения к тем заданиям, которые заинтересовали детей, с которыми они обращаются к учителю для консультации.
Содержание по темам программы
- Абсолютная величина числа – 8 часов .
- Задания с параметром – 7 часов
- Принцип Дирихле – 3 часа
- Метод Гаусса – 4 часа
- Уравнения высших степеней – 6 часов
- Комплексные числа – 5 часов
- Показательная и логарифмическая функции – 8 часов
- Тригонометрия – 6 часов
- Планиметрические задачи – 9 часов
- Стереометрические задачи – 6 часов
- Задачи занимательного характера, задачи на смекалку – 2 часа
- Конкурсы, олимпиады – 4 часа .
Формы аттестации учащихся:
Текущая — защита результата практической или исследовательской деятельности, степень участия в конкурсах, играх, олимпиадах и др;
Итоговая — тестовая и самостоятельная работа, творческий отчёт по исследовательской работе.
Читайте также: