Игры на тему обувь в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
Обогащаем и активизируем словарный запас. Закрепляем знание существительных: обувь, ботинки, туфли, сапоги, тапки, валенки, сандалии, каблук, подошва, шнурок, язычок, носок, пятка, задник, застёжка, ремешок; прилагательных: удобная, новая, старая, кожаная, замшевая, войлочная и т.п.; глаголов: обувать, снимать, чистить, мыть.
Игры и упражнения
Выучите с ребёнком загадку:
Отгадай загадку, кто мы?
В ясный день сидим мы дома,
Если дождь, у нас работа –
Топать, шлёпать по болотам. (Сапоги)
Назовите и покажите вместе с ребёнком части обуви:
Пятка, носок, стелька, подошва, язычок, застёжка, голенище, каблук, задник.
Обувь носим на ногах. на каждые две строки делаем самомассаж
Ходим часто в сапогах, подушечкам пальцев.
Если снежно и бело,
И дождем все залило.
Летом носим мы сандалии,
Чтобы ноги не устали.
Туфли в праздник примеряем
И на утренник шагаем.
В чешках ходим мы на танцы,
Чтобы делать реверансы.
А в кроссовках ловко скачем
И гоняем круглый мячик.
Обувь разная нужна.
Обувь всякая важна.
Посчитаем в первый раз
Подсчитаем в первый раз, Попеременные хлопки ладонями
Сколько обуви у нас. и удары кулачками по столу.
Туфли, тапочки, сапожки На каждое название обуви
Для Наташки и Сережки, загибают по одному пальчику,
Да ещё ботинки начиная с большого.
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.
Новые кроссовки
Как у нашей кошки Загибают на обеих руках
На ногах сапожки. пальчики по одному,
Как у нашей свинки начиная с большого.
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козленок маленький
Обувает валенки.
А сыночек Вовка -
Новые кроссовки.
Вот так, "Шагают" по столу указательным
Вот так, и средним пальцами обеих рук
Новые кроссовки.
Ботинки
Всюду, всюду мы вдвоем Средний и указательный пальчики
Неразлучные идем. "шагают" по столу.
Мы гуляем по лугам, Дети загибают по одному пальчику,
По зеленым берегам, начиная с большого.
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали,
После лезем под кровать,
Будем там тихонько спать. Укладывают ладони на стол.
Координация речи и движения
Тапки
Это тапки для для Антошки, По два раза ритмично топнуть
каждой ногой
Чтобы в них не мерзли ножки. Четыре прыжка на месте
Топ-топ-топотушки, По два раза ритмично топнуть
каждой ногой
Что за тапки? Как игрушки! Левую ногу на носок, а затем на пятку.
То же правой ногой
Ботиночки
Вот ботинки для Маринки, По два раза ритмично топнуть
каждой ногой
Не ботинки, а картинки. Четыре прыжка на месте
Чтобы в них гулять ходить, Идут по кругу друг за другом
Бегать, прыгать и шалить. Бегут по кругу друг за другом,
два прыжка, два притопа.
Выучите с ребёнком стихотворения об обуви, закрепляя правильное произношение поставленных звуков.
Ботинок (звуки с, з, ш)
Попросила мама сына:
- Зашнуруй-ка свой ботинок:
Раз-два — вправо,
Раз-два — влево!
— Он не хочет шнуроваться, —
Митя думал оправдаться.
И чтоб это доказать,
Узелочки стал вязать:
Раз-два — справа,
Раз-два — слева.
— Вот! Мешают узелочки
Мне продергивать шнурочки!
О. Чернорицкая
Мэри (звуки ш, рь)
У маленькой Мэри
Большая потеря:
Пропал ее правый башмак.
В одном она скачет
И жалобно плачет,
Нельзя без другого никак!
Но, милая Мэри,
Не плачь о потере.
Ботинок для правой ноги
Сошьем тебе новый
Иль купим готовый,
Да только смотри – береги!
Английская песенка
* * * (звуки с, з, ш, ч)
На сафьяновых сапожках
Золоченые застежки,
И задорный каблучок
Отбивает - чок, чок, чок!
Ох, сапожки хороши,
Так и просят - попляши!
Е. Стеквашова
Поединок со шнурком (звуки з, ш)
Ко мне братишка привязывается,
Шнурок у него не завязывается.
Шнурок на ботинке завязываю,
Завязываю и показываю, показываю и рассказываю.
Рассказываю, как завязываю.
Завязываю и развязываю,
Развязываю и завязываю…
И я научился не сразу ведь
Завязывать и развязывать…
Ш. Галлиев
Сапоги с характером (звуки к, г, с, л)
В углу стояли сапоги
С большой-большой ноги.
Один на правый бок прилег,
Другой – на левый бок.
Спокойно спал один сапог,
Другой – уснуть не мог:
Урчал и шевелился,
Метался и крутился.
Устал, мяукнул тонко
И – выпустил котенка!
В. Азбукин
Странные сапоги (звуки с, л)
Ну и сапоги у Славы!
Один – левый. Другой – правый.
Но левый – на правой,
А правый – на левой.
Объясни скорее, Слава,
Что же это с ними стало?
Что стряслось?
- Сапоги поссорились,
вот и смотрят врозь.
А. Пысин
Считалка с башмачком (звуки с, з, ч)
Раз! Два! Три! Четыре!
По дорожке я скачу.
Раз! Два! Три! Четыре!
Башмачок скакать учу.
Раз! Два! Три! Четыре!
Обломился каблучок.
Раз! Два! Три! Четыре!
Заблудился башмачок.
М. Яснов
* * * (звуки с, ч, рь, р)
У маленькой Мариночки
Скрипучие ботиночки:
Скрип-скрип,
Скрип-скрип.
Ботиночки скрипучие,
Самые лучшие.
Скрип-скрип,
Скрип-скрип.
Соседи все встревожены.
Терпеть не расположены.
Скрип-скрип,
Скрип-скрип.
Однако делать нечего,
И слушают до вечера:
Скрип-скрип,
Скрип-скрип.
Пора уж спать Мариночке,
Сняла она ботиночки –
И прекратился скрип.
А. Бродский
Шнурки (звуки с, з, ш, р)
Не ботинки я шнурую,
А шнурки я дрессирую,
Чтоб из рук не вырывались,
Надо мной не измывались,
А завязывались ловко,
Как велит им дрессировка,
А держали бы башмак
Крепко-накрепко.
Вот так!
М. Пластов
Рассмотрите картинки с изображением обуви, называние. Произнесите названия обуви сначала сами, затем вместе с ребенком; потом попросите его произнести названия самостоятельно.
Вот сапожки для Сережки.
Можно в них кататься с горки.
Туфли новые — для Вари.
Их еще не надевали.
Для Ангелины — босоножки,
Чтобы бегать по дорожке.
Вот кроссовки для Андрея,
Чтобы бегать всех быстрее
Сема по лужам в них шагает.
Идет и точно знает:
Ноги в них не промочу.
И гуляю как хочу. Баю-баю-баиньки,
Я скатаю валенки.
Я скатаю валенки
Машинке (Кирочке) на ножки,
Бегать по дорожке.
Обратите внимание ребенка на цвет, форму, материал, сезон.
Игра С МЯЧОМ (ответы на вопросы)
- Назови обувь для теплого времени года – летнюю обувь.
- Назови обувь для холодного времени года – зимнюю обувь.
- Валенки, сапоги, ботинки — что это?
- Кто чинит сапоги?
4 Девочки в красном, желтом, зеленом, синем комбинезонах (картинки или игрушки). Рассмотрение девочек, называние цвета комбинезона, времени года.
Потом предлагается обувь четырех цветов. Детям предлагается подобрать каждой девочки обувь того же цвета, что и их комбинезоны. Когда дети выполняют задания, воспитатель подчеркивает, что у девочки сапожки такие же, как и комбинезоны.
Девочки в летней одежде и в валенках.
1. (по группам) Обувь +одежда.
2. (по цвету) (синие туфельки, кроссовки, ботиночки, желтые сапожки)
3. (по сезону) обувь летняя+ обувь зимняя (сандалии, шлепанцы, босоножки, сапоги)
4. по материалу (резиновые сапожки, калоши, купальные шлепанцы, лакированные туфли)
Расширение глагольного словаря: надевать, снимать, обувать, гулять, ходить, танцевать. Рассмотрение. Комментирование: «Мальчик надевает тапки. Мальчик снимает сапоги. Девочка надевает туфли. Девочка снимает ботинки.
Покажи, где мальчик надевает тапки.
Покажи, где мальчик снимает сапоги.
Покажи, где девочка надевает туфли.
Покажи где девочка снимает ботинки.
Что делает один мальчик?
Что делает другой мальчик?
Что делает одна девочка?
Что делает другая девочка?
-Зачем нужны сапоги? (Гулять.)
-Зачем нужны тапки? (Ходить дома.)
-Зачем нужны праздничные туфли? (Ходить на праздник.)
-Зачем нужны чешки? (Танцевать.)
Сейчас мы с вами будем передавать телеграмму. Я ее буду передавать Маше, Маша - …Нужно правильно произнести и отстучать название обуви.
Цели. Развитие речевого подражания, работа над звукопроизношением в звукоподражаниях. Развитие силы и динамики голоса. Развитие зрительного внимания.
Оборудование. Предметные картинки с изображениями туфель, тапок и ботинок, наборное полотно.
Цели. Развитие внимания к неречевым звукам, различение их по одной из характеристик (тихий — громкий).Оборудование. Туфли на каблуке и тапки (для логопеда).
Описание. Воспитатель надевает на одну ногу туфлю на высоком каблуке, а на дрругую ногу — тапку на мягкой подошве и предлагает детям послушать, как громко топает туфля и как тихо топает тапка. Потом дети отворачиваются, а логопед топает, дети поворачиваются и показывают, какой ногой топал логопед и т. п.
Это тапки для Антошки, По два раза ритмично топаем каждой ногой
Чтобы в них не мерзли ножки. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах
Топ-топ, топотушки. По два раза ритмично топаем каждой
Что за тапки! Как игрушки! Левую ногу ставим на носок, потом на пятку; затем так же правую
Вот ботинки для Маринки По два раза ритмично топаем каждой ногой.
Не ботинки, а картинки. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах
Чтобы в них гулять ходить, Ходьба по кругу друг за другом
Бегать, прыгать и шалить. Бежим, делаем два прыжка, топаем поочередно левой и правой ногой
Я надену сапоги, курточку и шапку. Показываем на ноги, туловище, голову
И на руку каждую Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток.
Натяну перчатку Смена рук
Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас. (Попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу.)
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Сережки,
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки. (На каждое название обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого.)
Работа над общими речевыми навыками
— Для кого сапожки?
— Для соседской кошки.
Стихи
Есть такая девочка —
И колготки, и сапожки
Надевают ей на ножки.
Все могла бы делать Таня,
Только нет у ней старанья.
Вот какая девочка —
Про кого стихотворение?
Что не умела Таня?
Почему Таня сама не одевалась?
У маленькой Мери
Пропал ее правый башмак.
В одном она скачет
И жалобно плачет,
Нельзя без другого никак.
Не плачь о потере,
Ботинок для правой ноги
Сошьем тебе новый
Иль купим готовый,
Но только смотри береги.
Про кого стихотворение?
Почему Мэри плакала?
Как можно помочь Мэри?
Что нужно делать с обувью, чтобы не Мэри больше не плакала? Я умею обуваться,
Если только захочу.
Я и маленького братца
Обуваться научу.
Вот они, сапожки.
Этот — с левой ножки.
Этот — с правой ножки.
Если дождичек пойдет,
Эта — с правой ножки.
Эта — с левой ножки.
На день рождения Кирюше подарили желтые тапки с белыми помпонами. Тапки были мягкими и пушистыми. Они очень понравились мальчику. Папа сказал:
- Надевай тапки правильно, не мни задники, не то они убегут от тебя.
Но у Кирюши было так много дел, что он быстро забыл папино предупреждение, спешил, надевал тапки неправильно и мял задники. И однажды, когда Кирюша ушел в детский сад, произошло вот что.
- Посмотри, на кого мы стали похожи, — сказала левая тапка.
- Да, а какими были нарядными, — вздохнула правая тапка.
- А давай убежим от Кирюши к другому мальчику, который будет носить нас правильно.
И тапки дружно затопали к двери:
Потом вышли на лестницу и застучали по ступенькам:
Когда Кирюша вернулся из детского сада, тапок не было ни в коридоре, ни под кроватью, ни под стулом. Кирюша подбежал к окну. На снегу были видны следы. Грустный Кирюша пошел в другую комнату. В комнате за столом сидел папа, а перед ним стояли желтые тапки с помпонами.
- Я поймал твои тапки на улице и починил их. Теперь ты будешь надевать их правильно?
- Буду! Спасибо! — сказал Кирюша, правильно надел тапки и побежал в свою комнату.
Про кого сказка?
Что подарили Кирюше на день рождения?
Фотоотчет о тематической неделе по ПДД В нашем садике прошла тематическая неделя по изучению правил дорожного движения. Мы работаем по программе, где есть одна из образовательных.
Фотоотчет о тематической неделе по ОБЖ в ДОУ Много правил есть на свете, Их должны запомнить дети! В спички лучше не играть! Дверь чужим не открывать! Осторожность в гололед От.
Полезный материал для детей, родителей, воспитателей и логопедов.
Поиск по этому блогу
понедельник, 15 января 2018 г.
Развивающие речевые игры по теме: "Обувь"
3. Обратить внимание детей на то, какое время года наступило, какие изменения произошли в погоде, сравнить погоду осенью и зимой;
— совместно с детьми внимательно рассмотреть одежду, обувь и материал, из которого они сделаны; обратить внимание на его качество и рисунок;
Во что обуваются осенью? Почему осенью нужна непромокаемая обувь? Что надевают зимой? (Осенью надевают ботинки или сапоги. На улице сыро и холодно.. и т.д.)
Сандалии, туфли, сапоги, брюки.
Обувь моют, стирают, носят, протирают.
Обувь шьют, моют, гладят , чистят.
Это ботинки. Это теплая обувь. Их носят весной или осенью. Они красного цвета. У них есть шнурки. Они сделаны из кожи. Ботинки можно носить в дождь или снег. Их сшили на фабрике (в мастерской). Если они порвутся, их сможет починить сапожник.
Туфли, тапочки, сапожки На каждое название обуви загибают пальчики, начиная с больших, одновременно на обеих руках.
Обувь на фабрике (что делают?) – придумывают, моделируют, шьют.
Покупая в магазине обувь, покупатель (что делает?) – выбирает, примеряет, покупает.
Ухаживая за обувью, человек (что делает?) – моет, чистит, вытирает, сушит.
7.Прослушайте внимательно, повтори по памяти: ТУФЛИ, ТАПКИ, САПОГИ, КЕДЫ.
- Назовите одним словом, что это (Обувь)
- Какую обувь вы еще знаете?
- Покажите и назовите части обуви: КАБЛУК, ПОДОШВА, МОЛНИЯ, ШНУРКИ, ЯЗЫЧОК.
- Из какого материала может быть сделана обувь? (Из резины, кожи, замши, меха)
9. Скажи по образцу:
• Большие ботинки, а маленькие ботиночки.
• Большие сапоги, а …………………………
• Большие туфли, а …………………………
10. Подбери определения (3 слова):
• Сапоги (какие?) – кожаные, красивые,……….
• Валенки - ……………………………………….
• Туфли - ………………………………………….
Символ звука: большой самолет летит: ЛЛЛЛЛ. Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, звонкий. Обозначение: синий кружок с колокольчиком.
Звук [Л']:Символ звука: маленький самолетик летит: льльль. Характеристика звука [Л']: согласный, мягкий, звонкий.Обозначение: зеленый кружок с колокольчиком.
✅4. Покажи детали обуви: голенище, подошву, каблук, ремешки, шнурки, язычок.
Назови по номерам части обуви.
✅5. Рассказать ребёнку о том, кто и как ремонтирует обувь. Какими инструментами и материалами пользуется сапожник.
✅6. "Помоги разобраться" . Обведи в кружок те предметы, которые потребуются сапожнику для изготовления и ремонта обуви.
✅7. Познакомить ребёнка с многозначным словом "язычок", объяснить разницу в его значениях.
✅8. "Скажи наоборот"
✅9. Назови предметы обуви. Дорисуй их в таблицу. Составь предложения по образцу: "В магазине много туфель. У меня маленькие туфельки"
✅10. "Подбирай , называй, запоминай" . Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-действий)
Обувь на фабрике (что делают?) - придумывают, моделируют, шьют.
Покупая в магазине обувь, покупатель (что делает?).
Ухаживая за обувью, человек (что делает?).
✅11. "Четвёртый лишний". Послушай слова. Выдели лишнее слово и объясни, почему оно лишнее.
Сандалии, туфли, сапоги, брюки.
Обувь моют, стирают, носят, протирают.
Обувь шьют, моют, гладят, дарят.
✅12. "Кто без чего". Людям нужно отремонтировать обувь и они пришли к сапожнику. Соедини линиями обувь и её хозяина. Составь предложения по образцу: "Папа без кроссовки" и т д. Рассмотри обувь в мастерской сапожника и скажи, чью обувь и без каких деталей принесли ему на ремонт. (Папину кроссовку принесли без язычка.)
✅13. "Из чего-какой" . Закончи предложения.
Туфли из кожи-кожаные туфли.
Сапоги с мехом. Сапоги из резины. Тапочки из материи.
Обувь, покрытая лаком.
✅14. "Расскажи-ка". Составь рассказы о различных видах обуви по предложенному наглядному плану.
✅15. "Помоги коту" . Найди второй сапог для кота и обведи его в кружок.
✅16. Чья это обувь? Соедини стрелками обувь с её хозяевами. Кто остался без обуви?
✅17. Помоги ёжику и лисёнку разобраться с обувью. Соедини пары. Назови на рисунке мужскую обувь, женскую, детскую, домашнюю и спортивную.
Читайте также: