Пмпк в доу опыт работы

Обновлено: 30.06.2024

Наше дошкольное учреждение более 25 лет специализируется на оказании коррекционной помощи детям с речевыми нарушениями. В структуре дошкольной организации есть группы комбинированной и общеобразовательной направленности. В комбинированных группах находятся дети с тяжелыми нарушениями речи, которым ЦПМПК г. Москвы рекомендует адаптированную образовательную программу, и дети, осваивающие основную образовательную программу, но нуждающиеся в получении логопедической помощи.

ППк нашей образовательной организации решает следующие задачи:

выявление детей с ограниченными возможностями здоровья для оказания им в дальнейшем необходимой специализированной помощи;
обследование детей и составление заключений для представления в Центральную Психолого-Медико-Педагогическую Комиссию (ЦПМПК) г.Москвы, которая определяет образовательный маршрут ребенка, имеющего те или иные трудности;
решает вопросы оказания специализированной помощи детям, успешно овладевающим основной образовательной программой, но имеющих речевые проблемы;
оценивает динамику развития детей с ТНР и решает вопросы, связанные с изменением и уточнением образовательных маршрутов детей (подготовка заключений для ЦПМПК);
оказывает консультативную помощь родителям;
оказывает консультативную и методическую помощь педагогам учреждения.

Плановые заседания консилиума проводятся не менее 3 раз в год: в начале года-для определения детей, нуждающихся в получении логопедической помощи в условиях логопункта, в середине года - для оценки результативности работы с детьми, занимающимися по адаптированной образовательной программе, и оказания необходимой помощи детям и их родителям, о возможном изменении образовательного маршрута ребенка. В конце года специалистами ППк решается вопрос о подтверждении или изменении образовательного маршрута детей, получавших помощь в условиях логопункта или комбинированной группы. На детей заполняются соответствующие заключения (см. Приложение 1, Приложение 2).

Внеплановые заседания ППк учреждения решают назревшие вопросы психолого-педагогического сопровождения детей.
Ежегодно специалистами учреждения обследуются дети общеобразовательных групп с целью выявления детей с трудностями развития.
Результаты фиксируются в журнале первичного обследования.

Фамилия, имя ребенка

Родители детей, нуждающихся в оказании специализированной помощи, приглашаются на заседание ППк для решения вопроса о проведении диагностики. После заполнения необходимых документов родителями, ребенок диагностируется, и членами консилиума решается вопрос о его дальнейшем образовательном маршруте.

Марина Александровна Сергеева
Организация ПМПК в ДОУ. Опыт работы.

В сложной структуре нарушений у детей значительное место занимают речевые расстройства, которые имеют органическую природу. Одно из них – общее недоразвитие речи. Общее недоразвитие речи (I, II, III уровня) у наших детей наблюдается при наиболее c ложных формах детской речевой патологии: алалии и дизартрии. Некоторые дети имеют фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Поэтому такие дети помимо лечебной и социальной помощи нуждаются также в психолого-педагогической и логопедической коррекции. Дети, имеющие заключения ПМПК : общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, задержка психического развития нуждаются в особых условиях обучения : в нашем деском саду это группа компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

В связи с этим основной задачей нашего дошкольного образовательного учреждения становится задача обеспечения комплексной социальной, психолого – медико – педагогической помощи и поддержки детям с ОНР. Поэтому вопросы взаимодействия специалистов служб сопровождения образовательного процесса для нас особенно актуальны.

Одним из шагов к систематизации сопровождения образовательного процесса стало использование в ДОУ такой формы работы, как психолого-медико-педагогический консилиум.

Цель деятельности ПМПк ДОУ : организация помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, проведения их комплексного обследования и подготовки рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи.

Работа ПМПк организована в соответствии с

Положением о ПМПк

Нами разработаны :

План работы ПМПк

План совместной деятельности специалистов ДОУ

Индивидуальные коррекционные маршруты развития детей-инвалидов, согласно заключения ИПР

Карта обследования (развития) ребёнка

Журнал консультативной помощи родителям воспитанников

Журнал учёта детей, не посещающих ДОУ с ограниченными возможностями здоровья

Мы посчитали, что это необходимый минимальный пакет документов, отражающий всю работу ПМПк и помогающий взаимодействию специалистов ДОУ.

Предлагаю вашему вниманию материал из опыта работы психолого-медико- педагогического консилиума нашего ДОУ.

Вся деятельность ПМПк регламентируется Положением о психолого-медико-педагогическом консилиуме дошкольного образовательного учреждения и осуществляется по разработанной программе, включающей в себя несколько этапов:

Плановое заседание (сентябрь)

-Определение путей коррекционного воздействия на детей;

-Утверждение комплектации группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи;

-Выработка стратегии взаимодействия специалистов ДОУ;

Плановое заседание (октябрь-ноябрь)

-Педагог-психолог представляет результаты диагностического обследования

-Определяются условия и пути коррекционного воздействия на детей

-Заполняются бланки документов

-Разработка карт развития, индивидуальных маршрутов развития детей-инвалидов.

Они включают в себя:

- Цель коррекционной работы

-Содержание работы - Результаты проведенной работы. Динамика развития ребенка

-Дата повторного обследования и рекомендации

Плановое заседание (январь)

-анализ динамики развития детей на основании результатов промежуточного обследования

Плановое заседание (март-апрель)

-обсуждение результатов обследования специалистами ДОУ детей,имеющих нарушения в речевом и психофизическом развитии

- Учитель-логопед и воспитатели групп знакомят членов консилиума с результатами диагностического обследования детей.

Медицинский работник представляет информацию о состоянии здоровья ребенка. Педагог- психолог, на основании скрининговой диагностики выявляет детей, уровни психического развития которых не соответствуют возрастной норме. Каждый специалист заполняет свой пакет документов.

- Медицинская часть: анамнез, антропометрия, перенесенные заболевания, заключения специалистов, группа здоровья, физическое развитие, особенности латериализации.

- Педагогическая часть: внешний вид, поведение в группе, игра и общение, социально-бытовые навыки, отношение к занятиям, моторное развитие, темповые характеристики деятельности, особенности усвоения программы, особенности воспитания в семье.

- Логопедическая часть: строение артикуляционного аппарата, подвижность, общее звучание речи, звукопроизношение, слоговая структура, словарный запас, грамматический строй, фонематический слух, связанная речь.

- Психологическая часть: особенности восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения. Эмоционально-личностная и социально-волевая сфера. Характер межличностных отношений. Работоспособность.

После обсуждения и анализа представленной информации даё тся:

- коллегиальное заключение; представления детей на районный ПМПК

Плановое заседание (май)

- результаты, итоги коррекционно-развивающей работы за учебный год;

-даётся оценка динамики обучения и коррекции детей

-отчёт специалистов о проделанной работе;

-перспективы дальнейшей работы

- по запросам специалистов;

- по запросам родителей (законных представителей)

Поводом для внепланового ПМПк является отрицательная динамика развития ребенка и необходимость изменения ранее проводимой коррекционной работы.

Схема заседаний ПМПк

1. Организационный момент

2. Заслушивание характеристики, представлений специалистов, их дополнение со стороны врача, других членов консилиума

3. Постановка педагогического диагноза с учётом рекомендаций ИПР

4. Обмен мнениями и предложениями по коррекции развития

5. Выбор оптимальных для ребёнка образовательных программ

6. Выработка рекомендаций

7. Разработка программы индивидуальной коррекционной работы с ребёнком

Общее руководство ПМПк возлагается на заведующего ДОУ, старший воспитатель является председателем ПМПк, назначается приказом заведующего МБДОУ.

В состав ПМПк входят : заведующий ДОУ, старший воспитатель, учитель-логопед, педагог-психолог, старшая мед. сестра, специалисты ДОУ, воспитатели.

Одним из шагов к систематизации сопровождения образовательного нашего ДОУ стала четкая, слаженная работа специалистов, которая способствует не только своевременному выявлению детей, нуждающихся в коррекционном развитии, но и помогает осуществлять взаимодействие специалистов в процессе коррекционной работы и контроль за выполнением их рекомендаций.

Коррекционная работа специалистов ДОУ ведётся по всем пяти направлениям развития детей. Для воспитателей ежемесячно составляются рекомендации по индивидуальной работе с детьми, которые заносятся в специальный лист.

Мы считаем, что для улучшения изучения воспитанников не надо увлекаться подробными письменными характеристиками. Важно сосредоточить усилия на коллективных обсуждениях мнений педагогов ДОУ, а главное, на разработке мер индивидуального подхода к отдельным воспитанникам.

Таким образом, правильно организованная работа ПМПк позволяет координировать деятельность и обеспечивает взаимодействие всех специалистов ДОУ.

После каждого заседания ПМПк секретарь оформляет протокол, который подписывается всеми членами консилиума. Документация хранится у председателя. Содержащаяся в ней информация строго конфиденциальна. На основании протокола ПМПк руководителем учреждения издается приказ.

Председатель ПМПк :

Координирует деятельность ПМПк

Обеспечивает взаимодействие всех специалистов ДОУ

Контактирует с родителями (законными представителями)

Несёт ответственность за конфиденциальность информации о детях, проходивших обследование

Взаимодействие ПМПк с родителями воспитанника :

• Взаимодействие осуществляется на договорной основе между МБДОУ и родителями (законными представителями)

• Обследование ребёнка специалистами осуществляется по инициативе родителей

• Изменения условий получения коррекционной помощи осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей

• Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводится до сведения родителей (законных представителей) и предложенные рекомендации реализуются только с их согласия

Консилиум придерживается этапов подготовки и проведения консилиума:
1 этап — подготовительный. Проводится сбор диагностических данных и сведений о ребенке.
2 этап — основной. Проводится заседание консилиума, на котором обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк.
3 этап — контролирующий. Члены консилиума осуществляют контроль за выполнением рекомендаций. Все наблюдения и выводы записываются в индивидуальную программу развития ребенка.
Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума сопровождает следующая документация:
- план работы ПМПк,
- протоколы заседаний ПМПк,
- протоколы первичных представлений на ПМПк,
- педагогическая характеристика,
- заключение ПМПк,
- индивидуальная программа развития ребенка всех специалистов ПМПк,
- договор с родителями
Результат работы ПМПк ДОУ – разработка стратегии помощи ребенку.
Педагоги определяют:
- какого рода помощь требуется ребенку или группе детей,
- какую коррекционно-развивающую работу желательно осуществлять,
- какие особенности должны быть учтены в процессе обучения и общения,
- какую работу могут взять на себя участники консилиума,
- какую деятельность необходимо осуществлять силами педагогического коллектива,
- что можно сделать с помощью семьи,
- каких специалистов различного профиля вне ДОУ привлечь к работе.
Специалисты ПМПк нашего детского сада выработали алгоритм работы ПМПк:
1) выявление проблемы у ребенка:
- беседа с родителями;
- диагностика;
2) заседание консилиума;
3) выработка индивидуальной программы сопровождения ребенка;
4) реализация намеченной программы;
5) отслеживание динамики развития ребенка;
6) при необходимости внесение изменений в индивидуальную программу развития ребенка;
7) консультация родителей ребенка с рекомендациями по обучению и воспитанию;
8) направление к специалистам,
9) создание единого коррекционно-развивающего пространства в ДОУ и семье.
На первом заседании консилиума педагоги обсуждают результаты диагностического обследования ребенка. Намечают план работы с ребенком на год. Отмечают, какие особенности должны быть учтены в процессе обучения и общения. Какую работу могут взять на себя участники консилиума, какую деятельность необходимо осуществлять силами педагогического коллектива. Что можно сделать с помощью семьи. Каких специалистов различного профиля вне ДОУ привлечь к работе. Обсудив все возможные способы оказания помощи ребенку, специалисты консилиума начинают поэтапное и системное сопровождение ребенка.
Если сопровождение ребенка консилиумом не дает положительной динамики, педагоги и медицинский работник ДОУ рекомендуют пройти обследование в поликлинике. При выявлении у ребенка тяжелых нарушений речи или других отклонений в развитии, направляют его на городскую ПМПк для определения дальнейшего сопровождения ребенка.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Опыт работы на тему:

Подготовили: учитель-дефектолог Гришаева Людмила Владимировна

социальный педагог Ляхова Ольга Анатольевна

Основной задачей нашего дошкольного образовательного учреждения стала задача обеспечения комплексной социальной, психолого – медико – педагогической помощи и поддержки детям с ОВЗ. Поэтому вопросы взаимодействия специалистов служб сопровождения образовательного процесса для нас особенно актуальны.
Одним из шагов к систематизации сопровождения образовательного процесса стало использование в ДОУ такой формы работы, как психолого-медико-педагогический консилиум.
Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) – это актуальная и практически значимая форма работы команды специалистов-единомышленников по сопровождению ребенка с ОВЗ в едином образовательном пространстве.
Мы работаем в ДОУ коррекционного вида с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии у детей с поражением центральной нервной системы.
Дети, посещающие наш детский сад, имеют разнообразные отклонения в развитии, которые отличаются значительной полиморфностью и степенью выраженности:
Коррекционная работа специалистов ДОУ ведётся по всем пяти направлениям развития детей. Для воспитателей ежемесячно составляются рекомендации по индивидуальной работе с детьми, которые заносятся в специальный лист.
Мы считаем, что для улучшения изучения воспитанников не надо увлекаться подробными письменными характеристиками. Важно сосредоточить усилия на коллективных обсуждениях мнений педагогов ДОУ, а главное, на разработке мер индивидуального подхода к отдельным воспитанникам.
В нашем дошкольном учреждении функционирует постоянно действующий, скоординированный, объединенный общими целями коллектив специалистов, реализующий стратегию сопровождения воспитанников.

Нами разработаны:
- План работы ПМПк;
- План совместной деятельности специалистов ДОУ;
- Индивидуальные коррекционные маршруты развития детей-инвалидов, согласно заключения ИПР;
- Карта обследования (развития) ребёнка;
- Журнал консультативной помощи родителям воспитанников;
- Журнал учёта детей, не посещающих ДОУ с ограниченными возможностями здоровья;
Мы посчитали, что это необходимый минимальный пакет документов, отражающий всю работу ПМПк и помогающий взаимодействию специалистов ДОУ.
Вся деятельность ПМПк регламентируется Положением о психолого-медико-педагогическом консилиуме дошкольного образовательного учреждения и осуществляется по разработанной программе, включающей в себя несколько этапов.

Организация деятельности психолого-медико- педагогического консилиума.
Осуществление информационного обмена между всеми участниками консилиума.
Работа консилиума по отношению к ребенку с ОВЗ, начинается в соответствии с условиями и рекомендациями ПМПК, с согласия родителей. В начале каждого учебного года подписываем заявление с родителями о согласии на психолого-медико-педагогическое обследование. В первую очередь анализируем ресурсы специалистов в соответствии с рекомендациями ПМПК, которые, в соответствии с Законом об образовании лиц с ОВЗ становятся обязательными к исполнению в ДОУ.
В консилиуме каждый специалист имеет свой функционал и выполняет определенные виды деятельности.
Этапы создания и организации деятельности психолого – медико – педагогического консилиума ДОУ
1. Организационный этап.

- Приказ по ДОУ о создании ПМПк

- Положение о ПМПк

- График работы ПМПк

- Договор между ДОУ и родителями (законными представителями) воспитанника ДОУ

- Договор о взаимодействии с муниципальной ГПМПК

2 этап – индивидуальное обследование ребенка специалистами консилиума.
- Педагогическое представление (характеристика), в котором отражены проблемы, возникающие у воспитателя работающего с ребенком

- Выписка из истории развития воспитанника (анамнез)

психологическое – педагог – психолог

логопедическое – учитель – логопед

3 этап – коллегиальное обсуждение

Определение образовательного маршрута и коррекционной помощи.

- итоговое заключение с рекомендациями специалистов, участниками образовательной деятельности

журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов, и коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк

4 этап – направление ребенка на городскую психолого-медико- педагогическую комиссию

Документы:
- копия коллегиального заключения ПМПк;
- направление с заключениями врачей;
- логопедическое представление;
- психологическое представление;
- психолого-педагогическая характеристика;
- рисунки и др. результаты продуктивной деятельности ребенка;
- копия справки об инвалидности (при наличии)
5 этап – согласование деятельности специалистов по коррекционно –развивающей работе

Документация:
- карта развития ребенка
- планы коррекционно – развивающих мероприятий всех специалистов консилиума.
Ответственные:
- куратор ребенка, все специалисты консилиума.
6 этап – реализация рекомендаций консилиума

Документы специалистов:
журнал учета индивидуальных и групповых занятий, журнал консультаций
7 этап – оценка эффективности коррекционно – развивающей работы
Специалисты консилиума заполняют карту развития ребенка.
Приём детей на консилиум:

- по запросу родителей

- по инициативе педагогов

- по медицинским показаниям

по запросу участников образовательного процесса

Письменное согласие родителей на обследование ребенка.

Основные задачи ПМПк
1. Своевременное выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребёнка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии.
2. Профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов ребёнка.
3. Выявление резервных возможностей развития ребёнка.
4. Определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении
возможностей.
5. Подготовка и ведение документации, отражающей уровень актуального развития ребёнка, динамику его состояния, уровень успешности. Перспективное планирование коррекционно-развивающей работы, оценка её эффективности.
6. Организация взаимодействия между педагогическим составом образовательного учреждения и специалистами, участвующими в деятельности ПМПк.
Документация ПМП консилиума
 положение О ПМПк
 договор взаимодействия ПМПк и ПМПК
 приказ об организации консилиума.
 журнал записи и учёта детей
 журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов
 коллегиальные заключения специалистов ПМПк;
 индивидуальный план логопедической работы (согласован с родителями);
 протоколы заседаний консилиума.
 представления (учителя-логопеда, педагога - психолога, педагогические характеристики)
Структура и организация деятельности ПМПк
Общее руководство ПМП консилиумом возлагается на руководителя ДОУ.
В состав ПМПк входят:
•заместитель заведующего ДОУ (старший воспитатель)
(председатель ПМП консилиума)
•учитель-дефектолог
•учитель-логопед
•педагог-психолог
•учитель или воспитатель дошкольного образовательного учреждения, представляющий ребёнка на ПМПк
•воспитатели (учителя) с большим опытом работы
•врач-педиатр (невропатолог, психиатр)
•медицинская сестра
Председатель ПМП консилиума

Ставит в известность родителей /законных представителей/ ребёнка и специалистов ПМПк о необходимости обсуждения возникшей у ребёнка проблемы, заключает договор об обследовании ребёнка и сопровождении его специалистами ПМП консилиума ДОУ.

Организует подготовку и проведение заседания консилиума.

Координирует и контролирует процесс сопровождения ребёнка всеми участниками воспитательно-образовательного процесса (включая родителей /лиц их заменяющих/).

Доводит до ПМПк коллегиальное заключение

и предложенные рекомендации, которые реализуются только с согласия родителей /лиц их заменяющих/.

Заместитель председателя:
организует работу консилиума в соответствии с Положением о деятельности консилиума.
Медсестра:
предоставляет информацию о состоянии здоровья, физических особенностях ребенка.
Содержание информации:
1. Физическое состояние ребенка на момент проведения консилиума:
- соответствие физического развития возрастным нормам, группу здоровья;
- состояние органов зрения, слуха, костно-мышечной системы;
2. Факторы риска нарушения развития:
- наличие в прошлом и на сегодня заболеваний, травм, которые могли сказаться на развитии ребенка;
- факторы риска по основным функциональным системам, наличие хронических заболеваний.
З. Характеристика заболеваемости за последний год.
Педагог-психолог:
проводит психологическое обследование ребенка с помощью экспериментально-психологических методик, выявляет нарушения или несформированность высших психических функций, проблемы социально-личностного развития, эмоционально – волевой сфере. Составляет заключение и рекомендации к психологическому сопровождению ребенка и его семьи.
Учитель-логопед:
проводит логопедическое обследование, заполняет речевую карту, составляет заключение и рекомендации к содержанию и организации логопедической работы.
 особенности речевого развития ребёнка;
 возможности коррекции и прогноз;
 рекомендации для педагогов и специалистов по вопросам коррекции речи;
 консультирование родителей;
 создание благоприятной речевой среды.
Специалисты ПМП консилиума:

Проводят обследование ребёнка в индивидуальном режиме с учётом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребёнка.

По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации.

На заседании ПМП консилиума обсуждаются результаты обследования ребёнка каждым специалистом и составляется коллегиальное заключение ПМПк.

Для обследования ребёнка на консилиуме должны быть представлены следующие документы:
-выписка из истории развития ребёнка.
При необходимости получения дополнительной медицинской информации о ребёнке врач (медицинская сестра) консилиума
направляет запрос соответствующим медицинским специалистам с согласия родителей (законных представителей).
-педагогическое представление на ребёнка, в котором должны быть отражены проблемы, возникающие у педагога и воспитателя, работающих с ребёнком.
-свидетельство о рождении
-при необходимости: рисунки, поделки, результаты самостоятельной деятельности.
По данным обследования каждым специалистом составляется
заключение и разрабатываются рекомендации.
На основании полученных данных коллегиально составляется заключение ПМПк и рекомендации по обучению, развитию и воспитанию ребёнка с учётом его индивидуальных возможностей и особенностей.
Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей.
В апреле-мае ПМПк анализирует результаты коррекционно-развивающего обучения каждого ребёнка на основании динамического наблюдения и принимают решение о его дальнейшем обучении и воспитании.
При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребёнка, а также при необходимости углублённой диагностики и /или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям обратиться в ГПМП комиссию.
В своей деятельности мы определили следующие плановые консилиумы:
1. Подготовительный (сентябрь), на данном этапе рассматриваются следующие вопросы:
ознакомление с нормативно – правовой документацией регламентирующей деятельность ПМПк, а также графиком и планом работы консилиума, с особенности речевого и психофизического развития детей, а также медицинская сестра информирует о состоянии здоровья ребенка.
На данном же этапе оформляются журналы записи детей на ПМПк и регистрации заключений и рекомендации специалистов.
Знакомимся с планами работы логопеда, дефектолога, психолога с ИАОП

2. Промежуточный (февраль)

• Динамическая оценка состояния ребенка

• Изменение и дополнение рекомендаций по работе с детьми с низкой динамикой развития.

3. Итоговый (май)
• Анализ итоговых документов (результатов итоговой диагностики), предоставленных учителем-логопедом, педагогом - психологом.
• Составление рекомендаций родителям (законным представителям) детей с незначительными положительными результатами или их отсутствием по обращению в ПМПК.
• Подведение итогов.
Реализация рекомендаций консилиума.
На итоговом консилиуме прослеживаем динамику в развитии ребенка, в случае положительной динамики коррекционно-развивающая работа признается завершенной, если динамика незначительная или отрицательная, то в ИОМ вносятся коррективы и устанавливается новый срок реализации, а также составляются рекомендации родителям (законным представителям) детей.
Взаимодействие ПМПк с родителями воспитанника:
Обследование ребёнка на ПМПк осуществляется по инициативе родителей /законных представителей/ ребёнка или сотрудников ОУ с согласия родителей и на основании договора между ДОУ и родителями /законными представителями/ ребёнка.
• Изменения условий получения коррекционной помощи осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей
• Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводится до сведения родителей (законных представителей) и предложенные рекомендации реализуются только с их согласия

В заключении хочется отметить, что при сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья консилиум позволяет объединять и четко координировать действия между специалистами ДОУ. Опыт работы нашего консилиума показал: эффективность образовательного, коррекционно-развивающего процесса во многом зависит от уровня знаний педагога, узких специалистов о своих воспитанников, от умения осуществлять дифференцированный подход к ним, от заинтересованности в успешном и полноценном развитии дошкольников.

Читайте также: