Пластилинография в детском саду подготовительная группа на тему сказки
Обновлено: 30.06.2024
Цель: Научить изготавливать из пластилина плоские формы на плоскости.
Задачи: Закреплять умения и навыки работы с пластилином, повторить приемы и правила лепки; развивать творческое воображение, мышление, умение фантазировать, эстетический вкус, воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе, любовь к книгам, чтению.
Организационный момент.
Приветствие
Воспитатель: Встаньте, дети, улыбнитесь,
И к солнцу потянитесь,
К соседу повернитесь,
Друг другу улыбнитесь.
Вступительная беседа.
Воспитатель:
Волшебный мир сказок всех приглашает,
Дарит он нам радость, смех,
Там чудо чудное всех встречает
И нам приносит сотни утех.
Сегодня к нам на занятия пришла сказка.
- Любите вы сказки?
- Какие сказки вам нравятся?
- О чем мы узнаем в сказках?
- Как сказки всегда начинаются?
- Как сказки заканчиваются?
А знаете ли вы, что такое сказка и откуда она к нам пришла?
Сказка - это глубоко мудрая книга жизни. А пришла она к нам из древних времен. Передавалась она из уст в уста, из поколения в поколение. В основу сказок ложились легенды, предания, притчи. А чтобы узнать о какой сказке мы будем говорить нужно отгадать загадку.
II. Основная часть.
1. Отгадывание загадок:
Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов.
На поляночке лесной
Стоял домик расписной,
Всех зверюшек спрятать мог,
Что за домик? (Теремок)
-Итак ,ребята, о какой же сегодня сказке пойдет речь?
Воспитатель:
- Скажите, кто поселился в теремке? (Мышка, лягушка, заяц, лиса, волк)
- А что потом случилось? (Теремок сломался)
- И сегодня у нас с вами необычное занятие! Каждый из вас будет строителем сказочного домика. Нам нужно помочь этим милым лесным жителям. Давайте проверим готовность каждого из вас, все ли необходимые материалы для работы у вас есть?
Но прежде, чем начать практическую работу нам нужно вспомнить, что такое пластилин. Пластилин - это искусственный материал, изготовленный из глины, воска и специальных красителей. И нужно еще упомянуть, что в природе такого материала не существует, его изготовляют. Давайте вспомним правила работы с пластилином.
- Перед работой пластилин нужно разогреть, размяв его руками;
- Лепить надо на дощечке;
- После работы дощечку нужно очистить от остатков пластилина;
- Руки после лепки необходимо вытереть салфеткой, а затем вымыть с водой и мылом.
Демонстрация и анализ образца.
Воспитатель объясняет и показывает технику намазывания пластилина на ровную поверхность.
Воспитатель:
- Кладем кусочек пластилина на шаблон и пальчиками размазываем от центра к краям.
- Таким способом заполняем контур рисунка, используя нужные цвета пластилина.
- Намазывая пластилин, не заходите за контур теремка, иначе работа будет неопрятной.
Физкультминутка:
Стоит в поле теремок, теремок, ( Дети поднимают руки над головой,
кончики пальцев левой и правой рук, соединяют – это крыша).
так сильно, чтобы пальцы покраснели).
Кто бы тот замок (Наклоны головой вправо, влево).
Нам открыть помог?
Слева зайка, справа мишка – (Повороты вправо, влево,
Слева ежик, справа волк- (Наклоны вправо, влево,
Зайка, мишка, ежик, волк. (Повороты вправо, влево,
Практическая часть.
III. Итог ООД:
Воспитатель:
- Спасибо за занятие, молодцы ребята! Хорошо все потрудились! Какие замечательные теремки у вас получились!
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
работы творческой мастерской
Пояснительная записка
Любая система дошкольного воспитания и обучения ориентирована на подготовку ребенка к школе. Многие родители, думая о том, как лучше подготовить малышей к школе, обращают внимание, как правило, на чтение и счет.
Взрослые даже не представляют насколько важно тренировать у ребенка движение пальцев и кистей рук, так какразвитие у дошкольника мелкой моторики является одним из главных условий последующего успешного овладенияписьмом. В школе, на первом этапе обучения, дети часто испытывают затруднения с письмом: быстро устает рука, теряется рабочая строчка, не получается правильное написание букв. Эти затруднения обусловлены неразвитостьюмелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью зрительно-двигательной координации. Поэтому,
чтобы будущий первоклассник умело обращался с ручкой, карандашом, фломастером, кистью, в дошкольном возрастенеобходимо проводить определенную работу, направленную на развитие мелкой моторики рук.
Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими психическими функциями и свойствами сознания, каквнимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация, воображение, наблюдательность), зрительнаяи двигательная память, речь. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности кшкольному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логическирассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.
В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должнастать неотъемлемой частью подготовки ребенка к школе.Одной из эффективных форм развития мелкой моторики рук у дошкольников являются мероприятия поизобразительной деятельности, с использованием нетрадиционной техники работы с пластилином – пластилинография.
Пластилинография – техника самая осязаемая в художественном творчестве. Ребёнок не только видит то, чтосоздал, но и трогает, берёт в руки, изменяет и дополняет по мере необходимости отдельные детали. Основным
инструментом в лепке является рука (вернее обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владениясобственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами.
Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста являетсяинтеграция предметных областей знаний. Вся работа с детьми стоится согласно перспективному плану. При
планировании я опираюсь на времена года, праздники, интересы детей, соблюдение следующих принципов.
Принципы построения работы:
1 . От простого к сложному.
2 . Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.
3 . Научность и доступность.
4. Системность знаний.
5. Воспитывающая и развивающая направленность.
6 . Всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений, навыков.
7. Активность и самостоятельность.
8 . Учет возрастных и индивидуальных особенностей.
Цель
Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста через пластилинографию.
Задачи
Обучающие:
1. Накопить опыт практической деятельности по созданию поделок.
2. Владеть способами планирования и организации самостоятельной деятельности.
3.Использовать навыки творческого сотрудничества.
Развивающие:
1. творческих способностей.
2. сенсорики, мелкой моторики рук.
3. пространственного воображения.
4. технического и логического мышления, глазомера.
5. способности самостоятельного выполнения и создания различных поделок.
Воспитательные:
1.Уважительное отношение к результатам труда.
2.Интерес к творческой и досуговой деятельности.
3.Практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Занятия проводятся с детьми подготовительной группы 2 раза в месяц, продолжительность занятия 25-30 минут
Предполагаемый результат
· у ребёнка развит интерес к творческой деятельности;
· усвоены основные приёмы работы в технике пластилинографии;
· мелкая моторика развита на достаточном уровне;
· ребёнок проявляет аккуратность при работе с пластилином,
· умеет последовательно выполнять работу и доводить начатое дело до конца.
Форма мероприятий и название
Информирование родителей о пластилинографии
Знакомство детей с пластилинографией.
Беседа о пластилинографии
Формировать умения детей работать с пластилином на плоскости
Формировать умения передавать в работе характерные особенности внешнего вида ветки рябины, используя способ раскатывания, стеку
Снегири на
ветке
Закрепить приёмы скатывания, расплющивания, деления на части с помощью стеки
Упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями рук и сплющивании их при изготовлении веток ёлочки.
Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца
Формировать умения создавать композицию на компакт диске
Формировать умение создавать композицию на готовом эскизе, закрепить приёмы скатывания, расплющивания
Добиваться реализации выразительного, яркого образа, дополняя работу элементами бросового материала (ракушки, блестки и т.д.);
Весенние
цветы для
любимой
мамочки
Развивать эстетическое восприятие, умение красиво, аккуратно, в определенной последовательности располагать шарики около листочков для передачи образа веточки мимозы
Упражнять детей в раскатывании колбасок разного цвета примерно одной толщины, разной длины прямыми движениями рук.
Формировать умения детей создавать целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки: придавливания деталей к основе, примазывания, приглаживания границ соединения
Формировать умение детей создавать многофигурные сюжетные композиции
Свободная тема
по желанию
(выбору) детей.
Закрепление умений и способов работы с пластилином в технике пластилинография
Закрепить умение скатывать пальчиком короткие отрезки в шарики кругообразными движениями. Стимулировать активную работу пальцев рук
Список используемой литературы:
1. Г.Н. Давыдова "Пластилинография" Издательство "Скрипторий, 2003"
2. Утробина К., Утробин Г. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. Издательство "ГНОМ и Д",2004
3. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников - Издательство" АСТ ",2002
4. Народное искусство в воспитании детей. Под редакцией Комаровой Т.С. Издательство " Российское педагогическое агентство",1997
5. Курочкина Н.А. Знакомство с натюрмортом. – СПб. Детство-пресс,1999
Консультация для родителей
Подготовила воспитатель Котомцева Ю. А.
Пластилинография – это нетрадиционная техника работы с пластилином, принцип которой заключается в создании лепной картины с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.
Основной материал — пластилин, а основным инструментом в пластилинографииявляются руки ребенка. Данная техника хороша тем, что она доступна детям дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.
Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей.Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.
Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.
Развивается волевое усилие – дети проводят больше времени при выполнении задания, стараются выполнить его до конца, формируются элементарные навыки самоконтроля (организованно готовят рабочее место, убирают его, контролируют поведение, отмечается повышенный интерес к занятиям (стараются выполнять задание правильно) .
Реализуется познавательная активность. Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у детей жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в памяти. Это позволяет уточнить уже усвоенные ребенком знания, расширить их и применять на практике.
В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином должен идти непрерывный разговор с детьми. Такая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность.
Развиваются сенсорные эталоны (цвет, форма, величина, что занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. При создании работы дети знакомятся со средствами художественной выразительности (пропорция, ритм, цвет, объем, фактура, колорит) .
У детей воспитываются тактильные и термические чувства пальцев, что необходимо для накопления социокультурного опыта ребенка.
Особенности используемого материала.
Пластилин – мягкий , податливый материал, способный принимать заданную ему форму. Но при этом имеет ряд отрицательных моментов :
• Несвежий пластилин становится твердым, его трудно размять, подготовить к работе, особенно детским пальчикам.
• В своем составе пластилин имеет жировые компоненты и при наложении на бумажную основу со временем образует жирные пятна.
Всех этих неприятностей можно избежать,если следовать следующим рекомендациям :
1. Пластилин – материал объемный, а значит имеющий вес. Поэтому для работы следует использовать не тонкие листы, а плотный картон, чтобы не происходило деформации основы при выполнении приемов придавливания, примазывания, сглаживания поверхностей создаваемых из пластилина объектов.
2. Чтобы картинка со временем не теряла своей привлекательности, следует основу покрыть скотчем. Это поможет избежать появления жирных пятен, работать на скользкой поверхности легче и при помощи стеки можно снять лишний пластилин, не оставляя следов.
3. Если работа выполняется в качестве подарка или для оформления комнаты, рекомендуется поверхность выполненной из пластилина композиции покрыть бесцветным лаком. Пластилин под лаковой пленкой со временем твердеет, изделие становится более ярким, с лакированной поверхности легче убирать пыль.
4. На рабочем столе ребенка должна обязательно присутствовать тканевая салфетка для рук, чтобы он мог воспользоваться ею в любое время, а после выполненной работы первоначально вытереть руки салфеткой, а затем вымыть их водой с мылом.
5. Работа с пластилином трудоемкая, требует усилий, поэтому детям необходим минутный отдых в процессе ее выполнения в виде физкультурных разминок и пальчиковых игр.
Во многом результат работы ребенка зависит от его заинтересованности, поэтому в работе важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов, таких как, игра, сюрпризный момент, музыкальное сопровождение и т. д.
Обучение рисованию в технике пластилинографии следует начинать с учетом постепенного нарастания сложности материала. Развитие сюжета лучше начинать с предметных изображений : сначала нужно отработать все основные элементы сюжетного рисунка, а затем переходить к более сложным композициям. Также необходимо обращать внимание не только на техническую, но и на выразительную сторону деятельности.
Иногда ребенок отказывается от работы из-за страха, что он не справится с ней. Поэтому детям требуется поощрение. Успешное выполнение работы придает ребенку уверенность в своих силах, положительно настраивает его на дальнейшие задания.
А теперь несколько практических рекомендаций по технике пластилинографии.
Именно работа пальчиками по притиранию пластилина, скатыванию колбасок и шариков является очень полезной и приносит неоценимые результаты для развития кисти вашего малыша.
Уверяю Вас, мамы, папы, а особенно бабушки и дедушки, Вы проведете с ребенком время увлекательно и полезно.
Автор: Гульнара Миннуловна Губайдуллина.
Место работы: МАДОУ ЦРР№8 "Айгуль", г. Кумертау, Башкортостан.
Описание работы: данный мастер-класс будет полезен воспитателям, педагогам дополнительного образования, родителей, для детей 6-7 лет.
Цель:
- Изготовление композиции в технике контурной пластилинографии с использованием"".
задачи:
- познакомить детей с техникой пластилинографии;
- закреплять навыки работы с пластилином;
- развитие мелкой моторики рук;
- развивать воображение, творческих способностей детей, аккуратность;
- художественно- эстетическое развитие детей;
Для работы понадобится:
- картон;
- стека
- доска или клеенка для лепки;
- пластилин;
- шаблон силуэта;
Ход работы:
1.Берем заранее приготовленный шаблон, на картоне обводим по контуру. Картон для фона берем любого цвета, на ваше усмотрение.После этого дорисовываем недостающие элементы силуэта.
2. Готовим пластилиновые "жгутики."Для этого берем пластилин нужного цвета,делим на маленькие мелкие кусочки. Затем из маленьких кусочков раскатываем "жгутики" или колбаски, нужной толщины. Чем тоньше "жгутики",тем красивее получается композиция.
3. Затем готовые "жгуты" накладываем на силуэт до нужной длины, ненужное аккуратно отрезаем с помощью стеки и выравниваем края. Продолжаем последовательно накладывать "жгутики" пока не заполним весь контур.
4. Для того, чтобы сделать нос, брови, щеки- сначала "жгутик" свернуть в клубок, немного сплющиваем до нужного размера и накладываем на силуэт.
Можно "жгутик"сворачивать на руках, потом накладывать на силуэт, можно один конец жгута закрепить на середине овального носа, затем накладывать по спирали, стараясь не оборвать "жгутик".
5. Продолжаем последовательно выкладывать жгутики пока не выложим весь силуэт и дополнительные элементы.
У себя в группе мы с детьми создали пластилиновые сказки "Колобок" и "Заюшкина избушка".
Рисование пластилином – очень хороший вид изобразительной деятельности.
Оно позволит ребенку осваивать объем, сделать картинку более рельефной,
а, следовательно, более выразительной и живой. Кроме этого детские пальчики
получают хорошую мышечную нагрузку.
С помощью трафарета вырезаем из глянцевого белого картона фигурки - силуэты животных.
Так будут выглядеть уже готовые герои сказки.
Сначала создаем образы героев сказки, а также фоновый рисунок по необходимости.
Процесс изготовления ёлочек для изображения леса.
Тут "рождается" Лисичка:)
Вот она - рыжая красавица!
Все герои для сказки "Колобок" готовы!
Когда подготовительный этап закончен, можно начинать воплощение в жизнь пластилиновой сказки.
Как правило, литературным материалом служат русские народные сказки. Значит, для игры имеется
готовый сюжет, а характер и действия героев определяются содержанием произведения. Ребята
разыгрывают сюжеты и берут на себя роли героев сказки. Это оказывает активизирующее действие
на речевую деятельность детей, развивают память, образное мышление, развивают эмоциональную
сферу ребенка. Проживая и переживая вместе с героями различные ситуации, недоступные в реальной
жизни, ребенок познает новые формы и стили общения, приобщается к культуре взаимоотношений и
частично переносит их в повседневную деятельность.
-Колобок, Колобок! Я тебя съем.
Ледяная избушка для Лисы.
Лубяная избушка для Зайца.
Вот и сказка "Заюшкина избушка".
Совместная со сверстниками и взрослыми театрально-игровая деятельность оказывает на ребёнка
выраженное психологическое воздействие. Дети проявляют свои индивидуальные особенности,
формируется их внутренний мир. Совместная творческая деятельность помогает ребёнку преодолеть
трудности в общении.
Применение театрализованной игры эффективно в коррекции эмоционально-личностной и коммуникативной
сфер, а также повышает психокоррекции задержки речевого развития дошкольников.
Какая замечательная идея. Спасибо!Попробую и я с доченькой позаниматься такой деятельностью.
Читайте также: