Пластилинография на тему пожарная безопасность в детском саду
Обновлено: 02.07.2024
Цель: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.
Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.
Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
Развивать творческие способности дошкольников.
Воспитывать чувство осторожности и самосохранени
У детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями. Подсчитано: на тысячу пожаров сто вспыхивает по вине детей, которые становятся жертвами своего незнания и легкомыслия. Число детей пострадавших от пожара возрастает с каждым годом. Это не может не вызвать тревогу, особенно на фоне повышенной пожароопасности в нашем регионе, районе.
Чтобы сделать отношение человека к этой проблеме осознанным, необходимо уже с дошкольного возраста заниматься вопросами пожарной безопасности. Эта работа должна вестись целенаправленно и систематически. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, чтобы уберечь детей от трагедии.
Необходимый материал: картон белый формата А4, на котором изображен огонь, пластилин – желтого и оранжевого цвета, восковые мелки – зеленый, синий, спичечный коробок, полоски белой бумаги, черный фломастер, клей ПВА.
Ход работы:
1) Сначала раскрашиваем фон восковыми мелками, зеленным – травку, синим – небо.
2) После того как нарисовали фон желтым пластилином раскрашиваем середину огня, а оранжевым края.
3) Наклеиваем белые полоски бумаги – дрова с помощью клея ПВА, рисуем черные линии. Приклеиваем спичечный коробок.
30 апреля – День пожарной охраны России. В этот день хотелось кроме тематических бесед о безопасности и сюжетно-ролевых игр, провести и что-то творческое, сделать что-то своими руками. И мы с ребятами решили сделать тематические поделки в технике жгутиковой пластилинографии. Детям очень нравится лепить из пластилина и создавать яркие картинки с его помощью. В итоге мы остановили свой выбор на изготовлении картины с огнетушителем – ярко, забавно и не очень сложно для дошколят.
4. Сверху заклеиваем шаблон прозрачной клейкой лентой – после этого можно будет использовать его много раз, снимая с него пластилин и нанося новый.
10. Зелёными жгутиками выкладываем оставшиеся пустые места (здесь цвет пластилина должен соответствовать цвету картона для гармоничного вида).
Чтобы дети не переутомлялись в ходе работы, я предложила им тематические загадки и физкультминутку.
Рыжий зверь в печи сидит, он от злости ест дрова,
Целый час, а, может два,
Ты его рукой не тронь, искусает всю ладонь.
(огонь)
Висит – молчит, а перевернешь –
Шипит и пена летит.
(огнетушитель)
В деревянном домике проживают гномики.
Уж такие добряки – раздают всем огоньки.
(спички)
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
 |
Пластилинография
в старшей возрастной группе
Воспитатель 1кв.к.:
Детский мастер-класс по пластилинографии в старшей группе
Цель : формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности .
Дать понятие детям, что огонь бывает другом , а бывает и врагом.
Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
Развивать творческие способности дошкольников.
Воспитывать чувство осторожности и самосохранени
У детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку . Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями. Подсчитано : на тысячу пожаров сто вспыхивает по вине детей, которые становятся жертвами своего незнания и легкомыслия. Число детей пострадавших от пожара возрастает с каждым годом. Это не может не вызвать тревогу, особенно на фоне повышенной пожароопасности в нашем регионе , районе.
Чтобы сделать отношение человека к этой проблеме осознанным, необходимо уже с дошкольного возраста заниматься вопросами пожарной безопасности . Эта работа должна вестись целенаправленно и систематически . Детскому саду и родителям надо объединить усилия, чтобы уберечь детей от трагедии.
Необходимый материал : картон белый формата А4, на котором изображен огонь , пластилин – желтого и оранжевого цвета, восковые мелки – зеленый, синий, спичечный коробок, полоски белой бумаги, черный фломастер , клей ПВА.
1) Сначала раскрашиваем фон восковыми мелками, зеленным – травку, синим – небо.
2) После того как нарисовали фон желтым пластилином раскрашиваем середину огня, а оранжевым края.
3) Наклеиваем белые полоски бумаги – дрова с помощью клея ПВА, рисуем черные линии. Приклеиваем спичечный коробок.
Актуальность:
Стандарт дошкольного образования, вступивший в силу с января 2014 года рекомендует учитывать индивидуальные особенности ребенка, развитие крупной и мелкой моторики обеих рук, поддерживать инициативу и самостоятельность детей, возможность выбора детьми материалов. В целевых ориентирах ФГОС ДО обозначено, что ребенок уже в раннем возрасте должен уметь уверенно пользоваться такими предметами как ложка, расчёска, карандаш и стремиться проявлять самостоятельность. Однако, заметила, что некоторые дети с плохо развитой ручной моторикой неловко удерживают ложку, не правильно держат карандаш, не могут самостоятельно застегивать пуговицы, шнуровать ботинки, поэтому, чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Некоторые ребята затрудняются раскатать кусочек пластилина, держать в руках кисточку, поэтому они равнодушно относятся к занятиям художественным творчеством: рисованием, лепкой, заранее предполагая отрицательный результат своей работы — все это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, его самооценку.
Поэтому, считаю, проблема развития моторики актуальна для ребят нашей группы. Выявление проблемы способствовало созданию комплекса занятий по пластилинографии, для развития мелкой моторики руки, интеллектуального развития дошкольников и развития речи. Изучение психолого-педагогической литературы по данной теме позволило выдвинуть следующее предположение. Использование комплекса художественно — творческой деятельности по пластилинографии способствует развитию мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста.
Цель:
Закрепить знания детей о огне, продолжать знакомить с нетрадиционными техниками рисования.
Задачи:
‒ Развивать речь, воображение, мелкую моторику рук, координацию движения рук, глазомер.
‒ Учить детей основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, ощипывание, вдавливание).
‒ Учить дошкольников работать на заданном пространстве.
‒ Учить детей принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию.
‒ Закреплять знания о пожарной безопасности, умения использовать нетрадиционные техники пластилинографии.
‒ Воспитывать аккуратность, воображение, любознательность, бережное отношение к своей жизни и жизни окружающих.
Материалы и оборудование.
Альбомный лист формата А4, пластилин, салфетки, гуашь, кисточка, стаканчик-непроливайка, карточки с изображением костра, игрушка щенок.
Предварительная работа.
Ход занятия.
Организационный момент.
Раздаётся жалобное поскуливание.
Воспитатель: Интересно, кто там! Воспитатель с детьми выходит в коридор и видят щенка с перебинтованным ушком.
— Здравствуй, щенок, что же с тобой случилось?
— Здравствуйте, ребята. Я был в гостях у тёти, на её дне рожденья, всё было весело, потом занесли торт со свечками, они так красиво горели, а потом одна свечка упала на пол и загорелся ковер. Начался пожар еле-еле потушили, а я обжог свое ушко. Я думал, что огонь на свечках такой маленький и безобидный, но он оказывается может так быстро стать большим и опасным.
Воспитатель: Бедный щенок! Ребята, а давайте поможем нашему Щеночку.
Дети: Давайте!
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем нашему щенку, что с огнем нужно быть очень осторожными!
Детям предлагаю поделиться на две команды.
Первая команда должна найти карточки, где огонь полезен людям, и он принесет добро. Дети должны объяснить свой выбор.
Вторая команда должна найти карточки, на которых изображен опасный огонь, который причиняет вред людям. Дети должны объяснить свой выбор.
Цель игры: Закрепить с детьми правила безопасного обращения с огнем, учить моделировать ситуации, когда огонь несет хорошее, а когда огонь выступает врагом, может стать причиной пожара и гибели животных и человека, воспитывать нравственные качества. Развивать логическое мышление, устную связную речь, обогащать словарный запас.
Материал: Карточки с изображение ситуаций с огнем.
Ход игры: Воспитатель зачитывает стихотворение, и предлагает командам разобрать карточки, одна команда ищет карточки полезного огня, вторая ищет опасный огонь.
Я — огонь! Я — друг ребят.
Но когда со мной шалят,
Становлюсь тогда врагом
И сжигаю все кругом!
Полезный огонь — печка для тепла, для приготовления пищи, для изготовления металлов, свеча- свет в доме, сварочные работы, запуск ракеты в космос, камин для тепла, керосиновая лампа для сета, костер для приготовления пищи.
Опасный огонь — дети играют со спичками, свеча, оставленная без присмотра, включенный в розетку утюг, ребенок включает газовую плиту, открытая печка, оставленный костер в лесу, дети поджигают пух, листву.
Молодцы, ребята, видишь, щенок, какой разный бывает огонь!
А сейчас давайте вспомним о правилах поведения при пожаре:
Правило 1. Никогда не трогай включенные электроприборы мокрыми руками. Вода пропускает ток через себя. Это опасно для жизни.
Правило 2. Если увидел огонь — сразу сообщай взрослым, не бойся — даже если причина пожара — твоя шалость.
Правило 3. Можно ли играть со спичками и зажигалками? Ответ: Нельзя. Спички — одна из причин пожара.
Правило 4. Нельзя прятаться в дальних углах, под кроватью, за шкафом — опасен не только огонь, но и дым.
Правило 5. Чем можно тушить пожар? Ответ: Одеялом, пальто, водой, песком, огнетушителем.
Рисование. Ребята, а давайте теперь нарисуем наши костры!
Только рисовать мы будем необычным способом, нашими пальчиками. Сначала мы положим наш лист вертикально перед собой, возьмём красный пластилин и скатаем небольшой шарик. Затем прикладываем пластилин к листку к тому месту из которого начнется наше пламя и размазываем шарик по листку бумаги вверх. Можно использовать не только красный пластилин, но и оранжевый, желтый, голубой (немного), белый, золотой, бежевый. Затем берем кисточку, макаем в коричневую краску и рисуем у нашего костра дрова. Из которых разгорелся наш костер.
На одной ноге постой-ка -
Будто ты пожарный стойкий (стоят на правой ноге)
А теперь постой на левой -
Будто ты пожарный смелый (стоят на левой)
Руку левую к груди -
И огонь скорей туши (имитируют работу пожарным рукавом)
Мы дружные ребята
И в сказку мы идём. (дети шагают по кругу, высоко поднимая ноги)
Посмотрим, кто же в сказке
Потушит кошкин дом. (наклоны вперёд и назад)
И если надо, тоже
Мы будем помогать. (ходят в полуприсяде, руки на коленях)
И каждому мы скажем:
Щенок: Спасибо вам, ребята, что всё мне объяснили, теперь я знаю, что огонь бывает разный. Бывает и полезным, и опасным. А если с ним неосторожно обращаться, то он превратится в пожар! Сейчас я побегу к своим братикам и сестричкам и им тоже расскажу все, что вы мне рассказали! До свидания!
Рефлексия: Давайте вспомним, что мы делали с вами на нашем занятии?
— Что вам понравилось больше всего?
— Кто приходил к нам в гости?
— Давайте вспомним правила, которые уберегут нас от огня.
Основные термины (генерируются автоматически): огонь, ребенок, опасный огонь, пожарная безопасность, причина пожара, ребята, кошкин дом, красный пластилин, мелкая моторика рук, полезный огонь.
Похожие статьи
(Огонь). Педагог: Правильно, сегодня мы с вами будем говорить об огне (слайд № 1) Ребята, я вас приглашаю совершить вместе со мной увлекательное путешествие, которое поможет вам получить новые знания об огне, необходимые в жизни! И в этом нам поможет цветок.
Итоговое мероприятие по профориентационной работе.
Учитель: С незапамятных времён огонь был спутником человека, верно служил ему. И сегодня без огня не обойтись: он с нами в праздники и будни, он согревает и кормит нас. Ребенок:Но огонь бывает разный- бледно-жёлтый, ярко-красный.
Формирование у старших дошкольников знаний по пожарной.
В соответствии с этим в детских садах детям в самой доступной форме должны даваться первоначальные знания по пожарной безопасности. Однако, в ДОУ еще не достаточно внимания уделяется ознакомлению дошкольников с правилами пожарной безопасности.
Особенности подготовки детей младшего школьного возраста.
Сценарий развлечения для детей старшей группы по.
Это самый настоящий огонь! ВЕДУЩАЯ: Дедушка, ребята знают, что такое огонь, они уже взрослые!
ВЕДУЩАЯ: Это ты, Машутка, неловкая, не смогла от огня убежать и увернуться, а наши дети ловкие и смелые, быстрые и умелые.
Огонь — друг и враг человека
Огонь помог ему расселиться по Земле, преодолеть неблагоприятные для жизни человека
Огонь — враг, оставивший свои следы в истории всех эпох и народов. Тысячи городов и сел исчезли в
Именно поэтому важно изучать правила пожарной безопасности в школе, так как.
Использование техники пластилинографии в работе с детьми
Развитию мелкой моторики рук, пробуждения интереса к изобразительной деятельности у детей, способствует такая форма работы с пластилином, как.
Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного. Мелкая моторика — это согласованные движения пальцев рук.
Особенности лепки и её влияние на развитие ребёнка
Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи. Следовательно, и процесс обучения, и процесс социализации
Если вместе с дошкольником будут заниматься его мама или папа, то творчество превратится в приятное и полезное общение родителей с ребенком.
Читайте также: