Планирование январь младшая группа от рождения до школы
Обновлено: 30.06.2024
Адыгский орнамент в декоративно-прикладном искусстве Цель: познакомить детей с национальным декоративным искусством адыгского народа. Задачи: создать условия для ознакомления детей с орнаментным творчеством; сформировать.
Эссе по прочитанной книге Анны Быковой «Как подружить детей с…
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Числа и цифры…
Комментарии
В блогах
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."
Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях. Нашим детям для правильного развития опорно- двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений. Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным. Родителям.
Алсу Лисова запись закреплена
Дошколёнок: Обучение и воспитание дошкольников.
Календарно- тематическое планирование во 2 младшей группе по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" по ФГОС под редакцией Н.Е.Вераксы
І. Ходьба друг за другом по кругу около погремушек (20 секунд). Бег друг за другом по кругу (20 секунд). Остановка около погремушек. Дети берут в руки по две погремушки.
ІІ. Общеразвивающие упражнения
И. п.: стоя, руки с погремушками опущены. Поднять руки через стороны вверх, позвенеть погремушками. Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. Темп медленный.
И. п.: стоя, руки с погремушками согнуты в локтях. Подпрыгивание на месте. Повторить 2 раза по 10 секунд.
ІІІ. Заключительная часть
Динь, динь, динь.
Вместе ловко побежим.
Погремушкой, погремушкой
Звонко, звонко позвеним.
Бег за Петрушкой (20 секунд).
Погремушка, не звени.
Хватит, хватит. Отдохни.
Дети подходят к Петрушке и отдают ему погремушки.
Спокойная ходьба врассыпную.
Ребята, вы любите играть с игрушками?
Какие у вас любимые игрушки?
Сегодня мы в наших упражнениях покажем некоторые игрушки.
І. Ходьба врассыпную (20 секунд). Бег врассыпную (20 секунд). Ходьба врассыпную (10 секунд).
Остановка. Построение врассыпную.
ІІ. Общеразвивающие упражнения
И. п.: стоя, руки опущены. Поднять руки перед собой — вверх. Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. Темп медленный.
И. п.: сидя, ноги раздвинуты, руки на поясе. Наклониться вперед. Вернуться в исходную позицию. Повторить 4 раза. Темп медленный.
И. п.: лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища. Поднять одну ногу, опустить.
То же другой ногой. Повторить по 3 раза каждой ногой. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя.
И. п.: стоя, руки произвольно. Подпрыгивание на месте. Повторить 2 раза по 10 секунд.
ІІІ. Заключительная часть.
В центре зала педагог сажает на пол игрушки — куклу и медвежонка.
Дети бегут за воспитателем по кругу. По сигналу педагога девочки подбегают к кукле, а мальчики к мишке. Повторить 2 раза.
Ходьба вокруг игрушек (20 секунд).
КОМПЛЕКСЫ ГИМНАСТИКИ ПРОБУЖДЕНИЯ
Кто спит в постели сладко? Давно пора вставать.
Спешите на зарядку! Мы вас не будем ждать!
Носом глубоко дышите, спинку ровненько держите!
Проснись дружок, и улыбнись.
С боку на бок повернись,
И в снежинку превратись.
Объявляется подъем! Сон закончился – встаем!
Но не сразу. Сначала руки проснулись, потянулись.
Выпрямляются ножки, поплясали немножко.
Проснись дружок, и улыбнись.
С боку на бок повернись,
И в снежинку превратись.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН НОД на ЯНВАРЬ
Тема/подтема недели
Понедельник
1. Музыка (по плану музработника)
2. Ознакомление с окружающим.
Тема: Наш зайчонок заболел.
Программное содержание: дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники и т.д. – она доктор и медсестра в своё доме. Формировать уважение к маме.
1. Музыка (по плану музработника)
2. Ознакомление с природой
Тема: В январе, в январе, много снега во дворе…
Программное содержание: уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.
1. Музыка (по плану музработника)
2. Ознакомление с окружающим.
Тема: Приключение в комнате
Программное содержание: продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит бельё). Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей.
1. Музыка (по плану музработника)
2. Ознакомление с природой
Тема: Наступила зима.
Программное содержание: формировать представления о временах года ( зима), связях между временами года и погодой; учить называть основные приметы зимнего периода, воспитывать активность , наблюдательность, самостоятельность, любовь к природе.
1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)
2. Речевое развитие.
Тема: Описание куклы. Называние предметов одежды
Программное содержание: Связная речь: учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ, отвечать на вопросы законченным предложением; словарь: учить правильно называть предметы одежды, действия, использовать прилагательные, обозначающие цвет; звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков п и п'; учить отчетливо и достаточно громко произносить слова с этими звуками. Обратить внимание детей на наличие звука п в словах.
1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)
2. Речевое развитие.
Тема: Образование повелительной формы глаголов.
Составление описательного рассказа об игрушке.
Программное содержание: Связная речь: учить детей составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке; словарь и грамматика: учить образовывать форму повелительного наклонения глаголов (поскачи, поезжай); использовать предлоги в, на, под, около, перед; звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков б, б'; учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки.
1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)
2. Речевое развитие + худ. лит.
Программное содержание: учить эмоционально воспринимать содержание сказки; запомнить действующих лиц и последовательность действий при помощи метода моделирования.
1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)
2. Речевое развитие.
Тема: Звуковая культура речи.
закрепление правильного произношения гласных звуков а, о, у, ы, и, э; развитие интонационной выразительности речи. Совершенствование произвольных движений рук.
Программное содержание: Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
2. Физическое воспитание на прогулке
Программное содержание: Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.
2. Физическое воспитание на прогулке
Программное содержание: Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.
2. Физическое воспитание на прогулке
Программное содержание: Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.
2. Физическое воспитание на прогулке
1. Музыка (по плану музработника)
2. Лепка/Аппликация
Программное содержание: развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приёмах составления изображений из частей. наклеивания.
1. Музыка (по плану музработника)
2. Лепка/Аппликация
Программное содержание: продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.
1. Музыка (по плану музработника)
2. Лепка/Аппликация
Программное содержание: продолжать упражнять детей в создании несложных сюжетных изображений способом наклеивания нескольких готовых форм. Формировать навыки аккуратной работы. Содействовать проявлению творчества
1. Музыка (по плану музработника)
2. Лепка/Аппликация
Программное содержание: закрепить умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.
1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)
2. Рисование
Программное содержание: учить детей передавать в рисунке образ нарядной ёлки; рисовать ёлочку крупно, во весь лист; украшать её, используя приёмы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от красивых рисунков.
1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)
2. Рисование
Программное содержание: Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающее игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.
1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)
2. Рисование
1. Физическое воспитание (по плану физинструктора)
2. Рисование
Программное содержание: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи.
Подготовка ко сну, сон
Закреплять умение правильно вести себя в
спальне, раздевальной комнате.
поддержка оптимального физического состояния,
укрепление систем организма.
нормализация здоровья, приобретение бодрости.
Учить пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем,
вешать его на место. Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.
Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
Чтение художественной литературы вне занятий, заучивание стихотворений
Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя выбирает
Чтение потешек, беседа по содержанию:
Строительство снежной горки, машины.
Помощь детей в сборе снега в кучу для зимней
Наблюдение снежный покров
Наблюдение за птицами у кормушки
Индивидуальная работа с детьми
упражнять в сравнении двух предметов, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения;
упражнять в ходьбе в разных направлениях, затем в колонне по одному за ребенком.
упражнять в приёме примакивания, рисования круглых форм и линий.
Работа с родителями
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
I половина дня
II половина дня
Индивидуальная работа
Понедельник
Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура общения): Учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании.
Работа с родителями Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Наблюдение снежный покров: предложить детям полюбоваться красотой снежного покрова, обратить внимание на то, как снег ложится на предметы и повторяет их форму. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.
Трудовые поручения развешивание кормушек для птиц: познакомить детей с правилами размещения кормушек, пояснить их суть. Воспитывать интерес к живой природе, желание приносить пользу.
Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у
детей играть сообща, помогать друг другу.
Строительные игры с крупным строительным материалом: познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования.
Наблюдение за птицами у кормушки: закреплять представления детей о птицах, их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам.
Формирование культуры поведения: учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.
Конструирование постройка башни с флагом: формировать у детей умение выполнять сложную постройку, играть с ней, подбирать соответствующие игрушки. Развивать воображение.
Индивидуальная работа по математике: упражнять в сравнении двух предметов, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения
Индивидуальная работа по развитию основных видов: упражнять в ходьбе в разных направлениях, затем в колонне по одному за ребенком.
Индивидуальная работа по ИЗО: упражнять в приёме примакивания, рисования круглых форм и линий.
Упражнение на развитие дыхания
Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у
детей играть сообща, помогать друг другу.
Трудовые поручения сгребание снега на клумбу: познакомить детей с новыми трудовыми операциями и компонентами трудового процесса, со способами ухода за растениями в зимнее время. Формировать элементарные представления о труде взрослых, его значении.
Самостоятельная игровая деятельность воспитывать желание у
детей играть сообща, помогать друг другу.
изготовление атрибутов для игры (картонных ножниц, расчесок, зеркал): расширять представления детей о работе парикмахера, его обязанностях, о том, какими инструментами пользуется парикмахер.
Социолизация развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих.
Индивидуальная работа по формированию грамм. строя речи: упражнять детей в составлении небольшого рассказа.
Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: упражнять в правильном произношении звуков п и п'; учить отчетливо и достаточно громко произносить слова с этими звуками.
Индивидуальная работа по моральному воспитанию: формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки.
продолжать расширять представления детей о работе парикмахера, его обязанностях, о том, какими инструментами пользуется парикмахер.
Выполнение регионального компонента Беседа «Что вы видели в Стаханове в новогодние
Трудовые поручения наводим порядок в постройках на участке: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать в коллективе. Поддерживать стремление к наведению порядка, желание приносить пользу.
Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал): формочки для игр со снегом, лопатка, машинки.
Подвижные игры по выбору детей: учить детей озвучивать правила игры и действовать в соответствии с ними, оценивать соответствие своих действий правилам, развивать игровое творчество.
Индивидуальная работа по развитию речи: упражнять правильно называть предметы одежды, действия, использовать прилагательные, обозначающие цвет.
Наблюдение иней на окнах: продолжать знакомить детей со свойствами воды, рассказать, как образуются узоры на окнах, предложить рассмотреть, как они блестят в яркую солнечную погоду, как подтаивают и растекаются водой.
Самостоятельная игровая деятельность в игровых уголках: способствовать организации игр детей с крупным строительным материалом, любимыми игрушками, учить договариваться о взаимодействии.
Беседа/Наблюдение за работой дворника: познакомить детей с новой трудовой операцией и инструментом - сгребание снега снеговой лопатой. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к людям, поддерживающим чистоту на наших улицах.
Трудовые поручения сгребание снега на клумбу: познакомить детей с новыми трудовыми операциями и компонентами трудового процесса, со способами ухода за растениями в зимнее время. Формировать элементарные представления о труде взрослых, его значении.
Воспитание культурно-гигиенических навыков: Беседа о личной гигиене: развивать понимание необходимости гигиенических процедур.
Строительные игры Помощь детей в сборе снега в кучу для зимней постройки: учить детей строить из снега постройки с помощью взрослых, закрепить свойства снега.
Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных Действий с различными игрушками.
Индивидуальная работа по формированию правильного звукопроизношения: упражнять в правильном произношении звуков п и п'.
Индивидуальная работа по ИЗО: упражнять в правильных приёмах составления изображений из частей. наклеивания.
Строительные игры с крупным строительным материалом: познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования.
Формирование культуры поведения приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
Самостоятельная игровая деятельность музыкальные игрушки, шапочки, маски к знакомым сказкам и играм.
Хоз.- бытовой труд помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг): формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.
Социолизация продолжать развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих.
Настольные игры пазлы, лото, домино.
Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим: продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье).
Индивидуальная работа по природе: уточнить знания детей о зимних явлениях природы
Содержимое разработки
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА НЕДЕЛЮ
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Интеграция образователь-ных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник – 5 декабря
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Целя: формировать у детей представление о первых признаках зимы.
Цель: Нахождение предметов по сходству.
Цель: систематизация представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развитие речи, внимания, памяти. С Арианной, Дашей И.
Цель: создание условий для формирования навыков безопасности при гололеде.
Настольные игры по желанию детей.
2. Беседа с родителями о досуге детей, чем сегодня занимались, каких успехов добились и на что надо обратить внимание.
Непосредственно образовательная деятельность
Речевое развитие, социально-коммуникатив. развитие
1. Развитие речи
Цель: Создание условий для формирования устойчивого интереса к народному творчеству.
2. Художественно-эстетическое развитие: музыка
(по плану музыкального руководителя)
социально-коммуникатив-ное развитие, познавательное развитие.
Наблюдение за зимним небом
Цель: создание условий для обогащения словаря существительными (ясно,
облачно, пасмурно, облака, тучи).
Подвижные игры
Цель: приучать к правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.
Подвижная игра
Цель: развитие чувства равновесия, ловкости, быстроты движений.
Инд. работа с Матвеем А., Кирой Е.
Художественное слово:
Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самост-но одевать колготки и носочки на прогулку.
Создать условия для самостоятельной деятельности детей.
Лопатки, совочки, ведерки.
Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном.
Прослушивание колыбельных песен.
Cоциально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Гимнастика после сна.
Цель: упражнение в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развитие память.
Цель: уточнение знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закрепление умения узнавать их по картинке и давать краткое
описание. С Миленой , Никитой Е.
Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам.
Создать условия для
Подвижные игры
Выносной материал: Лопатки, совочки, формочки.
Интеграция образователь-ных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 6 декабря
социально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие.
Цели: вовлечение детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальные и игровые образы; пробудить двигательную активность детей.
Потешки при умывании
Водичка, водичка,
Умой Дашино личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Цель: формирование представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств
Внесение атрибутов:
Картинки с изображением зимних явлений (снегопад, иней)
2. Беседа с родителями о необходимость одевать детей в соответствии с погодой на улице.
Непосредственно образовательная деятельность
1. Познавательное
Цель: Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе ознакомления со снегом и экспериментальной деятельности.
Задачи: Сформировать у детей знания о сезонных явлениях природы – о зиме, как о времени года;
2. Дать детям элементарные представления о природном объекте - снеге, его превращениях в воду;
3. Формировать познавательную активность детей при проведении опытов, экспериментов и наблюдений. 4. Учить детей надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе. 5. Располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга.
2.Физкультура на улице
Цель: создание условий для формирования устойчивого интереса к физкультурным занятиям через игры, упражнения.
социально-коммуникатив-ное развитие, познавательное развитие.
Наблюдение за вороной
Цель: расширять представление о зимующих птицах,
учить замечать как передвигаются птицы, учить отгадывать загадки, развивать наблюдательность
Цели: упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Подвижная игра
Цель: Упражнять в ходьбе в разных направлениях, с высоким подниманием колен (учить не шаркать ногами, топать.
Инд. работа с Львом, Дашей К.
Загадка: Кар-кар-кар! - кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица!
И она вам всем знакома,
Похвалить детей за то, что они самостоятельно смогли одеть колготки и носочки.
Выносной материал: мячи, совочки, ведерки, формочки.
Cоциально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Гимнастика после сна. Конструирование из конструктора. Цель: активизация интереса к конструированию, желания играть друг с другом.
Цель: Развитие речевое внимание детей.
Индивидуальная работа в рисовании округлых форм с Ариной, Тимофеем.
Этот пальчик – маленький,
Этот пальчик – славненький,
Этот пальчик – самый длинный, Этот пальчик – самый сильный,
Этот пальчик – толстячок,
Ну а вместе – кулачок!
Обеспечить детей игровым материалом: конструктор, пазлы, домино, мозаика.
Выносной материал:
Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр,
Интеграция образователь-ных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Читайте также: