Планирование по ознакомлению с окружающим миром в средней группе от рождения до школы
Обновлено: 05.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Перспективное планирование НОД
по ознакомлению с предметным и социальным окружением.
Методы и приёмы
О. В. Дыбина, стр. 18
Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.
Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации.
Алгоритм: символы природного и рукотворного мира, формы, размера, частей, функции и т.д.
О. В. Дыбина, стр.27
Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много удобных групп, есть музыкальный зал), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Фотографии: общий вид детского сада, групповых помещений, музыкального зала, кухни, медицинского кабинета; фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности; фотографии работников детского сада. Лист ватмана, клей, фломастеры, цветная бумага.
О. В. Дыбина, стр. 21
Формировать умение детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Картинки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета: огород, кухня, комната.
О. В. Дыбина, стр.24
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный: показ, рассматривание.
О. В. Дыбина, стр. 19
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный: показ, рассматривание.
О. В. Дыбина, стр.34
Дать детям представления о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям. Отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к труду (деловые и личностные качества). Показать, что продукты труда врача и медсестры отражают их чувства, личностные качества, интересы. Воспитывать уважение к труду врача и медсестры.
Словесный: вопросы, поощрение, рассказ воспитателя, беседа,
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Кукла, медицинское оборудование, фотографии семей врача и медсестры.
О. В. Дыбина, стр.31
Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжая часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес. Воспитывать умение соблюдать правила дорожного движения.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение.
О. В. Дыбина, стр.49
Познакомить детей с трудом плотника; с его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение.
Новые игрушки – куклы Машенька и Андрейка, клоун Матвей, медвежонок Топтыжка; мебель в группе, нуждающаяся в мелком ремонте (стульчики, стол, тумбочка…), дощечки, брусочки, кубики. Ящик с инструментами плотника.
О. В. Дыбина, стр.33
Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Сформировать у детей умение устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способов его использования. Воспитывать любознательность.
Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение.
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации.
Воздушные шары (два надутых, один сдутый), резиновые перчатки, резинка для волос.
О. В. Дыбина, стр.28
Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность.
Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации.
О. В. Дыбина, стр.36
Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение
Небольшие стеклянные предметы (бутылочка для духов, шарики, камешки разной формы), палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан.
О. В. Дыбина, стр.37
Вопросы, поощрение, рассказ воспитателя, беседа. Наглядный, демонстрации.
О. В. Дыбина, стр.40
Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.
Словесный: вопросы, поощрение,
рассказ воспитателя, беседа,
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Небольшие пластмассовые предметы (игрушки, пуговицы, прищепки), пластмассовый стакан, палочки.
О. В. Дыбина, стр.41
Познакомить детей с личностными и деловыми качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему.
Словесный: вопросы, поощрение,
рассказ воспитателя, беседа.
Игровой. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Предметные картинки (гитара, барабан, скрипка, гармошка, пианино); барабан, металлофон, треугольник, бубен.
О. В. Дыбина, стр.46
Продолжать закреплять знания детей о названии родного посёлка, знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили посёлок, очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой посёлок.
Словесный: вопросы, поощрение,
рассказ воспитателя, беседа,
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
О. В. Дыбина, стр.43
Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Создать условия для получения знаний как определять некоторые особенности предметов (части, форма). Воспитывать бережное отношение к предметам мебели.
Игровой, сюрпризный момент, наглядный, демонстрации: показ предметов.
Словесный: вопросы, поощрение,
рассказ воспитателя, беседа.
Бревно (можно использовать макет), табурет, стул, кресло. Разрезные картинки (бревно, стул, кресло, табурет).
О. В. Дыбина, стр.48
Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Формировать умение устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создаёт предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды. Воспитывать бережное отношение к одежде.
Словесный: вопросы, поощрение,
рассказ воспитателя, беседа,
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Наглядный, демонстрации: показ предметов.
Нарядная кукла; иголки, нитки, ткань, пуговицы, кружева, ножницы; кукла в юбке из листьев, кукла, одетая в шкуру, и кукла в простейшей рубахе; образцы различных тканей, большой кусок какой-либо ткани, разнообразная современная одежда; бумажные силуэты платьев, цветные карандаши.
О. В. Дыбина, стр.26
Формировать умение детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.
Сюрпризный момент, создание игровой ситуации. Словесный: рассказ воспитателя, беседа, вопросы, поощрение.
Задачи: закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал.
Задачи: расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов.
Задачи: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.
Задачи: учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности) в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым.
Задачи: расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
Задачи: дать детям представления о декоративных птицах. Показать детям особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.
Задачи: продолжать учить группировать предметы по назначению; развивать любознательность.
Задачи: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.
Задачи: уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.
Задачи: дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.
Задачи: совершенствовать умение группировать предметы по назначению; уточнять знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; развивать любознательность, воспитывать наблюдательность.
Задачи: показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.
Задачи: формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить, как важно знать свой адрес.
Задачи: расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно- следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лёд.
Задачи: познакомить с резиной, её качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его использования.
Задачи: расширить представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.
Задачи: формирование понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.
Задачи: помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.
Задачи: расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.
Задачи: дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.
Задачи: расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о пользе для здоровья человека природных витаминов. Формировать трудовые умения и навыки.
Задачи: познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы ; помочь выявить свойства (гладкая, лёгкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.
Занятие №2. ««Мир комнатных растений
Задачи: расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.
Задачи: познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное,доброжелательное отношение к нему.
Задачи: расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.
Задачи: закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма)
Задачи: расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представлять о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины.
Задачи: продолжать закреплять название родного посёлка, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой посёлок.
Задачи: расширять представление детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
Занятие№1. Диагностические задания 1- 4.
Задачи: дать понятие о том, что человек создаёт предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориенироваться в прошлом и настоящем предметов одежды).
Занятие№3. Диагностические задания 1- 4.
Задачи: познакомить детей с трудом плотника; с его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.
Образование и развитие детей "Дошкольник" запись закреплена
Ольга Дыбина: Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. ФГОС
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
В пособии представлены краткие методические рекомендации, планирование и содержание работы по ознакомлению детей 4-5 лет с предметным и социальным окружением. Предложенная система работы включает беседы, экскурсии, наблюдения, игровые задания, элементарные опыты и многое другое. Система создана с учетом интеграции разных видов детской деятельности.
В данной программе разработаны формы, методы и приемы обучения детей по ознакомлению с сциальным и предметным окружением в средней группе детского сада.
дошкольное образовательное учреждение
по ознакомлению с предметным и социальным окружением
для детей 4-5 лет
Воспитатели: Городецкая С.В.
2016 – 2017 учебный год
Анализ социального статуса семей выявил, что в группе 38 семей (86%) - полные семьи, 6 семей (14%) - неполные семьи (ребёнок проживает с мамой),
1 семья (2%) - многодетная. Уровень жизни семей удовлетворительный.
Анализ этнического состава воспитанников группы: 42 ребенка - русские (92%), 3 ребёнка - армяне (6%), 1 ребёнок (2%) из двуязычной семьи, что вносит определённые трудности в совместную деятельность воспитателя с этим ребёнком.
В группе 27 мальчиков (58%) и 18 девочек (42%).
У детей сформированы культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. У некоторых недостаточно сформировано умение следить за своим внешним видом (дети учатся замечать неряшливость).
У большинства детей развита мелкая моторика.
Умеют самостоятельно организовать настольные и сюжетно-ролевые игры.
Дети группы любознательны, проявляют высокую познавательную активность, любят
слушать книги. Продолжается совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона.
Дети активно интересуются окружающим миром, запас их представлений об окружающем пополняется.
Большой интерес проявляют к изобразительной деятельности, музыке, пению, танцам. С удовольствием занимаются физической культурой.
Пояснительная записка
Основные цели и задачи
Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда.
Формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром.
Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социо-культурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.
Ознакомление с предметным окружением.
Создавать условия для расширения представлений детей об объектах окружающего мира. Рассказывать о предметах, необходимых детям в разных видах деятельности (игре, труде, рисовании, аппликации и т. д.). Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход).
Продолжать знакомить детей с признаками предметов, побуждать определять их цвет, форму, величину, вес. Рассказывать о материалах (стекло, металл, резина, кожа, пластмасса), из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах. Объяснять целесообразность изготовления предмета из определенного материала (корпус машин — из металла, шины — из резины и т. п.).
Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере истории игрушки и предметов обихода.
Ознакомление с социальным миром.
Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.
Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход).
Формировать первичные представления о школе.
Продолжать знакомить с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком, вернисажем), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения.
Рассказывать о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях. Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).
Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности (с опорой на опыт детей). Продолжать знакомить с различными профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач и т. д.); расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда.
Познакомить детей с деньгами, возможностями их использования.
Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях.
Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках.
Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).
Количество занятий – 1 занятие в 2 недели, в месяц – 2. Всего 14.
Академический час = 20 минут.
Планируемые результаты
Легко ориентироваться в ближайшем окружении: без труда называть часто встречающиеся предметы, объяснять их назначение, выделять ряд свойств и качеств (цвет, форма, материал), называть их.
Знать некоторых домашних и диких животных; совместно со взрослыми кормить животных, птиц, рыб и поливать растения; заботиться о чистоте помещения и участка.
Знать некоторых домашних и диких животных; без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать гусениц, червяков, бабочек, жуков.
Знать название своего города (поселка, села); с доверием относиться к взрослым, которые заботятся о них.
Читайте также: