Образование в ссср краткое содержание
Обновлено: 28.06.2024
Дошкольное
В системе дошкольного образования Советского Союза частных детских садов не существовало. Все учреждения были муниципальными (государственными) или ведомственными - принадлежащими предприятиям: заводам, колхозам, фабрикам и т. д. Их курировали местные органы образования и здравоохранения.
Разветвленная система дошкольных учреждений в СССР состояла:
- из яслей - в них воспитывались самые маленькие - от двух месяцев до трех лет;
- детсадов - они принимали трехлеток и до семи лет готовили их к поступлению в первый класс, постепенно переводя из младшей группы в среднюю, старшую и подготовительную;
- яслей-садиков - комбинатов, под одной крышей объединявших два предыдущих типа заведений.
С воспитанниками дошкольных учреждений работали опытные педагоги и няни. Детей приучали к здоровому образу жизни, а культурное развитие шло в ногу с директивами компартии и постановлениями правительства, которые руководили всей системой образования в СССР.
Школьное
Средняя общеобразовательная школа за время существования СССР несколько раз трансформировалась в соответствии с реалиями изменявшейся жизни, все модификации были нацелены на повышение уровня образованности новых поколений.
В первые годы советской власти общее и профессиональное образование не разделялось: в единых трудовых девятилетних школах РСФСР овладение азами теоретических знаний и ремеслом проходило параллельно. Обучение велось по двум ступеням: первой -пятилетней, второй - четырехлетней. Дополнительно в 1919 г. при средних специальных и высших учебных заведениях открылись рабфаки - рабочие факультеты, готовившие малограмотных пролетариев и крестьян к учебе в вузах. Они просуществовали до середины 30-х годов и за ненадобностью были упразднены.
В 1932 году среднее образование в СССР стало десятилетним и трехэтапным:
- начальным - с 1 по 4 класс;
- неполным средним - с 5-го по 7-й;
- средним - 10 классов.
Во время Великой Отечественной войны в системе образования СССР появились два типа специализированных школ:
- Суворовские и Нахимовские училища, которые занимались подготовкой абитуриентов высших военных учебных заведений;
- школы рабочей и сельской молодежи, созданные для того, чтобы трудящиеся в вечерней и заочной форме могли получить среднее образование.
В 1958 году структура среднего образования изменилась: начальными классами стали первые три, средними - с четвертого по восьмой, старшими - девятый и десятый.
В этом же году открылись первые техникумы, а школы фабрично-заводского ученичества (ФЗУ), готовившие квалифицированных рабочих на базе начального образования, заменили профессионально-техническими училищами (ПТУ), куда для приобретения трудовой специальности можно было поступить после 8 классов.
Для оказания поддержки неполным, многодетным и малообеспеченным семьям развивалась система интернатов, в которых дети жили в течение рабочей недели, учась, как в обычной школе, а на выходные отправлялись по домам. Во всех общеобразовательных школах ввели группы продленного дня, чтобы дети, не имеющие дедушек и бабушек, находились в школе после окончания уроков до вечера, полноценно питаясь и делая домашние задания под присмотром учителей.
Реформированная в 1958 г. система среднего образования в СССР в неизменном виде сохранялась до развала страны и была признана многими зарубежными авторитетными деятелями просвещения лучшей в мире.
Высшее
Вершина системы образования в Советском Союзе - комплекс высших учебных заведений, которые выпускали высококлассных и всесторонне развитых специалистов для каждой сферы народного хозяйства. В стране успешно функционировало более восьми сотен университетов и институтов:
- политехнических;
- сельскохозяйственных;
- педагогических;
- медицинских;
- юридические;
- экономических;
- искусств и культуры.
Институты готовили кадры преимущественно для промышленности, а университеты в основном занимались обучением специалистов по гуманитарным и естественнонаучным дисциплинам.
Вузы выпускали грамотных профессионалов и одновременно служили базой для научной работы, поскольку были оснащены исследовательскими классами и лабораториями, где ставились опыты, велась разработка техники для производства и бытовых приборов. Студенты активно участвовали в новаторской деятельности, но главным занятием для них все же была планомерная учеба. Молодым людям выплачивалась стипендия, размер которой зависел от успеваемости и загруженности общественной работой.
В целях увеличения доступности высшего образования всем слоям населения в СССР впервые в мире стали применять заочную форму обучения.
Несмотря на идеологизированность системы образования в СССР, ее эффективность, особенно качество инженерно-технической подготовки, отмечали даже политические оппоненты Советского Союза.
Создание СССР и окончание гражданской войны стало самым важным событием в отечественной истории 1922 года. Значение образования СССР в том, что на карте мира появилось государство, которое занимало 1/6 часть суши, то есть 22 млн кв.км и вскоре прошло полосу дипломатического признания
Предыстория создания СССР
В январе 1917 года на большей части будущего ССР находилась Российская империя и ее территории оккупированные кайзеровской Германией и Австро-Венгрией.
Рис. 1. Образование СССР.
С 1 сентября 1917 года это государство стало называться Российской Республикой, но просуществовала недолго, так как Временное Правительство было свергнуто 7 ноября 1917 года большевиками, которые провозгласили Советскую Россию (РСФСР).
В ходе Гражданской войны появились еще союзные республики, которые имели признаки суверенных государств:
- Украинская Социалистическая Советская Республика с 10 марта 1919 года.
- Социалистическая Советская Республика Белорусская с 1 января 1919 года.
- Закавказская Социалистическая Федеративная Советская Республика – с 12 марта 1922 года.
Именно эти государства и подписали в Москве договор о создании СССР 29-30 декабря 1922 года.
Причинами создания нового государства были: угроза новой иностранной интервенции, экономическая изоляция от внешнего мира и общий упадок экономики, потребность в централизации обороны.
В состав РСФСР входила Туркестанская АССР. Она существовала с апреля 1918 по октябрь 1924 года и охватывала всю территорию будущей советской Средней Азии, кроме бывших Хивинского ханства и Бухарского эмирата.
Рис. 2. СССР карта 1923.
Особенности и дипломатическое признание нового государства
Договор о создании нового государства был утвержден 30 декабря 1922 года на I Всесоюзном съезде Советов рабочих, крестьянских и красноармейских депутатов. Его подписали главы делегаций. Съезд проходил в Большом театре. Его председателем был М. И. Калинин, а заместителем – А. С. Енукидзе.
Первыми государствами, которые признали СССР в 1923 года стали: Афганистан, Германия, Иран, Монголия, Польша, Финляндия и Турция.
В июле 1923 года было создано правительство нового государства – Совет Народных Комиссаров и министерства (наркоматы). В 1924 году у СССР появилась конституция.
В плане экономики создание СССР совпало с Новой экономической политикой, которая была провозглашена в начале 1921 года и позволила быстро восстановить разрушенную гражданской войной экономику.
Созданное в декабре 1922 года государство просуществовало 69 лет, до Беловежских соглашений 1991 года.
На съезде почти все делегаты были члены РКП (б), то есть большевики, а также присутствовали: два левых социал-федералиста, один анархист, один член еврейской социал-демократической партии.
Рис. 3. СССР карта 1922.
Что мы узнали?
Кратко и понятно об образовании СССР можно узнать из школьного курса истории 9 класса. Новое государство было создано усилиями четырех республик – России, Беларуси, Украины и Закавказья.
Система народного образования в СССР — система образования, существовавшая в Советском Союзе.
Образование в Советском Союзе было тесно связано с воспитанием и формированием качеств личности. Советская школа была призвана не только решать общеобразовательные задачи, обучая учащихся знанием законов развития природы, общества и мышления, трудовыми навыками и умениями, но и формировать на этой основе коммунистические взгляды и убеждения учащихся, воспитывать учащихся в духе высокой нравственности, советского патриотизма и пролетарского интернационализма [1] .
Во многих странах мира специалисты признают: система образования, построенная в СССР, была одной из лучших в мире. И если вернуть ее сегодня кажется делом чрезвычайно сложным, то вспомнить ее и увидеть то достойное, что в ней было и что мы, к несчастью, во многом растеряли, будет гораздо проще.
До революции 1917 года в России было лишь считанное число учреждений для дошкольников. Все изменилось, кода большевики провозгласили курс на обеспечение равенства женщин и мужчин и активное участие женщин в трудовой и общественной жизни. Очень скоро в стране появилась разветвленная сеть детских садов и яслей.
С середины 1920-х годов детские сады начали появляться не только в городах, но и в сельской местности. К 1941 году детские сады и ясли посещали около 2 миллионов детей дошкольного возраста. К 1971 году это число увеличилось до 12 миллионов человек.
В 1959 году ясельно-детсадовская система была реформирована, эти учреждения были объединены в единую цепь. Отныне система дошкольных учреждений брала под опеку детей от 2 месяцев до 7 лет, когда им приходило время идти в школу.
До большевистской революции уровень грамотности в России был чрезвычайно низок. В начале XIX века лишь 21% населения страны умел читать и писать. Большевики запустили кампанию ликбеза (ликвидации безграмотности), нацеленную на неграмотную часть взрослого населения. К 1926 году в стране был 1 миллион грамотных людей, а к 1939-му, благодаря ликбезу, их число достигло 40 миллионов.
Настоящий прорыв случился в 1930-е годы, когда в стране начала действовать система всеобщего начального образования. К началу 1940-х проблема всеобщей грамотности в стране была, в целом, решена.
На первых этапах существования системы всеобщего образования школы не могли вместить всех учеников, поэтому было введено посменное обучение. Младшие классы начинали учебу в 8 утра и продолжали учиться до полудня, когда их место занимала следующая смена. Старшие ученики последней смены начинали учиться в 6 часов вечера и заканчивали после 10-ти, а иногда и после 11-ти вечера.
Великая отечественная война сильно подкосила систему образования в стране. Прошло много лет, прежде чем удалось восстановить то, что было разрушено войной и гитлеровской оккупацией. В послевоенные годы советские власти в развитии образования делали упор на усиление системы высшей школы, раскрытие индивидуальных способностей ученика и привлечение в школы квалифицированных преподавателей. Именно тогда появились всевозможные учительские надбавки и льготы.
Помимо школ, в СССР существовала широкая сеть внешкольных образовательных учреждений, детских кружков и клубов, где дети бесплатно могли заниматься любым интересным им предметом — от робототехники до вышивания.
Большую роль в работе со школьниками играла пионерская организация, ставшая советским аналогом движения бойскаутов. Идеологическая составляющая в ней, конечно, присутствовала, но все же главными были спортивные и социальные занятия: пионеры ходили в походы, собирали макулатуру и металлолом, помогали ветеранам войны.
В СССР уделялось большое внимание развитию высшей школы. Программа индустриализации уже в 1930-х потребовала множества квалифицированных специалистов. В 1950-х прошла новая волна открытия институтов и университетов. К 1975 году в СССР насчитывалось почти 5 миллионов студентов.
Среди студентов в советских вузах были и представители развивающихся стран. В 1960-х в Москве открылся Университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, целью которого было дать возможность молодым людям из третьих стран получить качественное и современное высшее образование.
Студенты в СССР в ходе учебы получали не только знания, но и рабочий опыт. В советских вузах существовала система стройотрядов, в рамках которой студенты во время летних каникул ездили на различные стройки страны. Декларировалось, что таким образом студенты получают рабочий опыт и усваивают рабочую этику.
Читайте также: