Планирование на каждый день в средней группе от рождения до школы вежливость толерантность

Обновлено: 05.07.2024

Цель: воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность детей

6.Самостоятельные игры под наблюдением воспитателя.

4.Ватман, цветная бумага, клей, кисти для клея, ножницы.

1. Физкультурное (по плану специалиста) 1 пол. дня.

1.Наблюдение за летним дождем. Цель: расширять представление о дожде, что летом идет теплый дождь, на дорогах лужи.

4.Поручить собрать сухие веточки и камушки на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

6.Ллопатки, ведра, машинки, формы, мячи.

1.Гимнастика после сна.

5.Упражнять Илью Ф., Арину В., Максима Б. в различии формы предметов.

6.Самостоятельная деятельность под контролем педагога.

2.Атрибуты к игре.

3.Картинки с противоположным значением.

2.Наблюдение за насекомыми. Цель: продолжать знакомить с насекомыми, учить различать по внешнему виду

Цель: воспитывать дружеские отношения в группе, раскрыть значимость взаимопонимания, взаимопомощи.

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность детей

Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу.

5.С Димой Б., Лерой С., Лизой Р. Цель: закрепить название летних месяцев.

6.Самостоятельная деятельность под контролем педагога.

2.Физкультурное (по плану специалиста) 1 пол. дня.

Альбомные листы, цветные карандаши.

1.Экскурсия к клумбе с лекарственными растениями

Цель: закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада,

4.Поручить собрать выносной материал, игрушки. Цель: воспитывать желание выполнять простейшие поручения.

5.Упражнять Леру И., Яну Н., Сашу Ил. в прыжках на 2 ногах. Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

6.Лопатки, ведра, машинки, формы, мячи.

1.Гимнастика после сна.

Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя; воспитывать культуру общения.

6.Самостоятельные игры под наблюдением воспитателя.

2.Атрибуты к с.р.и.

6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель: воспитывать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях, воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопереживания, положительные эмоции.

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность детей

5.Самостоятельные игры под наблюдением воспитателя.

3.Картинки и презентация на тему этикет.

1.Музыкальное (по плану специалиста) 1 пол. дня.

1.Наблюдение за играми старших дошкольников. Цель: закреплять правила поведения во время прогулки.

4.Помощь воспитателю в поливе песочницы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

5.Упражнять Леру И., Артема Л., Сашу Ст. в ходьбе на пятках.

6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

Обручи, лопатки, ведра, машинки, формы, мячи, флажки 3—4 цветов.

1.Гимнастика после сна.

4.Игры с игрушками на развитие мелкой моторики.

5.Самостоятельная деятельность под контролем педагога.

4.Мозайка, шнуровки и т.д.

3.Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель: воспитывать дружеские отношения в группе, раскрыть значимость взаимопонимания, взаимопомощи.

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность детей

4.Напомнить Карине Ч., Маше Е., Саше Ст. о том, как правильно надо мыть руки с мылом, насухо вытирать полотенцем.

Полезно? Поделись с другими:

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2022
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Структура календарно – тематического планирования

Образовательная деятельность в средней группе.

Цель : закрепить правила вежливого общения детей со сверстниками и взрослыми.

« Дата проведения итогового мероприятия : 09.02.2017г

Ответственный за проведение итогового мероприятия : воспитатель.

Развивающая среда: презентация по теме, загадки, пословицы, стихи, сказки по теме. Иллюстрации по теме.

Взаимодействие с семьями воспитанников: Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий .

Задачи. Актуализировать знания детей о вежливых словах, их назначении, учить использовать их в различных ситуациях.

Вопросы : Какие вежливые слова вы знаете? Для чего они нужны?

Самостоятельная деятельность.

Задачи: Учить детей играть самостоятельно, развивать творческие способности.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

Утренняя гимнастика - Цель: развивать физические качества, оздоровление, упражнять в умении выполнять общеразвивающие упражнения.

Повторять мне трижды в день.

Только выйду за ворота

Всем идущим на работу

Кузнецу, ткачу, врачу

Всем идущим на обед

Всех домой спешащих к чаю.

Физическая культура №

Поддержка индивидуальности воспитанника

Цель: Развивать умение узнавать и называть время года. Филипп, Родион, Кристина, Валя.

Самостоятельная деятельность детей

Раскраски (гжельская роспись, узоры декоративные и другие росписи) . Цель: учить детей раскрашивать красками, развивать аккуратность в работе.

Самостоятельная деятельность в изоцентре: рассматривание иллюстраций декоративных росписей.

Подготовка к прогулке

Закреплять у детей навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

См. конспект прогулки №

Возвращение с прогулки, КГН

Формировать умение у детей правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

Обед, работа перед сном

Цель: пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.

Чтение чистоговорок о зиме. Цель : формирование правильного звукопроизношения.

Закаливающие мероприятие

Гимнастика после сна . Двигательная деятельность. Цель: подготовка к активной деятельности.

Профилактические мероприятия: хождение босиком по массажным дорожкам. Цель: оздоровление, профилактика плоскостопия.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

Вопросы : Как вы думаете хорошо быть храбрым? Как сильные могут помочь слабым?

Работа в уголке музыкального воспитания.

Материалы: музыкальный инструмент металлофон

Задачи. Продолжать знакомить детей с творчеством Е. Чарушина, его добрым и внимательным отношением ко всему живому. Развивать у детей художественное восприятие, видение особенностей книжной графики, выразительности ее языка.

Материалы: книги : Е. Чарушина

Поддержка индивидуальности воспитанника

Учить рисовать наклонные линии (ветки), круг, овал. Цель: Олег, Валя, Ян, Витя, Родион.

Самостоятельная деятельность детей

Спортивный уголок: м аски, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь для ОРУ И ОВД-

Детские энциклопедии о природе, птицах в зимний период, Арктике и Антарктике. Цель: умение аккуратно обращаться с книгами.

Игры: л ото, домино, дидактические игры по теме , настольно-печатные игры. Цель : развивать у детей усидчивость, умение играть по правилам.

К алендарь природы с иллюстрациям, фотографии зимних пейзажей, с событийными праздниками.

Цель : развивать речь детей .

Подготовка к прогулке

Цель: совершенствовать умение детей быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

См. конспект прогулки №

Задачи . Обогащать музыкальные впечатления детей, развивать словарь, формировать умение характеризовать оттенки настроений, выраженные в музыке.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

Утренняя гимнастика . Цель: оздоровление, упражнять в умении выполнять общеразвивающие упражнения.

Трудовое поручение – помощь воспитателю в ремонте книг. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Развлечение: мыльные пузыри . Цель : создать у детей радостное настроение.

Музыкальное по плану музыкального работника.

Фэмп № ср.гр. № мл.гр. Л.Г.Петерсон.

Поддержка индивидуальности воспитанника

Цель: закрепление знаний о времени года, их признакам. Ян, Валя, Кристина, Ульяна , Витя, Илья Л.

Самостоятельная деятельность детей

Развивать у детей интерес и самостоятельность в выборе игр.

Подготовка к прогулке

Приучать детей соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами шкафчика.

Цель: Закреплять умение детей пользоваться всеми видами застежек.

Учить детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

См. конспект прогулки №

Возвращение с прогулки, КГН

Цель: Закреплять умения детей наводить и поддерживать порядок в своем шкафчике.

Закреплять навыки у детей поддерживания аккуратного внешнего вида.

Закреплять умения детей правильно надевать обувь.

Обед, работа перед сном

Навыки культурной еды.

Цель: Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

Растает даже ледяная глыба от слова тёплого …(спасибо)

Зазеленеет даже пень, когда услышит …(добрый день)

Если больше есть не в силах, скажем маме мы …(спасибо)

Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь… (здравствуйте)

Когда нас бранят за шалости, говорим…(простите пожалуйста)

И во Франции и в Дании на прощание говорят …(до свидания)

Закаливающие мероприятие

Гимнастика после сна . Цель : прививать зож

Профилактические мероприятия : хождение босиком по массажным дорожкам. Цель : оздоровление, профилактика плоскостопия.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

Игры с крупным конструктором. Цель: учить называть и различать строительные детали.

Поддержка индивидуальности воспитанника

Самостоятельная деятельность детей

Собери из цветных палочек по образцу мебель. Цель: продолжать учить детей работать по образцу.

В уголке продуктивной деятельности : подготовить геометрические фигуры из цветной бумаги для аппликаций предметов мебели из нее . Цель: уметь составлять из геометрических фигур мебель, выполнять работу аккуратно.

Подготовка к прогулке

Воспитание навыков культурного поведения.

Цель: Воспитывать умения бережно относиться к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место, замечать поломанную игрушку, попросить взрослого починить ее.

См. конспект прогулки №

Задачи. Обогащать музыкальные впечатления детей, развивать словарь, формировать умение характеризовать оттенки настроений, выраженные в музыке.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

Утренняя гимнастика. Цель : оздоровление, упражнять в умении выполнять общеразвивающие упражнения.

Правило: дети передают игрушку друг другу и называете вежливое слово.

( Здравствуйте, Доброе утро, Пожалуйста, Спасибо)

Поддержка индивидуальности воспитанника

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей . Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Подготовка к прогулке

См. конспект прогулки №

Возвращение с прогулки, КГН

Самообслуживание.

Цель: Закреплять умения детей наводить и поддерживать порядок в своем шкафчике.

Закреплять навыки у детей поддерживания аккуратного внешнего вида.

Навыки личной гигиены.

Цель: Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Обед, работа перед сном

Кто первым должен здороваться младший или старший?

Всем ли можно говорить привет?

Какие слова приветствия вы знаете?

Также со словами – извините, пожалуйста, садитесь, пожалуйста, приятного аппетита.

Закаливающие мероприятие

Гимнастика после сна. Цель: прививать зож, подготовка к активной деятельности.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

Чтение стихов и загадок о добрых словах.

Цель: закреплять умение детей знакомиться, называть свое имя, употреблять в своей речи вежливые слова.

Материал: кукла.

Воспитатель. Давай познакомимся, меня зовут Анна Александровна, а тебя? Очень приятно!

Дети по очереди подходят к кукле и знакомятся. Кто познакомился с куклой, то может знакомиться с детьми группы.

Поддержка индивидуальности воспитанника

Воспитатель читает слова, дети находят потерявшееся слово.

Видел Настю я сейчас

Настя славная девчонка

Настя ходит в первый класс

Но давно уже от Насти

Я не слышу слова--------- .

Мы про Соню говорим.

Ей мы мячик подарили

Но нельзя ж молчать как рыба

Ну, сказала бы ------------ Спасибо.

Встретил Витю я соседа

Встреча грустная была

На меня он как торпеда

Налетел из-за угла

Но представьте! Зря от Вити

Ждал я слова------------- Извините.

Самостоятельная деятельность детей

Конструктивная деятельность. Предложить построить мебель для кухни .

Цель:. развитие мышления инициативы, строить по намеченному плану.

Цель: Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Подготовка к прогулке

Воспитание КГН при одевании на прогулку. Цель: закрепить алгоритм одевания, закреплять умение застегивать пуговицы, молнии на курточках.

Закреплять у детей навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

См. конспект прогулки №

Самостоятельная деятельность детей

Задачи: Учить детей играть самостоятельно, развивать творческие способности.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

Утренняя гимнастика. Цель: развивать физические качества

Чтение сказки - Сказка о вежливых словах

Цель: с помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность.

Материал: сюжетные картинки.

И крошка Митрошка

Все потянулись и проснулись.

ФЦКМ просмотр презентации по теме.

Музыкальное по плану музыкального работника

Поддержка индивидуальности воспитанника

Цель: создать условия для закрепления умений у детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Самостоятельная деятельность детей

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и карандаши для свободного рисования.

Подготовка к прогулке

См. конспект прогулки №

Возвращение с прогулки, КГН

Цель: Продолжать приучать детей соблюдать правила поведения в детском саду: вытирать ноги при входе в помещение.

Обед, работа перед сном

Цель: пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать навыки детей , полученные в течение года, быстро и аккуратно выполнять необходимые действия.

Закаливающие мероприятие

Гимнастика после сна. . Цель: подготовка к активной деятельности.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

Дети стоят в кругу, передают друг другу мяч и называют свое имя.

Воспитатель предлагает поиграть в игру.

Воспитатель. Я буду называть ситуации, а вы, если так можно делать, - хлопаете в ладоши, если нельзя - топаете ногами. Например: можно играть спичками; можно ровно сидеть за столом; во время еды не следует разговаривать: не умываться утром; нельзя брать в руки острых предметов; нельзя прыгать с высоких горок; необходимо мыть руки после возвращения с прогулки и т.д.

Поддержка индивидуальности воспитанника

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей. Цель : умение находить себе занятие.

Подготовка к прогулке

Цель: Учить детей шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки.

См. конспект прогулки №

Работа в уголке музыкального воспитания. Цель: Учимся играть на металлофоне.

КГН: Цель . Продолжать учить правильно умываться, своевременно пользоваться носовым платком.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

Утренняя гимнастика - Развивать физические качества

Чтение сказки - Сказка Морозко (изложение Толстого).

Поддержка индивидуальности воспитанника

Цель : создать условия для умения у детей называть свой домашний адрес; развивать память, внимание.

Воспитатель. Мальчик Витя самостоятельно пошел гулять по улицам города и заблудился. Что делать? Он не знает своей домашнего адреса. А вы знаете свой адрес?

Если ребенку трудно назвать свой адрес, то воспитатель ему помогает.

Самостоятельная деятельность детей

Организация самостоятельной деятельности детей. Цель : предложить бумагу и карандаши для свободного рисования, закреплять ранее полученные навыки.

Подготовка к прогулке

Цель: приучать детей соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами шкафчика.

См. конспект прогулки №

Возвращение с прогулки, КГН

Закреплять у детей навыки умывания : намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место.

З акреплять умения детей правильно размещать свои вещи в шкафу.

Обед, работа перед сном

Цель: подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление.

Материал: ящик, мишка.

Воспитатель. Ребята, вы обижаетесь на родных, когда они вас ругают? Родных нужно любить и помогать им. Как вы помогаете дома своим родным? У меня есть бабушкина шкатулка, всю свою помощь вы сложите в нее, а саму шкатулку подарим мишке для того, чтобы он также учился помогать своей маме и не забывал об этом.

Закаливающие мероприятие

Гимнастика после сна. Цель : прививать зож., подготовка к активной деятельности.

Профилактические мероприятия: хождение босиком по массажным дорожкам.

Цель: оздоровление, профилактика плоскостопия.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

Цель: создать условия для умения у детей называть слова ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.

Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает назвать определенное слово ласково: например, мама - мамочка, папа - папочка т.д.

Цель: создать условия для умения детей говорить друг другу комплименты; развивать речь, мышление; воспитывать дружелюбие.

Далее ребенок обращается к ребенку, которого он держит за руку справа. Если ребенку трудно произнести комплимент, то ему помогают другие дети.

Поддержка индивидуальности воспитанника

Самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию детей. Цель: Учить вместе играть не ссорясь. Доводить игру до конца.

Подготовка к прогулке

Трудов.поручения. Убрать игрушки на свои места после игры. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Цель: Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими.

Задачи:

Образовательные: з акреплять вежливые слова.

Развивающие: р азвивать дружеские, доброжелательные отношения в коллективе, коммуникативные навыки.

Воспитательные: воспитывать культуру общения, чуткость, отзывчивость, сопереживание.

Ответственные: Мелентьева Н.А., Ожигова Ю.Д.

Домашнее задание: совершить вместе с ребёнком доброе дело и сфотографировать его. Фото выслать воспитателям группы.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Наименование центров

Организация развивающей среды

Центр двигательной деятельности

Внести: ленточки султанчики для упражнений

Центр художественного искусства

Внести: цветная бумага, скотч, ножницы для ремонта книг.

Центр природы и экспериментирования

Внести: вертушки для определения направления ветра

Поместить: настольно-печатные игры

Центр сюжетно-ролевых игр

Центр конструктивных игр

Поместить:конструкторы разного вида

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с социальными партнерами

Консультации для родителей:

Экскурсия на Конный двор.

Понедельник 10 мая

Вторник 11 мая

Среда 12 мая

Четверг 13 мая

Пятница 14 мая

Приём детей, осмотр, игра и др.

ВЫХОДНОЙ ДЕНЬ

Ситуация общения

Разучивание мирилок.

Индивидуальная работа по развитию компонентов устной речи с

Объявить конкурс для детей, на самого воспитанного и доброго ребенка.

Цель: побуждать детей делать добрые поступки не по принуждению. Награждение медалью в конце недели.

Цель: развивать у детей слуховое восприятие.

Дежурство по столовой.

Закреплять умение детей сервировать стол.

Цель:прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться и прощаться.

Цель:по словам и мотиву узнать знакомую песню, формировать эмоциональную отзывчивость на произведения.

Дежурство по столовой.

Закреплять умение детей сервировать стол.

Работа с календарём природы.

Цель:закрепление знаний о днях недели, месяцах.

Цель: формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия.

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Цель: закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений (протирать влажной тряпочкой, опрыскивать).

Дежурство по столовой.

Закреплять умение детей сервировать стол.

Цель: закреплять правила поведения в транспорте

(Формировать у детей патриотические чувства и представления о героизме людей во времена Великой Отечественной войны. рассказ воспитателя о детях-героях, в каких трудных условиях им пришлось жить, как они помогали партизанам.

Дежурство по столовой.

Закреплять умение детей сервировать стол.

Работа с календарём природы.

Цель: закрепление знаний о днях недели, месяцах.

И/у придумай и нарисуй.

Работа с календарём природы.

Цель:закрепление знаний о днях недели, месяцах.

Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (см. картотеку)

Завтрак, полоскание рта после еды. (формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых). Приучать к опрятности. Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом;

Самостоятельная деятельность, игры, общение, чтение художественной литературы

Создание мотивации к ООД: организация стимулирующей обстановки, сюрпризных моментов, проблемных ситуаций

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие: Формирование целостной картины мира. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность)

Художественно-эстетическое развитие (музыкально-художественная деятельность)

По плану музыкального руководителя

Познавательное развитие: ФЭМП с элементами конструирования

Речевое развитие (коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы)

Физическое развитие

(по плану инструктора ФИЗО)

Художественно-эстетическое развитие (музыкально-художественная деятельность)

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие на улице

(по плану инструктора ФИЗО)

Подготовка к прогулке. Воспитание КГН. Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Прогулка (см. картотеку прогулок)

Возвращение с прогулки (КГН), игры

Подготовка к обеду

Постепенный подъем, гимнастика после сна, комплекс № 2 (см. картотеку), закаливающие процедуры Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.

Подготовка к полднику

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Труд в группе: ремонт детских книжек в

Классифицировать сказочных героев по признакам: добрые и злые; глупые и умные и т. д.

Художественно-эстетическое развитие: рисование

Цель: Формировать у детей представление о Доброте, как об одном из основных понятий нравственного воспитания.

Индивидуальная

Художественно-эстетическое развитие: лепка / аппликация

Аппликация с элементами конструирования

Программное содержание.

развивать умения и навыки работы в технике пластилинография – отщипывание, скатывание колбасок пальцами, приплющивание. - расширять знания о природных явлениях, активизировать речь, развивать память, внимание, мышление, фантазию.

Игра-упражнение. Придумывание рифмующихся слов.- Развивать навыки правильного звукопроизношения. Обогащать словарный запас.

-Закрепить знание русских народных сказок.

Чтение художественной литературы

Цель: формировать умение слушать и понимать литературное произведение.

Цель: воспитывать любовь к художественной литературе

Цель: формировать умение слушать и понимать литературное произведение.

Подготовка к ужину

Игры, самостоятельная деятельность детей в центрах развития

Подготовка к прогулке

Прогулка (игры, уход детей домой)

Индивидуальная работа с ___________________

Привлечь к работе в уголке природы (полив комнатных растений) – прививать навыки ухода за растениями, закрепить правила обж

Индивидуальная работа с ___________________

Цель: развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

Индивидуальная работа с ___________________

С подгруппой детей

Хозяйственно – бытовой труд в группе: мытье игрушек, полив комнатных растений – закрепление трудовых навыков, желание помогать взрослым.

Главная Нравственное воспитание

Ход занятия:

- Ребята! Сегодня мы с вами отправимся путешествовать

- Скажите, пожалуйста, как вы понимаете это слово?

Толерантность – это милосердие

Толерантность – это любовь

Толерантность – это помощь

Толерантность – это уважение

Толерантность – это дружба

Толерантность – это терпение

- А знаете, ребята, чтобы люди всегда помнили об этих словах и совершали

хорошие поступки. Во многих странах мира 16 ноября отмечают Международный день Толерантности.

- Я прошу встать девочек. Какие вы сегодня нарядные, какие у вас бантики красивые.

- А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики, какие вы сильные, мужественные.

- Прошу подняться ребят, у кого темные волосы, а теперь — у кого светлые.

Рождаются разными:

Ты смог понимать,

В себе воспитать.

К людям в дом приходить,

В своем сердце хранить!

- Мы ходим с вами в один детский сад, воспитываемся в одной группе, отмечаем праздники, любим конфеты. Если люди будут дружные, будут совершать хорошие поступки, то не будет раздора.

- А сейчас давайте вспомним хорошие качества, которые вы заметили друг в друге. Встаньте в круг и, передавая мяч, будем называть эти качества.

- Что же значит быть Толерантными?

- Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

- Ребята, а я вам привезла цветок толерантности, но по дороге он рассыпался. Поможете мне его собрать?

(Раздаю лепестки со словами – сострадание, доброта, злость, грубость, драка, любовь, уважение, а они выбирают те лепестки, которые подходят цветку.)

- Что общего в этих словах? (они толерантны)

Прикрепляют серединку, на которой написано слово толерантность.

- А оставшиеся лепестки, почему не подходят? (эти слова не толерантные)

- Наш цветок такой красивый и разноцветный и так похож на радугу из страны Толерантности.

- Давайте вспомним, на чем можно путешествовать. Сегодня мы отправимся в путешествие на волшебном поезде. Путешествуя по стране Толерантности, мы отдохнем, поиграем и споем, а главное, научимся дарить людям радость, быть приветливыми, внимательными.

- И вот впереди город. Хотите узнать, как он называется? (да)

- А в городе Добро нас ждут герои сказок. Вы их узнали?

- Кто из них не толерантный? (волк.)

- А почему? (выслушиваются ответы детей.) Он приготовил для нас испытания и, если мы будем дружными, помогать друг другу, то мы с ними справимся. Главная тема русских сказок была и остается борьба добра и зла. Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать какой он. Если добрый, то радостно хлопаете в ладошки, а если злой, топаете ногами.

Иван Царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас Барабас, Золушка, Красная Шапочка, Гуси-лебеди, Водяной, Баба-Яга, Морозко, Мальвина.

Вместе мы всегда

Улыбнись соседу слева

Улыбнись соседу справа.

-Растает даже ледяная глыба от слова теплого… (Спасибо.)

-Зазеленеет старый пень, когда услышит … (Добрый день.)

- Когда нас бранят за шалости, говорим … (Простите, пожалуйста.)

- И во Франции, и в Дании на прощание говорят… (До свидания!)

Малышей не обижает?

Старушке место уступает?

- Кто опрятный и веселый

Спозаранку мчится в сад?

Кто был грубый и бездельник?

Друга вызволить кто сможет?

- Наше путешествие подходит к концу. Оно завершается на главной площади Страны Толерантности. Я буду задавать вопросы, вы улыбаетесь, если так поступает толерантный человек, и хмуритесь, если так поступает не толерантный человек.

- Поздороваться при встрече?

- Толкнуть и не извиниться?

- Обозвать обидным словом соседа?

- Бегать по группе, сбивая всех с ног?

- Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием. Вот мы и попали в страну Добра. Ребята, а вы как думаете, каким человеком нужно быть, чтобы вас любили? Человек рождается и живет на земле для того, чтобы делать людям добро. Мы должны держаться вместе, считаться с мнением друг друга, заботиться друг о друге, дарить улыбки, добрые слова. Давайте, друзья, встанем в круг толерантности. А теперь положите правую руку на плечо человека справа – это значит, что у вас есть друг, на которого можно опереться. Левой рукой обнимите человека слева – это значит, что вы готовы поддержать друг друга.

Читайте также: