Перечислите темы мотивы и жанры раннего творчества а с пушкина кратко

Обновлено: 04.07.2024

Сам Лицей (1811-1817)

Основан Александром для воспитания братьев в отрыве от двора вместе с дворянами. Из-за давления императрицы Марии Федоровны, никто из царской семьи там не учился, но лицей все равно сделали. Благодаря Сперанскому, который терпеть не мог двор, директор Лицея В.Ф.Малиновский максимально оградил учеников от внешнего мира. Минимум встреч с родственниками, изоляция от жизни.

В поэзии Пушкина того возраста это вызвало образы монастыря, иноческой жизни, стремление вырваться из заточения. Это потом уже пришло благоговение перед Лицеем, а пока нет – как всякий, в общем-то, школьник.

Программа была обширной, но, в связи с неопытностью учителей как педагогов знания давались поверхностно. Первые три года: русский, французский, латынь, немецкий, математика, словесность, риторика, верховая езда, фехтование, плаванье. На старших курсах вообще четкой программы не было, и учились примерно тому же.

В библиотеке было свежей европейской литературы, поэтому о просвещение они узнавали не только от своих преподавателей.

Если коротко, что в лицее повлияло на Пушкина:

· Отрыв от родителей

· Читали все, хорошая подборка литературы (Шиллер, Байрон, Вольтер, Руссо, Расин, Мольер и т.п. привет Ванниковой).

· Вольное отношение к царям земным и небесным

· Литературные издания лицея

В Лицее процветал культ дружбы. Тем не менее, ученики все равно ходили группками, а Пушкин так толком ни к одной и не мог примкнуть. Он почти все делал не в тему: острил, дерзил не к месту, а главное потом выкрутиться не мог. По воспоминанию Пущина, в нем была смесь смелости с застенчивостью, и то и другое невпопад. Был страшно неуверен в себе, что вызывало браваду, молодечество, стремление первенствовать. Но в конце концов все сдружились.

В своих ранних произведениях Пушкин ориентировался в основном на французскую литературу (Вольтер, Парни). Пробует в разных жанрах (поэмы, сказки, элегии, послание, анакреонтические стихи, романсы, баллады, эпиграммы и т.п.). Пушкин усваивал достижение русских и европейских писателей и поэтов, вырабатывал собственный стиль.

В нем, грубо говоря, красочна описывается пьянка лицейская, которая, увы, приснилась Сашеньке.

Пушкин обожал Вольтера. Восхищался им и как философом и как писателем.. способным работать в разных формах.

В русской же литературе он выделяет анакреонтику (пить, любить, отрываться), басню, сатирическую комедию(Крылов), шутливую стихотворную повести(Богданович), - все то. Что противостояло тяжеловесному классицизму.

Таким образом, в литературном споре 10-х годов между классицизмом и романтизмом он занимает позицию романтизма

В 1816-17 годах Пушкин был покорен Жуковским и его мистикой. В его стихах появились мотивы неизбежной смерти, несчастной любви.

Давыдова очень любил. Он простой, прямой, Пушкин говорил, что его стихи показали ему, что можно быть оригинальным. В общем, воспринял все.

А Пушкин ну совсем не такой. Ему было ближе европейское просвещение с его стремлению к свободе во всем. Самоограничение – есть разновидность духовного рабства. Поэтому утоление страстей это даже идеологически. Любовь – знак непрерывного жизненного горения а шалость и лень – вызов обществу (-ты не должен вот так вот лежать! – хм, не должен… yahoo, я бунтарь!).

Всей России притеснитель,
Губернаторов мучитель
И Совета он учитель,
А царю он — друг и брат.
Полон злобы, полон мести,
Без ума, без чувств, без чести,
Кто ж он? Преданный без лести,
грошевой солдат.

На него начали копать, во многом из-за горячности и умения злить врагов. Пока друзья пытались его отмазать как-нибудь, по Петербургу поел слух, что его тайно высекли. Александр Сергеевич думал, что такого позора он не переживет и думал, застрелиться или застрелить императора, косвенного виновника сплетни. Чаадаев же доказал ему, что все фигня и что великий должен презирать клевету и гонителей.

20. Общая характеристика творческого пути А.С. Пушкина. Лирика Пушкина периода Южной ссылки. Особенности романтического героя.

(тут частично из Соколова, из лекций и из тетрадей времени абитуриентства.кашеобразно)

1820-24гг. – период Юж. ссылки и одноврем-но – эпоха романтизма в тв-ве П.

Романтич. созн. конфликтно, т.к. романтик особ-но остро переживает разрыв между мечтой и реальностью, что мучительно=>душа ищет выход.->2 теч. в русском ром-ме: элегич. ром-м (Жуковский) [мотивы смирения ыыы, судьбы; обращ. к фолькл.] и гражданский ром-м (декабристы).

В это время формируется единство стиля его поэзии. Ему особенно близок Байрон!

Автор и герой достаточно близки, но не сливаются!

В 1823г. П. приходит к глубочайшему кризису – мировоззренческому и творческому: многие загадки невозможно разгадать, находясь в рамках ром-ма :(

21. Творческие искания А.С. Пушкина периода ссылки в Михайловское: темы, образы, жанры.

22. Актуальное и вечное в лирике Пушкина 2-ой половины 1820-х годов (после ссылки в Михайловское) и Болдинской осени 1830 г.

1824-1826 – ссылка в Михайловское

Творчество второй половины 1820-х гг. – сентября 1826 – начало сентября 1830

Хронологические рамки этого периода определены 2 событиями в жизни П. 1 - разговор с Николаем I в Москве 8 сентября 1826 года изменил его судьбу. П. был возвращен из ссылки, ему разрешили жить в Москве, в 1827 году и в Петербурге. 2 – приезд в Болдино для устройства имущественных дел накануне женитьбы на Н.Н. Гончаровой. Между этими событиями 4 года.

Лирика второй половины 1820-х гг. свободна от жанровых и стилевых ограничений. Лирическому слову “возвращен был его предметный смысл, и тем самым поэту дано невиданно острое орудие для выражения насущной, современной мысли” (Л.Я.Гинзбург).

Осуществлению многих творческих замыслов Пушкина мешала суетная петербургская и московская жизнь. Поэт разрывался между светскими обязанностями и литературными делами, поездками и любовными увлечениями. С трудом продвигалась работа над заключительными главами “Евгения Онегина”.

В жизни Пушкина в конце 1820-х гг. появился новый мотив: поиск дома, семьи, общества близких людей. В 1828 г. П. сделал предложение А.А. Олениной и получил отказ. В декабре этого же года на балу у московского танцмейстера Иогеля он встретил Н.Н. Гончарову и 1 мая 1829 г. сделал ей предложение, однако родители красавицы дали неопределенный ответ.

В мае — сентябре 1829 г., не получив разрешения царя, Пушкин совершил самое большое путешествие после южной ссылки — на Кавказ (Орел, Кубань, Кабарда, Ингушетия, Армения). Его итогом стали дорожные записи, изданные в 1836 г. под названием “Путешествие в Арзрум”. В апреле 1830 г. Пушкин сделал повторное предложение Н.Н.Гончаровой. На этот раз оно было принято.

А дальше можно только разобрать стихи, которые он в эту пору написал.

Это в билете 14 (2)

Стихотворение “Поэт” — квинтэссенция пушкинских размышлений о сущности поэта. Поэт предстает в стихотворении сложным существом, отмеченным Богом, наделенным частью его творящей силы, но в то же время обычным, земным человеком. Перемены начинаются в нем лишь тогда, когда Бог посылает ему вдохновение. Поэт преображается — это уже не один из многих людей, втянутых в повседневную суету, а человек необыкновенный: его слух становится чутким, он способен услышать “божественный глагол”. Прежнюю жизнь он оценивает как “забавы мира”, людская молва его угнетает — он готовится произнести новые слова о мире. Это уже не молва, а слова поэта, в котором нет ничего обыденного, пошлого. Просыпается душа поэта:

Душа поэта встрепенется,/Как пробудившийся орел.

Он становится гордым, “диким и суровым”, то есть погружается в себя, в свои творческие думы. Поэт не может творить, находясь среди обычных людей, в мирской суете. Вдохновение требует одиночества, свободы от повседневности. И т.д.

Но самым поразительным является даже не столько многообразие болдинского творчества, сколько наличие в нем совершенно различных элементов содержания и стиля, зачастую не только полярных друг другу, но, казалось бы, друг друга исключающих. Между тем эти элементы как-то уживались в творческом сознании Пушкина.

Методы исследования в анатомии и физиологии: Гиппократ около 460- около 370гг. до н.э. ученый изучал.

1. Ода – жанр воспевающий, торжественное лирическое стихотворение, воспевающее героические подвиги. Восходит к традициям классицизма. Например, ода “Вольность” (1817).

2. Элегия – жанр романтической поэзии, стихотворение, про

Низанное печалью, грустным раздумьем поэта о жизни, судьбе, своей мечте. Например, “Погасло дневное светило…” (1820).

3. Послание – обращение к другому лицу. Жанр, не связанный с определенной, традицией.

По своей проблематике шире, чем конкретная жизненная ситуация. Например, “К Чаадаеву” (1818).

4. Эпиграмма – сатирическое стихотворение, адресованное определенному лицу. Например, “На Воронцова” (1824), “На Александра 1” (1824).

5. Песня – например, “Песнь о Вещрм Олеге” (1822). Жанр восходит к традициям устного народного творчества. “Песни Западных славян” (1834).

6. Романс – например, “Я здесь, Инезилья…” (1830).

7. Сонет – например, “Суровый Дант не презирал сонета…”

8. Сатира – например, “Румяный критик мой, насмешник толстопузый…” (1830).

9. Лирические стихотворения, не укладывающиеся в старые рамки (большинство стихотворений Пушкина). Например, “К морю” (1824) – стихотворение имеет черты элегии, но написано в форме послания. “Деревня” (1819) – стихотворение имеет черты классической элегии, но поднимает ряд гражданских проблем. “Анчар” (1828) – стихотворение имеет черты баллады, но сама по себе фабула не является главной; главное – обличительный пафос (черты сатиры).

Читайте также: