Перечень школьной документации учителя начальных классов

Обновлено: 02.07.2024

1.
2.
3.
4.
5.
Заводятся классным руководителем по поступлению в первый
класс на основании личного заявления родителей, ведутся
классными руководителями. Записи в личном деле необходимо
вести аккуратно и только чёрной шариковой ручкой.
Личное дело ведётся на всём протяжении обучения учащихся.
В папку личных дел вкладывается список класса с указанием
фамилии, имени, номера личных дел, Ф.И.О. классного
руководителя. Список меняется ежегодно.
Классные руководители проверяют состояние личных дел
ежегодно в сентябре при оформлении классных журналов и в
мае-июне по окончании учебного года.
За систематические грубые нарушения в видении личного
дела директор в праве объявить выговор

3. Классные журналы

1.
2.
3.
4.
В классном журнале фиксируются результаты
текущего контроля, промежуточной и
итоговой аттестаций, посещаемость.
Рассчитан на учебный год. Перед
оформлением классный руководитель
проходит инструктаж по работе с классным
журналом.
Все записи должны вестись аккуратно,
используя черную шариковую ручку.
В журнале должна прослеживаться работа со
слабоуспевающими учениками.

4. Классные журналы

5. В случае болезни классного руководителя,
замещающий учитель ведет журнал в обычном
порядке.
6. Классный руководитель оформляет обложку
журнала, списки обучающихся в алфавитном
порядке, общие сведения, сведения о занятости в
кружках, учет количества уроков.
7. В конце четверти, полугодия, классный
руководитель заполняет сводную ведомость
успеваемости.

5. Ведение журнала в электронном виде

1.
2.
3.
4.
Информирует родителей обучающихся о ходе и
результатах учебного процесса.
В начале года классные руководители вносят на все
предметные страницы журнала списки учебных
групп своего класса.
Учителя осуществляют заполнение классных
журналов в части информации о датах проведения
занятий, темах уроков, заданных домашних
заданий, оценках учащихся и отметок об отсутствии
учащихся на уроках.
Работа с журналом в электронном виде
осуществляется в соответствии с требованиями,
предъявляемыми к классным журналам на
бумажных носителях.

6. Электронный дневник.

Классный руководитель заполняет
анкетные данные об учениках и родителях,
посещаемость, родители и учащиеся имеют
доступ только к собственным данным.

7. Журнал группы продлённого дня

1.
2.
3.
4.
Ведётся по утверждённой форме, рассчитан
на учебный год, учитель должен отмечать
учащихся, не явившихся в группу.
В журнал разрешается вносить фамилии
обучающихся.
Если обучающийся начал посещать группу в
течении года, фамилия его заносится в
журнал в конце списка.
Директор школы систематически проверяет
правильность журнала ГПД.

8. Портфолио

1.
2.
Период составления портфолио – 1-4 года,
начинается с составления папки
достижений, где осуществляется сбор работ
учащихся для дальнейшего анализа и
классификаций результатов.
Классный руководитель несет
ответственность за организацию
формирования Портфолио систематическое
заполнение и знакомство родителей
администрации ОУ с его содержанием.

9. Портфолио

3. В первый школьный год классный руководитель вместе с
родителями первоклассников формируют специальные папки,
оформляют титульный лист. Школьники с сентября по апрель
под руководством классного руководителя собирают свои
работы в эту папку. В апреле- мае классный руководитель,
родители и обучающиеся 1-го класса классифицируют
собранные материалы по разделам, утверждённым данным
после размещения всех необходимых материалов, оставшиеся
документы могут быть уничтожены, отданы учителю.
4. При переходе в старший класс содержимое всех разделов надо
полностью обновить. Менее значимые работы и документы
извлекаются, а то, что представляет большую ценность,
размещается в специальном разделе.
5. Один раз в месяц Портфолио выдается на руки законным
представителям ребенка для совместного заполнения.

10. Портфолио

6. Информация о достигаемых обучающимся
образовательных результатов допустима только в
форме, не представляющей угрозы личности,
психологической безопасности и эмоциональному
статусу учащегося.
7. Портфолио хранится в классном помещении ОУ в
течение всего времени пребывания ребенка в нем.

11. Тетради

12. Общие требования к ведению учебной документации:

1.
2.
3.
Документы должны оформляться своевременно,
аккуратно, разборчиво, без помарок, вызывающих
сомнения в правильности внесенных данных.
Записи в документах ведутся ручкой одного цвета
или в напечатанном виде.
За достоверность сведений, содержащихся в
документах и доброкачественное их оформление
несут ответственность лица, отвечающие за работу
с учебной документацией.
Директор школы и заместители директора по
учебно-воспитательной работе осуществляют
контроль за ведением учебной документации по
плану внутришкольного контроля.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

студентка:
Ш-41 группы
Ганжа Юлии
преподаватель:
Великановская Л.А.

Ейск, 2017-2018 гг.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ РАБОТУ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Реформа общеобразовательной и профессиональной школы, проходящая в Российской Федерации, требует изменений в системе педагогики. Совершенствуется содержание учебной информации, изменяются цели образования, изменяются средства педагогической коммуникации, в большей степени изменяется и сам объект педагогического воздействия - учащиеся. Все это вызывает необходимость повышения требований к уровню профессионализма учителей. Особенно касается это учителей начальных классов.

Начало обучения в школе – это один из самых серьезных моментов в жизни каждого ребенка. От того, в какой образовательной системе он окажется, каким будет его первый учитель, во многом зависит его успешность и самоактуализация личности в будущем. Процесс совершенствования профессионального мастерства включает не только перестройку и совершенствование знаний, умений и навыков учителя, но и совершенствование его личности. Значимость подобного подхода к проблеме повышения квалификации учителя начальных классов обусловлена, во-первых, повышенной ответственностью и сложностью задач, стоящих перед ним, а во-вторых, дефицитом научно обоснованных разработок эффективного воздействия на процесс становления профессионального мастерства учителя начальных классов.

Наметившиеся тенденции развития начального общего образования выявили проблемы, которые требуется решать уже сейчас. Одной из таких проблем является нормативно-правовая подготовка учителей начальной школы.

Сегодня ведущим в педагогической деятельности учителей начальных классов является умение создавать условия, в которых ребенок чувствует себя самостоятельным, способным принимать решения, осуществлять какой –либо выбор и быть за него ответственным. Усиление личностной направленности в процессе деятельности учителя заставляет по-иному оценивать его нормативно-правовую подготовку.

Переход на стандарты второго поколения – одно из сам ы х важнейших направлений деятельности каждого образовательного учреждения. Реализуют новые стандарты те, кто сегодня работает в школе: директора, заместители директоров, учителя. Чтобы работа по внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО) прошла более плодотворно, необходимо выработать механизм поэтапных действий по изменению или дополнению уже сложившейся в школе образовательной системы для приведения ее в соответствие с требованиями нового стандарта. Этот механизм разрабатывается самим образовательным учреждением и должен включать определенную последовательность действий в рамках всего учреждения, а не только начальной школы. Необходимо помнить, что проводимые изменения в начальном звене не могут в дальнейшем не отразиться на средней и старшей ступенях школы.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Нормативно-правовое обеспечение Федерального государственного образовательного стандарта предполагает использование документов, разработанных на федеральном, региональном, м униципальн ом и ш кольн ом уров нях.

Перечень документов:

Конституция Российской Федерации (ст.43).

Статьи, на которые следует обратить внимание учителю:

Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования

Статья 35. Пользование учебниками, учебными пособиями, средствами обучения и воспитания

Статья 37. Организация питания обучающихся

Статья 40. Транспортное обеспечение

Статья 41. Охрана здоровья обучающихся

Статья 42. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

Статья 45. Защита прав обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

Статья 46. Право на занятие педагогической деятельностью

Статья 47. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации

Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников

Статья 49. Аттестация педагогических работников

Статья 54. Договор об образовании

Статья 55. Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность

Статья 58. Промежуточная аттестация обучающихся

Статья 66. Начальное общее, основное общее и среднее общее образование

Статья 67. Организация приема на обучение по основным общеобразовательным программам

Статья 78. Организация получения образования иностранными гражданами и лицами без гражданства в российских образовательных организациях

Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

Статья 87. Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации.

Статья 93. Государственный контроль (надзор) в сфере образования

Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства от 19.03.2001 года № 196;

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 31.05.2011 г. №448н "О внесении изменения в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования"

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год

Перечень локальных актов , требующих корректировки в связи с введением и реализацией ФГОС

2.Положение об Управляющем Совете ОУ

3.Положение о Педагогическом совете

4. Положение о профессионально-педагогической этике современного учителя.

5.Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающихся

6.Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

7.Положение о внутришкольном мониторинге системы оценки качества

8.Положения о методическом объединении учителей

9.Положение об учебном кабинете

10.Положение о рабочей программе педагогов

11.Положение о рабочей программе по внеурочной деятельности

12.Положение об организации внеурочной деятельности

13.Положение об информационно-образовательной среде в ОУ

14.Положение о портфолио учащихся.

15.Положение о портфолио учителя.

16.Положение о совете родителей класса.

17.Положение о совете по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся в школе.

18.Положение о постановке учащихся и семей на внутришкольный учет.

19.Положение о школьном уполномоченном по правам ребенка.

20.Положение о порядке учета и расследовании несчастного случая с несовершеннолетним.

21.Положение о школьной форме.

22.Положение об организации индивидуального обучения на дому.

23.Положение о классном руководителе.

24.Положение о ведении и проверке дневников.

25.Положение о ведении классных журналов.

26.Положение о порядке ведения ученических тетрадей и их проверке.

27.Положение об оплате труда педагогических работников

28.Положение о надбавках и доплатах работникам ОУ

29.Должностные инструкции работников: заместителей директора, учителя, педагога дополнительного образования, педагога-психолога, учителя-логопеда, классного руководителя, руководителя методического объединения, педагога-организатора.

30.Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения образовательных отношений между ОУ и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся

31.Правила внутреннего распорядка для обучающихся

32. Правила приёма обучающихся

33. Положение о режиме занятий обучающихся

34.Договор с родителями

Другие документы

1.Годовой календарный график

2.Дополнительные трудовые соглашения с работниками ОУ, реализующими ФГОС НОО

3. План работы школы

4.План методической работы

5.План работы методического объединения учителей начальных классов

6.План-график повышения квалификации педагогических работников в рамках реализации ФГОС

7.Решение педагогического совета об:

• утверждении рабочих программ;

• утверждении должностных инструкций;

• утверждении договора с родителями.

8.Модель организации внеурочной деятельности

9.План мероприятий по созданию материально-технических условий реализации ФГОС НОО

10.Договор с учреждениями дополнительного образования

11.Методические рекомендации для учителей начальных классов, воспитателей групп продлённого дня, родителей первоклассников

12. Проведение диагностического исследования по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся начальной ступени общего образования и запросов родителей (законных представителей) в рамках реализации ФГОС

ФГОС второго поколения

включает в себя требования к :

– условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

– структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы начального общего образования и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса;

– результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.

Рассмотрев Закон "Об образовании в Российской Федерации ", регламентирующий, в частности, и правовую подготовку учителей начальных классов, было установлено, что в Законе отражены практически все стороны практической деятельности учителей начальных классов:

- общее образование включает в себя три ступени, соответствующие уровням образовательных программ: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование;

- осуществление права на бесплатное образование;

-обязательный минимум содержания каждой основной общеобразовательной программы;

- образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы. Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Федеральный базисный учебный план, индивидуальный учебный план, типовой учебный план для образовательных учреждений - нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на изучение по ступеням общего образования. Анализ методических писем, рекомендаций к организации учебно-воспитательного процесса, обеспечения гигиенических требований в условиях обучения в начальной школе показал, что в типовом учебном плане начальной школы основной акцент делается на развитие не только познавательных способностей детей, но и на формирование прочных гигиенических навыков, обеспечение состояния здоровья учащихся. В современной начальной школе реализуются следующие направления работы, связанные с внедрением здоровье сберегающих образовательных технологий: медицинское обслуживание; физическое развитие учащихся; создание природосообразных, экологически оптимальных условий, формирование гармоничных взаимоотношений с природой, обеспечение безопасности жизнедеятельности.

Таким образом, знание и умение использования нормативно-правовых документов - необходимое условие для эффективного осуществления учебного процесса в начальной школе. Использование нормативно-правовых документов, регламентирующих учебный процесс, способствует эффективности повышения профессиональной квалификации преподавателей начальной школы.

Основной базой по углублению знаний по нормативно-правовой подготовке учителей начальных классов являются институты повышения квалификации педагогических кадров, главной стратегической линией, которых является создание мотивации у слушателей к самообразованию, разработка программ по актуальным проблемам подготовки педагогических кадров в современных условиях.

Пакеты документов для школы
Положения
для
школы
Инструкции
для детских
лагерей
Должностные
инструкции
для школы
Документы
по Охране труда
в школе
Пожарная
безопасность
в школе
Инструкции
для
кабинетов
Документы
по ГО и ЧС
в школе
Документы
для котельной
школы
Инструкции
для организаций
питания

Пакеты документов для детского сада
Положения
для
ДОУ
Должностные
инструкции
для ДОУ
Охрана
труда
в ДОУ
Пожарная
безопасность
в ДОУ
Документы
по ГО и ЧС
в ДОУ
Документы
для котельной
ДОУ

Перечень документов учителя начальных классов

Предложенный перечень документации составлен для учителя начальных классов общеобразовательного учреждения. Необходимые документы должны быть в наличии у учителя начальных классов и предоставляться заместителю директора по учебно-воспитательной работе в начальных классах в установленные сроки.

скачать: Документация для Учителя Начальных классов
47 инструкций с учетом законов на 2 сентября 2021 года!

Нормативные правовые документы

Документация учителя начальных классов

Рабочие программы.
Календарно – тематическое планирование на учебный год.
Календарно – тематическое планирование факультативных занятий на учебный год.
Копии документов (за последние 5 лет) установленного образца о повышении квалификации.
Ежедневные планы уроков.
Планы проведения факультативных занятий.
Расписание уроков, кружков, классных часов.
График контрольных, письменных работ.
График лабораторных и практических работ.
График работы кабинета.
План работы с одаренными детьми.
План работы со слабоуспевающими.
Классный журнал.
План воспитательной работы на учебный год (полугодие).
Тематика проведения родительских собраний на учебный год (полугодие).
Анализы и тексты контрольных и проверочных работ, текстов (хранится у зам. директора).
Информация о результатах учебной деятельности учащихся за четверть (хранится у зам. директора).
Творческие работы учащихся, проекты, исследовательские работы.
УМК.
Результаты контрольных срезов по линии администрации за последние 3 года.
Результаты предметных олимпиад, конкурсов за последние 3 года.
Анализы и тексты контрольных и проверочных работ, текстов (хранится у зам. директора).
Систематизированный учебно-методический комплекс (методическая литература, книги для учителя, рабочие тетради, комплект электронных образовательных ресурсов и т.д.).
Копии сертификатов по профилю деятельности педагога.
Портфолио профессиональных достижений учителя.

Паспорт кабинета

Титульный лист.
План кабинета.
Акт инвентаризации кабинета.
График работы кабинета.
Инструкции по охране труда.
Технические средства обучения кабинета.
Список наглядности (таблицы, плакаты, макеты, портреты и т.д.).
Мультимедийные пособия.
Дидактический материал.
Справочники, словари, энциклопедии и т. д.
Минимальные требования к оснащенности кабинета.
Режим проветривания кабинета.
Перспективный план работы кабинета.
Документация учителя по охране труда
Должностные инструкции учителя начальных классов
Акт-разрешение па проведение занятий в кабинете
Требования к состоянию охраны труда в кабинетах
Инструкции по охране труда для учителя и учащихся.
Памятка по поведению при чрезвычайных ситуациях
Журнал по проведению инструктажей с учащимися.
Журнал 1-й ступени контроля по ОТ.
Журнал доступа в кабинет

Документация по внеклассной работе

Программы кружков
Тематическое планирование кружков.
Журнал учета посещаемости кружков.
Результативность выступления обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, конференциях и т.д. (ксерокопии грамот).

Документация воспитателя группы продлённого дня

Положение о группе продлённого дня общеобразовательного учреждения.
Должностная инструкция воспитателя группы продлённого дня.
Режим группы продлённого дня, утверждённый руководителем общеобразовательного учреждения.
Перспективный план работы воспитателя на учебный год.
Календарно – тематический план работы на четверть с выделением каждой учебной недели.
Ежедневный план работы.
План работы с законными представителями учащихся.
Журнал группы продлённого дня.
Рабочие материалы для проведения самоподготовки, занятий по интересам, спортивных часов, прогулок.

скачать: Положения для Школы
108 положений поштучно и пакетом. Дата обновления: 08.10.2021 г.

скачать: Должностные инструкции для Школы (Профстандарт)
51 инструкция поштучно и пакетом, обновление - 3 сентября 2021 года!

Нормативно-правовое обеспечение Федерального государственного образовательного стандарта предполагает использование документов, разработанных на федеральном, региональном, муниципальном и школьном уровнях.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ РАБОТУ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.

Переход на стандарты второго поколения – одно из самых важнейших направлений деятельности каждого образовательного учреждения. Реализуют новые стандарты те, кто сегодня работает в школе: директора, заместители директоров, учителя. Чтобы работа по внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО) прошла более плодотворно, необходимо выработать механизм поэтапных действий по изменению или дополнению уже сложившейся в школе образовательной системы для приведения ее в соответствие с требованиями нового стандарта. Этот механизм разрабатывается самим образовательным учреждением и должен включать определенную последовательность действий в рамках всего учреждения, а не только начальной школы. Необходимо помнить, что проводимые изменения в начальном звене не могут в дальнейшем не отразиться на средней и старшей ступенях школы.