Педагог психолог в школе должностные обязанности форум

Обновлено: 05.07.2024

1.3. Педагог-психолог непосредственно подчиняется заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе.

1.4. Педагог-психолог в своей работе руководствуется учебными программами, расписанием, Уставом школы, нормами и правилами охраны труда и техники безопасности и настоящей Инструкцией. Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Декларацию прав и свобод человека; Конвенцию о правах ребенка; нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обучающихся, воспитанников и их социальной защиты; общую психологию; педагогическую психологию, общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику; основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психогигиены, профориентации, профессиоведения и психологии труда, психодиагностики, психологического консультирования и психопрофилактики; методы активного обучения, социально-психологического тренинга общения; современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка; методы и приемы работы с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья; методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных; современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода; основы работы с персональным компьютером, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения.

2.1. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся воспитанников в процессе воспитания и обучения в учреждении.

3. Должностные обязанности

3.1. Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка.

3.2. Способствует гармонизации социальной сферы учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации.

3.3. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся воспитанников, и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи: психокоррекционной, реабилитационной, консультативной.

3.4.Оказывает помощь обучающимся воспитанникам, родителям, лицам их заменяющим, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.

3.5.Ведет документацию по установленной форме и использует её по назначению.

3.6. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности обучающихся воспитанников, способствует развитию у них готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения.

3.7. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся воспитанников, содействует их развитию и поиску.

3.8. Определяет степень умственных, физических, эмоциональных отклонений в развитии обучающихся воспитанников, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию.

3.9. Формирует психологическую культуру обучающихся, воспитанников, педагогических работников и родителей, лиц их заменяющих, в том числе культуру полового воспитания.

3.10. Консультирует работников школы, в целях практического применения психологии, ориентированной на повышении социально-психологической компетентности обучающихся воспитанников, педагогических работников, родителей, лиц их заменяющих.

3.11. Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

3.12.Систематически повышает свою профессиональную квалификацию.

3.13. Участвует в работе педагогического совета школы и совещаниях, проводимых администрацией школы, штаба воспитательной работы.

3.14. Соблюдает эстетические нормы поведения в школе, общественных местах, соответствующие общественному положению педагога.

3.15. Выполняет разовые поручения директора.

3.16. Участвует в городских, общешкольных субботниках.

Педагог –психолог имеет право:

4.1.Самостоятельно избирать формы, приемы, методы проведения учебно-воспитательной работы, использовать новаторские и экспериментальные методики преподавания.

4.2. В целях надлежащей организации занятий давать учащимся обязательные распоряжения время проведения занятий.

4.3. Вызывать от лица школы родителей учащегося в необходимых случаях.

4.4. На защиту профессиональной чести и достоинства.

4.6. На конфиденциальность дисциплинарного расследования, за исключением случаев предусмотренных Законом.

4.7. Аттестоваться на соответствующую категорию и получать ее в случае успешного прохождения аттестации.

4.8.Знакомится с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;

5. Ответственность

5.1. Педагог-психолог несёт дисциплинарную ответственность за невыполнение или ненадлежащее выполнение обязанностей, перечисленных в пунктах 3 настоящей Инструкцией, а также за нарушение Устава и Правил внутреннего трудового распорядка для работников школы.

5.3. 3а нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации занятий по основам безопасности жизнедеятельности и допризывной подготовке педагог-психолог привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.

5.4. 3а виновное причинение школе и (или) участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей педагог-психолог несет материальную ответственность в порядке к в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

6. Взаимоотношения. Связи по должности

6.1. Работает в режиме 18 часовой рабочей недели (0,5 ставки) установленной нагрузки по расписанию, утвержденному директором школы.

6.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую четверть. План утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода.

6.3. Представляет заместителю директора письменный отчет о проделанной работе в течении 10 дней по окончанию каждой учебной четверти.

6.4. Получает от директора школы информацию нормативно-правовою и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.

6.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с педагогическими работниками и заместителями директора школы.

6.6. Информирует администрацию о возникших трудностях, проблемах.

6.7. Передает директору информацию, полученную на совещаниях и семинарах, непосредственно после её получения.

Для меня основное сейчас- это ребенок первоклассник, как то надо так работать, чтобы быть рядом или иметь возможность забирать.

смело вы)
у меня посвежее диплом будет , официальный опыт весь в подборе персонала - 8 лет)))
стесняюсь в школу пойти) вдруг не возьмут)))))

мне этого не понять: если не возьмут - то и проблем нет. Мне страшнее если возьмут))))) что я там буду делать?)))))))))

Тогда курсы ищите, в УрГПУ, например.
Уточните, не нужна ли вам переквалификация (по новым стандартам, например, воспитателем не может работать человек без педобразования.) Я про себя узнавала, но у меня специальность "Педагог-психолог". А у вас "Преподаватель". Могут и не взять в детский сад.
Я и в школе работала, и в ДОУ. В детском саду мне понравилось больше. Но тут ведь на вкус и цвет. Подростки тоже очень интересные, в плане общения. И возможностей для личностного роста больше.
В зарплате особой разницы нет. Отпуск в школе больше. Выслуга не идет нигде (хотя вам уже и не актуально)))
Направления работы одни, но специфика разная - возраст детей)))
Определяйтесь с местом работы, ищите психолога, проситесь на консультацию. В школу, так в школу, в сад, так в сад. Он вам и расскажет уже, чем конкретно занимается.
Я, когда психолога принимала, 4 часа с ней проговорила.

В школу однозначно нет
Помимо всего
Ещё и уголовную ответственность за неоказание помощи при буллинг-суицидах впаяют

поитала, что это такое. реально проблема. у знакомых подростков полно выходов в сети на странички с более чем странным содержимым.

Работала в Доу психологом, работа интересная, детей обожаю, но столько дополнительной писанины, открытые занятия, отчеты, а платят копейки.. ушла. было это аж в 2002 году

Ок. Давайте от обратного. Как вы себе эту работу представляете? Что знаете?

Сразу мифы и легенды о консультировании в сторону только отставим, это мало имеет отношения к работе в образовании и вы (простите) не умеете.

Ок. Давайте от обратного. Как вы себе эту работу представляете? Что знаете?

да никак.
из всего помню 16 факторный опросник Кетелла, но не детям же его
Возрастную психологию частично помню, шпаргалки чудесные я писала, отпечатались зрительно, не все, но многое.
Про консультирование вы зря, тогда прошла подготовку и тренерскую и консультирования, и даже пару раз пробовала, и вполне успешно. Но не мое. И не хочу этим заниматься далее. Тренинги не вела, но потом, много позже, обучением персонала сама занималась и много.

Всем добрый день, раньше я думала, что психолог в основном занимается тестированием ребят, особенно первый класс и четвертый, т.е. какие пришли и что достигли. Ну со старшеклассниками профориентация, там уже и тесты по возрасту поинтереснее и более точно можно диагностику провести. Но почитала на поисковике про вакансию педагог-психолог честно сказать удивилась, работа с девиантным поведением, выявление отклонений. Девочки есть тут кто работает в школе на подобной должности? мне кажется, что директора или завучи не хотят сообщать об этих отклонениях куда следует, а вменяют в обязанности психологам. и потом откуда они берутся такие дети, т.е. в первый класс пришли одни детки, им дали рисуночные тесты - обычно на этом этапе уже видно кто и что. выявили и что..

я не работаю в школе, но в классе крестницы было два мальчика, которые вели себя кхм. некорректно. Орали, били других детей, ломали карандаши, ручки. С ними работал психолог.
А куда следует сообщать о ребенке, который ломает в классе все карандаши и ручки? Или который на уроке встает и уходит? Или который рыдает пол урока от того, что не может найти ручку в портфеле.

Всем добрый день, раньше я думала, что психолог в основном занимается тестированием ребят, особенно первый класс и четвертый, т.е. какие пришли и что достигли. Ну со старшеклассниками профориентация, там уже и тесты по возрасту по интереснее и более точно можно диагностику провести. Но почитала на поисковике про вакансию педагог-психолог честно сказать удивилась, работа с девиантным поведением, выявление отклонений. Девочки есть тут кто работает в школе на подобной должности? мне кажется, что директора или завучи не хотят сообщать об этих отклонениях куда следует, а вменяют в обязанности психологам. и потом откуда они берутся такие дети, т.е. в первый класс пришли одни детки, им дали рисуночные тесты - обычно на этом этапе уже видно кто и что. выявили и что..

С чего вы взяли, что детям которые идут в первый класс дали какие то тесты? Тестирование при приеме вообще запрещено. Если ребенок не ходил на подготовку то в школе его и не видели. У нас пара таких экземпляров попалась. Один ушел уже( ура) Второго возьмет психолог и будет с ним работать. А вы для чего интересуетесь?

И ничего. Ибо ничего такого школьный психолог не выявляет, а уж рисуночные тесты использовать для выявления чего-то подозрительная никто не будет
Тестирую первоклашек и четвероклашек УЧИТЕЛЯ, выявляя начальный уровень знаний и далее, как усвоили материал, для этого психолог не нужен
У вас странные представления о школе . Никто и никуда(я про завучей-директоров-учителей) не сообщает о проблемных детях. Но выявляют (уж точно не с помощью рисуночных тестов, для этого достаточно докладной учителя о ЧП)))) и САМИ работают (должны работать, психолог, социальный педагог). Ну, могут РЕКОМЕНДОВАТЬ родителям обратиться к специалистам, неврологу, психиатру. Провокация это все. Психологи нужны, чтобы кучу бумаг вовремя оформить и отписаться от проверяющих в случае чего.

Парадокс: :сначала детей учат ходить и говорить, а потом сидеть и молчать!
Человек рожден для счастья, а не для того, "чтобы слушаться". Василиса(4 года)

Должностная инструкция педагога-психолога используется как документ, в котором подробно прописаны должностные обязанности специалиста, его права, требуемые от него знания и другие подобные моменты. Фактически эта инструкция является приложением к трудовому договору, раскрывая его параметры. Являясь юридически значимым документом, должностная инструкция требует от составителей внимания к её корректному составлению и оформлению.

Внимание! Этот документ можно скачать в КонсультантПлюс.

Бланк и образец
Онлайн просмотр
Бесплатная загрузка
Безопасно

Образец должностной инструкции педагога-психолога

1. Общий раздел

Педагог-психолог подчиняется директору учреждения.
Педагог-психолог нанимается на работу и увольняется с неё соответствующим приказом директора учреждения.
На время отсутствия педагога-психолога (болезнь, отпуск, командировка и пр.), его обязанности выполняет другой специалист, назначенный директором учреждения.
Претендент на должность педагога-психолога должен обладать следующими квалификационными характеристиками:
- средне-специальное или высшее образование соответствующего профиля;
- соответствие требованиям, перечисленным в ст. 331 ТК;
- опыт работы по педагогическому направлению от 2 лет.
Данный специалист обязан разбираться в следующих вопросах:
- профильные законы, нормы и стандарты, регулирующие педагогическую деятельность;
- теоретические основы психологии и педагогики;
- особенности применения психологических и педагогических методов в разнообразных гендерных, возрастных, социальных группах;
- принципы проведения психолого-педагогических исследований;
- правила анализа и интерпретации результатов, полученных в ходе соответствующих изысканий;
- правила проведения консультационных мероприятий в психолого-педагогической сфере;
- приёмы проведения индивидуальных и групповых психолого-педагогических мероприятий;
- правила взаимодействия с другими специалистами учреждения по решению выявленных проблем у учащихся;
- теоретические основы и правила практического применения методов психодиагностики;
- способы разрешения возможных спорных ситуаций в своей сфере деятельности;
- передовые техники в области педагогики и психологии;
- нормы этики, обязательные к соблюдению в психолого-педагогической деятельности;
- правила ведения документооборота;
- кадровый состав и управленческая структура учреждения, его действующие правила;
- правила эксплуатации офисного оборудования, компьютеров, соответствующего программного обеспечения;
- правила санитарии, гигиены, пожарной безопасности и трудовой дисциплины.
На рабочем месте педагог-психолог руководствуется:
- действующими законами;
- профильными стандартами и правилами;
- внутренней документацией учреждения;
- сведениями из данной инструкции.

2. Обязанности

Педагог-психолог выполняет следующие функции:

Разработка требуемых программ по психолого-педагогическому направлению.
Отслеживание поведения учащихся и выявление причин возможных проблем.
Заполнение требуемых документов и внесение сведений в базы данных учреждения, в соответствии с профилем своей деятельности.
Взаимодействие с учащимися в рамках проведения исследований.
Взаимодействие с другими сотрудниками учреждения, а также с родителями учащихся, в пределах своих обязанностей.
Участие в составлении образовательных планов учреждения.
Оказание необходимой психологической поддержки коллегам и учащимся.
Проведение консультационных мероприятий с учащимися по проблемам их развития.
Консультирование руководства учреждения, коллег, родителей по вопросам педагогической деятельности и её психологической составляющей.
Составление профессиональных заключений по документам, затрагивающим психолого-педагогическую сторону деятельности учреждения.
Мониторинг результатов применения психолого-педагогических методов при работе с учащимися.
Определение отклонений у отдельных учащихся в сфере психологии и обучения, а также разработка мер по коррекции данных нарушений.
Проведение психодиагностических мероприятий в соответствии с заданными критериями.
Информирование руководства о замеченных проблемных моментах в работе учреждения.
Мониторинг соблюдения санитарно-гигиенических нормативов учащимися в пределах своей зоны ответственности.
Прохождение профессиональной аттестации в соответствии со стандартами учреждения.

3. Ответственность

Педагог-психолог может быть наказан за следующие нарушения:

Причинение материального ущерба работодателю — в тех границах, которые определены в соответствующем законодательстве.
Неисполнение закрепленных рабочих обязанностей — в пределах, которые даны в трудовом законодательстве.
Нарушение норм и законов — в соответствии с разделами гражданского, административного и трудового права.

4. Права

Педагог-психолог владеет следующими правами:

Вносить предложения руководству по улучшению сферы психологической и педагогической деятельности.
Участвовать в собраниях, где обсуждаются вопросы образовательной деятельности и психологического климата.
Требовать от руководства поддержания тех параметров, которые нужны для выполнения закрепленных обязанностей.
Получать от коллег информацию и помощь, необходимые в своей работе, в пределах, которые описаны в соответствующих документах учреждения.
Знакомиться с проектами документов, затрагивающих психолого-педагогическую сферу деятельности.

Что нужно помнить при составлении инструкции

В отечественном законодательстве по-прежнему нет параметров, определяющих форму и содержание должностной инструкции. В результате наниматели ориентируются на типовые инструкции, составленные на базе профстандартов и квалификационных справочников. Подобные инструкции создаются по определенным стандартам, затрагивающим их форму и оформление.

Стандартная форма инструкции:

Общая часть.
Трудовые функции специалиста.
Его ответственность.
Его права.

Многие работодатели, которые хотят четче прописать отдельные аспекты своих отношений с сотрудниками, добавляют в инструкции еще несколько разделов.

Наиболее востребованные дополнительные части:

Условия для работы.
Должностные связи.
Критерии оценки достигнутых результатов.

Стандарты оформления требуют, чтобы в инструкции присутствовали основные признаки официального документа: расшифровка подписей, дата создания, реквизиты организации и пр. Поэтому желательно распечатывать документ на фирменном бланке организации.

Внимание! Как основу для составления должностной инструкции можно применять подходящий профстандарт. Так, для профессии педагога-психолога может использоваться профстандарт 01.002, утвержденный Минтрудом в 2015 году. Рекомендации к использованию этих стандартов в бизнес-практике закреплены в статьях 195.1, 195.3, 195.3 ТК.

Общая часть

Вступительная часть, где дается описание основных параметров деятельности специалиста. Здесь прописывают требования к квалификации сотрудника, его место в структуре организации, порядок его временной замены и другие базовые моменты.

Особенно большое значение имеют навыки, которые должны обеспечивать выполнение обязанностей, описанных далее. Так, для педагога-психолога может потребоваться знание приемов проведения исследований, их математического анализа и пр.

Внимание! В ст. 331 ТК дается перечень требований, которым должен соответствовать специалист, допущенный к педагогической работе (отсутствие судимостей, заболеваний и пр.), о чем нужно упомянуть в данном разделе.

Обязанности

Ключевая часть инструкции, которая может значительно различаться в разных организациях, даже у специалистов одинаковых профессий. Так, функции педагога-психолога могут отличаться в зависимости от профиля учреждения (спецшкола, специализированный пансионат и пр.), его размеров и других параметров.

Ответственность

В данном разделе в общей форме описаны нарушения и меры наказания. Такой формат раздела применяется потому, что конкретная ответственность сотрудника устанавливается только после окончания необходимых административных и юридических процедур.

Права

В этом разделе дан список прав, предоставленных работнику его нанимателем. Обычно сюда входят несколько пунктов, схожих у однотипных профессий. По желанию работодателя этот перечень может быть расширен. Так, в него можно включить получение дополнительного образования за счет работодателя, подписку на отраслевые издания и пр.

Должностная инструкция для педагога-психолога составляется с участием специалистов. Обычно в её разработке принимают участие юрист, сотрудник отдела персонала, а также педагогические работники. Только после их одобрения документ утверждается руководителем учреждения. Окончательно инструкция вступает в силу после её подписания всеми сторонами: специалистом, руководителем организации, а также другими людьми, если их подписи требуются по правилам документооборота.

Сначала посмотреть должностные обязанности психолога Вашего учреждения. Какие основные отчеты он сдает, куда, какие положения и локальные акты школы распространяются на его работу.

Как правильно должен быть спланирован рабочий день у психолога, чтобы заниматься с детьми например 7 вида.

У Вас школа общеобразовательная или коррекционная?
Расскажите подробнее Вашу ситуацию, Вам трудно что-то посоветовать.

Т.е. Вы не знаете обязанности вашего психолога,но все же делаете замечания? Оригинально. Ну вот для начала,ознакомьтесь.
должностная инструкция

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Читайте также: