Патриотическое воспитание в школе днр
Обновлено: 30.06.2024
-«сковывайте волю противника бессмысленными песнями и музыкой;
Патриотическое воспитание - это сложная система социально-воспитательной деятельности, связанная с передачей жизненного опыта из поколения в поколение, с целенаправленной подготовкой к творческому труду на благо Отечества.
Актуальность проблемы патриотического воспитания определяется:
- Социальным заказом на патриотически настроенную личность, обладающую активной гражданской позицией, продолжающей чтить трудовые и боевые традиции и общечеловеческие ценности;
- Способностью к самопожертвованию во имя защиты своего Отечества;
- Активным участием в созидательной и социально полезной деятельности.
- Недооценка патриотизма как важнейшего компонента общественного сознания ведет к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Это определяет приоритет патриотического воспитания, которое сегодня становится важнейшим направлением государственной политики, всей системы воспитания граждан.
В настоящее время в Донецкой Народной Республике создана нормативно-правовая база для проведения работы по патриотическому воспитанию. Ниже представлен их перечень.
1. Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи.
3. Положение о Координационном совете по вопросам патриотического воспитания детей и молодежи Донецкой Народной Республики.
В этих документах поставлены следующие основные задачи:
1. Создание Республиканского центра и развитие структуры районных и городских центров патриотического воспитания на территории Донецкой Народной Республики реализующего деятельность по следующим направлениям:
- осуществление координационной и методической деятельности по патриотическому воспитанию молодежи;
- совершенствование нормативно-правовой базы патриотического воспитания;
- создание механизма, обеспечивающего эффективное функционирование целостной системы патриотического воспитания детей и молодежи, в том числе проходящей службу в рядах Вооруженных Сил Донецкой Народной Республики, МЧС ДНР, других войск, воинских формирований и органов.
2. Развитие научно-методического сопровождения системы патриотического воспитания детей и молодежи посредством: формирования единой системы мониторинга эффективности патриотического воспитания;
- подготовки учебно-методических пособий и рекомендаций в области патриотического воспитания;
-апробации и внедрения современных программ, методик и технологий в деятельность по патриотическому воспитанию;
- вовлечения молодых ученых и преподавателей в развитие научно- методической базы патриотического воспитания;
3. Совершенствование и развитие успешно апробированных форм и методов работы по патриотическому воспитанию через:
- повышение интереса детей и молодежи к изучению истории своего региона и формирование чувства уважения к прошлому нашей страны, ее героическим страницам, в том числе сохранение памяти о подвигах защитников Отечества;
- развитие у подрастающего поколения чувства гордости, глубокого уважения и почитания к Государственному гербу Донецкой Народной Республики, Государственному флагу Донецкой Народной Республики, Государственному гимну Донецкой Народной Республики, а также к другим символам и памятникам Отечества, включая исторические;
4. Осуществление комплекса мероприятий по правовой, историко- культурной и психологической подготовке молодежи в рамках патриотического воспитания через: проведение республиканских мероприятий, направленных на правовое, морально-этическое, духовное и экологическое воспитание молодежи; проведение республиканских мероприятий, направленных на ознакомление с историей Донецкой Народной Республики, военными традициями и культурным наследием наших предков; организацию и проведение мероприятий по изучению военной истории, реконструкции славянского войска разных исторических периодов и реконструкции военно-исторических событий;
Анализ исторического опыта формирования государства показывает, что при зарождении в обществе признаков государственности самой главной целью общества и государства в целом становится воспитание гражданина и патриота своего Отечества. Только в этом случае государство ожидало развитие и процветание. За период с 2014 – 2020 гг. органами государственной власти Донецкой Народной Республики были предприняты значительные усилия по укреплению и развитию системы патриотического воспитания детей и молодежи.
Патриотическое воспитание должно стать основной целью, создаваемой в Республике государственной идеологии, а также представлять собой системную, совместную и целенаправленную деятельность органов государственной власти, общественных объединений, институтов гражданского общества и семьи по формированию у граждан высокого патриотического сознания, преданности своему Отечеству.
Роль и значение патриотизма особенно возрастают в крутых поворотах истории, когда объективные тенденции в развитии общества и государства сопровождаются ростом напряженности его граждан (войны, вторжения, социальные конфликты, революционные потрясения, борьба за власть, стихийные бедствия, так далее.)
- информационно-мировоззренческая подготовка молодежи, помощь ей в определении смысла жизни в условиях осуществляемых преобразований, формирование самосознания, ценностного отношения к социально значимым идеям и ценностям, особенно связанным с любовью к Отечеству и необходимостью обеспечения его безопасности;
-воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной и гражданской ответственности как важнейших характеристик молодежи, проявляющихся в активной жизненной позиции, стремлении лично участвовать в процессах строительства и развития общества и государства;
- утверждение в сознании личности своей значимости как гражданина для государства;
- формирование положительного отношения к труду, природе, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;
-создание и обеспечение реализации возможностей для более активного вовлечения граждан в решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других проблем;
-развитие потребности в духовно-нравственном, здоровом образе жизни;
- формирование желания учиться и самосовершенствоваться для того, чтобы развивать науку и культуру родного края;
- формирование моральной и психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности;
-повышение престижа государственной и военной службы, научной и трудовой деятельности;
- привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Донецкой Народной Республики - Герба, Флага, Гимна, другой символики и исторических святынь Отечества;
- привлечение традиционных религиозных конфессий для формирования у граждан потребности служения Родине, ее защиты как высшего духовного долга;
- формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами;
- создание условий для усиления патриотической направленности телевидения, радио и других средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни;
- активное противодействие антипатриотизму, манипулированию информацией, пропаганде образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, искажении и фальсификации истории Отечества.
Таким образом, активно работая в этом направлении, наша молодая Республика создает фундамент для своего развития, обеспечивает себя самым дорогим ресурсом- патриотически настроенным гражданином, способным стойко переносить любые трудности во имя своего Отечества.
Список литературы:
Данная статья раскрывает механизм приобщения детей младшего школьного возраста к нравственно-духовным ценностям национальной культуры в ходе организации работы кружка через все виды деятельности воспитанников. Будет полезна учителям начальных классов, руководителям кружков с целью использования эффективных методов и приёмов в работе по нравственно-патриотическому воспитанию, а также для повышения уровня психолого-педагогической компетенции по вопросам воспитания и позитивного общения с детьми.
Содержимое разработки
Луц Оксана Николаевна,
старший учитель, учитель высшей категории,
учитель начальных классов
Аннотация. Данная статья раскрывает механизм приобщения детей младшего школьного возраста к нравственно-духовным ценностям национальной культуры в ходе организации работы кружка через все виды деятельности воспитанников. Будет полезна учителям начальных классов, руководителям кружков с целью использования эффективных методов и приёмов в работе по нравственно-патриотическому воспитанию, а также для повышения уровня психолого-педагогической компетенции по вопросам воспитания и позитивного общения с детьми.
Ключевые слова: патриот, гражданин, патриотическое воспитание.
Долг перед Отечеством – святыня человека.
От нас, отцов и матерей, от воспитателей, зависит,
чтобы каждый гражданин дорожил этой святыней,
как дорожит честный человек своим добрым именем.
В. А. Сухомлинский
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха [1, с. 4].
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина республики с государством и обществом. Гражданин получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотическое воспитание учащихся является исключительно одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине[2, с.118].
Патриотическое воспитание – направлено на организацию усвоения ценностей гражданственности и любви к Родине, культурно-исторических ценностей нашего общества и государства, формирование национального самосознания; развитие чувства любви к Отечеству и гордости за принадлежность к своему народу, уважение национальных символов и святынь, готовность к достойному служению обществу и государству [5, с. 15].
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью. В этой связи огромное значение имеет ознакомление младших школьников с историей, культурой, экономикой, бытом родного края. Краеведческий подход в образовании младших школьников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс [7, с.3].
Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости [8, с.3].
Воспитание патриота страны – одно из главных условий национального возрождения. Формирование в молодежи таких качеств, как гражданственность, уважение к правам и свободам человека, любовь к Родине, семье, является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе “Об образовании” Донецкой Народной Республики [3, с.116], Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи ДНР [4, с.3] и Республиканском государственном стандарте начального общего образования на 2015-2017 г. [6, с.3]. Отсюда вытекает необходимость использовать все возможные средства для воспитания у учащихся общей культуры, верности духовным традициям ДНР [6, с.8].
Патриотическое воспитание школьников начинается с изучения истории своей малой Родины. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной земле, уважении к традициям своего народа. Только став патриотом своей малой Родины, своего края, можно стать гражданином республики, освоить её огромную культуру и постичь выдающиеся ценности мировой цивилизации [7, с.5].
Целью данной статьи является ознакомление с ходом реализации гражданско – патриотического воспитания учащихся начальных классов, воспитанников кружка.
Программа кружка рассчитана на 35 часов в год (1час в неделю).
Работа кружка представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Она опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
В создании программы, направленной на развитие гражданско – патриотического воспитания школьников начальных классов, шла опора на следующие идеи:
- идею первичности личности по отношению к обществу (А. Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б. Ананьев);
- идею опоры на базовые потребности ребенка (В. Сухомлинский, Ш. Амонашвили);
- идею развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. Выготский);
- идею совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В. Сухомлинский, А. Макаренко);
- идею социального партнерства общества – семьи – школы в процессе формирования модели культуры здорового образа жизни в семье.
Основная идея работы кружка заключается в формировании готовности служения Отечеству с учётом опыта и достижений прошлых поколений, современных реалий и проблем, тенденций развития нашего общества.
Цель работы кружка по патриотическому воспитанию:
- формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города;
- сохранение истории нашего края для будущих поколений;
- воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье.
Для достижения цели, в ходе работы кружка решаются следующие задачи:
формируются у учащихся начальной школы основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях Донецкой Народной Республики;
развивается чувство гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта;
воспитывается интерес к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа;
организуются экскурсии по историческим местам ДНР;
формируется внутренняя потребность личности в постоянном самосовершенствовании;
ведется постоянная работа по социализации обучающихся, подготовка их к жизни в современном мире.
Отличительными особенностями работы кружка является системно-деятельностный подход к формированию патриотической позиции обучающихся начальных классов (возрастная категория от 6 до 10 лет). При организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся в рамках данной программы руководствуемся в своей деятельности следующими принципами: последовательность, гуманизация, интеграция, системность, культуросообразность.
Направления работы:
Профилактическая работа – предупреждение и своевременное выявление отклонений в поведении обучающихся.
Информационно-просветительская работа – пропаганда патриотического воспитания, наглядная агитация.
Научно-методическая работа – разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их внедрение в учебный процесс.
Диагностическая работа – комплекс мероприятий, направленных на отслеживание уровня воспитанности обучающихся.
Оценка результативности кружковой работы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
1. Сформированность гражданских навыков:
- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
- знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
- умение принимать и защищать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию.
2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
- патриотизм и любовь к Родине;
- права и свобода человека и гражданина;
- уважение чести и достоинства других граждан;
Количественные параметры:
- включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;
- качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);
- отсутствие детей с девиантным поведением;
- участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
В результате систематической работы кружка у младших школьников вырабатывается чувство гордости за свою Родину и свой народ, формируется уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.
Происходят качественные изменения:
-в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
-в социальной сфере: способность к самореализации формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм общества;
-в историко-краеведческой сфере: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
-в духовно – нравственной сфере: осознание детьми высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Результативность работы кружка отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации становится активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина ДНР[4, с. 1].
Список литературы:
Буторина Т.С., Овчинникова Н.П. Воспитание патриотизма средствами образования. – СПб.: Каро, 2004. – 224 с.
Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.
.Мазыкина, Н. Методические рекомендации по совершенствованию военно-патриотического воспитания детей и подростков Н. Мазыкина // Воспитание школьников.- 2003.- N 6.- С. 13-17.(1)
Рожков, С. Воспитываем патриотов: Патриотическое воспитание в школе / С. Рожков // Пед. вестн.- 2003.- N 12.- С. 7.
Эту историю можно послушать:
Дети — главный якорь русификации, которую укореняют на неподконтрольных территориях Украины. В ДНР и ЛНР все не ладится с ритмичной работой промышленности, не доукомплектованы местные армейские подразделения, а новые российские граждане из числа пенсионеров не получают российскую пенсию, но зато с работой с детьми и юношеством все максимально регламентировано, упорядочено и, по местным меркам, благополучно.
Учитель — всему голова!
Практики личного выживания в ДНР — это про трезвый расчет и способность оказаться на пути бюджетных потоков в том редком месте, где здесь не экономят деньги. В Донецке, Макеевке и Торезе эта точка везде одна — на пересечении пропаганды и работы с подрастающим поколением.
В самопровозглашенных республиках многие процессы выстроены как в реанимации — управляемо, словно на искусственной вентиляции легких, где роль кислорода выполняют российские рубли. В современных условиях это означает, что в своей массе сравнительно хорошо живут не производящие материальные блага металлурги, шахтеры или даже журналисты официальных СМИ. Достойно оплачиваются и остаются на своих местах, в первую очередь, те, кого ценит власть — опытные учителя, например.
Стенд с символикой самопровозглашенной ДНР в одной из школ Иловайска в 2017 году. Такие стенды размещены практически во всех школах непризнанной республики. Фото Spektr. Press
В этой разветвленной системе работы с детьми, в первую очередь, определяющую роль играет школьный учитель. Катастрофический уровень жизни первых лет существования ДНР сильно потрепал самые квалифицированные кадры бюджетников — в первую очередь, медицинских работников и учителей.
В последние пару лет всем связанным с главным здесь бюджетным финансированием раз в полгода, 1 июля и 1 января, стали поднимать оклады на 20−25 процентов. Подъем ставок в ДНР это не всегда про подъем заработных плат — в 2021 году одновременно убирали и ограничивали всевозможные доплаты. Но на вполне здесь привычный уровень в 20 000 рублей заработные платы учителей, воспитателей детских садов и врачей вывели. Врачей и медицинских сестер в ДНР страшный недокомплект — они массово вымывались с этих мест в Россию и в Украину в прежние годы.
Учителя счастливы далеко не все. В избытке преподаватели русского языка и литературы, на которых планово переучили многочисленных бывших украинских словесников. Эта категория преподавателей не имеет возможностей подработки и получает в среднем от 15 000 рублей.
В три года главное цвет дать!
Система дошкольного образования в ДНР подчеркнуто не украинская. Дело даже не в доминировании русского языка. В 2013 году в Донецке дети шли в школу с шести лет, теперь — строго с семи. Система сопровождения детей государством выстроена довольно стройно.
С рождения до трех лет родители регистрируются при местных районных исполкомах и регулярно раз в месяц получают продуктовую гуманитарную помощь.
Сейчас в условиях пандемии COVID-19 в детских садах особый период — на обязательные, практически еженедельные утренники к различным памятным датам не могут прийти родители, на новогодние утренники в прошлом году не допустили нанятых родителями Дедов морозов и Снегурочек из числа местных профессиональных актеров. Мало того, в садики не могут проходить и крайне важные посторонние — профессиональные операторы и фотографы, обычно зарабатывающие на детских садах. При таких вводных воспитатели осваивают профессию операторов, видеоотчеты о патриотических праздниках и конкурсах обязательны, их очень много в социальных сетях — выкладывать патриотические выступления детей и сотрудников детских садов перед камерами не запрещено, видеозаписи распространяются в том числе среди родителей.
Вот так выглядит типичный успешный свежий утренник, посвященный российскому Дню народного единства в 2021 году, где воспитатели с российскими флагами, пожалуй, выполняют главные роли в выступлении перед камерами детской группы. Все мальчики одеты в русские косоворотки, девочки в русские национальные костюмы — единство здесь отрабатывают скорее с Воронежем и Ростовом-на-Дону, чем с Мариуполем или Запорожьем.
Интеграцию с Россией, кстати, начали не с искоренения украинского языка. Первыми осенью 2014 года из школьных библиотек убрали украинские учебники истории и географии. В дальнейшем наибольшие метаморфозы ожидало как раз преподавание истории.
Учебники в Донецк по-прежнему в основном завозятся из России. Массовые поставки происходили в сентябре 2015 года, но случаются завозы и сейчас.
Символика на свой счет и за свой счет
Донецк. Алея героев ДНР в Парке имени Ленинского комсомола. Фото Spektr. Press
До этого они активно участвовали во всех парадах под эгидой ДНР. Они тут проходят гораздо чаще, чем в России.
Отдельно в части финансирования, обеспечения формой и досуга стоят отделения российской Юнармии, которые торжественно принимают присягу и делают все, не как местные, а как подобные им сверстники в Воронеже, но с местным колоритом.
Военизированные группы и организации — это финальный этап подготовки молодежи в самопровозглашенных республиках.
Дальше идет взрослая жизнь, учеба и, чаще всего, отъезд в Россию — на заработки, учебу или насовсем. Молодежи старше 18 лет в ДНР явно не хватает.
Цель: практическое овладение педагогами навыками и умениями по вопросам патриотического воспитания.
Задачи:
1.Повысить педагогическую компетентность педагогов по вопросам патриотического воспитания.
2.Обобщить знания педагогов об этапах патриотического воспитания, формах и методах работы.
Вызвать интерес педагогов к этой проблеме.
Патриотизм – это не значит
только одна любовь к своей Родине.
Это гораздо больше… Это сознание
своей неотъемлемости от родины и
неотъемлемое переживание с ней
ее счастливых и несчастных дней.
(слайд 4)
Учитель:
В словаре Даля мы читаем:
Патриот - любитель Отечества,ревнитель о благах его, отчизнолюб, отечественник, отчизник.
Патриотизм - любовь к Отчизне.
Патриотический - полный любви к Отчизне.
Родина. Её образ формируется из крупиц красоты, постепенно достигая уровня глубокой гражданской любви к Родине. А искусство любить постигается, воспитывается всю жизнь.
Учитель:
Полноводная река берёт начало с маленького ручейка. Мы об этом забываем. Нам понятнее её мощное течение, а питающие её ручейки некогда разглядеть. Но они и составляют полноводную реку. Так и любовь к Родине, патриотизм питают ручьи различных чувств и, сливаясь, образуют глубокое гражданское чувство. (слайд 5)
-любовь к родителям и родному дому;
-любовь к природе, её охрана и изучение;
-любовь к родному краю, его изучение;
-знакомство с национальной культурой;
-воспитание чувства национальной гордости;
-изучение государственной символики;
-гражданско – патриотическое воспитание.
Учитель:
Знание культурных корней своего народа необходимо прежде всего потому, что оно позволяет по- настоящему уважать и ценить общечеловеческие и эстетические нормы, любить Родину.
Учитель:
Национальная память- память о людях, которые защищали нашу страну, подарив нам мирную жизнь. Сейчас большое внимание уделяется гражданско-патриотическому воспитанию. Ещё в Древней Руси князья с честью отстаивали единство русской земли, давая отпор набегам других племён. Олицетворяя собой достоинство своей страны, князья обещали: терпеть за свой народ, за крестьян и за русскую землю головы свои сложить. Мы живём в молодой Донецкой Республике. И наша задача – воспитывать юное поколение в духе гражданско-патриотического воспитания.
Учитель:
Семья – основной институт, где формируются патриотические чувства и сознание будущего гражданина. Первичность контакта родителей с ребенком, его продолжительность превращает семью в ведущий орган, воспитывающий патриота. Именно в семье возникает интерес к культуре, языку, истории своего народа, государства, к его традициям и обычаям, начинает формироваться личность.
Учитель:
Итак, патриотическое воспитание – важнейшее направление воспитательной работы с детьми любого возраста, важно, чтобы эта работа соответствовала уровню развития ребёнка, его представлениям об окружающем мире. Говоря о патриотическом воспитании, надо сказать, что здесь важна ежедневная, ежеурочная работа, чтобы решить все задачи патриотического воспитания, а так же личный пример учителя, его позиция.
МАСТЕР-КЛАСС
Форма проведения: посиделки.
Цель: привлечь внимание к вопросу гражданско-патриотического воспитания обучающихся.
Задачи:
осмыслить основные нравственные ценности;
расширить представление и обогатить педагогические умения педагогов по вопросам гражданско-патриотического воспитания обучающихся;
вовлечь педагогов в обмен мнениями об успехах и трудностях гражданско-патриотического и нравственного воспитания обучающихся;
способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления.
Материал и оборудование: презентация, карточки с пословицами и поговорками, афоризмами, высказываниями великих людей, разделенные пополам; бумага, заготовки для заданий, ноутбук.
План проведения:
2. Работа в группах:
Задание 3. Анкетирование.
Читайте также: