Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности мероприятия в начальной школе

Обновлено: 04.07.2024

Классные часы на тему патриотизма способны решить проблемы становления гражданской позиции у школьников. Как провести классные часы на эту тему?

Какие цели и задачи поставить для классного часа?

Цель — воспитание чувства патриотизма и любви к Родине.

Какие темы выбрать для патриотического классного часа?

Что такое патриотизм?
Наследие России.
Есть такая профессия — Родину защищать!
Никто не забыт, ничто не забыто.
Я люблю свой край!
Я — гражданин.

Как оформить кабинет? Какие материалы использовать?

Выбор материалов для проведения классного часа на патриотическую тему огромен. Если занятие имеет краеведческую направленность, можно подобрать портреты героев этой местности, а лучше пригласить их для беседы с учениками (ветераны ВОВ, войны в Афганистане, Чеченской кампании). Использовать в оформлении произведения местных художников, писателей, поэтов.

Военно-патриотический тип классного часа требует подходящей книжной выставки. Поскольку именно художественная литература положительно сказывается на развитии духовной составляющей личности школьника.

Смысловая нагрузка этих картин — любовь к Родине, верность своему призванию и долгу, непоколебимость и бесстрашие русского духа. Разумеется, картины не должны быть просто антуражем, их стоит обсудить и разъяснить ученикам непонятные моменты.

Если направленность занятия носит спортивный характер, то стоит показать небольшие фрагменты спортивных состязаний, Олимпийских игр. А единство и сплоченность народа как нельзя лучше отразят эмоции болельщиков на трибуне.

В качестве эпиграфа к классному часу по патриотическому воспитанию можно взять одну из следующих цитат:

Форма проведения

Классный час в рамках гражданско-патриотического воспитания может быть любой формы: подойдет и устный журнал, и тематический концерт, и тренинг. Главное — это активное участие школьников в подготовке классного часа.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Масляковой Лидии Николаевны.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Воспитание российской идентичности проявляется через любовь к своей стране, преданность ей, в осознанном желании и готовности встать на защиту Отечества по примеру своих предков.

Данная направленность является актуальной . И вот почему. Работа по изучению своей малой и большой Родины формирует умения и навыки детей и взрослых в изучении истории родного края и своей родословной развивает увлечения и интересы, способствующие укреплению духовных ценностей, формирует коммуникативные умения детей, умения записывать воспоминания родственников, правильно задавать вопросы, беседовать; работать со словарями, с печатными документами, письмами, фотографиями, семейными реликвиями. Такая работа развивает интерес к истории своих предков, способствует укреплению духовных ценностей, повышает культурный уровень. Знание основных событий истории Родины, края, области, в которой проживает учащийся; представление о связи истории своей семьи, рода с историей Отечества, формирует чувства гордости за свой род, семью, город, Родину.

Данная методическая разработка рекомендуется для учащихся 9-10 лет. В системе моей работы как классного руководителя она имеет взаимосвязь с уроками окружающего мира, литературного чтения, музыки и может быть использована при подготовке мероприятий, посвященных Дню Независимости, Конституции, России, дню города.

Цель мероприятия:

Воспитывать чувства патриотизма, любви в Родине, уважение к её культуре, истории, традициям.

Формировать высокие гражданские качества учащихся. Активизировать познавательную деятельность учащихся.

Тема: Россия на карте.

- воспитывать уважительное отношение учащихся к символам и эмблемам своего государства;

- формировать у учащихся важнейшие духовные ценности отражающие специфику развития нашего общества и государства, национального самосознания, понимания ответственности за судьбу России;

- формировать у учащихся высокое чувство патриотизма, гражданственности, национально-нравственных устоев

Всех людей, живущих в нашей стране, можно назвать россиянами. Но национальности у них разные. Россия - многонациональное демократическое государство. Её населяют более 160 национальностей, народностей и этнических групп.

Живут в России разные,

Народы с давних пор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Одним – тайга по нраву,

Другим – степной простор.

Один – черкеску носит,

Другой надел халат.

Один – рыбак с рожденья,

Один кумыс готовит,

Другой готовит мёд.

Одним – милее осень,

Другим – милей весна.

А Родина, Россия

У нас у всех - одна.

Итак, сегодня мы поговорим о том, что означает слово Родина для каждого человека на нашей большой планете, для каждого из вас. Каким другим словом можно заменить слово родина ? (Отечество, родная сторона, Отчизна, Отчий край, край отцов).

воспитательные: воспитание любви к Родине.

ЛЮБВИ К СВОЕМУ ОТЕЧЕСТВУ.

Образовательные: создать условия для размышления детей о человеческих ценностях; формировать представления учащихся о государственных символах России, о карте России

развивающие: Развивающие: развивать коммуникативные навыки; способствовать развитию речи, памяти; создать условия для развития самостоятельности и практической активности учащихся.

развивать творческие способности, познавательный интерес, самостоятельность;

развивать коммуникативные способности;

создание эмоционально—положительной основы для развития патриотических чувств: любви и преданности Родине.

Ученик. Слово РОДИНА произошло от древнего слова РОД, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из нас потомок какого-либо старинного древнего рода. А само слово РОД обозначает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня). Он был посвящен богу Роду.

Назовите основные символы государства. (Дети называют.)

Давайте послушаем рассказы ребят о символах нашей страны.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, колонки, плакаты с государственной символикой России, портрет Д.А. Медведева, карта России, запись на диске гимна РФ, презентация к уроку, набор разрезных карточек, раздаточный материал – карточки- бланки для заполнения детьми.

Форма проведения: беседа с элементами игры.

Методы ведения занятия: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

сформировать самые сокровенные качества личности - патриотизм и гражданственность, которые преобразуются в российскую идентичность.

Методическая разработка воспитательного характера познакомит детей с историей Гавриловского района Тамбовской области, с памятниками природы, с историей храма Космы и дамиана,с историей села Козьмодемьяновка Гавриловского района. почетными жителями.

Всероссийский дистанционный конкурс среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий

Тематическое направление методической разработки воспитательного мероприятия: патриотическое воспитание и формирование российской идентичности.

Тема методической разработки воспитательного мероприятия:

« Земли родной нет краше, точно знаю,

Автор: Бочарова Неля Александровна

учитель начальных классов

МБОУ 2-Гавриловской сош

патриотическое воспитание и формирование российской идентичности.

Тема воспитательного мероприятия:

Современное общество сегодня ставит серьезные задачи в области воспитания и обучения нового поколения.

Сегодня как никогда важна роль патриотического воспитания в развитии общества. Наши дети должны знать и любить прошлое родной земли, народную культуру, народные традиции, народные промыслы. Беречь и приумножать – во имя счастливого настоящего и достойного будущего. А будущее народа – это новое поколение. Воспитание патриотизма младших школьников средствами народных традиций через внеклассную деятельность дает возможность проведения не просто мероприятий, мероприятий-праздников, цель которых – формирование осознанного патриотического чувства, основанного на понимании духовных ценностей русского народа. Такие мероприятия несут духовный импульс взаимоотношениям семьи и школы, так как к их организации привлекаются родители. При подготовке активно используется краеведческий материал, глубоко изучаются обычаи и традиции русского народа. Историческое духовное и материальное наследие становится фундаментом для созидательной деятельности. Использование различных форм изучения наследия русского народа способствуют развитию патриотического воспитания и формирования российской идентичности.

Целевая аудитория воспитательного мероприятия:

1-4 класс (6-11 лет).

Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя.

Вовлечение ребенка в процесс творчества дает возможность соприкоснуться с архаичными пластами народной культуры, с историческими корнями своего народа, увидеть в них живительные истоки, величие и мудрость предшествующих поколений и ощутить современное звучание древнего бата. Освоение традиционных ремесел края воспитывает в детях преданность родной земле, родным местам, формирует в любом человеке любовь и уважение к труду и к мастерству в ремесле.

Дети изучают историю храмового зодчества, православные храмы Тамбовщины, традиции иконописи. Дети принимают активное участие в православных праздниках, в школьных и районных мероприятиях. Являются участниками социально-значимых дел, акций. Воспитательная работа интегрируется с различными образовательно-воспитательными средствами: библиотекой, школьным краеведческим музеем, православным храмом села.

Цель воспитательного мероприятия: воспитание высоконравственной личности, способную любить, уважать и продолжать традиции и обычаи своего народа, своей Родины.

повышение уровня к истории родного края;

воспитание патриотизма, гражданственности, чувства национальной гордости;

осуществление идеи связи поколений;

духовно-нравственное развитие младших школьников средствами внеклассной деятельности;

познакомить с историей Гавриловского района, с историей своего родного села Козьмодемьяновка;

выработка собственно осмысленной аргументированной позиции относительно важнейших событий отечественной истории.

правила поведения учащихся в природе, общественных местах;

название района и районного центра;

региона, где живут учащиеся;

составные части экономики;

материалы и объекты труда;

особенности труда людей родного края;

историю своего района, села.

Иметь первоначальное представление о жизни города и села, об экономике города и села, об отдельных производственных процессах.

называть свой адрес в мире: планета Земля, страна Россия, область, село, улица, дом, квартира;

называть профессии своих родителей;

использовать приобретенные знания в практической деятельности для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о своем районе;

оценивать воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране.

Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора: устный журнал.

Данная форма работы позволяет ярко, эмоционально донести до обучающихся важную информацию. Проводится устный журнал самими учащимися. Личность формируется и развивается в коллективной творческой среде. Чем богаче и содержательнее будет организована коллективная творческая деятельность мною, как классным руководителем, тем больше возможности для творчества и общения у детей.

Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов.

Используемые технологии: личностно ориентированные, здоровьесберегающие, игровые, проблемно-развивающиеся, технология сотрудничества, информационные.

Описание этапов подготовки и проведения мероприятий:

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Методическая разработка разработана на материале краеведческого музея. Краеведческий материал помогает пробуждать и развивать нравственные чувства учащихся, лучшие личностные качества, формировать гражданскую позицию, ведь через любовь к малой родине рождается патриот России и Гражданин Мира.

Обучающиеся познакомятся с историей района, родного села, школы, храма, жителями.

Используя данный методический материал, классные руководители смогут интересно провести классные часы и внеклассные мероприятия, не затрачивая при этом много времени на их подготовку.

Презентация. Приложение 1.

Расцветает земля плодородная,

Небывалый шумит урожай

Я люблю тебя милая родина,

Черноземный Тамбовский мой край.

В белой пене сады ароматные,

В изумрудном убранстве леса.

Парни бравые, девушки статные, -

Серебром их звенят голоса.

Я иду золотистыми нивами,

Ясный день улыбается мне.

Я нигде ещё не был счастливее,

Чем в Тамбовской родной стороне.

Как близки мне картины неброские, -

Здесь я бегал к реке босиком.

Вся родная сторонка Тамбовская,

Уместилась ты в сердце моём.

Ой, ты, степь бескрайняя – рощи да поля!

Славься, урожайная Тамбовская земля!

Мой отчий дом, моя Россия,

Родной Гавриловский район.

В тебе есть красота и сила,

Мы шлём тебе земной поклон.

В ноябре 1979 года Указом Правительства Советского Союза в Тамбовской области был образован Гавриловский район. В его составе оказалось 6 сельсоветов с расположенными на их территориях колхозами Кирсановского района и три сельсовета Пичаевского района. Гавриловский район входит в состав Тамбовской области. Село вторая Гавриловка - административный центр района. Глава района - Трутнев Вектор Петрович. Район занимает территорию площадью 1050 квадратных километров. Расположен район на северо-востоке области, лежит на Окско-Донской равнине. К северной границе прилегает Пичаевский район, к южной Уметский и Кирсановский, к западной – Бондарский район, а с северо-западной – Пензенская область. По территории района протекают реки Ворона и Ира.

В районе основной ценность является земля. Природные условия района способствуют развитию сельского хозяйства. В Гавриловском районе отсутствуют крупные промышленные объекты. В районе находятся более 250 предприятий и организации различных форм собственности, общеобразовательные школы, дошкольные учреждения, музыкальная школа, центральная Гавриловская больница. В селах действуют библиотеки и дома культуры.

- Земли родной нет краше, точно знаю,будь славен наш Гавриловский район!

Здесь наши корни, наше небо, солнце, воздух,

Река и лес, и славный отчий дом,

Здесь наша память, наше детство, юность,

И каждый уголок знаком.

В края луговые уводит дорога,

Уводит в речные края,

Как мало мне надо

Как надо немного –

Жила бы деревня моя…)

Моё село, земля родная,

Среди полей оно лежит.

Моя Казьминка дорогая!

Здесь жизнь неспешная бежит…

Большое старинное исконно русское село Козьмодемьяновка расположилось в Гавриловском районе, по течению маленькой светлой речушки Иры. Когда-то, в начале 19 века, оно было растянуто в длину на 12 верст, но постепенно люди уходили с концов, перебираясь ближе к центру, и село к началу 20 века было 9 вёрст, а сейчас – 7 км. Расстояние можно измерить в километрах и верстах, а как измерить нашу любовь к родной земле, к этой славной деревне, где мы родились, где сделали первые шаги по зелёному лугу, где увидели первый рассвет, где весной цветёт черёмуха белым кипением, соловей сводит с ума! Невольно воскликнешь: «Как не любить мне эту землю!

Речка с чистой водой и холодными родниками поила диких зверей, выбегающих на отлогие берега. Сюда-то приехали смотреть место для переселения первые выходцы из большого села Пересыпкино. Облюбовал это место Поликарп. Он пришёл с шестью взрослыми сыновьями. Первый дом построили на изгибе реки в 20 шагах от берега, где сейчас стоит дом Лачкова Александра Ивановича. Здесь был отменный родник. Он цел до сих пор, и вода в нем не иссякла, такая же холодная и вкусная. Село росло. Сюда приходили переселенцы из других старинных сёл.

До революции село было богатым. Избы строились из отменных брёвен и никогда не обмазывались, крыли их железом. У бедноты были соломенные крыши, стены обмазаны глиной и побелены, часто земляной пол. В переднем углу был иконостас, под ним стол. У стола лавки, по стенам развешивали льняные утирки.

На средства прихожан была построена церковь, а при ней в небольшой часовне открылась школа. Престол в церкви был во имя святых Космы и Дамиана, и село стали называть Козьмодемьяновская Ира. В приход же входили и два хутора помещиков Апушкиных: Курдяпино и Степь или степной хутор.

На территории нашего района располагаются памятники природы, которые, если задуматься, представляют собой не меньшую ценность, чем, скажем, известные архитектурные или скульптурные сооружения, предметы искусства и культуры. Одним из таких природных памятников является Апушкин сад, расположенный в нашем селе.

Помещик Владимир Андреевич Апушкин заложил в одном из поместий парк с фруктовыми садами, с прудами и аллеями. Он старался, чтобы в его парке были деревья всех пород. Парк этот сохранился до сих пор. Кедр и туя, пихта, сосна и ель, берёзы и липы, кустарники разных пород живут рядом.

На территории сада располагаются два пруда. Это любимое место отдыха для всех односельчан, но также сюда приезжают отдыхать и полюбоваться красотой природы жители всего района.

Из воспоминаний старожилов: «Когда началась революция в 1917 году, господа все уехали. Дом помещика Апушкина, который находился в Степном саду, стали грабить. Разобрали его весь до кирпичей, затем полили керосином и зажгли. Всё, что имелось в доме, растащили по своим домам. И в настоящее время в школьном музее можно найти предметы из помещичьей усадьбы: стол, стулья, кирпичи и т.д.

Мало кому в нашем районе известно о существовании в нашем селе целебного родника. Родник имеет очень интересную историю своего необычного появления. В ночь на Лазареву субботу (перед Вербным воскресеньем), в селе разыгралась жуткая гроза. На утро на огороде одного из жителей села – образовалась котловина, на дне которой сочилась вода. Так возник родник 12-15 ответвлениями. Вода в нём отличного качества: чистая, прозрачная и очень вкусная. Однажды кто-то пробовал ею лечиться, и получилось исцеление. Весть об её целебном свойстве облетела всю округу. В Козьмодемьяновку со всей страны стали приезжать люди. Они пьют из родника воду, омываются ей и получают исцеление от разных недугов.

Около него проводится службы. На роднике верующие видели отражение креста, лики святых и Богородицы. Установлено, что родниковая вода имеет уникальный химический состав, в котором собраны все необходимые человеку элементы. Эта вода может долго хранить в любой ёмкости и не портиться. На роднике организована купальня.

Летят года, сменяют поколенья,

Меняются эпохи вновь и вновь,

Но та земля, что в нас вселила силу,

Даёт нам веру и надежду и любовь.

Его выпускники известны всюду,

Гордится ими вся Тамбовская земля,

И нет на свете той земли дороже,

Здесь всё родное – это жизнь моя!

Наш Гавриловский район выпустил много замечательных людей. Село дало стране десятки инженеров и учёных, врачей и педагогов, рабочих и земледельцев.

Внутреннее убранство церкви поражает своей простотой. Здесь не увидишь никаких изысков. Небольшое пространство для прихожан, алтарь, иконы, свечи. Это единственный храм во всём районе, который имеет звонницу с семью колоколами.

Настоятель храма иерей Владимир Авсеенко.

В возрождении родного села и оказании спонсорской помощи школе и храма активно принимают участие выпускники школы: вице-губернатор Ленинградской области Николай Иванович Пустотин, предприниматель из Курска Сергей Александрович Сюсюкин.

Школа… С ней связаны судьбы всех людей. Сюда мы спешим из года в год, изо дня в день. Среди выпускников школы есть люди, которые вложили немало сил в жизнь родной школы и процветании родного села.

Это бывший учитель, ветеран Великой Отечественной войны - Судоргин Михаил Маркович.

Почётный работник общего образования и бывший директор школы - Нагибнева Юлия Фёдоровна.

Глава сельского совета – Житнев Михаил Анатольевич. У этого человека есть качества, с которыми никогда не проиграешь: честность, работоспособность, профессионализм.

Выпускники школы трудятся на благо Гавриловского района. Среди них председатель райпотребсоюза - Клёмина Антонина Васильевна.

Начальник Отдела Внутренних Дел по Гавриловскому району – Мешков Юрий Фёдорович.

У всех этих людей есть одно общее - это любовь к своей земле, к своей родине, к своему дому и желание, чтобы родное село и район жил счастливой безбедной жизнью - вечно!

В настоящее время нам, детям Гавриловского района, созданы все условия для учёбы.

Нам есть брать с кого пример.

Мы преклоняемся перед мужеством тех, кто не вернулся с войны.

Я с большим желанием иду в родную школу, где наши учителя делают всё, чтобы мы стали настоящими хозяевами нашей жизни.

Мы живём в 21 веке, когда нет нужды ни в учебниках и тетрадях, ни в одежде и еде.

Задумавшись над судьбами выпускников школы, достигших больших высот в жизни, понимаешь, нам стоит приложить свою энергию, весь свой талант к достижению поставленных целей.

Формирование патриотического сознания и гражданской идентичности в Федеральном государственном стандарте начального образования выделено в качестве приоритетного направления воспитания. Работа в этом ключе предполагает взаимодействие всех звеньев воспитательного процесса и учебной деятельности. Кроме того, данное направление не может быть ограничено рамками школьной жизни, особенно сейчас очень важно сотрудничество с родительской общественностью, учреждениями культуры, дополнительного образования.

Формирование гражданской идентичности младшего школьника основывается на любви к малой Родине, к родному дому, семье, школе, к родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и на толерантном отношении к представителям других национальностей. Гражданское воспитание помогает утверждаться отношениям дружбы, равноправия, взаимного уважения, всестороннего сотрудничества и взаимопомощи народов и наций. Истинный гражданин уважительно относится и к другим культурам, и к людям других национальностей. Чем выше уровень культурного самосознания, тем выше уровень воспитанности человека вообще, тем бережнее он обращается с окружающими, природой, наследием поколений. Все эти качества необходимо закладывать уже в младшем школьном возрасте.

Выпускник начальной школы - это человек:

любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

С 2014 года в нашем лицее в рамках экспериментальной работы ведется деятельность по повышению эффективности образовательно-воспитательного процесса путём создания тематических образовательных модулей, схема представлена ниже.

Модуль по формированию основ гражданской идентичности личности разработан в соответствии с Концепцией патриотического воспитания гражданина Российской Федерации, реализуется через интеграцию урочной и внеурочной деятельности (уроки, занятия по внеурочной деятельности, классные часы, внеклассные и внешкольные мероприятия, коллективно-творческие дела).

Когнитивный компонент (знания), в %

1. В какой стране ты живешь? 100

2. Назови столицу России 65

3. В каком городе ты живешь? 93

4. Назови символику нашего города. 50

5. Как называется край, в котором мы живем? 37

Рассмотрим когнитивный компонент гражданской идентичности. На первый вопрос все респонденты ответили правильно, что составило 100%. Столицу России смогли сказать правильно 65% учеников, но 35%, отвечая на этот вопрос, назвали город, в котором они живут. Четвертый вопрос считался положительным, если ребенок называл 2 и более элемента символики. Таким образом, с данным вопросом справилось 50% учащихся, остальные 50% смогли назвать только по одному элементу городской символики. На пятый вопрос - о названии нашего края, Подмосковья, - правильный ответ дали 37% респондентов, остальные 63% учащихся на вопрос не ответили.

Ценностный компонент, в %

Любишь ли ты свою Родину? - 100
Любишь ли ты свой край? - 80
Знаешь ли ты историю своей семьи? Как зовут бабушку и прабабушку? - 50
Я интересуюсь историей, культурой своего народа - 45
Я принимаю активное участие в праздниках и мероприятиях, посвященных моей стране. Я могу назвать эти праздники - 45

Эмоциональный компонент, в %

После полученных результатов возникла необходимость разработать программу по формированию гражданской идентичности личности и патриотического сознания. Для достижения данной цели было разработано методическое сопровождение процесса воспитания патриотически-ориентированной личности с высоким уровнем гражданского самосознания. Мы предположили, что необходимо подготовить систему мероприятий, направленных на патриотическое воспитание.

Актуальность темы исследования определяется:

требованиями ФГОС второго поколения к личностным результатам;
необходимостью научного осмысления роли и места внеурочной деятельности в процессе формирования личности младшего школьника;
практической потребностью разработки оптимальных вариантов образовательных программ внеурочной деятельности.

Цель данной работы - формирование гражданской идентичности, патриотизма, активной жизненной позиции для успешной социализации обучающихся.

Основанием разработки образовательного проекта служат:

социальный заказ, вызванный потребностью современного общества в формировании патриотизма и гражданственности;
интересы всех участников образовательного процесса: обучающихся, родителей, педагогов;
высокий уровень развития сетевого взаимодействия, объединяющий ресурсы города Дзержинский в единый информационный поток.

Новизна образовательного проекта заключается в следующем:

Принципиально новый уровень взаимодействия образовательного учреждения и организаций города в воспитании и внеурочном обучении подрастающего поколения.
Особое осмысление методов изучения истории, культуры, краеведения и способов формирования личности.

Задачами образовательного проекта следует считать:

Разработка методического сопровождения процесса воспитания патриотически ориентированной личности с высоким уровнем гражданского самосознания.
Взаимодействие с организациями города для обеспечения максимальных результатов образовательного процесса.
Повышение степени социализации учащихся для развития мотивации к общественной деятельности.

Были разработаны и проведены занятия по внеурочной деятельности, касающиеся основных исторических событий, знаний основных прав и обязанностей гражданина, знаний ценностей и истории семьи, профессии родителей и т.п.

Большое значение при организации этих занятий отводилось игровой технологии. При помощи копилки педагогических ситуаций, созданной учителями, учащиеся могли в игровой форме на своем опыте пережить различные ситуации. Дети получили исходный эмоциональный опыт, который пробуждает интерес к какой-либо задаче, учились работать в коллективе, чтобы обоснованно выражать свое мнение, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей. Кроме того, игра помогала мотивировать и дальнейшие действия.

В нашем учебном заведении функционирует музей, в рамках которого ведётся просветительская работа, посвященная героям Великой Отечественной войне - лётчикам дальней авиации и главному маршалу дальней авиации А.Е.Голованову. В рамках программы были проведены в музее уроки мужества, встречи с героями и детьми войны, с шефами из войсковых частей. О необходимости таковых//// упоминала в своём недавнем выступлении министр образования РФ Васильева Ольга Юрьевна.

Учащиеся начальных классов не только посещают экскурсии, подготовленные старшеклассниками, но и сами с удовольствием участвуют в патриотических мероприятиях:

Программа реализации проекта.

Раздел включает в себя знакомство с семьёй, её традициями и реликвиями, учит любить и уважать, чтить память предков, совершать такие поступки, чтобы последующие поколения гордились ими.

Раздел формирует у учащихся чувство патриотизма, любви к России, знакомит с символами страны, важными событиями в её жизни. Через воспитание любви к Родине идёт формирование духовно-нравственного аспекта личности ученика современной школы.

Раздел знакомит с памятными местами города Дзержинский, его достопримечательностями. Раскрывает перед детьми красоту родного города, воспитывает уважение к людям, в нём живущим.

№ п/п

Форма работы

Название

Направления патриотического воспитания

3 класс

Внеурочная деятельность,
изобразительное искусство, музыка.

Внеурочная деятельность, совместная деятельность.

Городская краеведческая конференция

10.

Встреча с действующими летчиками дальней авиации

Внеурочная деятельность (игра и беседа с лётчиками дальней авиации)

Совместная деятельность. (экскурсия, проведённая учащимися 9 класса лицея)

Встреча с интересными людьми (жителями деревень Угреши)

Совместная деятельность с городской библиотекой.

Совместная деятельность с городским отделом общего образования и контроля качества Управления развития и отраслей социальной сферы.

Читайте также: