Паспорт мини музея в детском саду образец по фгос

Обновлено: 02.07.2024

С введением ФГОС в ДОУ мини-музей по краеведению будет способствовать полноценному развитию интегративных качеств воспитанников, так как при организации образовательной работы в музее необходима организация разных видов детской деятельности и, соответственно, интегрированное решение задач разных образовательных областей.

Оценить 1064 0

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

г.Николаевск -на- Амуре Хабаровского края

зав.МБДОУ ДС № 15

"__" ______2018 г

ПАСПОРТ МУЗЕЯ

Паспортные данные музея…………..…………………………………. 3

Аспекты музейной деятельности…. ………………. 4

Характеристика музея…………………. 5

Перспектива развития музея ………………. 8

ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ

Профиль музея: региональный

Цель - формирование эколого – патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста через знакомство с историей, культурой и природой родного края.

Задачи:

1.Воспитывать у детей любовь к Родине, к родному краю и его истории; учить видеть историю вокруг себя (в домах, которые нас окружают, в предметах быта, в названиях улиц, парков, скверов) ;

2. Приобщать к культуре и традициям русского народа; воспитывать лучшие качества, присущие ему;

3. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей, их речевую культуру;

4. Культивировать эмоциональное, поэтическое отношение к природе, свойственное нашим предкам.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту – так как воспитывает в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками.

В основу решения этих задач положены следующие принципы:

Целостности – в работе соблюдены единство обучения, воспитания и развития, с одной стороны, и системность, с другой;

Гуманизации – личностно-ориентированный подход в воспитании, учет возрастных и индивидуальных особенностей, атмосфера доброжелательности и взаимопонимания;

Деятельного подхода – любые знания приобретаются ребенком во время активной деятельности;

Интеграции – этот принцип позволяет совместить в одной работе аспекты таких научных и общечеловеческих знаний, как музыка, рисование и др.;

Культуросообразности – основывается на ценностях региональной, национальной и мировой культуры, технологически реализуется посредством культурно-средового подхода к организации деятельности в детском объединении;

Возрастного и индивидуального подхода – предполагающий выбор тематики, приемов работы в соответствии с субъективным опытом и возрастом детей.

Руководитель мини-музея: Кибирева Елена Анатольевна - воспитатель высшей кв. категории

АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

С введением ФГОС в ДОУ мини-музей по краеведению будет способствовать полноценному развитию интегративных качеств воспитанников, так как при организации образовательной работы в музее необходима организация разных видов детской деятельности и, соответственно, интегрированное решение задач разных образовательных областей.

Участвуя в экскурсиях, музейных праздниках, составляя свои рисунки, рассматривая экспозиции:

- дети усваивают опыт социальных взаимоотношений;

- учатся считаться с интересами других людей, приобретают умение выражать личное отношение к событиям и фактам; учатся эмоционально оценивать собственную деятельность и деятельность окружающих, развивают речь, как связующую нить в общении со сверстниками, взрослыми, с предметным миром.

1.Музейная педагогика в условиях детского сада позволяет реализовывать комплексные и дополнительные образовательные программы;

2.Является действительным модулем развивающей предметной среды, средством индивидуализации образовательного процесса;

3.Способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности;

4.Помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского сада;

5.Играет роль помещения для психологической разгрузки детей, и открывают новые возможности для коррекционной работы с "особыми" детьми.

Формы деятельности:

- поисковая;

- научная;

- экспозиционная;

- познавательная.

Результативность реализации технологии музейной педагогики в условиях ДОУ заключается в следующем:

У детей формируется ценностное отношение к истории, развивается эмоциональный отклик.

Ребенок должен покидать музей с ощущением уверенности подъема «еще на одну ступеньку

Характеристика музея

Ф.И.О. представившего экспонат

Экспозиция "Символика города и края"

Флаг России

Методический кабинет

Флаг города Николаевска-на-Амуре

Флаг Хабаровского края

Методический кабинет

Герб Хабаровского края

Руководитель музея

Животный и водный мир Хабаровского края

Фото- альбом

Фото- альбом

Фото- альбом

Фото- альбом животные Красной книги Хабаровского края

Кибирева Елена Анатольевна

Чучело (ворона)

Эколого-билогический центр

Модель медведя (дерево)

Методический кабинет

Модель лося (металл)

Методический кабинет

Растительный мир Хабаровского края

Федосеева Наталья Николаевна

Гербарий Медоносных растений

Методический кабинет

Гербарий Культурных растений

Методический кабинет

Гербарий Дикорастущих растений

Методический кабинет

Гербарий Лекарственных растений

Методический кабинет

Фото- альбом растения Красной книги Хабаровского края

Роголева Елена Геннадьевна

Фото- альбом лекарственные растения Дальнего востока

Кибирева Елена Анатольевна

Город Николаевск-на-Амуре

Альбом (вырезки с газет) о нашем городе

Хаданович Татьяна Андреевна

Методический кабинет

Кибирева Елена Анатольевна

Методический кабинет

Памятная юбилейная рамка "Николаевск-на-Амуре"

Сальникова Татьяна Григорьевна

Хабаровский край

Коллекция камней

Сальникова Татьяна Григорьевна

Шибанова Анастасия

Шибанова Анастасия

Роголева Елена Геннадьевна

Кибирева Елена Анатольевна

Коренные малочисленные народы севера

Роголева Елена Геннадьевна , Мирошкина Марина Васильевна

Сборник нивхских традиций -под редакцией А.Хурьюн

Методический кабинет

Поделки из бересты

Центр Народов Севера

Нанайские изделия-рукавицы, салфетки, национальные халаты, кукла из рыбьей кожи

Центр Народов Севера

Фото- альбом о жителях Приамурья

Методический кабинет

Сборник нивхских узоров

Методический кабинет

Фото- альбом быт жителей Приамурья

Сотрудники музея им.Розова

Сборник бесед о быте Народов Севера

Методический кабинет

Поделки из бересты

Эколого -биологический центр

Педагоги ДОУ

Макет "Быт народов Севера"

Педагоги гр. №9 Клыкова Л.Г., Крайнова О.Г.

Макет"На охоте"

Нанайская женщина и нанайский мужчина

Педагоги ДОУ

Северный олень

Педагоги ДОУ

А.В. Вингун "Картинный словарь нивхского языка".Просвещение 2009г.

КГБ ПОУ Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум КГБ П НПГТ

" Русский язык ( в условиях двуязычия ).

"Издательство

" Дрофа" Санкт-Петербург" 2008

КГБ ПОУ Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум КГБ ПУ НПГТ

М.Н.Пухта."Учебник на нивхском языке"

( амурский диалект)

КГБ ПОУ Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум

К.Ф. Дечули., Л.И.Сем. Букварь. Просвещение 1992

КГБ ПОУ Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум

В.А.Роббек. Литературное чтение Санкт-Петербург Филиал издательства

" Просвещение" 2008

КГБ ПОУ Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум

А.Е. Тихонова. ,Л.А. Востриков Твой родной край. Учебное пособие. Хабаровское книжное издательство 1995

КГБ ПОУ Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум

Е.И. Матвеева. Литературное чтение Слово добра и света " Издательство "Дрофа"

КГБ ПОУ Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум

Разделы мини-музея

Коллекции и муляжи

Экспонаты данных коллекций находятся в свободном доступе и используются не только для просмотра, но и в процессе непосредственно образовательной деятельности.

Сами своими руками

Некоторые экспонаты, такие как макеты, лэпбуки, панно выполнены воспитателями и детьми. Экспонаты могут быть применены в процессе организации непосредственно образовательной деятельности.

Игры и атрибуты для игр расположены в доступном для детей месте. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе непосредственно образовательной деятельности .

Композиция "Таежная жемчужина"

Уголок оформлен в форме участка тайги и позволяет педагогам провести экскурсию и познакомить детей с представителями флоры и фауны Дальневосточной тайги.

Композиция"Коренные малочисленных народов Севера"

Уголок представлен представителями КМНС и их жилищем, оформлен элементами декора данной категории жителей нижнеамурья. На оформленных в стиле национального орнамента деревьях, педагоги располагают поделки в национальном колорите.

Выставочный стенд "Нижнеамурские самоцветы"

Выставка камней представлены разнообразными камнями, которые можно встретить на нижнеамурской земле.

Стенды посвящены истории города, края, коренным малочисленным народам севера.

Шкафы содержат информационные материала для организации занятий и экскурсий

Баннер "Люблю тебя, мой край чудесный" содержит фото городского сквера и фотографии воспитанников детского сада.

Экскурсии в мини-музей в ДОУ

Экскурсионная работа с детьми решает следующие основные задачи:

выявление творческих способностей детей;

расширение представлений о содержании музейной культуры;

развитие начальных навыков восприятия музейного языка;

создание условий для творческого общения и сотрудничества.

Познакомить учащихся с важными историческими событиями, патриотизм, любовь к малой Родине.

(1"А", 1 "Б") младшие школьники.

( знакомство с картой Николаевского района)

Обобщение и систематизация знаний детей о своем крае, районе; воспитывать патриотические чувства к родному городу.

Систематизация и расширение знаний детей о лекарственных растений Хабаровского края

Обогащение знаний детей о полезных ископаемых Николаевского района

Старшая группа № 5,3

Закрепление знаний детей о национальностях нашего региона, их жизни и быте.

Старшая группа № 6

ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ

- Создание виртуального музея и размещение его на сайте ДОУ для ознакомления с экспонатами родителей;

- Пополнение экспозиций экспонатами, подбор детской литературы и наглядного материала для организации на базе музея непосредственной образовательной деятельности;

- Проведение экскурсий для детей других детских садов, первоклассников;

- Участие в различных конкурсах, связанных с реализацией музейной технологии.

Литература

1. Алексеева Л.Н. Стихи о растениях сост. Л.Н.Алексеева. – СПб: Тритон, 1997.
2. Бродовска З.В. В стране экологических загадок / З.В. Бродовская. – Новосибирск, 2003.
3. Герасимова З., Козачек Н. Воспитание детей через приобщение их к истории родного края // Дошкольное воспитание.- 2001. — №12. – C. 47-52.
4. Зимина А.Н. Государственные праздники для дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

6. Комратова М.Г., Грибова Л.Ф. С чего начинается Родина… // Управление ДОУ №6, 2003, с. 82.

7. Кондрыкинская, Л. А. С чего начинается Родина (опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Ред. Л. А. Кондрыкинская.- М.: ТЦ Сфера, 2005.- 192 с.
8. Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.
9. Миронова, Л. П. Люби и знай родной свой край / Л. П. Миронова // Воспитатель ДОУ.- 2008.- №1.- C. 17-23.
10. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Сост. Н.А. Арапова-Пискарева. – М., 2005.

11. Нагишкин Д. Амурские сказки.- Издательство "Речь" 2016, с.296

12. Рубцова Н.И. Использование национально-регионального компонента в образовательной работе с детьми.// Мир детства №4, 2001, с. 39.

Профиль музея: познавательный.

Цель создания музея – Формирование у детей интереса к сказкам, целенаправленная организация работы по нравственному и патриотическому воспитанию.

Воспитывать на основе содержания русских народных сказок уважение к традициям народной культуры.

•Формировать и закреплять знания детей о культурном богатстве русского народа.

•Расширять представление детей о сказках.

•Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь.

•Укреплять дружеские отношения в семье.

•Прививать любовь и интерес к русским народным сказкам.

Совет мини-музея:1 человек.

Характеристика помещения: групповая комната.

Площадь, занятая под экспозицию:1,25 кв.м.

Руководитель мини-музея: Никулина Лариса Владимировна

Структура управления мини-музеем: Руководитель мини-музея планирует, координирует, контролирует работу в мини-музее.

АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Музейное дело – очень важное дело.

Живой показ явлений, фактов особенно

убеждает, особенно врезается в память,

толкает мысль…

Одной из важнейших задач современного образования России является воспитание

любви и уважения подрастающего поколения к русской истории, к русской культуре, в

том числе, к русской литературе, русским народным традициям и обычаям. Важнейшая

миссия педагога – воспитать у юного поколения чувство патриотизма, сохранять традиции

своей страны, формировать у дошкольников чувство национального самосознания. С этими задачами прекрасно справляется музейная педагогика.

Детская аудитория традиционно является приоритетной категорией музейного обслуживания. Кроме того, сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения, что приобщение

к культуре следует начинать с самого раннего детства, когда ребёнок стоит на пороге открытия окружающего мира.

Музейная педагогика является особым видом педагогической практики. В дошкольном образовании музейная педагогика стала играть существенную роль только в последние десятилетия.

Эта форма организации обучения соединяет в себе образовательно-воспитательный

процесс с реальной жизнью и обеспечивается воспитанниками через непосредственное

наблюдение и знакомство с предметами и явлениями.

Актуальность:

Много веков назад, когда ещё не было письменности, возникло устное народное творчество, выполняющее ту же роль, какую в дальнейшем выполняла литература. Для детей народ создал замечательные сказки, песенки, загадки, поговорки. Произведения народного творчества не утратили своего воздействия на ребенка и в наши дни. В устных произведениях нашли отражение глубокие нравственные идеи, мечты и убеждения народа.

Сказка знакомит с языком народа, нравственными устоями, бытом и укладом жизни. Она отражает мечты народа, передает его мысли. Со сказки начинается знакомство ребенка с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Именно из сказки ребенок узнает, что без труда и стойких нравственных принципов невозможно счастье.
Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображения. Духовно-нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.
Русская народная сказка служит не только средством умственного, нравственного и эстетического воспитания, но и оказывает огромное влияние на развитие речи. Сказки раскрывают перед детьми меткость и выразительность языка, как богата родная речь юмором, образными выражениями, сравнениями.
Однако сказка – это не только занимательно, это ещё очень серьёзно. Сказка помогает лучше узнать, понять и полюбить свою страну, оценить её своеобразие и неповторимость.
Сказка – средство эмоционально-волевого развития и духовно-нравственного воспитания дошкольников.
Напрасно думать, что сказка была и есть лишь плодом народного досуга. Она была и есть достоинством и умом народа, его исторической памятью, наполнявшей глубоким содержанием размерную жизнь, текущую по обычаям и обрядам.

В современном обществе к сказкам теряется интерес. Чтение сказок родители заменяют просмотром мультфильмов сомнительного содержания, забывая о том, что сказки – историческое, литературное наследие, имеющее воспитательное значение. Если в семье не читают, не рассказывают ребёнку сказку, у него не разовьётся интерес к чтению в будущем. А сказка пользуется у детей огромной любовью. Она учит, вселяет в жизнь ребёнка оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки.

Формы деятельности:

При создании мини-музея учитывались следующие принципы:

- сочетание предметного мира мини-музея с образовательной программой детского сада;

- последовательность ознакомления детей с музейными коллекциями

- подвижность структуры (экспонаты или экспозицию использовать к теме занятия).

Оформление мини-музея: музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Мини-музей располагается в игровой комнате. В нем мы постарались собрать всю коллекцию сказок, стишков, потешек. На наш взгляд это благоприятная почка для беседы с ребенком (даже с такими малышами).

Поскольку сказки понятны малышам, они с удовольствием пересказывают их.

А так как у детей появляется интерес, обучение становиться более эффективным.

Мы рассматриваем мини - музей как часть предметно-развивающей среды, но и как образовательный ресурс для познавательного, речевого, социально-коммуникативного, художественно-эстетического развития ребенка дошкольника.

Разделы мини-музея, особенности использования

Здесь собраны загадки, стихи и авторские произведения о сказках, которые используются как в непосредственно образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей, книги о сказках. В музее сказок находится портретная галерея великих сказочников прошлого и современности. Портреты оформлены в виде альбома вместе с историей написания сказок и иллюстрациями к ним.

Формировать целостное представление дошкольников о жизни коровы и пользе ее для человека.

▪ Обогащение предметно — развивающей среды группы.

▪ Расширение кругозора дошкольников.

▪ Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности.

▪ Формирование умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.

▪ Развитие творческого и логического мышления, воображения.

▪ Расширение представления детей об окружающем мире.

▪ Знакомство детей младшего возраста с домашними животными на примере коровы, их ролью в жизни человека,

▪ Развитие речи дошкольников, звукоподражание, обогащение словарного запаса.

▪ Воспитание бережного, заботливого отношения к животному миру, формирование эмоционального отношения к животным.

Принципы деятельности мини-музея:

▪ Принцип учета возрастных особенностей дошкольников.

▪ Принцип опоры на интересы ребенка.

▪ Принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого.

▪ Принцип сотрудничества и взаимоуважения.

Оформление мини-музея: ▪ Все экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. (младшая группа)

▪ Экспонаты мини-музея располагаются в доступном для детей месте.

▪ Не часто в городе ребенок может встретить обитателей сельскохозяйственного двора, таких как корова, коза, барашек и.т.д. посмотреть на то как они живут, и какой уход им требуется.

▪ У ребенка не до конца сформированы знания и представления о пользе коровы в жизни человека, о том, как много это животное дает человеку.

▪ Ребенок не может самостоятельно назвать то, что дает нам корова (молоко, творог, кефир, сыр и.т.д.)

▪ Ребенок не знает, насколько полезны и необходимы продукты, которые мы получаем из молока для здоровья человека.

▪ Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества.

▪ Пополнение и активизация словаря.

▪ Дети приобретут новые знания об окружающем мире.

▪ У детей возникнет желания заботиться и уважать животных.

▪ У детей появиться представление о том, откуда появляются молочные продукты.

▪ Изучение животных помогает детям быть добрее, внимательнее, вырабатывает у них такие качества как понимание, сочувствие, гуманное отношение к животным.

Разделы и экспонаты мини-музея:

▪ Подбор художественной литературы о корове.

Взаимодействие с родителями: Сбор экспонатов для музея вместе с детьми. (оформление дворика-макета)

2. Этап (практический)

Взаимодействие с родителями:

№ 4857 Паспорт мини - музея "Куклы: вчера, сегодня, завтра".

СКАЧАТЬ (с фото)

Возрастная группа: старшая

Воспитатель: А. В. Бурцева

г. Красноярск 2017год

Профиль мини - музея: познавательный.

Цель создания мини - музея: познакомить детей и родителей с основными видами кукол прошлого и настоящего времени.

Задачи создания мини - музея:

1. Формирование системы ценностей ребенка, в его приобщении к историческому, культурному, природному наследию.

2. Способствованию познавательному, творческому и эмоциональному развитию. Расширять кругозор ребенка.

3. Обогащение развивающей предметной среды.

4. Привлечь внимание родителей к истории нашей страны через экспонаты кукол, способствовать совместной деятельности детей и родителей, повышению общего культурного уровня детей и родителей.

Примечание.

Музей является тематически систематизированным собранием различных кукол, как современных, так и кукол из детства мам и бабушек. Работа мини - музея тесно связана с различными формами воспитательно – образовательного процесса группы. В основу этих задач положены следующие принципы:

• принцип учета возрастных особенностей дошкольников;

• принцип актуальности темы;

• принцип сотрудничества и взаимоуважения

Аспекты музейной деятельности

Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, развития зачатков воображения и художественно-эстетических навыков.

Формы деятельности:

Разделы мини-музея, особенности использования:

Оформление мини-музея:

Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей и находятся в свободном доступе у детей. Коллекции находятся на верхней полке экспозиционного стенда. На нижней полке стенда находятся: библиотека - где собраны загадки, стихи и авторские произведения; игротека- где собраны игры и атрибуты для игровой деятельности детей.

Характеристика мини-музея.

Экспонаты мини-музея

Временное/ Постоянное хранение

Ф.И.О. представившего экспонат

Фарфоровая кукла (малая) в национальном костюме - 9 шт.

Из коллекции логопеда Чжан Л.А.

Фарфоровая кукла (малая) в национальном костюме

Из коллекции семьи Гавриленко

Из фонда группы

Кукла пластмассовая в верхней одежде

Из фонда группы

Из фонда семьи Тявкиных

Кукла пластмассовая Мальчик

Из фонда группы

Кукла пластмассовая в русском народном костюме

Из фонда группы

Кукла пластмассовая в украинском народном костюме

Из фонда группы

Кукла пластмассовая в теплой одежде

Из фонда группы

Кукла Лалалупси Сластёна

Из фонда воспитателя Бурцевой А.В.

Кукла Лалалупси Северянка

Из фонда воспитателя Бурцевой А.В.

Из фонда воспитателя Горбатенко А.В.

Из фонда воспитателя Горбатенко А.В.

Кукла Маша озвученная

Из фонда семьи Чупиных

Кукла Клоун озвученный

Из фонда семьи Кислицыных

Кукла пластмассовая малая Пинкипай

Из фонда семьи Чупиных

Кукла пластмассовая малая (мультгерой)

Из фонда семьи Чупиных

Кукла – шкатулка (ручная работа)

Из фонда воспитателя Бурцевой А.В.

Кукла – колпачок (на ручку) – 4 шт. ручная работа

Из фонда воспитателя Бурцевой А.В.

Кукла – оберег нитяная – 2 шт.

Из фонда группы

Кукла Буратино большая (мягко – набивная)

Из фонда группы

Кукла Маша резиновая малая

Из фонда группы

Пластмассовые куклы

Мягкие куклы

Деревянные куклы (матрешки)

Куклы – герои мультфильмов

Фарфоровые куклы

Бумажные куклы

Куклы, сделанные своими руками

Куклы – обереги

Куклы Барби, Кен

Перспектива развития мини-музея.

 Проведение экскурсий для других групп детского сада,

 Использование мини-музея в образовательной деятельности с детьми своей группы.

Тематический план занятий в мини-музее

Тема цикла занятий

Знакомство с мини-музеем

Знакомство с экспонатами мини- музея, понятием кукла-игрушка.

Знакомство с куклами-игрушками -- матрешками

Формировать представление о различных видах кукол, в частности кукол- матрешек.

Знакомство с куклами- игрушками – мягкими куклами

Формировать представление о виде кукол, в частности мягких куклах. Воспитывать бережное отношение к мягким куклам.

Знакомство с куклами - из разных материалов (резиновые и пластмассовые) – резиновыми и пластмассовыми куклами

Формировать представление о виде кукол, в частности из разных материалов – пластмассовых и резиновых куклах. Воспитывать бережное отношение к ним.

Развлечение с участием всех видов кукол

Повысить эмоциональный отклик на кукол из мини-музея. Вызвать желание использовать кукол из мини-музея для самостоятельной деятельности.

Читайте также:

  
• Последовательность этапов структуры современного занятия в доу ответ на тест
  
• Значение гпк рф в современный период кратко
  
• Виды контроля режима и качества стерилизации кратко
  
• Научное обоснование исследования социальных процессов кратко
  
• Основные черты стилей барокко классицизма трагического гуманизма кратко