Паспорт мини музея в детском саду образец по фгос русская изба

Обновлено: 05.07.2024

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем, это относится и к прошлому нашего народа. К числу наиболее актуальных проблем относится формирование у детей патриотических чувств и развитие духовности. Глубокий духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Родная культура, как отец и мать должны стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность. Сейчас, с возвращением к нам национальной памяти, всё больше надо знать о русской культуре, обычаях и традициях, о том, как жили наши предки, во что одевались, как отмечали праздники, что ели и что пили. Мы должны знать сами и знакомить детей.

Мы считаем необходимым донести до сознания своих воспитанников, что они являются частью народной культуры, воспитать ребят на национальных традициях.

Идея его создать возникла давно. Какие цели и задачи мы ставили, создавая мини-музей:

1.Расширять представления детей о жизни, быте, традициях и обрядах русского народа.

2.Развивать воображение детей.

3.Обогощать словарь детей названиями и выражениями русского словаря.

4.Вести работу по духовному и нравственному воспитанию детей.

Дети не боятся Кузю, хотя у него всклоченные волосы, они знают его как хранителя домашнего очага. Возле тёплого места в избе стоит люлька (деревянная детская кровать). В люльке лежит младенец (кукла), Люльку можно качать, напевая колыбельные песни. Дети, проходя в музей, могут всё трогать руками, рассматривать, им интересно слушать хозяйку избы бабушку Арину и деда. Хозяева избы часто предлагают детям различные игры, слушание русских народных сказок, загадывают загадки, общаются с детьми с помощью потешек, прибауток, пословиц. Интересные рассказы хозяйки избы об игрушках, которые здесь могут увидеть дети: соломенные и деревянные куклы. Много чего есть в русской избе: стиральная доска, керосиновая лампа, коромысло. На полу постелены домотканые половики. Вся обстановка избы показывает домашний уклад русского народа.

Предметы располагаются так, чтобы можно было к ним подойти, рассмотреть и понять, как они действуют. Экспонаты музея используются в театрализованной деятельности, развлечениях. В музее вся обстановка способствует тому, чтобы детям было интересно и созерцать, и познавать, и заниматься, и играть.

Занятия в музее ведут воспитатели. На занятиях воспитатели знакомят детей с фольклором, с предметами быта, домашней утварью, обычаями и традициями русского народа, народными праздниками, народно-прикладными искусством. Весь материал детям преподносят в игровой форме. Это позволяет разнообразить занятие, делает их более яркими, более запоминающимися.

Задача любой экспозиции не только показать детям старинный быт, но и донести до их понимания, что это — неотъемлемая часть нашей культуры.

При организации мини-музея учитывались следующие принципы: интеграция, деятельности и интерактивности, научности, природосообразности, культуросообразности, разнообразия, экологичности, безопасности, глобализма и регионализма, креативности. Все эти принципы позволяют музею стать частью образовательного пространства нашего детского сада.

Музей содержит очень древние реликвии русского народа, такие как: русская печь, люлька (зыбка), прялка, веретено, самовар, сундук, коллекцию игрушек в народных костюмах, обереги и много всего прочего.

Здесь представлен также обширный материал из декоративных элементов. А для людей, которые глубоко интересуются историей своего народа, имеется методический материал: книги, конспекты, игры, аудио и видео пособия.

Главное – мы достигли цели: создали общеразвивающее пространство — мини-музей. Он помогает воспитателям вести большую работу по духовному и нравственному воспитанию. Он сплотил коллектив, дал возможность творческой деятельности.

Тематический план проведения игровых экскурсий в музее во второй младшей группе

Использование атрибутов музея.

Тематический план проведения игровых экскурсий в музее в средней группе

Использование атрибутов музея.

Деревянные ложки как предмет обихода и музыкальный инструмент.

Тематический план проведения игровых экскурсий в музее в старшей группе

Использование атрибутов музея.

Для того, чтобы сделать избу для мини музея народной куклы и народного быта нам понадобиться:

Плотный гофрированный картон от бытовой техники.

При изготовлении данной модели избушки для мини музея народной куклы мы использовали акриловые краски. Они хорошо ложатся на картон, быстро сохнут, почти не имеют запаха. После высыхания – не пачкаются. Можно использовать и гуашевые краски. Но по окончанию работы теремок нужно будет покрыть лаком. Это необходимо по двум причинам. Первая и уже достаточная – даже высохшая гуашь мажется и пачкает одежду. И вторая – косметическая. На картоне гуашь теряет яркость, но после покрытия лаком становится снова яркой и нарядной.

Нам придется вырезать очень много деталей из картона. Для резки всех прямых линий используйте нож и толстую прочную линейку. Чтобы не испортить стол, не забудьте подложить при резке что-нибудь прочное – кусок оргалита, например.

Берем картон от коробки для бытовой техники. В нашем случае мы берем размер 41х35см. Но размер может быть любой, какой будет удобен вам. Размечаем фломастером будущие окна и крышу.

Вырезаем намеченные окошки и скат крыши

Красим заготовку избы.

Берем еще один кусок картона размером 90х31см. Делим его на три части и сгибаем по намеченным линиям. Приклеиваем центральную часть этого картона к изнаночной стороне заготовки избы.Прорезаем окошки во втором слое картона.

Делаем прорези в боковых картонных стенах нашей избы. Размеры указаны на рисунке. По желанию делаем скосы крыши, вырезаем абрис трубы.

Красим внутренние стены нашей русской избы-мини музея народной куклы и народного быта.

Вырезаем из картона прямоугольники 35х12 и 35х6 см. Округляем одну из длинных сторон большего прямоугольника. На расстоянии 30 см друг от друга делаем просечки по нижнему краю этого же прямоугольника. Длина прорезей — 5 см.

Красим обе детали с двух сторон.

4. Перечень экспонатов.

- прививать интерес к культуре русского народа через знакомство с обычаями, обрядами, праздниками, традициями, народным творчеством, искусством;

- развивать нравственно- патриотические чувства;

- формировать элементарные исторические представления.

1. Общее положение:

1.1. Музей является тематически систематизированным собранием подлинных предметов, сохраняемых и экспонируемых в соответствии с действующими правилами. Работа музея связана с различными формами образовательного процесса дошкольного учреждения.

2. Цели и задачи:

2.1. Музей способствует осуществлению комплексного подхода к воспитанию дошкольников, приобщению их к народной культуре и формированию у детей национального самосознания, начальных культурных исторических представлений.

2.2. Задачами мини – музея является:

• Участие в совершенствовании образовательного процесса в ДОУ;

• Формирование у детей интереса к народной культуре;

• Проведение культурно – просветительной работы среди воспитанников дошкольников образовательного учреждения, их родителей.

3. Содержание и форы работы:

3.1. Организаторы мини – музея проводят следующую работу:

• Изучают литературно – исторические источники, соответствующие профилю мини- музея;

• Систематически пополняют фонды Музея путем активного поиска, используют различные формы поисковой работы;

• Организуют сохранность музейных предметов, организуют их учет;

• Создает и обновляет экспозиции, стационарные и передвижные выставки;

• Проводит экскурсионную, лекторскую работу для воспитанников дошкольного учреждения;

• Оказывает содействие в использовании экспонатов и фондов музея в воспитательно – образовательном процессе дошкольного учреждения.

4. Руководство работой музея:

4.1. Работа музея организуется на основе самоуправления. Педагогическое руководство работой музея и его организаторов осуществляется старшим воспитателем или воспитателем назначенным приказом заведующего.

4.2. Педагогичекий совет рассматривает и утверждает тематический план работы, обсуждает подготовку экскурсоводов.

5. Учет и обеспечение сохранности фондов:

Перечень экспонатов мини – музея:

2. Горшки глиняные;

4. Лапти (большие и маленькие);

8. Корзиночки плетёные

9. Ложки, скалка деревянные;

10. Пасхальные яйца;

- аппликация на доске;

- матрёшки ручной работы из бутылочек;

14. Стол и лавки деревянные;

15. Куклы тряпичные;

16. Ковровая дорожка;

17. Свистулька деревянная;

Перспективы развития мини – музея

1. Поиск и пополнение фондов музея новыми экспонатами, представляющими интерес для музея.

2. Составление этикетажа.

3. Создание макета матрешки для организации режиссерских игр.

4. Изучение истории появления матрешки.

5. Оснащение мини – музея коллекцией поделок из природного материала, бумаги и другого материала, сбора магнитов в форме матрешки городов России.

Тематический план работы

Цели: Познакомить с традиционно- бытовой культурой русского народа.

Образовательная область: Социально – личностное, речевое, познавательное развитие.

Цели: Совершенствовать знания о предметах народного быта.

Образовательная область: Социально – личностное, познавательное развитие.

Цели: Познакомить с особенностями русской избы и бытом крестьян.

Образовательная область: Социально – личностное развитие, познавательное, речевое развитие.

Цели: Познакомить с русской народной сказкой, с героями сказки.

Образовательная область: Социально – личностное развитие, познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие.

Цели: Познакомить с жилищем наших предков, традициями строительства избы.

Образовательная область: Социально – личностное, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное.

Цели: Познакомить с кухонной утварью-ложкой, её возникновением и использованием.

Образовательная область: Социально – личностное, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие.

Цели: Социально- личностное развитие, познавательное, речевое развитие.

Образовательная область: Познакомить с самоваром, обычаем русского народа -угощать гостей чаем, сластями.

Цели: Развивать художественно творческие способности в процессе изобразительной деятельности.

Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.

Цели: Познакомить с народным обрядовым праздником Пасхой, её обычаями, традициями.

Образовательная область: Социально-личностное, познавательное, речевое развитие.

Цели: Познакомить с русской народной сказкой; учить выполнять действия, о которых говорится в сказке.

Образовательная область: Социально-личностное, познавательное, речевое развитие.

Цели: Познакомить с русской народной сказкой; выполнять игровое упражнение под музыку.

Образовательная область: Социально-личностное, познавательное, речевое развитие, физическое развитие.

Мини-музей книги в младшей группе Паспортные данные мини – музея Цели и задачи: - знакомство с видовым разнообразием книжной продукции; - изучение творчества детских писателей;.

Автор проекта:

воспитатель Юркова А.Н.

Пояснительная записка

Актуальность

Первые годы жизни ребёнка - важный этап его воспитания. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо могут связать его со своим народом, со своей страной и в значительной мере определяют последующий путь жизни. С раннего детства ребёнок нуждается в образах, звуках, красках всё это в изобилии несёт в себе быт русского народа. Приобщение детей к истокам народной культуры теряет свое значение, потому что в повседневной жизни – в семье, в гостях, на улице – дети окружены в основном современной техникой. И особенно актуальной сегодня является задача привить детям любовь к русской культуре, познакомить с её истоками, обычаями, традициями, обрядами, воспитывать патриотические чувства, необходимо донести до сознания детей, что они являются частью народной культуры, воспитать ребят на национальных традициях. Поэтому мы решили создать в нашем детском саду уголок русского быта.

Цель проекта: создание условий для формирования у дошкольников патриотических чувств, знакомство с народной культурой прошлого, формирование представлений об истории и традициях русского народа.

Задачи проекта:

п ознакомить детей с предметами быта, постройками, интерьером, одеждой наших предков;

расширить представления о народных традициях, обычаях, обрядах;

воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине;

Вид проекта: познавательно-творческий.

Сроки реализации проекта: ноябрь 2019 г – февраль 2020 г.

Участники проекта: педагоги, дети (5-7 лет), родители.

Создание и размещение мини-музея:

в создании музея принимали участие не только педагоги, но и родители. Мини-музей занимает небольшой уголок, который привлекает к себе внимание не только детей, но и взрослых.

Его можно посещать каждый день, пополнять экспозиции, переставлять экспонаты и рассматривать их, обыгрывать.

Структура проекта:

I. Подготовительный этап (ноябрь 2019г.)

Изучение методической литературы.

Сбор материала для будущего музея.

Определение структуры музея.

II. Практический этап (декабрь 2019-январь 2020г.)

Разработка конспекта экскурсии в мини-музее.

III. Заключительный этап ( февраль 2020г.)

Э кскурсия детей и родителей в мини-музей

Перспективы Проекта:

Цель: формирование ценностного отношения к народной культуре и историческому прошлому русского народа.

познакомить с предметами русского народного быта и обычаями, существовавшими в старину,

воспитывать уважение к людям труда – народным умельцам, мастерам,

воспитывать любовь к своей большой и малой Родине,

воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, обычаям гостеприимства.

Интеграция образовательных областей:

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций.

Методы: наглядно-словесный ( показ экспонатов, рассказ педагога).

Оборудование: все экспонаты музея,

Ход экскурсии

Воспитатель: Ребята сегодня я предлагаю вам перенестись в прошлое, познакомиться с русской избой, в которой жили люди, а точнее с ее внутренним убранством, с бытом, утварью, одеждой давних времён. А для этого мы с вами отправимся в наш мини-музей.

Музей – это место, где изучаются и хранятся необычные вещи, которыми люди пользовались много лет назад. В нашем музее тоже много старинных вещей.

Итак, ребята, эта изба она очень похожа на ту, где жили русские люди много лет назад. Мы с вами видим предметы, которыми пользовались в старину.

(воспитатель показывает экспонаты и поясняет для чего они были нужны)

Самовар. Русские люди очень любили пить чай из самовара. За столом собиралась вся семья. Поэтому самовар считается символом русского гостеприимства.

Миски, ложки, ковши, крынки – посуда, которую делали своими руками.

Утюг. Им утюжили одежду, у старинного утюга открывается крышка и туда закладывали внутрь угли, от горячих углей утюг нагревался, а затем хозяйка горячим утюгом утюжила одежду. Интересно, что утюг появился еще в тот период, когда одежда людей состояла только из шкур животных. Гладить старинным утюгом было сложно, так как вес некоторых из них доходил до 10 кг. Небезопасно было и то, что во время глажения из жаровни вылетали мелкие угольки и искры и прожигали одежду. Для мелких деталей одежды и тонких тканей использовали маленькие утюжки.

Сундук. В нем хранились одежда и ценные вещи. Поэтому в нескольких местах их обивали железными полосами. Чем больше сундуков было в доме, тем богаче считалась крестьянская семья.

Веретено и прялка. Известно, что хозяюшки в избе умели изготавливать тонкие нити из растений или шерсти животных. Из этих нитей они затем ткали или вязали одежду. А это плоская дощечка, на которой укреплялась пряжа. Чтобы нить получилась тонкой, ровной и прочной, нужна была ловкость и терпение. С прялками девушки ходили на посиделки. Работа чередовалась пением, играми и плясками.

Лампа. Когда вечером в избушке зажигали свечку или лампу, в ней становилось уютно.

Корыто и сечка. Чтобы приготовить пироги с мясом или капустой, мясо рубили в корыте сечкой. В корыте так же рубили грибы, яблоки и другие овощи.

Коромысло. Деревянная дуга с выемками на концах, куда входили дужки ведёр. С помощью коромысла носили вёдра с водой.

Плетеные корзины. Корзины еще с давних времен используются человеком для перемещения и хранения как продуктов, так и вещей. В наше время плетеные корзины стали уникальным элементом декора.

Одежда. Русские костюмы были праздничные и на каждый день. Старинные суконные, шерстяные шали, расписные платки. Одежда, в ыполненная умельцами, передавалась по наследству. Все это делалось своими руками. Каждая хозяйка стремилась украсить свой быт, свое жилище. Украшением горенки были вышитые гладью или крестиком картины да рушники.

Воспитатель: Ну что же ребята, вот и закончилась наша экскурсия. Старое уходит, но его важно знать и беречь. Русская старина вся пронизана добром. Я тоже желаю вам добра и надеюсь, что все, о чем вы сегодня услышали и что увидели, останется в душе у каждого из вас! Всех гостей, которые к нам приходят, мы просим приносить в наш музей старинные вещи, которые мы потом сможем показывать другим гостям. До свиданья, до скорых встреч.

1. Актуальность проекта.

Судьба подрастающего поколения в значительной мере зависит от восстановления и устойчивого функционирования системы воспитания, определяющей нравственные ориентиры, дающей прочную духовную опору на подлинные, а не мнимые жизненные ценности и патриотизм . Свое начало воспитание берет там, где родился человек, где он прошел свое духовное и нравственное становление. А для этого дети должны воспитываться на исторических, культурных традициях своего народа, должен помнить о прошлой жизни своих предков.

Каждый человек – своего рода открыватель, он идет к истинам своим путем. Но у истока длинной дороги жизни, у каждого из нас есть своя малая Родина, со своим обликом, со своей красотой. Предстает она человеку в детстве и остается с ним на всю жизнь. Поэтому очень важно знать историю своего села, семьи, свои корни. Каждый, кто любит свою Родину, должен знать не только ее настоящее, но и ее прошлое. Как жили наши предки, как трудились и праздновали праздники, каковы быт, обычаи, обряды. Большую ценность для нас представляют мировоззрение, культура.

История прошлого – это память народов. В ней наши корни, корни сегодняшних явлений. Невозможно понять современную жизнь, нельзя создавать будущее, не зная прошлого , не зная истории своего народа. История хранит в себе опыт поколений,необходимый нам как главный компас в современной жизни. Важно знать и рассказывать о быте наших дедов и прадедов, вед мы сегодняшние- стоим на их плечах. Они подняли нас. И в своей жизни они ничего уже не могут изменить. Но, уходя их жизни, они надеялись, что мы эту жизнь поймем. А, значит, будем умнее, лучше, гуманнее. Они заслуживают того, чтобы жить в нашей памяти. Если человек не знает истории своего народа, не любит и не уважает ее культурные традиции, то вряд ли его можно назвать достойным гражданином своего отечества. То, что будут знать , и на что в будущем будут опираться наши дети- зависит только от нас.

Ведь музей как таковой является одним из самых эффективных способов сохранения и осмысления человеческого опыта. Кроме того, - это отбор, а зачастую и совершенствование того, что выдержало испытание временем, проверку практикой поколений в быту, природопользовании, сельском хозяйстве, промыслах, материальной и духовной культуре и, конечно же, в сфере нравственности .

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. Я не могу не заметить, как в наше время остро стоит вопрос утраты традиционного российского патриотизма, снижения воспитательного воздействия культуры и образования, широкого распространения таких негативных качеств, как индивидуализм, агрессивность, эгоизм, равнодушие. Я не хочу безразлично наблюдать за тем, как души наших детей тонут в интернете и не видят ничего интересного вокруг себя. Вот почему мне интересно, хотя бы в рамках детского сада , популяризировать традиционную русскую культуру и все, что с ней связано.

Основная задача мини-музея: внести лепту в нравственное воспитание воспитанников и развить в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрыть истинные ценности семьи, нации и Родины. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, города, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других. Важно организовать работу в музее так, чтобы это были не только разовые акции и праздники, а пробудить любознательность и заинтересованность детей в традиционной русской культуре.

В ходе работы по предполагаемой программе дети осваивают различные виды деятельности: проблемной, поисково-исследовательской, коммуникативной, творческой.

2.Новизна проекта.

Новизна проекта в том, что он направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Проект обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания дошкольника.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, проект опирается на следующие ценности:

ценность мира, как общего дома для всех жителей Земли;

ценность человеческой жизни, как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества;

ценность любви к Родине, народу, выражающуюся в осознанном желании беречь природу, заботиться о младших, уважать старших;

ценность слова, как возможность общаться;

ценность природы, как осознание себя частью природного мира, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства;

ценность семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимопонимание;

ценность добра, как проявление высшей человеческой способности – любви, сострадания и милосердия;

ценность познания мира;

ценность свободы выбора, как возможность совершать поступки в рамках норм, правил, законов общества.

В данном проекте можно проследить связь между образовательными областями:

Художественно- эстетическое развитие

Коммуникативно – личностное развитие

3. Цель и задачи

ознакомления детей с традициями русского народа;

формирования представления об облике русской деревни, обобщая и систематизируя знания детей о предметах старинного быта;

закрепления знаний детей о русском устном и музыкальном фольклоре;

воспитания духовно — нравственной личности посредством приобщения к народным традициям

Главная цель проекта — собрать предметы, которые "рассказывают" детям о жизни и быте наших предков, обратить внимание на редкие и уникальные предметы русской старины,собранные в музее. И тогда дети с удовольствием узнают о происхождении этих предметов, их назначение, стараются запомнить названия. Важно заинтересовать воспитателей в проведении занятий с детьми, рассказывать об экспонатах, представленных в музее, ощутить предназначение предметов.

Задачи:

1)Познакомить детей с избой — жилищем крестьянской семьи, с ее устройством. Изготовить макет русской избы. Познакомить с многообразием предметов старинного русского быта, их названиями и назначением (печь, прялка, посуда, коромысло, ухват, чугунок, сундук, кровля, венец, люлька, лавка, сруб.)Привить интерес к предметам старины. Расширить словарный запас детей.

2) Обогатить словарь детей народными пословицами, поговорками, загадками, частушками.

3) Развить связную монологическую речь и коммуникативные умения при помощи игровых подходов и народных игр.

4) Формировать умения испытывать эстетическое наслаждение от участия в театрализованной деятельности (игры — драматизации, игры с куклами, постановка художественных произведений, сказок.)

5) Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость к русской народной музыке.

6)Воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, обычаям гостеприимства.

7)Формировать художественно — эстетическую культуру во всех видах деятельности: познавательной, музыкальной, игровой, учебной, трудовой.

8) Создать сценарии для театрализованных представлений на народную тематику;

9) Организовывать постоянные (с изменением и дополнением) и временные выставки тематических материалов, творчества и достижений воспитанников

10) Привлекать воспитанников для демонстрации поделок, сделанных самостоятельно и с родителями.

11) Очень важно организовать знакомство детей с декоративной росписью и прикладным искусством. У детей расширяются знания о русской народной игрушке(деревянной, глиняной, кукле – самоделке). Дети знакомятся с народным промыслом: Дымковской игрушкой, Филимоновской игрушкой, хохломской росписью, Гжель и т.д. В период реализации проекта запланировано изготовление игрушки своими руками: лепка из глины и расписывание их по известным нам народным промыслам.

Вид проекта: исследовательский, творческий.

Организаторы проекта: Наш мини- музей создан коллективом сотрудников детского сада:

В рамках модернизации образования становится актуальным поиск новых моделей и форм организации деятельности детей в условиях ДОУ. Обучение ребёнка дошкольника, в первую очередь, должно опираться на эмоциональную, чувственную сторону его личности, что связано с особенностями детской психологии. Именно музейная педагогика, возникшая на стыке психологии, педагогики, музееведения, искусства и краеведения, создаёт условия для развития личности ребёнка, путём включения её в многообразную деятельность, охватывающую эмоциональную, интеллектуальную, деятельностную сферы.

Ещё известные русские философы, искусствоведы, педагоги начала 20 века (Н.Фёдоров, П.А.Флоренский, Ф.Шмит, А.В.Бакушинский) придавали огромное значение образовательной, воспитательной, эстетической и духовной функциям музея.

Именно музейная педагогика интегрировано решает задачи эстетического, нравственного, духовного, патриотического воспитания. Формы и методы её работы способствуют развитию и совершенствованию коммуникативно - речевых, познавательных, творческих компетенций дошкольника, его успешной социализации в детском, далее в человеческом обществе. И реализует актуальнейшую на сегодня задачу современного образования – научить ребёнка учиться и познавать.

Сегодня мы ищем в музее партнера по решению задач, связанных с воспитанием и образованием детей, через осуществление музейно-педагогической деятельности в условиях детского сада. В этом случае сама предметная среда окружающего мира играет роль учителя и воспитателя.

Мини-музей стал своеобразной лабораторией поиска наиболее эффективных путей приобщения детей к отечественной истории и культуре. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, задача особенно важная, сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Наш мини-музей как живой организм помогает ребёнку впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Его деятельность строится по следующим направлениям:

Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров.

С раннего детства ребёнок нуждается в образах, звуках, красках, поэтому в нашем мини-музее ребенок - соавтор, творец экспозиции, участник творческого процесса. Ведь каждый ребенок пополнял экспозиции своими творческими работами, изготовленными на занятиях и в свободной деятельности. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка.

Глоссарий

Музейная педагогика - область науки, изучающая историю, особенности культурно-образовательной деятельности музеев, методы воздействия музеев на различные категории посетителей, взаимодействие музеев с образовательными учреждениями и др.

Модерниза́ция (от англ. modern — современный, передовой, обновлённый) — это: обновление объекта, приведение его в соответствие с новыми требованиями и нормами, техническими условиями, показателями качества.

Земледельческий календарь

Аналоговый анализ:

Перечень материалов, аналогичных представляемому продукту:

Сопоставление найденных аналогов с предлагаемым продуктом:

Музейная педагогика в образовательном пространстве дошкольного образовательного учреждения должна способствовать формированию у детей личностной культуры, приобщать их к богатому культурному наследию русского народа, заложить фундамент для освоения детьми национальной культуры, для чего дети должны знать жизнь и быт русского народа, его характер, присущие ему нравственные ценности, традиции, особенности материальной и культурной среды.

Таким образом, мини-музей дает возможность: осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на интересе детей к исследовательской, поисковой деятельности; сочетать эмоциональные и интеллектуальные способы воздействия на детей. Он органично включается в единое пространство ДОУ и, будучи специально спроектированной интерактивной средой, обеспечивает детям яркие образные представления и эмоциональные переживания. Даёт возможность попробовать собственные силы и самореализовываться каждому ребенку в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность.

Не случайно, музеи называют информационно-коммуникативной системой. Включение музея в образовательный процесс способствует формированию у подрастающего поколения психологической и нравственной готовности быть активным участником перемен и преобразований в окружающем мире.

Необходимое ресурсное обеспечение при применении инновационного продукта

Для формирования у детей навыков исследовательской и познавательной деятельности необходимо обогащение развивающей среды группы, а также пополнение экспонатами мини-музея.

предметы деревенского обихода: деревянные лавки, посуда, утварь,
изделия народных промыслов: Гжель, Хохлома, Городец, Дымково.
прялка, кружева, вышивки, старинные платки, полотенца;
лоскутные одеяла; подузорники, наволочки (вязанные и вышитые гладью),
русские народные инструменты: патефон, гармошка, бубен;
элементы русского народного костюма: сарафаны, головные уборы (кокошники, кички), мужские сорочки;
элементы женских народных украшений;
книги русских народных сказок;
настольно-печатные игры:
этнокарты;
картины с изображением русского народного быта.

Технология внедрения инновационного продукта

Для чего и зачем?

Данная технология – это работа на перспективу. В настоящее время проявляется всё больший интерес к традициям, истории, культуре своей малой родины. И чем раньше ребёнок окунется в атмосферу увлекательного мира музея, тем быстрее будут развиваться у него способности к эстетическому созерцанию и сопереживанию, начнется формирование уважения к другим культурам, потребность и способность самостоятельно осваивать окружающий мир.

воспитателям младших, средних, старших и подготовительных групп детских садов;
родителям воспитанников для использования с детьми дома.

Опыт распространен среди работников дошкольного образования города.

Описание эффектов достигаемых при использовании инновационного продукта

В результате использования данного инновационного продукта достигнуты следующие результаты:

обретение ребенком целостной смысловой картины представлений об истории, культурной жизни, архитектуре современной жизни родного города;
сформированы представления о малой родине как о природном комплексе с разнообразным животным и растительным миром;
вызван постоянный и устойчивый интерес, потребность общаться с прекрасным в окружающей действительности;
сформированы первые представления о культуре своего народа, обычаях;
обогащение словарного запаса детей;
сформированы представления о морально-нравственных ценностях: доброте, правде, красоте, трудолюбии, храбрости и отваги;
развиты коммуникативные навыки, уважительного отношения к взрослым, сверстникам, малышам;
обогащены представления детей о культурном наследии своего народа.
сформированы предпосылки интеллигентного человека, с детства приобщенного к культуре и к одному из ее замечательных проявлений – музею;
сформирована способность к воссозданию образа соответствующей эпохи на основе общения с культурным наследием, к художественному восприятию действительности;
погружение в мир отечественной культуры с помощью музейных экспонатов позволит детям получить представление о традициях, сформировать целостную картину мира, узнать об элементах материальной и духовной культуры, пробудить интерес к поисковой и исследовательской деятельности;
заложены основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми;
дошкольники научатся высказывать предпочтения, проводить ассоциации, опираясь на собственный опыт восприятия, научатся отражать полученные эстетические представления в собственной деятельности: играх, рисунках, поделках, музыкальном и речевом творчестве.

В свою очередь мини-музей, являющийся неотъемлемой частью музейной педагогики, позволит реализовывать комплексные и дополнительные образовательные программы, которые станут действенным модулем развивающей предметной среды, средством индивидуализации образовательного процесса. Именно мини-музей поможет наладить сотрудничество педагогического коллектива с родителями и представителями социума за пределами детского сада. А также расширит кругозор, откроет возможности для самостоятельной исследовательской деятельности, сыграет роль психологической разгрузки детей и откроет новые возможности для коррекционной работы с гиперактивными или, наоборот, с пассивными детьми.

Возможные сложности при использовании инновационного продукта и пути их преодоления

Читайте также: