Памятка раскладка учим орфограммы для родителей средняя школа
Обновлено: 05.07.2024
Презентация на тему: " ПАМЯТКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ОРФОГРАММЫ. РАЗБОР СЛОВ ПО СОСТАВУ." — Транскрипт:
1 ПАМЯТКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ОРФОГРАММЫ. РАЗБОР СЛОВ ПО СОСТАВУ.
2 Орфограмма. Слово состоит из двух греческих слов орфо и грамма. Орфо означает "правильный", а грамма - "знак, буква". Дословно получается правильная буква.
3 Написание заглавной буквы Буква расти не сама захотела. Букве поручено важное дело- Ставится в слово не зря и не просто Буква такого высокого роста. Ставится буква у строчки в начале, Чтобы начало все замечали. Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы заметней им быть и виднее. Чтобы звучали громко и гордо Имя твоё, имя улицы, города. Буква большая - совсем не пустяк, В букве большой – уважения знак!
4 ГЛАСНЫЕ БУКВЫ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ
6 Безударная гласная в корне слова Если буква гласная вызвала сомнение, Ты её немедленно ставь под ударение. Измени-ка слово так, чтобы это измененье Изменило ударенье: Пусть ударным гласный станет, Вот проблемы и не станет.
7 Парные звонкие и глухие согласные Если слышишь парный звук: б/п; в/ф; г/к; д/т; ж/ш; з/с, Будь внимательным, мой друг. Звук согласный проверяй – рядом гласный подставляй.
8 Разбор слова по составу Школьник! При разборе слова окончанье Первым делом находи. После корня будет суффикс, а приставка – впереди.
9 Разделительный твёрдый знак Твёрдый знак не отдыхает – Приставку с корнем разделяет.
10 Разделительный мягкий знак
11 - ТСЯ и – ТЬСЯ в глаголах Прежде чем глагол писать, не забудь вопрос задать. Так как мягкий знак в вопросе, и в глагол его мы вносим.
12 НЕ с глаголами Не выучил, не делай, Не знаешь, не спеши. С глаголами отдельно частицу НЕ пиши!
Правописание суффиксов.Правописание приставок. Части речи. Падежи. Разбор предложения по членам.
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, нужно подобрать проверочное слово (родственное) или изменить форму слова так, чтобы безударный гласный стал ударным. ( пример: весна- вёсны, леса- лес)
Порядок действий при проверке гласной буквы в корне слова:
1. найти в слове ударный слог, для этого поставить знак ударения;
2. выделить корень;
3. подобрать однокоренное слово с ударным гласным в корне;
4. написать слово и подчеркнуть орфограмму.
Парные согласные в слабой позиции.
Чтобы проверить парный согласный в корне, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное проверочное слово так, чтобы после него стоял гласный или звуки Л.М,Н.Р,Й ( пример: мост- мосты, лев- львы)
Рассуждаю так:
Подбираю проверочное слово так, чтобы после согласного стоял гласный…
Перед гласным слышу звук…, значит в слове пишу букву….
Правописание непроизносимых согласных.
Чтобы проверить непроизносимую согласную в слове, нужно изменить форму слова или подобрать родственное слово так, чтобы после согласного стоял гласный. Например: звёз()ный- звезда- звёзДный
Правописание суффиксов
Правописание суффиксов -онок, -ёнок
Суффикс –онок пишется после согласных Ч,Ш,Ж (грачонок, мышонок)
Суффикс –ёнок пишется после мягких согласных ( лосёнок )
Правописание суффиксов –ИК, -ЕК, -ОСТЬ
Суффикс – ИК пишется, если при изменении слова гласный звук
не исчезает: ключика- ключик, плащика- плащик.
Суффикс – ЕК пишется, если при изменении слова гласный звук исчезает:
Проверять можно, подставив слова МНОГО, НЕТ
Рассуждаю так:
Изменяю слово: НЕТ или МНОГО…
Значит, пишу суффикс ….
Правописание суффиксов –ИВ-, - ЕВ-
Под ударением пишется суффикс –ив-, без ударения - -ев-: правдИВый,
Правописание суффиксов –ЛИВ- ,- ЧИВ-
В суффиксах –лив-, -чив- всегда пишется буква И, как под ударением, так и без него: пугливый, доверчивый.
Правописание разделительных Ъ и Ь.
Разделительный твёрдый знак пишется после приставок, оканчивающихся на буквы согласных звуков перед буквами е,ё,ю,я.
Например: сЪел, подЪём.
Разделительный мягкий знак пишется в середине корня или в конце перед буквами е,ё,и,ю,я.
Например: семЬя, вЬюга, листЬя.
Правописание приставок
Например: запись, надпись, налететь.
В приставках, оканчивающихся на -З (БЕЗ-, ВОЗ-, ВЗ-, ИЗ-, НИЗ-, РАЗ-, РОЗ-, ЧРЕЗ-, ЧЕРЕЗ-) перед гласными и звонкими согласными пишется З, перед глухими - С. Приставки З- в русском языке нет.
В приставках РОЗ-, РОС-, РАЗ-, РАС- под ударением пишется О, без ударения - А.
Приставка ПРИ- указывает на приближение, присоединение, на неполноту действия. Приставка ПРЕ- обозначает высшую степень признака и близка по значению к слову ОЧЕНЬ или имеет такое же значение, как у приставки ПЕРЕ-. Если значение приставок ПРЕ-, ПРИ- сомнительно, необходимо обращаться к словарю.
Предложение.
По наличию второстепенных членов предложения делятся на
нераспространённые и распространённые.
Нераспространённые предложения состоят только из главных членов:
Предложения, в которых, кроме главных членов предложения, есть
второстепенные, называются распространёнными:
Над цветами кружились разноцветные бабочки.
Второстепенными называются члены предложения, которые служат
для пояснения, уточнения, дополнения главных или других второстепенных членов. Второстепенные члены предложения помогают передать предложение более точно, подробно, выразительно.
Различаются следующие виды второстепенных членов:
дополнение, определение, обстоятельство.
Дополнение — это второстепенный член предложения, отвечающий
на вопросы косвенных падежей (то есть всех, кроме именительного):
кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём?
Дополнение в предложении выражается именем существительным
или местоимением: подарил ( кому?) сестре, рассказал ( о чём) о книге
Определение – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы к а к о й? ч е й?: день ( какой?) пасмурный, хвост ( чей?) лисий
Обстоятельство – второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы г д е? к о г д а? к у д а? о т к у д а? п о ч е м у? з а ч е м? к а к?
Посадил ( где?) в саду, свернул ( куда?) вправо
Однородные члены предложения.
Однородными называются члены предложения, которые относятся к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос, являются
одинаковыми членами предложения. Однородными могут быть все члены
предложения, главные и второстепенные:
Спрыгнул колобок с окошка, покатился по дорожке.
Жёлтые, красные, бурые листья кружатся в воздухе.
Слова можно разделить на самостоятельные и служебные.
Различие между ними заключается в том, что самостоятельные слова могут выступать в речи без служебных, а служебные без самостоятельных формировать предложение не могут.
Служебные слова неизменяемы и служат для передачи формально-смысловых отношений между самостоятельными словами.
К служебным частям речи относятся предлоги (к, после, в течение), союзы (и, как будто, несмотря на то что), частицы (именно, только, вовсе не).
К самостоятельным частям речи относятся существительное, прилагательное, числительное, местоимение, глагол, наречие.
Глаго́л — часть речи, объединяющая слова, которые, по традиционному определению, обозначают действие или состояние и отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делал (а, и)?
МОУ Сосновская общеобразовательная средняя школа №1.
ПАМЯТКА ОРФОГРАММ
( по русскому языку)
Для учащихся начальных классов
Составитель: Суспицына Татьяна Михайловна,
учитель начальных классов
МОУ Сосновской сош 1.
Заглавная буква в начале предложения.
Начало предложения пишется с большой буквы.
а) М альчики играли во дворе.
б) придумай и напиши еще 1 предложения, выдели заглавную букву.
Заглавная буква в имени собственном.
Названия рек, городов, деревень, морей, имена людей, клички животных называются именами собственными. Имена собственные пишутся с заглавной буквы.
а) М арина, В олга, М осква
б) напиши 3 различных имени собственных, выдели заглавную букву.
б) пропиши строчку слова, в котором сделал ошибку, вспомни и запиши еще 3 слова с этой орфограммой.
Ча - ща пиши с буквой А
б) придумай и запиши 3 слова с этой орфограммой, орфограмму выдели
Чу - щу пиши с буквой У.
б) придумай и запиши 3 слова с этой орфограммой, орфограмму выдели
Жи -ши пиши с буквой И.
а) каранда ши , жи вет
б) придумай и запиши 3 слова с этой орфограммой, орфограмму выдели.
Ь , обозначающий мягкость согласных (ь-м)
а) ло с ь , ма л ь чик
б) придумай и запиши 3 слова с этой орфограммой, подчеркни Ь-м и согласную, мягкость которой он обозначает.
ЧК – ЧН; ЧТ-НЧ; ЩН- НЩ; ЗД – ЗН; СН
Чк – чн; чт – нч; щн – нщ;зд – зн; сн; пиши без мягкого знака
а) ру чк а, но чн ой, пе сн я
б) придумай и запиши 3 слова с этой орфограммой, орфограмму выдели
Проверяемая безударная гласная в корне слова ( а, о, и, е, я)
Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы на эту гласную падало ударение.
а) м о ря - м ор е
б) запиши проверочные слова, правильно оформляй свою работу.
Непроверяемая безударная гласная в корне слова.
Слова с непроверяемой безударной гласной надо запомнить или посмотреть их в словаре.
а) п е нал, п и лот
б) запиши 3 раза слово, в котором ошибся, выдели орфограмму; придумай и запиши 1-2 однокоренных слова
Парная по глухости - звонкости ( б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с)
Чтобы проверить парную по глухости - звонкости надо подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы после этой согласной была гласная или сонорная.
а) заво д - заво д ы
ле с - ле с н ой
б) запиши слово, в котором ошибся, выдели орфограмму, напиши проверочные слова, правильно оформляй работу.
Предлоги (к, по, в, на, за, с, под, про, для, у и др.)
Предлоги пишутся отдельно от слов. Между предлогом и словом можно вставить другое слово.
а) Сосна росла у берега.
Сосна росла у самого берега.
б) Придумай и запиши еще 3 слова с предлогами.
Предлоги с местоимениями.
Предлоги с местоимениями пишутся отдельно.
а) к нему, с ним, ко мне.
б) написать еще 3 слова на это правило
Союзы (а, и, но, да)
Союзы пишутся отдельно от слова.
а) ручка и карандаш
б) запиши 3 слова, с соединительными союзами
Ь - разделительный (ь-р)
Ь-р показывает, что согласный звук не сливается с гласным.
Ь-р пишется после согласной перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я.
б) придумай и запиши 3 слова с Ь-р, подчеркни три буквы - согласную, Ь-р, гласную.
16. Разделительный Ъ
Ъ пишется после приставок, оканчивающихся на согласную, перед корнем, начинающимся с гласных Е, Ё, Ю, Я.
а) под ъ ём , об ъ яс нение, пред ъ юб илейный, с ъ езд
б) придумай и запиши 3 слова с Ъ, выдели приставку, подчеркни гласную.
17. Двойная согласная (мм, нн, жж, сс и др.)
а) кла сс , А нн а
б) пропиши 3 раза слово, в котором ошибся, подбери к нему 1-2 однокоренных слова
18. Непроизносимые согласные
1)В некоторых словах согласные Т, Д, Л, В пишутся, но не произносят-
ся. Эти слова нужно проверять.
а) чес т ный - чес ть со л нце - со лн ышко
звез д ный - звез да здра в ствуй - здоро вь е
б) запиши 3 слова, с этой орфограммой, подбери проверочные слова, орфограмму выдели
19. Если в сочетании согласных при изменении слова согласный не слышится, писать его не нужно.
Вот наиболее часто встречающиеся слова - запомни их:
Не чудесно, не прекрасно.
А ужасно и опасно
Букву Т писать напрасно
а) чуде сн ый - чуде сен
б) вспомни и запиши еще 2-3 таких слова и 2-3 слова с непроизносимой согласной, проверь, правильно выдели орфограмму
20. В словах ЛЕСТНИЦА, ПРАЗДНИК, ЧУВСТВА
непроизносимая согласная не проверяется.
Эти слова нужно запомнить.
б) пропиши слово, в котором ошибся, подбери к нему 1-2 однокоренных слова.
21. Ь после шипящих в именах существительных женского рода.
В именах существительных женского рода в именительном падеже в
конце слова после шипящих пишется Ь.
б) придумай и запиши 3 существительных женского рода
22. Ь после шипящих в именах существительных мужского рода.
В именах существительных мужского рода с шипящим звуком на конце мягкий знак не пишется.
а) лу ч , ме ч , пла щ , вра ч
б) придумай и напиши еще 3 слова на это правило.
1). Приставки со словами пишутся слитно.
а) по летел, за бегал
б) придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
2) Приставки с гласной - о- : до-, о-, об-, обо-, от-, ото-, по-, под-, подо-, про-.
а) об летел, подо шёл
б) придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
3) Приставки с гласной - а- : за-, на-, над-.
а) на резал, за лил
б) придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
4) Приставки – раз-, из-, без- пишутся, если корень начинается со звонкого согласного.
а) и з д ать, ра з б ить
б)придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
5) Приставки - рас-, ис-, бес -пишутся, если корень начинается с глухого согласного.
а) ра с т аять, и с п исать
б)придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
6) Приставка с- всегда пишется одинаково, независимо от звучания.
Приставки з- не бывает!
а) с делать, с бежать, с мотать
б) придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
24. Не с глаголами.
Не с глаголами пишется раздельно.
а) не з нал, не у чил, не п илил
б) напиши еще 3 слова на это правило
25. Пропуск, замена, перестановка букв.
Перепиши слово 3 раза.
26 . Перепи сать предложение, выполнить задание.
б) Разбор по членам предложения.
Дети поехали в лагерь.
в) Разбор по частям речи.
Дети поехали в лагерь.
г) Предложение с однородными членами.
Сильный ветер сорвал листья с деревьев , разметал их по дороге.
27 . Правописание окончаний.
1) имен существительных
на опушк е - опушка, сущ., I скл., П. п.
к лесу (как ому ?) дальн ему - ед.ч., м.р., Д.п.
личных окончаний глаголов.
пиш ет - писать, I спр. (е-ут-ют)
став ит - ставить, II спр., (и-ат-ят)
вид ит - исключение, II спр., (и-ат- ят)
28. Родовые безударные окончания глаголов.
Если глагол прошедшего времени ед. ч. м. р., то пиши окончание, если ж.р., то пиши окончание –а,
если ср. р., то пиши окончание – о. Если гл. прош. вр. мн. ч., то пиши окончание –и.
29. Ь на конце глаголов.
На конце глаголов настоящего и будущего времени единственного числа 2-го лица пишется Ь.
а) пишеш ь , рисуеш ь , поеш ь , думаеш ь
б) написать еще 3 слова на это правило.
30 . Неопределенная форма глагола.
а) Что делат ь ? учит ь ся, умыват ь ся, брызгат ь ся.
б) написать еще 3 слова на это правило.
31. Написание букв о – ё после шипящих в окончаниях глаголов.
Под ударением в окончаниях глаголов после шипящих пишется буква ё.
а) стриж ём , печ ём
б) написать еще 3 слова на это правило.
32. Написание суффиксов – ик -, - ек-.
1)Суффикс –ик- пишется, если при изменении слова гласный звук в нем сохраняется, не выпадает: стол ик - стол ик а
а) стол ик , ключ ик
б) написать еще 3 слова на это правило.
а) замоч ек , сыноч ек
б) написать еще 3 слова на это правило.
33. Написание соединительных гласных в сложных словах.
Соединительными гласными в сложных словах могут быть только гласные буквы - о -, - е - .
а) пар о ход, мыш е ловка
б) написать еще 3 слова на это правило.
34. Написание буквы -о-, -ё- после шипящих в корне слова.
1) После шипящих в корнях слов под ударением звук [о] обозначается буквой ё, если при изменении слова или образовании родственного слова в этом корне звук [о] не слышится.
а) пч ё лы - пч е ла
б) придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
2) Если сделать это невозможно, звук [о] обозначается буквой о :
а) ш о рты, ш о рох
б) придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
35. Обозначение звука [ы] после звука [ц].
1) в корнях слов после ц звук [ ы ] обозначается буквой и.
а) ц и рк, ц и фра.
б) придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
2)Слова- исключения: ц ы ган, ц ы плёнок, ц ы ц, на ц ы почках.
Перепиши слово 3 раза.
3)В окончаниях после ц пишется буква ы.
а) огурц ы, певиц ы
б) придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
4)в словах на – ция пишется буква и.
а) мили ция , ака ция
б) придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
36. Написание суффикса – ок- в именах существительных.
Суффикс – ок- всегда под ударением.
а) сверч ок , жуч ок
б) придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
37. Написание суффикса – ец- и – иц - и сочетания – ичк- и –ечк-.
1) В именах существительных мужского рода пишется суффикс – ец -.
а) брат ец , красав ец
б) придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
2) В именах существительных женского рода пишется суффикс иц -.
а) дев иц а, красав иц а
б) придумай и запиши еще 3 слова с этой орфограммой
3) Сочетание –ичк- пишется в словах, образованных от слов на – ица.
а) сестр ица – сестр ичк а, лис ица - лис ичк а
б) запиши проверочное слово
4) В остальных случаях пишется сочетание –ечк-.
а) дочка- доч ечк а, чашка – чаш ечк а
б) запиши проверочное слово
38. Написание сочетаний –инк-, -енк-.
1) Сочетание – инк- пишется в словах, образованных от слов с суффиксом –ин- и окончанием и окончанием –а.
а) верш ин а – верш инк а, трещ ин а - трещ инк а
б) запиши проверочное слово
2) Сочетание – енк- пишется в словах, образованных от слов на – на, -ня .
а) виш ня- виш енк а, сос на -сос енк а
б) запиши проверочное слово
39. Написание окончаний имён существительных после шипящих и ц.
В окончаниях имён существительных после шипящих и ц под ударением
пишется буква о , а без ударения в этих же окончаниях пишется буква е .
а) свеч о'й – ту'ч ей, карандаш о'м -ду'ш ем
б) запиши слово, поставь ударение, подчеркни орфограмму.
40. Перенос слов.
1) При переносе слов нельзя оставлять в конце строки или переносить на другую строку часть слова, не составляющую слога.
Нельзя переносить: ст-рах, просмо-тр.
Нельзя отделять согласную от следующей за ней гласной.
4) Нельзя оставлять в конце строки или переносить на другую строку одну букву.
5) При переносе слов с приставками нельзя разбивать односложную приставку, если за приставкой идет согласная.
6) При переносе слов с приставками нельзя оставлять в конце строки при приставке начальную часть корня, не составляющую слога.
7) При переносе сложных слов нельзя оставлять в конце строки начальную часть второй основы, если эта часть не составляет слога.
8) Нельзя оставлять в конце строки или переносить в начало следующей две одинаковые согласные, стоящие между гласными. Это правило не относится к двойным согласным второй основы в сложных словах, например: ново-введение.
9) Нельзя разбивать переносом односложную часть сложносокращенных
10) Нельзя разбивать переносом буквенные аббревиатуры, как пишушиеся одними прописными, так и пишущиеся частью строчными, частью прописными или прописными с цифрами,
например: СССР, КЗоТ, ТУ-104.
11) Многие слова можно переносить различными способами; при этом
следует предпочитать такие переносы, при которых не разбиваются значащие части слова. Возможны варианты переносов:
шу-мный, шум-ный; дет-ский, детс-кий;
класс-ный, клас-сный; дерз-кий, дер-зкий, дерзкий; бит-ва, би-тва;
род-ство, родст-во, родс-тво;
скольз-кий, сколь-зкий, ско-льзкий
кресть-янин, крестья-нин, кре-стьянин, крестьянин.
12) Некоторые слова не подлежат переносу, например:
Азия, узнаю, фойе.
13) Нельзя разбивать переносами условные графические сокращения типа:
и т.п., и пр., т.е. ж.д., о-во.
14) Нельзя переносить на другую строку пунктуационные знаки, кроме ти-
ре, стоящего после точки или после двоеточия перед второй частью
прерванной прямой речи.
15) Нельзя оставлять в конце строки открывающую скобку или открываю-
Перенеси слово правильно, запиши еще 3 слова с переносом, запиши еще 3 слова, которые нельзя переносить.
Анализируем слово как часть речи
1. Название части речи; на какой вопрос слово отвечает; что обозначает (при затруднении выясняй, как оно может изменяться).
Разработка данной идеи позволит облегчить работу на уроке, выработать орфографическую и пунктуационную грамотность, систематизировать орфограммы и пунктуационные правила, научиться объяснять и исправлять допущенные ошибки в письменных работах.
Обучение русскому языку в школе должно содействовать развитию мышления учащихся, пробуждать у них бережное отношение и любовь к родной речи, вызывать интерес к занятиям по языку, развивать их языковое чутье, способствовать анализу языковых явлений, умения наблюдать факты речи.
Обратимся к возрастной группе пятиклассников (9-11 лет). Основной этап обучения орфографии начинается с повторения того материала, которым овладели учащиеся на начальном этапе (1-4 классы). Ученики, пришедшие в 5-й класс, уже знакомы с основными правилами обозначения звуков буквами на письме, с правилами раздельного написания знаменательных и служебных слов, с основными правилами употребления прописной буквы и с общими правилами переноса. Одним словом, о русской орфографии пятиклассники имеют первоначальное представление, на основе чего у них сформировались навыки правописания.
Но для учащихся этой возрастной группы характерна сформированность неустойчивых навыков правописания. Объясняется это не только тем, что происходит адаптация классного коллектива к новым условиям обучения, но и некоторыми специфическими особенностями. Для начального этапа обучения (1-4 классы) орфографии характерен практический уклон. Система упражнений помогает учащимся осознать способ орфографического действия в его самом общем виде.
Важнейшим умением, которое формируется в период перехода в среднее звено, является умение обнаруживать орфограммы.
Работа начинается с того, что учащиеся, анализируя слова с одной орфограммой, получают представление о написаниях, определяемых произношением и не определяемых им. Например, в слове стопа написание трех букв (с,т,п) определяется произношением: в этом слове никаких других букв, кроме данных, написать нельзя. Что же касается безударного звука [о], то по правилам графики можно написать как букву а, так и букву о. Это сомнительное написание и есть орфограмма. Какую из возможных букв правильно употребить, диктует правило: в проверочных словах с тем же корнем (стопы, стопочки) пишется буква о; значит, по законам русского правописания безударный звук передается той же буквой – стопа.
Аналогичное рассуждение проводится и при аргументации обозначения на письме согласных звуков.
Далее развиваются способности учащихся обнаруживать орфограммы, соотнося их сразу же с конкретными морфемами (правила сформулированы применительно к определенной морфеме).
Анализ допущенных ошибок сразу учащиеся самостоятельно выполнить не в состоянии, их надо обучать, и потому запись оформляется параллельно на доске и в тетрадях под контролем учителя.
Учитель вслух комментирует условие выбора орфограммы, в которой допущена ошибка, т.е. графически обозначает орфограмму и условие, при котором орфограмма отработана.
Трудности выполнения учащимися анализа письменной работы связаны с рядом обстоятельств, важнейшими из которых являются следующие:
- Отсутствие четкого плана анализа и классификации орфограмм.
- Отсутствие образца графического обозначения разных орфограмм.
Прививая навыки научного орфографического анализа и постепенного внедрения пунктуационного анализа слов и синтаксических единиц, учитель может облегчить работу учащимся, предложив им “Памятку по русскому языку”.
“Памятка по русскому языку” включает в себя первоначальный набор изученных орфограмм. После изучения новых тем необходимо пополнять данную “Памятку”, показывая принцип графического обозначения и проверки предполагаемой ошибки.
Каждая орфограмма именована, предлагается порядок работы с данной орфограммой и прописано графическое обозначение правила. После указаний дается пример отработки ошибки на данную орфограмму. К недавно изученным орфограммам прилагается формулировка правила на данную орфограмму с целью облегчить поиски правильного написания и укрепить недавно изученное правило.
РАБОТА НАД ОШИБКАМИ.
ПАМЯТКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1. Большая буква в начале предложения.
Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши еще одно предложение. Подчеркни заглавную букву.
-
Пропуск буквы.
Выпиши слово. Подчеркни в нем пропущенную букву.
Раздели слово на слоги для переноса.
При переносе одну букву нельзя оставлять на строке.
Подчеркни Ь и согласную перед ним, запиши еще два слова с этой орфограммой.
Выпиши слово правильно, придумай и запиши еще два слова на эту орфограмму.
Выпиши слово правильно, подчеркни сочетания, запиши еще два слова с этой орфограммой.
Выпиши слова. Поставь в них правильно ударение.
Алфав`ит, `азбука, портф`ель
Выпиши слово, поставь ударение, выдели корень, в корне подчеркни безударную гласную, обозначь орфограмму, подбери проверочное слово и запиши рядом.
Запиши слово три раза и запомни, как оно пишется, поставь ударение, подчеркни эту гласную или согласную.
Запиши слово, в котором допущена ошибка, подбери проверочное однокоренное слово, где согласная произносится отчетливо.
Выпиши слово правильно, запиши еще два слова с этой орфограммой.
Выпиши слово правильно, запиши два слова с этой орфограммой, подчеркни Ь и гласную букву.
Ь пишется после согласных перед гласными Е,Ё,Ю,Я,И в корне слова.
Прочитай слово, подбери такое проверочное слово, где эта согласная произносится отчетливо.
14. Гласные и согласные в приставках.
Выпиши слово правильно, выдели приставку. Запиши еще два слова с этой приставкой.
-
Правописание предлога.
Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначь орфограмму – пробел.
К берегу, к (какому?) берегу, к крутому берегу
Предлог - это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У глаголов нет предлогов.
Лодка отплыла от берега
Выпиши слово правильно, запиши еще два слова с этой орфограммой, выдели приставку, подчеркни гласную.
Ъ пишется только после приставок на согласную перед Е,Ё,Ю,Я.
Выпиши слово правильно. Определи род и склонение, запиши два слова с этой орфограммой.
Ночь (ж. р., 3 скл.), печь (ж. р., 3 скл.)
Ь пишется на конце существительных ж.р., 3 склонения.
Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши одно слово с этой орфограммой.
Выпиши глагол с НЕ. Запиши два слова на это правило. Подчеркни орфограмму.
Не с глаголами пишется раздельно, кроме тех слов, которые без НЕ не употребляются: нездоровится, негодовать и др..
Выпиши существительное. Определи склонение и падеж. Выдели окончание.
На опушке (1 скл., П.п.), у речки (1 скл., Р.п.), нет печи (3 скл., Р.п.)
Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Поставь к прилагательному вопрос от существительного. Какое окончание в вопросе, такое и в прилагательном.
К лесу (какому?) дальнему, в лесу (каком?) дремучем, с шариком (каким?) синим.
Выпиши глагол правильно. Выдели окончание. Запиши еще 2 глагола с этой орфограммой.
Пишешь (2-е лицо, ед.ч.), решаешь (2л., ед.ч.), читаешь (2л., ед.ч.)
Глаголы 2-го лица единственного числа пишутся с Ь на конце слова.
Выпиши глагол правильно. Поставь глагол в неопределенную форму. Посмотри на гласную перед - ТЬ. Определи спряжение глагола и напиши нужную гласную. В глаголах 1-го спряжения в окончании встречаем Е, в глаголах 2-го спряжения - И
Все глаголы НЕ на – ИТЬ
Все глаголы на – ИТЬ
+ исключения ГНАТЬ, ДЕРЖАТЬ,
ДЫШАТЬ И СЛЫШАТЬ,
СМОТРЕТЬ, ВИДЕТЬ, НЕНАВИДЕТЬ,
И ОБИДЕТЬ, И ВЕРТЕТЬ, И ЗАВИСЕТЬ,
Личные окончания глаголов
Пишет – писать (1 спряжение); ставит – ставить (2 спряжение)
Выпиши слово правильно. Напиши вопрос. Обозначь орфограмму. Запиши еще одно слово с этой орфограммой.
Ь пишется в неопределенной форме глаголов на –ТЬСЯ, если в вопросе есть Ь.
Ь пишется в неопределенной форме глаголов на –ЧЬ всегда.
Пытаться (что делать?), учится (что делает?), беречь, стеречь.
Выпиши предложение правильно. Придумай свое или найди в учебнике предложение с таким же знаком. Подчеркни знак препинания.
Слава нашей Родине ! Слава труду !
Выпиши правильно предложение. Подчеркни однородные члены. Начерти схему предложения.
Знаки препинания при однородных членах
Сильный ветер сорвал листья с деревьев, разметал их по дороге. О, О
Выпиши правильно предложение. Выдели обобщающее слово и подчеркни однородные члены.
Знаки препинания при обобщающем слове
На поляне росли разные цветы: ромашки, васильки, незабудки. О: О, О, О.
Выпиши правильно предложение. Укажи, где обращение. Помни: обращение не является членом предложения, поэтому его не подчеркивают. Начерти схему.
Знаки препинания при обращении
Ребята, берегите учебники! О,
Выпиши правильно предложение. Подчеркни грамматические основы. Начерти схемы.
Дремлют рыбы под водой, почивает сом седой. 1 , 2 .
Запиши правильно предложение. Составь схему.
“А кем ты будешь на карнавале?”– спросил Мишка. “ П ?” - а.
Читайте также: