Открытое занятие в доу на тему мед
Обновлено: 05.07.2024
Цель: Дать представление детям о происхождении и пользе мёда.
Используемые технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, игровые.
1) Образовательные: Помочь детям проникнуть в тайны происхождения мёда. Закреплять представления о насекомых. Познакомить с особенностями их жизни; с разными сортами мёда, его питательными и целебными свойствами. Познакомить детей с особенностями пряничного теста.
2) Развивающие: Развивать мышление, мелкую моторику, слуховое и зрительное восприятие, память, внимание, двигательную активность.
3) Воспитательные: Воспитывать интерес к знаниям об окружающей действительности, воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе, уметь видеть её красоту, желание сохранять всё живое.
Индивидуальная работа: по ходу непосредственно-образовательной деятельности.
Предварительная работа: дидактические игры, настольно-печатные развивающие игры, игровые упражнения, чтение художественной литературы, загадки, художественное творчество.
Ход образовательной деятельности
Дети входят в зал, здороваются.
И на вкус приятным.
- О чём эта загадка, догадались? (О мёде).
Проблему создаёт ребёнок. Меня когда я болела меня мама лечила мёдом, я очень удивилась, почему я так быстро выздоровела. Я хочу узнать побольше, всего о мёде.
Педагог. А вы ребята хотите узнать о происхождении и пользе мёда и где он используется?
Ребята, посмотрите перед нами такая красивая, зелёная поляна, давайте пройдём с вами на неё, и удобно расположимся на поляне.
Беседа с детьми.
- А вы знаете, как появляется мёд? (В свободной беседе выявляются знания детей о происхождении мёда. Дети рассказывают, что мёд собирают пчёлы с цветов.)
- Правильно, появлению мёда на наших столах мы обязаны этой маленькой труженицы – пчёлке. Существует много видов пчёл, но своей славой они обязаны одному виду – пчеле медоносной, или благородной. (показ слайда).
- У пчелы много родственников. Кто может их назвать? (Ответы детей – оса, шершень, шмель - показ слайда).
- Пчёлы живут очень большими семьями. Дети, а вы знаете, где живут пчёлы? (Ответы детей – в дупле дерева или в улье – показ слайда). А как вы думаете, они всё время там живут? Верно, именно в них пчёлки переживают и непогоду, и зимние холода. А весной, когда воздух и прогревается, пчёлы вылетают на облёт, на разведку. Как вы думаете, что ищут пчёлы? (Хотят узнать, зацвели цветы или нет). Ответы детей.
- А сейчас Настя, и Андрей прочитают стихотворения.
Почему это – пчёлка проснулась?
Потому что – тепло к нам вернулось.
Птичьи трели весна принесла.
Ветер – яблоньки ветви качает,
И в саду нашем - солнце встречает.
Первой капелькой мёда – пчела.
Педагог. Всё правильно, пришла весна, пчёлки проснулись и принялись за работу.
Педагог. У пчелы полно хлопот –
Добывать ей нужно мёд.
Над цветком пчела кружит,
Про дела свои жужжит….
Пчёлка трудится весь день (руками обрисовать перед собой круг)
И работать ей не лень. (покачивание указательными пальцами в знак отриц.)
От цветка летит к цветку, (ритмичные взмахи руками)
Клеит на брюшко пыльцу. (круговые движения ладонью по животу)
Хоботком нектар сосёт, (вытянуть руку вперёд, затем вниз, наклониться)
Унесёт нектар тот в улей (ритмичные взмахи руками)
И назад вернётся пулей. (резко руку с вытянутым указ. пальцем вперёд)
В сотах утрамбует мёд. (постукивание кулачками)
Будет пчёлкам чем питаться. (имитация движения ложкой)
Надо летом им стараться. (имитация накладывания мёда в соты)
Педагог (продолжает свой рассказ). В полете, пчела с великолепной точностью фиксирует мелькающие внизу цветы. При помощи чего пчела узнаёт цветы? (Ответы детей). Правильно, с помощью зрения, и по запаху, ведь для этого у пчелы есть специальные усики.
Педагог (продолжает свой рассказ). Как вы думаете, на все ли цветы и растения присаживается пчела, чтобы извлечь нектар? (Ответы детей) А на какие присаживается пчела, чтобы извлечь нектар? (Ответы детей). Дети я знаю, что пчела отдаёт предпочтение медоносам. Почему их назвали? Потому что они выделяют много нектара). Какие дети вы знаете растения-медоносы? (Ответы детей - медунице, гречихе, липовому цвету, клеверу, кашки. (показ слайда).
- Нектар, это первопродукт мёда. А как вы думаете, чем собирают пчела нектар? Ответы детей. Правильно, собирается нектар его сосущим хоботком в зобик пчелы. А куда она его несёт? (Ответы детей). Собранный нектар пчела несёт в улей и откладывает в ячейки сот. Здесь и рождается мёд. Показ соты с мёдом.
- Ребята, а вы хотели бы, чтобы на этой полянке появилось больше пчёл? (Ответ детей). Тогда давайте мы с вами сделаем доброе дело. Какое? (Ответ детей) Правильно посадим цветы. Посмотрите на свою одежду, какой вы видите на ней цветом круг, такой и садите цветок.
- Ребята, посмотрите, какой здесь свежий воздух, как тут легко дышится, давайте подышим.
Мы представим, что мы пчелы,
Мы ведь в небе – новоселы.
И. п. – ноги слегка расставлены.
1 – развести руки в стороны (вдох);
- Ребята, посмотрите, недалеко от нашей полянки расположена пасека. Кто знает, а что такое пасека? Ответы детей.
- Давайте, мы с вами прогуляемся на пасеку? Но прежде чем мы совершим прогулку на пасеку, давайте поговорим о правилах поведения и безопасности. (Не бегаем, не кричим, не размахиваем руками, если к вам подлетит пчела, не ворошим улья и т. д.) Давайте пройдём с вами по мостику. (Идём по дорожке здоровья)
- Ребята, а что это за интересные домики стоят? (Ульи) Ой посмотрите, кто это возле ульев стоит? (Ответы детей – пасечник). Ребята, а как вы думаете, как можно назвать пасечника по-другому. (ответы детей – пчеловод). В чём заключается работа пасечника? Ответы детей.
- Дети, обратите внимание на одежду пасечника? Ответы детей. А почему он так одет? Ответы детей.
- Давайте к нему потихоньку подойдём и негромко поздороваемся.
Пасечник. Здравствуйте, здравствуйте мои дорогие. Я очень рад, что вы пришли ко мне в гости на пасеку. Слова пасечника.
Пасечник загадывает загадку про улей и после неё проводится игра.
Вот спешит с нектаром пчелка
И летит с жужжаньем в щелку -
Тот, кто любит сладкий мед,
Теремок мне назовет.
Педагог. Дети обратите внимание, сколько у пасечника здесь мёда.
Пасечник. - Я приглашаю вас пройти к выставке мёда. (Дети рассматривают разные сорта мёда, отмечают его отличия по цвету, запаху, вкусу).
Педагог. Ребята, вы знаете какой бывает мёд? Интересно, а как же нам его различить?
Пасечник. Каждый сорт мёда, дети, получил своё название по растению, с которого он был собран.
Давайте поиграем в игру.
У меня есть картинки с изображением растений – медоносов: гречихи, клевера, липового цвета и букета разных цветов. Как будет называться мед, собранный с этих растений – медоносов? Дети определяют растения медоносы и называют сорта мёда. С гречихи – гречишный, с клевера – клеверный, с липового цвета – липовый, а с разных цветов – цветочный.
Педагог. Теперь, вы видите, что у каждого вида мёда есть своё название. А скажите, чем же полезен мёд? (Ответы детей) Правильно. Он лечит от простуды, успокаивает, в нём много полезных веществ.
- Сергей прочитай нам стихотворение о пользе мёда.
«Поскорей от гриппа вы
Ну а грусть – тоска придёт,
Вам поможет майский мёд.
И цветочный и гречишный,
Натуральный мёд, отличный!
- Ребята, но, а кто скажет, какая же главная польза от пчёл? (Ответы детей) Правильно. Для природы главная польза от пчёл – это опыление цветов. Большинство цветковых растений просто не могут размножаться без пчёл. Давайте, изобразим, как же это всё происходит. Ну, что превратимся в настоящих пчёлок!
Педагог. Дети давайте споём песню.
Педагог приглашает подойти детей к выставке продукции пчеловодства.
Педагог. Мёд - удивительное природное лекарство. Мёд питает, смягчает, успокаивает кожу, поэтому его добавляют в разные косметические средства. Его используют в медицине, при изготовлении разных лекарств. Мёд широко используют, не только в медицине, но и в косметологии. Какие вы знаете средства, которые помогают нам быть здоровыми и красивыми? ( Дети называют: крема, шампуни, гели для душа, мыло и т. д.) Правильно, молодцы!
Переходят к выставке продукции пчеловодства- кондитерские изделия.
Пасечник Мёд используется не только в оздоровительных целях, но и в кулинарии. Посмотрите: здесь представлены вкусные изделия с добавлением мё да: медовые крендельки, пряники разных видов, коврижки, хворост медовый и др.
Педагог. Хотите попробовать? А не хотите ли вы сами испечь, да ещё и гостей угостить. Давайте пройдём на кухню к пасечнику.
(Пальцы сжать в кулак, затем отгибать их по одному. На последнюю строчку резко поднять руки вверх с растопыренными пальчиками - пчелы улетели)
Вот маленький улей,
Где пчелы спрятались,
Никто их не увидит.
Вот они показались из улья.
Одна, две, три, четыре, пять!
Педагог. Спасибо большое пасечник, было очень интересно на твоей пасеке. Пасечник. Я вам приготовил горшочек мёда. Слова пасечника.
Педагог. А нам дети пора возвращаться в детский сад, у нас сегодня состоится чаепитие с душистым мёдом!
Конспект НОД по математике в подготовительной группе НОД по ФЭМП в подготовительной группе ДОУ Программное содержание: • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.
Старшая группа
Образовательные
Формировать у детей представления о труде врача, медицинской сестры; познакомить с медицинским кабинетом, его оборудованием; учить отражать свои впечатления о труде взрослых в игровой деятельности
Развивающие
Развивать наблюдательность, логическое мышление, зрительно-слуховое восприятие, связную речь;
Активизировать словарь по данной теме.
Воспитательные
Воспитывать заботливое отношение к больным, уважение к труду врача и медицинской сестры, желание этично вести себя.
Материал: письмо, музыкальные инструменты, медицинские инструменты (шприц, градусник, трубка для прослушивания, пипетка, бинт, вата), мяч.
Ход занятия:
I. Сюрпризный момент (стук в дверь)
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите какое- то письмо. Интересно, кому оно адресовано и от кого? А вы хотите узнать для кого оно? Кто хочет прочитать? Кому оно адресовано?
Катя: (читает)
Воспитатель : от кого же оно пришло?
Катя: от кого: от Доктора Айболита
Воспитатель : Вот удача, сам Айболит нам пишет. Теперь мы смело можем открыть и прочитать это письмо. Итак, что же он пишет?
Воспитатель : Как вы думаете, мы справимся с загадками Айболита?
Дети : Да.
Загадки:
II. Основная часть
Воспитатель : Ребята , я хочу вам прочитать первую загадку и отгадаем её.
Этот дом многоэтажный.
Чистый, светлый, очень важный.
Встретишь разных здесь врачей.
Лечат взрослых и детей.
Коль серьёзно заболели.
Не хотим здесь очутиться!
Воспитател ь. Дети, а кто уже догадался и готов дать ответ?
Арина: Я думаю, что это больница.
Воспитатель: Ребята, а вы согласны? Почему ответ больница?
Дети: Когда заболеешь, нас лечат врачи в больнице.
Воспитатель: Правильно, в загадке говорится о больнице. Совсем недавно мы с вами смотрели мультфильм про Незнайку, который не хотел лечиться и не слушал своего врача Пилюлькина.
Воспитатель: А как вы думаете, правильно ли вёл себя Незнайка?
Катя : Я думаю, что Незнайка вёл себя неправильно, надо всегда слушаться врачей.
Воспитатель: Почему ты так считаешь?
Катя: Чтобы быстрее выздороветь или не заболеть, надо соблюдать указания врачей.
Воспитатель : Верно. Сейчас мы с вами немного поиграем и узнаем, какие врачи работают в больнице. Перед вами лежат музыкальные инструменты — предлагаю встать и взять себе любой, который нравится. Я буду загадывать загадки, а тот, кто знает ответ, подаст знак, проигрывая на своём инструменте. Кто быстрее, тот и первый. Итак, первая загадка.
Я лечу болезни глаз,
Пропишу очки для вас.
Костя: Я думаю, что это окулист.
Воспитатель : Молодец, Костя, отгадал быстро загадку и ответил полным ответом. Слушайте внимательно следующую загадку.
Чиню, латаю зубы
Я нужен для беззубых.
Ира: Мне кажется, что это стоматолог, потому что он лечит зубы.
Воспитатель : Умница, Ира. А вот и следующая загадка.
Этого врача ты не бойся.
Не волнуйся, успокойся,
И конечно же не плачь —
Милиса: это детский врач.
Воспитатель: Ты права — это детский врач. А как по — другому можно назвать детского врача?
Лера: Детского врача называют педиатром.
Воспитатель : Да, я с тобой согласна. А ещё в больнице работает много разных врачей: хирург, невропатолог, дерматолог, массажист (воспитатель даёт пояснение). Как я рада, вы такие молодцы, справились с загадками Айболита. Вам понравились загадки?
Дети: Да.
Воспитатель: А теперь наши отгадки отправим доктору Айболиту. Я думаю, что он будет рад.
III. Экскурсия в кабинет медсестры
А сейчас мы пойдем на экскурсию в очень нужный кабинет, а в какой – секрет.
— Как надо вести себя, когда будем идти по коридору?
Воспитатель и дети: Здравствуйте, Галина Михайловна. Мы хотим в своей группе создать медицинский центр. Нам очень важно следить за своим здоровьем. Пожалуйста, познакомьте нас с мед. инструментами.
Медицинская сестра показывает медицинские инструменты, рассказывает как их надо использовать.
Давай, Саша, например,
Твой сейчас измерим рост
Механизм работы прост. (Измеряет рост одного, двух детей)
Ясно, что не для красы.
Вес вы свой узнать хотите,
Так давайте подходите! (Измеряет вес одного-двух детей)
3. Дает детям витамины.
(Дети по очереди отбирают на подносе медицинские инструменты, называют предмет, рассказывают, как его использовать)
Дети стоят около стульев, бросаю мяч, называю действие, а ребенок говорит, полезно это или вредно для здоровья, объясняет почему — брать в рот снег, есть немытые яблоки, чистить по утрам зубы, наступать в лужу, заниматься зарядкой, физкультурой.
VI. Подведение итогов НОД:
Что вам сегодня понравилось на занятии? Кем вы хотите работать, когда вырастете?
Дети переносят знания в игру.
Список литературы:
2) Виноградова Н.А., И. В. Позднякова. Сюжетно – ролевые игры для старших дошкольников., // Айрис- Пресс,2009 г.
Автор: Булаева Светлана Петровна,
воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
г. Нижний Новгород, Россия.
Больше интересной информации вы можете прочитать и обсудить на форуме
Предлагаю конспект занятия в старшей группе "Интересная и нужная профессия - врач". Конспект поможет провести занятие для детей старшего дошкольного возраста.
Конспект занятия в старшей группе
Цель: Познакомить детей с основными медицинскими профессиями, расширить представление о мире профессий.
— формировать у детей представления о труде врача, медицинской сестры;
— познакомить с медицинским кабинетом, его оборудованием;
— формировать умение отражать свои впечатления о труде взрослых в игровой деятельности.
— развивать наблюдательность, логическое мышление, зрительно-слуховое восприятие, связную речь;
— активизировать словарь по данной теме.
— воспитывать заботливое отношение к больным, уважение к труду врача и медицинской сестры, желание этично вести себя.
Словесные: вопросы, загадки, художественное слово, составление сложных предложений.
Форма НОД: групповая
Возраст детей: старшая группа (5-6 лет)
Ход непрерывной образовательной деятельности
Вводная часть.
Сюрпризный момент (стук в дверь)
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите какое- то письмо. Интересно, кому оно адресовано и от кого? А вы хотите узнать для кого оно? Кому оно адресовано?
Воспитатель: От кого же оно пришло? Вот удача, сам Айболит нам пишет. Теперь мы смело можем открыть и прочитать это письмо. Итак, что же он пишет?
Воспитатель: Как вы думаете, мы справимся с загадками Айболита?
Основная часть
Воспитатель: Ребята, я хочу вам прочитать первую загадку, догадайтесь, о чем в ней идет речь:
Этот дом многоэтажный.
Чистый, светлый, очень важный.
Встретишь разных здесь врачей.
Лечат взрослых и детей.
Коль серьёзно заболели.
Не хотим здесь очутиться!
Воспитатель. Дети, а кто уже догадался и готов дать ответ?
Артур: Я думаю, что это больница.
Воспитатель: Ребята, а вы согласны? Почему ответ больница?
Дети: Когда заболеешь, нас лечат врачи в больнице.
Воспитатель: Правильно, в загадке говорится о больнице. Совсем недавно мы с вами смотрели мультфильм про Незнайку, который не хотел лечиться и не слушал своего врача Пилюлькина.
Воспитатель: А как вы думаете, правильно ли вёл себя Незнайка?
Артем: Я думаю, что Незнайка вёл себя неправильно, надо всегда слушаться врачей.
Воспитатель: Почему ты так считаешь?
Артем: Чтобы быстрее выздороветь или не заболеть, надо соблюдать указания врачей.
Воспитатель: Верно. Сейчас мы с вами немного поиграем и узнаем, какие врачи работают в больнице. Перед вами лежат музыкальные инструменты — предлагаю встать и взять себе любой, который нравится. Я буду загадывать загадки, а тот, кто знает ответ, подаст знак, проигрывая на своём инструменте. Кто быстрее, тот и первый. Итак, первая загадка.
Я лечу болезни глаз,
Пропишу очки для вас.
Настя: Я думаю, что это окулист.
Воспитатель: Молодец, Настя, отгадала быстро загадку и ответила полным ответом. Слушайте внимательно следующую загадку.
Чиню, латаю зубы
Я нужен для беззубых.
Коля: Мне кажется, что это стоматолог, потому что он лечит зубы.
Воспитатель: Молодец, Коля. А вот и следующая загадка.
Этого врача ты не бойся.
Не волнуйся, успокойся,
И, конечно же, не плачь —
Соня: это детский врач.
Воспитатель: Ты права — это детский врач. А как по — другому можно назвать детского врача?
Василиса: Детского врача называют педиатром.
Воспитатель: Да, я с тобой согласна. А ещё в больнице работает много разных врачей: хирург, невропатолог, дерматолог, массажист (воспитатель даёт пояснение). Как я рада, вы такие молодцы, справились с загадками Айболита. Вам понравились загадки?
Воспитатель: А теперь наши отгадки отправим доктору Айболиту. Я думаю, что он будет рад.
А теперь я предлагаю вашему вниманию небольшую экскурсию по медицинским профессиям.
2слайд: Ребята, послушайте загадку.
Если кто- то занеможет, он немедленно поможет. Есть сироп, зелёнка, йод. Голова болит? Живот? Хочешь градусник? Таблетки? Нет, болеть не стоит, детки. Все же заболел? Не плачь! Вмиг тебе поможет…
(Врач). Молодцы, ребята, это конечно врач.
3слайд: Что делает врач?
4слайд: Он лечит людей.
5 слайд: Ещё назначает нужные лекарства, следит, чтобы лечение проходило успешно. Например, если болит горло – лекарства для полоскания.
6 слайд: Если ребёнок упал и у него на коленке ссадина делает перевязки.
7 слайд: Ребята, каким должен быть врач? (добрым, внимательным)
8слайд: А ещё, ребята, все врачи-очень умные люди, они много знают про каждую болезнь, про каждое лекарство. Вежливые, умеют правильно разговаривать с пациентами. Аккуратные – одежда и руки должны быть чистыми всегда.
9 слайд: Существует много специальностей у врача.
10 слайд: Ребята, вы знаете, как зовут врача, который лечит детей? (педиатр).
11слайд: Врач, который лечит зубы, называется стоматолог.
12слайд: Ухо, горло, нос лечит лор.
13 слайд: Если болят глаза, нам поможет окулист.
14 слайд: Что помогает врачу в работе?
15 слайд: Посмотрите на картинки и называйте только те инструменты, которые нужны врачу.
16 слайд: У врачей много предметов- помощников, без которых работать нельзя.
Расскажите для чего они нужны:
- шприц? (делают уколы)
- бинт? (перевязывают)
- фонендоскоп (прослушивают биение сердца и легкие)
-ватой? (смазывают царапины)
-шпатель (смотрят горло)
- градусник (измеряют температуру)
17 слайд: Все медицинские работники имеют рабочую одежду, поэтому, приходя на работу, они надевают халат и шапочку.
18 слайд: Врачи работают в медицинских центрах, больницах. Если вы заболели и не можете добраться до больницы можно вызвать скорую помощь, позвонив по номеру 03.
А сейчас мы немного отдохнём и пройдёмся по детскому саду, мы пойдём с вами в кабинет медсестры.
Экскурсия в кабинет медсестры
Воспитатель: Скажите, а в детском саду, кто следит за вашим здоровьем?
Дети: Медсестра Юлия Геннадьевна.
Воспитатель: Сейчас мы пойдем на экскурсию в её медицинский кабинет.
— Как надо вести себя, когда будем идти по коридору?
Воспитатель и дети: Здравствуйте, Юлия Геннадьевна. Нам очень важно следить за своим здоровьем. Пожалуйста, познакомьте нас с медицинскими инструментами.
Знаю я про вас не мало: как зовут, кто ваша мама?
Знаю рост и знаю вес, кто как спит и кто как ест.
Ну-ка, ручки поднимите и ладошки покажите.
Дети поднимают руки, показывают чистые ладошки.
Медсестра: руки надо мыть как можно чаще с мылом перед едой, и после прогулки, чтобы не было микробов. Грязные руки — беда. Они нам вредят и приносят много разных болезней. Ну а сейчас, ребята, я покажу медицинские инструменты, расскажу, как их надо использовать.
А вот это ростомер,
Давай, Савелий, например,
Твой сейчас измерим рост
Механизм работы прост. (Измеряет рост одного, двух детей)
Для чего у нас весы,
Ясно, что не для красы.
Вес вы свой узнать хотите,
Так давайте подходите! (Измеряет вес одного-двух детей)
Медсестра также закрепляет знания детей о том, для чего и как используют шприц, градусник, стетоскоп, отоскоп, тонометр, бинт, вату.
Воспитатель и дети благодарят медсестру за интересную беседу и возвращаются в группу.
Заключительная часть
Рефлексия (дети говорят, что им понравилось, что запомнилось больше всего, чего бы они ещё хотели узнать и т.п., а также изменилось ли их настроение после проведения занятия, понравилась ли экскурсия в кабинет медицинской сестры, презентация по полезной и нужной профессии – врач.
Автор: Самигуллина Эльмира Тимергаяновна
Населенный пункт: Республика Татарстан, Сабинский район, п. ж/д р. Иштуган
Цель: содействовать получению знаний о пчелиной семье и их роли в жизни человека.
Ход занятия
-Здравствуйте, ребята! Давайте все вместе встанем и поздороваемся. Поворачиваемся к своей паре и повторяем за мной.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
-Ребята, вы почувствовали теплоту в сердечке? Пусть это тепло будет сопровождать нас в течение всего занятия.
-Для того, чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить, я предлагаю вам прослушать аудиозапись с сопровождением.
-Итак, ребята, о чем мы будем говорить?
-Ребята, на занятии мы сегодня узнаем:
1) Кто такой пчеловод и что такое пчеловодство
2) Строение пчелы
3) Семья пчел и их дом
4) Как пчелы делают мед?
-Ребята, а знаете ли вы отрасль хозяйства, которая занимается разведением медоносных пчел? (ответы детей)
-А какая профессия у человека, который занимается пчеловодством? (ответы детей)
-Ребята, как вам уже известно, у представителей каждой профессии своя форма одежды и свои инструменты, и пчеловоды не исключение. И сейчас мы с вами подберем форму пчеловоду. (парная работа) (работа на карточках)
-Молодцы, ребята! А почему же пчеловоду нужна такая закрытая одежда? (ответы детей)
-Ребята, знаете ли вы строение пчелы? Я вам предлагаю выполнить работу, в ходе которой сами узнаете строение. Ваша задача правильно указать части тела пчелы. Одна пара работает у доски, другая на местах. (парная работа)
-А знаете ли вы, что пчелы делятся на 2 большие группы:
1 –это пчелы, которые живет в лесу. (дикие)
-Ребята, а где же домики у диких пчел? (ответы детей)
А где живут домашние пчелы? (ответы детей)
Мама-пчела: Полетели пчёлки (пчёлки летают)
Собирать с цветочков мёд (кружатся).
Мишка, Мишенька идёт (медведь направляется к ним),
Мёд у пчёлок унесёт.
Пчёлки, домой! (дети садятся за столы)
Пчелки: Этот улей домик наш.
(Мама-пчела-воспитатель, один ребёнок исполняет роль медведя, а остальные дети — пчёлы.)
-В своих домиках пчелы живут семьями. У каждой из членов семьи есть свои обязанности. Какие, сейчас мы узнаем.
Нам нужно разделиться на группы. Перед вами картинки пчел. Ваша задача: рассказать, какие обязанности выполняет каждая пчела. (Групповая работа)
Молодцы, ребята! Вот мы и познакомились с составом семьи.
-А сейчас мы узнаем, как же пчелы делают мед.
Пчела-разведчица находит источник нектара, прилетает к улью и, при помощи особого танца на сотах, сообщает остальным, где находится цветок-медонос. Ее танец похож на восьмерку. Потом разведчица отправляется к месту, где она нашла нектар, ведя за собой сборщиц. Пчелы собирают нектар хоботками. В ротовой полости пчелка добавляет к нектару специальное вещество, которое превращает нектар в сироп В улье пчела заливает сироп в ячейку сот и обдувает его своими крыльями, испаряя влагу. Закрывает тонким слоем воска. Так и получается мед.
-Ребята, где же хранят пчелы мед? (ответы детей)
-Соты имеют вот такую вот форму.
-Ребята, вот мы узнали как, пчелы делают мед. А как же из этих сот пчеловод добывает жидкий мед? С помощью специального ножа, пчеловод открывает ячейки и отправляет рамы в прибор для гонки меда. Как называется этот инвентарь? (ответы детей) Сейчас мы узнаем процесс работы медогонки. Пчеловод помещает рамы в отделы, крутит ручку, и мед стекает к крану.
-Давайте оценим нашу деятельность на занятии. Поставьте пчелок на том расстоянии, как вы считаете, понравилось ли вам занятие. (На доску прикреплена магнитом картинка цветка. У каждого ребенка на руках картинка пчелы. Задача детей прикрепить на доску картинки на том расстоянии, насколько понравилось им занятие. Подальше от цветка-занятие не понравилось, и они не поняли тему; поближе к цветку-занятие понравилось, но были затруднения; на цветок- занятие понравилось, и они поняли тему)
Читайте также: