Открытое мероприятие по краеведению в школе

Обновлено: 02.07.2024

Цель – расширение краеведческого кругозора учащихся.

Неделя краеведения – комплексное мероприятие, сочетающее разнообразные формы внеурочной работы. Оно позволяет сконцентрировать усилия, направленные на формирование и закрепление знаний краеведческого характера, многостороннего развития личности, осуществить комплексный подход к изучению природы родного края.

В МКОУ Волчно-Бурлинская СОШ с 1997 года проводятся уроки “Географии села Волчно-Бурлинского”, а с 2007 года ещё и “Географии Крутихинского района”. В школе есть краеведческий музей, летом работает краеведческий отряд, принимаем участие в проведении Дня Земли, отмечаем День Птиц, проводим Марш Парков. Несмотря на такое обилие информации, дети ждут начала декабря, когда в школе проводится “Неделя краеведения”.

Основным мероприятием недели является краеведческая викторина. Викторина объединяет единичные мероприятия недели, организует их композиционное единство. Вопросы викторины строятся так, чтобы выполнение заданий способствовало развитию наблюдательности и формированию навыков исследовательской работы. При составлении вопросов викторины каждый раз стараюсь акцентировать внимание на разных частях экспозиции краеведческого музея.

Экскурсии в музей – один из важнейших элементов краеведческой недели. Наиболее интересны детям занятия с музейными экспонатами – ребенок, трогая предметы старины, соприкасается с целой эпохой. Во время экскурсии по экспозиции достаточно обратить внимание детей на два – три основных интересных момента, лишь слегка затронув вопросы викторины, и тем самым спровоцировать их поисковую деятельность. Данная работа особо актуальна в наше время, когда нарушилась система связей между поколениями.

В конце недели, перед подведением итогов, целесообразно провести интеллектуальные конкурсы и игры (интеллектуальный марафон, игры “Счастливый случай”, “Умники и умницы”, турнир “Знаток родного края” и другие), освещающие те же вопросы, что и викторина, но позволяющие систематизировать знания и впечатления, полученные в ходе недели.

Мероприятия краеведческой недели отнюдь не требует обязательного посещения всеми учащимися всех мероприятий. При подведении итогов необходимо помнить, что любой ребенок желает быть лучшим, быть победителем.

План проведения недели краеведения в Волчно-Бурлинской школе

5-9 декабря 2011 г.

“Не может родина быть малой, с такой красивою душой”

“Мой край. Мы”. Фотовыставка.
“Есть этот край, и есть село”. Конкурс знатоков.
“Волчно-Бурлинское – Родины частица”. Конкурс сочинений.
“Листая старый альбом”. Краеведческий серпантин.
“Моя семья – частица истории Отечества”. Конкурс презентаций.
“Село моё меж двух озёр”. Конкурс презентаций.
“Образы земли родной”. Час искусства по творчеству Крапивиных Г.Н. и Н.Н.
“Мои мысли у мемориала”. Познавательная экскурсия.
“Храмы села Волчно-Бурлинского”. Урок православия.
“Наши знаменитые земляки”. Краеведческие уроки.
“Краеведческая рыбалка”. Игра.
“Краеведческий калейдоскоп”. Игра.
“Старинные народные забавы”. Игры на переменах.
“С миру по нитке”. Выставка подарков в кабинете географии.

“…И если я чего-нибудь да стою, то всем обязан этой вот земле!”
Думаю, что это будет интересно!

План проведения Недели заранее вывешивается на доске объявлений, участие в мероприятиях добровольное (в этом все плюсы и минусы!). Фотовыставка оформляется на листах А4 в файлах-вкладышах (мультифорах), со своими оригинальными надписями. Викторина “Есть этот край, и есть село” проводится традиционно, в особых методических рекомендациях нет смысла. Конкурс сочинений – домашняя работа. Интересно проходит краеведческий серпантин “Листая старый альбом”. Нужно рассказать о своих бабушках и дедушках, демонстрируя их фотографии. Приходится расспрашивать родителей, родственников, знакомых,- вот вам и связь поколений! Два конкурса презентаций: о природе села и своей семье. Славно!

Заслуженные художники России Крапивины Геннадий Никитович и Николай Никитович подарили в школьный музей 21 картину. Здесь идёт рассказ об их творчестве, судьбе, роли в жизни села. “Мои мысли у мемориала” - познавательная экскурсия. Её лучше проводить с небольшим количеством детей (один класс). У мемориала расспросить экскурсантов о родственниках, погибших в годы Великой Отечественной войны, провести минуту молчания, а потом выслушать детей по одному единственному вопросу: “Что бы я сказал своему прадедушке сейчас, если бы он был жив”.

У села Волчно-Бурлинского славная история. Православный храм построен ещё в 1868 году местными умельцами, каменный – по проекту томского архитектора Андрея Лангера в 1911 году, есть церковь – новостройка. Без урока православия здесь просто не обойтись! Наши знаменитые земляки: Герой Советского Союза П.П. Кагыкин, водрузивший флаг СССР над Рейхстагом, врач больницы К.Ф. Работинский, сдавший во время Великой Отечественной деньги на строительство санитарного самолёта, местный поэт А.В. Толстошеев, Заслуженный агроном России В.И. Чертов, мать-Героиня А.В. Куликова, доярка – орденоносец Т.А.Косолапова и многие другие жители. Собран интересный материал, показываем слайдовые презентации.

“Старинные народные забавы” - украшение недели краеведения во время перемен. Краткое содержание краеведческих игр есть в приложении. “С миру по нитке” - очень интересная выставка подарков в кабинет географии. В школе много лет существует традиция: если кто-то выезжает в дальние поездки, то в школу привозят разные безделушки. Есть кусочек красного дерева из Индии, коралл из Австралии, внутреннее ухо кита из Антарктиды, клык моржа с Чукотки, вулканический пепел с Курильских островов, морские раковины из Эгейского моря, соль из Мёртвого моря и т.п.

Коллеги! Не стесняйтесь проводить неделю краеведения в своей школе! Это интересно, полезно и занятно для детей, а Вы можете получить истинное удовольствие от этого дела. Здесь в выигрыше все, даже наше с Вами будущее!

С уважением М.Г.Ягунов

Краеведческая викторина
“Есть этот край, и есть село”

1. Какие самые древние исторические находки обнаружены на территории села?

2. Чем занимались племена, населявшие территорию села в I веке до н.э.?

3. Где впервые встречается упоминание о Волчно-Бурлинском?

4. В каком году было основано наше село?

5. Как называлась часть села, расположенная в устье ручья Башариха?

6. Как называлась часть села, основанная в районе ключика?

7. Есть ли доказательства того, что через наше село проходили монголо-татары?

8. С какими административными районами граница Крутихинского района наиболее протяжённая?

9. В окрестностях каких сёл Крутихинского района находятся крайние точки: северная, южная, западная и восточная?

10. Какое село Крутихинского района самое молодое?

11. Севернее или южнее Москвы находится Крутихинский район?

12. Какова максимальная абсолютная высота Крутихинского района, где она находится?

13. Перечислите горные породы, слагающие территорию района и выходящие на поверхность.

14. Какова глубина залегания кристаллического фундамента в пределах Крутихинского района?

15. Какие полезные ископаемые есть на территории района?

16. Какие формы рельефа есть в Крутихинском районе?

17. Каковы средние многолетние температуры воздуха в селе: годовая, январская, июльская?

18. Каковы абсолютный минимум и максимум температур воздуха в селе?

19. Какие воздушные массы господствуют над Крутихинским районом в зимний и летний периоды?

20. Какова в нашей местности высота Солнца над горизонтом 22 декабря и 22 июня?

21. Какова толщина льда на водоёмах Крутихинского района в конце зимы?

22. Сколько в Крутихинском районе рек? Назовите их.

23. Каково происхождение озёрных котловин Крутихинского района?

24. Назовите опасные природные явления, наблюдаемые в нашей местности.

25. Сколько видов растений произрастает в окрестностях села?

26. Какие растения характерны для сухих сосновых боров? Лесостепи? Лугов?

27. Какова площадь Крутихинского района?

28. В каком году образовалось село Волчно-Бурлинское?

29. В каком году образовался Крутихинский район?

30. Какие виды рыб обитают в водоёмах Крутихинского района?

31. Какие виды животных акклиматизированы в районе?

32. Кто были основателями деревень Волчья и Бурлинская?

33. В каком году в селе построена первая церковь?

Игра “Краеведческая рыбалка”

Оборудование: карта Крутихинского района, атласы.

Опыт свидетельствует о том, что игра проходит быстро, учащиеся проявляют высокую активность в течение всего конкурса.

незыблемые человеческие ценности, и именно они должны быть определяющим в отношениях между людьми.

Задачи: продолжить знакомить учащихся с элементами проектной методики, научить отбирать материал, делать выводы, оформлять наблюдения, презентации.

Оборудование: традиционное устройство русской избы, модели и макеты домов, плакаты, буклеты по теме занятия, печка с инвентарем , аудиозаписи песен, народные вилегодские костюмы.

Вилегодского района Архангельской области

1 . Организационный момент:

Эпиграф: Любовь к Отечеству порождает

Добрые нравы, а добрые нравы

порождают любовь к Отечеству.

средь березовых просторов,

2. Ни с чем ты не сравнимое

Земля моя любимая,

Горжусь твоей судьбой

Вступительное слово учителя.

Конечно, обо всех традициях, обычаях мы на одном занятии не расскажем, поэтому сегодня познакомимся с особенностями жилища, национальных костюмов, национальной кухней основных народов, проживающих на территории нашего села – это русские и мордва. А помогут мне в этом прекрасные хозяйки этого дома.

Печь – сердце дома. Пока она не сложена – избы нет. Пока не затоплена, дом еще не живет и не пахнет в нем живым духом. А затопят печь – и будет в нем тепло, и затеплится в доме жизнь.

Тихим фоном звучит музыка, Хозяйка продолжает свой рассказ.

Хозяйка 2. Печка русская стоишь ты в доме широкая да ладная, полизбы, почитай, занимаешь, и не жаль людям – готовы они потесниться, потому как печь и накормит, и обогреет, а если нужно, и вылечит. На ней и спали. Главным образом старики и дети.

Одно слово – матушка. Не зря с давних времен поддерживали огонь в печи полагалось хозяйке. Русские печки по несколько столетий не остывали в наших избах.

Хозяйка 1. Главным её назначением все же всегда было и остается приготовление пищи. В ней прекрасно пекутся пироги, варятся и томятся щи, борщи, тушатся овощи, мясо, рыба. Главное пекут хлеб. К печи относились с благоговением.

2. Слово предоставляется нашим народам, которые расскажут об устройстве жилища, национальных костюмах и национальной пище.

3. Мордовский народный танец.

Хозяйка 1 . А как весело трещат в печке дрова зимним вечером! Когда смотришь в огонь, легко представить множество удивительных вещей! А вы верите в приметы?

Звучит сказочная музыка…

3. Появляется Домовой!

Люди добрые, здравствуйте! Я пришел к вам с добром. Живу я за печкой уже много – много лет. Поддерживайте со мной хорошие отношения, не забывайте обращаться к Дедушке – соседушке с ласковым словом, оставляйте мне немного еды, и я буду платить добром за добро – буду оберегать вашу скотину, помогу содержать дом в порядке, защищу от несчастий. Много видел я на своем веку. Например, знаю, что много добрых слов посвятил народ Печке.

А сколько пословиц и поговорок посвящено сегодняшней хозяйке (печке)!

Послушайте пословицы о Печке.

У холодной печи не согреешься.
Иного хлебом не корми, только с печи не гони.
Что есть в печи, все на стол неси.
Добра та речь, что в избе есть печь.
На холодной печи не пекут калачи.

Домовой : Хорошо! Вижу, любите свою кормилицу – матушку! А вот посмотрим, как справитесь с загадками! Какие загадки знаете?

Что за зверь зимой ест, а летом спит, тело теплое, а крови нет, сесть на него сядешь, а с места не сдвинешь? (Печь)

Белая старуха на одном месте сидит (Печь)

Без рук, без ног – к небу ползёт (Дым)

Дрожит спинка – золотая щетинка (Огонь)

Что за зверь: зимой ест, а летом спит, тело тёплое, а крови нет, сесть на него - сядешь, а с места не свезёт? (Печь)

На горе-горище стоит голенище (Труба)

Кривы, корявы, Залегли, как павы. А как стали горячи, Облизали кирпичи. (Дрова в печи)

Полна коробушка золотых воробушков (Угли в печи)

Чёрная гагара по полю скакала, золото собирала. (Кочерга)

Что из угла в угол не переставишь? (Печь)

Домовой : Молодцы, ребята! И с этим справились.

За разговором не заметил,

Как время моего обеда подошло!

Я с вами прощаюсь, и вот мой совет!

К печкам бережно относитесь,

Хоть печка добра, огня берегитесь!

4 . Учитель : Ребята! А о чем предупреждает нас домовой? (отвечают ученики)

Хозяйка 2 . Ну, как, убедились, что возле печки возможны всякие чудеса!? Вот и Домовой заглянул на огонек!

А без чего не может обойтись на Руси ни один праздник? (Без частушек и песен)

- Верно. Недаром говорится: песня дух бодрит, где песня поется, там весело живется, с хорошей песней и труд спорится.

1. Истоплю я жарко печь,

На вечёрку позову

Эх, выйду плясать,

Печь, кастрюли и ухват

По полу запрыгают.

До чего я хороша,

До чего пригожа,

Ведь фигурою своей

Я на печь похожа.

Мне не надо винегрет,

Мне подайте на обед

Щи из русской печи!

Лежит Прошка на печи,

Ты вставай-ка Прошка,

Как у нашего Ивана

В тёпленьком местечке –

В валенках на печке.

Как у нашего Егора

Пузо стало, как пригорок –

Целый день он на печи

6. У русского народа есть много замечательных сказок, в которых упоминается печь.

Учитель: Ребята! Вы сегодня много интересного узнали на нашем мероприятии, познакомились с национальными костюмами, с кухней, с обычаями народов Мордовии, а какой же главный вывод мы сделаем?

1. С добрым чаем угощались

С медом, явно без конфет

Как и нынче мы – общались,

Без общенья жизни нет!

2. Жива традиция – жива!

От поколенья старшего

Важны обряды и слова

Из прошлого, из нашего!

3. При лучине ли сидели

Иль под ясный небосвод –

Говорили, песни пели

И умели дружить.

4. Рады видеть вас у печки,

Без неё и дом пустой.

В ней и жарить, в ней и парить,

И зимой с ней как весной.

5. Хозяйка, что есть в печи –

всё на стол мечи.

Гости дорогие, чем богаты –

6. Не красна изба углами,

а красна пирогами.

Вот они румяные

С мясом и повидлом,

(Хозяйка вынимает хлеб и ставит на стол.)

7. Вот он хлебушко душистый,

С хрустом, корочкой витой.

Вот он тёплый, золотистый,

Словно солнцем залитой!

8. стих о хлебе на мордовском языке

Учитель. Заканчивая наш фольклорный праздник надо отметить, что главное для всех поколений людей: живших в прошлом, живущих сейчас в настоящем – это умение общаться друг с другом, понимание и уважение традиций и обычаев других народов, потому что для всех нас печка и дом – это наш домашний очаг, это где мы с вами живем, это наша маленькая Родина – это наша Мордовия, это наша Россия!

Поэтому, уместным здесь будет слова поэта В.Высоцкого:

Чистоту, простоту мы у древних берем,

Саги, сказки из прошлого тащим,

Потому что добро остается добром

В прошлом, будущем и настоящем!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Внеклассное мероприятие по краеведению: "Мы идем в поход"

Внеклассное мероприятие по краеведению "Мы идем в поход".Цели: Изучение природы родного края, развитие туристических навыков.

Внеклассное мероприятие по краеведению "Покой души и сердца, где ты?"

Встреча с курским поэтом Е. А. Шаниным.

Внеклассное мероприятие по краеведению "Вперёд, знаток родного края!"

Внеклассное мероприятие по краеведению в форме игры "Умники и умницы", цель которого - расширение круга знаний обучающихся о Тамбовском крае и воспитание познавательного интереса к истории Тамбо.

внеклассное мероприятие по краеведению

Материал по географии и истории Мещерского края.

Сценарий внеклассного мероприятия по краеведению "Жемчужина земли Нижегородской"

Память о прошлом, о славных предках, о великих культурных традициях родной земли – одно из действенных средств воспитания будущего гражданина. Про.

Внеклассное мероприятие по краеведению тема: "В БОЯХ ЗА ВОРОНЕЖ"

Разработка внеклассного мероприятия по краеведению "В боях за Воронеж" для учащихся 9-го класса. Направлено на воспитание у учащихся чувтва и интереса к изучению истории Родного края.

Внеклассное мероприятие "Люби и знай свой край" знакомит учащихся с историей села, его знаменитостями.

Внеклассное мероприятие

Выполнила: Бутина Зинаида Николаевна

С. Подлопатки.2019 г.

Пояснительная записка

Основным двигателем общественных сил всегда был патриотизм - любовь к Родине, Отечеству, своему народу, к лучшим национальным традициям. В настоящее время отмечается возросший интерес к изучению истории культуры, природы родного края. Это решение продиктовано потребностями современного российского общества и необходимостью в формировании личности гражданина, бережно относящегося к природным и социокультурным ценностям своего Отечества.

История края, своего родного села всегда представляет интерес для учащихся. Данная разработка помогает расширить знания учащихся о своей малой Родине, знакомит с историей села, с людьми.

Изучение своей Малой Родины – тема, которая никогда не утратит актуальности, поскольку в обществе во все времена было престижно знать свои корни, историю своего села или города.

Цель: расширение краеведческих знаний о своём родном селе, воспитывать интерес к его истории, любовь к родному краю, чувство гордости.

Формирование краеведческих знаний, умений и навыков;

Знакомство с историей возникновения и развития села;

Знакомство с людьми, прославившими село;

Развивающие:

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, потребностей через изучение истории своего родного края средствами краеведения;

Развитие эмоционально-чувственной сферы, наблюдательности, воображения у детей;

Развитие самостоятельности, умения делать выводы и принимать решения.

Воспитательные:

Формирование интереса к изучению истории, культуры, природы родного края;

Воспитание любви и чувства гордости к своему краю, уважения к местным ценностям.

Личностные: осознание своей этнической принадлежности, формирование чувства любви, гордости за родной край.

Познавательные: умение извлекать представленную информацию, перерабатывать полученную информацию, делать выводы, анализировать знания, строить логические рассуждения.

Регулятивные: умение определять цель деятельности на занятие умение высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение слушать, вступать в беседу.

Средства обучения:(компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация, видео, раздаточный материал).

Добрый день, ребята!

Я рада видеть вас в хорошем настроении. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пусть сегодня нам сопутствует удача.

(Рассказ) Я слышала, жил-был Человек. Была у него семья, работа, друзья. Но вдруг всё пошло наперекосяк, плохо, не так как он хотел. И обиделся человек на свою страну. Поехал жить за границу в другую страну. Там – красота. Только почему-то напала на него грусть.

-Поразмышляйте, что же случилось с человеком? Родина – что это значит? Как называется наша Родина, страна, в которой мы с вами живём? Все мы жители нашей общей Родины – великой многонациональной страны и у каждого из нас есть своя малая Родина.

-Что вы считаете своей малой Родиной? (Малая Родина-тот уголок, где вы родились, живёте, где живут ваши родные и друзья.

“Для России Подлопатки - частица,

А для нас - родительский дом.

И мы рады, что можем гордиться

Малой Родиной, где мы живём”.

- Как понимаете высказывание?

- Как думаете, о чём будем сегодня говорить? (дети формулируют тему мероприятия)

- Сегодня мы с вами поговорим о нашей Родине, а точнее, о нашей малой Родине.

Ведущий 3: Детство - это самая счастливая пора, ведь его сопровождают тёплые руки матери, радостные голоса друзей, добрые советы учителей, помощь и забота родителей и, конечно же, наше любимое село, в котором мы родились, растём и учимся. Сегодня мы поговорим о нашем селе Подлопатки. Наше село живёт, развивается, с надеждой смотрит в будущее, но нельзя забывать своего славного прошлого. А история села богата яркими незабываемыми событиями. Итак, представляем вашему вниманию историю возникновения села.

Село Подлопатки образовалось в начале 18 века. Большая часть населения – потомки русских старожилов. Кроме них в селе проживают семейские, буряты, татары, украинцы и представители других национальностей. Село Подлопатки получило своё название от местности. В окрестности села был Барицан – святое место, где молились буряты. После молебна они оставляли от овец и лошадей кости – лопатки, отсюда и произошло название Подлопатки. Первыми жителями села по преданию, были ссыльные переселенцы, отбывшие срок в Петровском заводе. Ими были Денисов Петр и Шайдуров Иван. Они жили в войлочной юрте и занимались в основном скотоводством. Позднее к первым двум поселенцам в окрестности села приехали другие. В 1804 году была организована Мухоршибирская волость, в которую вошли и Подлопатки. Население стало сеять хлеб с 1734 года. Бурятское население стало заниматься земледелием и засевать пашни с 1800-1810 г.г.

До 1900 года в селе не было школы, медицинского пункта, не говоря о клуб и библиотеке. Главным украшением села были церковь и дом попа.

Первое здание школы в Подлопатках было построено в 1912 году. Здание состояло из двух классов, коридора и учительской комнаты. В 1920 году была развёрнута четырёхкомплектная школа, в которой работало четыре учителя. В 1933 году был открыт пятый класс, в 1934 году шестой. В 1935 году было построено новое здание семилетней школы и состоялся первый её выпуск. Первыми учителями были: Черниковы Алексей Иванович и Антонина Ивановна, Смирнова Мавра Васильевна, Токмаков Владимир Николаевич, Шипицын Леонид Михайлович. В 1957 году состоялся первый выпуск десятилетней, средней школы. Директором школы долгое время работала Кальсина Вера Владимировна, после неё – Смирнов Михаил Порфирьевич. В 1963 году построено новое каменное здание школы на 320 мест. Сейчас в школе 106 учащихся.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Цель: пробудить интерес к истории родного края и народам, населяющим его, их обычаям и традициям; приобщить учащихся к их культурному наследию.

Дать наиболее полное представление о месте, где живут дети, истории и достопримечательностях родного края, посёлка, о его людях; показать, что идеалы и жизненные ценности у разных народов сходны: это запечатлено в их творчестве; отобразить культуру народов Цильнинского района (в частности, русских, татар, чуваш ); научиться исполнять произведения фольклора малого жанра; обратиться к памятным старинным вещам; показать красоту и выразительность родного языка;

Развивать интерес к изучению истории родного края, фольклора, традиций, обычаев разных народов, проживающих на территории Цильнинского района; развивать артистические способности, коммуникативную компетентность, толерантность, то есть уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культуры нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности, что необходимо в современном обществе для молодого поколения;

Воспитывать уважение к национальным традициям народов Цильнинского района, воспитывать чувство гордости за свой край, чувство патриотизма, память к прошлому своего народа, любовь к Отечеству, к родному языку, желание быть полезным своей стране, своему родному краю, народу, развивать гражданскую позицию, ответственность за свой народ и малую Родину; воспитывать умение видеть и чувствовать красоту природы родного края, умение беречь её.

Организация внеклассного мероприятия: в центре класса стоит стол, покрытый вышитой скатертью, на нём самовар и разные мучные изделия, приготовленные самими учащимися и их родителями в духе национальной кухни. Вокруг стола сидят участники мероприятия (учащиеся 6-9 классов) в национальных костюмах. Около доски располагаются старинные вещи: прялка, чугун, ухват, русская печь, деревянные ложки, крынка, веретено, бабушкин старинный платок, на печке сидит кот (мягкая игрушка).

Оборудование: магнитофон, декорации.

Действующие лица: Бабушка Ульяна, Маша – внучка её, красавица Настя в русском народном костюме, добрый Молодец, дети, чтецы в народных костюмах, Джигит, чувашский ансамбль.

Ход мероприятия:

Слово учителя. Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычное мероприятие, посвящённое нашему Родному краю, Малой Родине. Мы сегодня проведём его в форме посиделок в деревенской избе, куда придут гости и расскажут свои истории и стихи о своём родном крае, а мы, в свою очередь, споём, станцуем, поиграем и развеселим наших дорогих гостей. Цель нашего мероприятия состоит в том, чтобы показать, что наш край Цильнинский многонационален и что у каждого народа есть свои традиции, обычаи, поверья. Мы послушаем и, конечно же, попытаемся сами исполнить различные фольклорные произведения малого жанра народов: русских, чувашей, татар. Однако мы охватим только часть произведений, и этого достаточно, чтобы понять идеалы и жизненные ценности народа, их культуру. А также показать, что наш край богат своей историей, как прекрасна наша природа. Нам выпало счастье жить и трудиться на территории нашего края, который связывает времена и народы.

Наши посиделки хочется открыть замечательным стихотворением:

Ты был или не был,

Какое здесь чистое небо?

Лишь выйдешь из дома,

Сверкает и блещет

листвы опадающей шорох,

Синие вспыхнут огни.

А если ты любишь

Ищи их в лесном

Там каждое деревце

Где от края до края

Подумай над ними

И сердцем поймёшь:

В надёжных руках

И пшеница и рожь.

Когда же тоскуешь

По доброму слову,

У окошка любого

Постой и услышишь:

Парней и девчат.

Живи хоть два срока,

Но знай, она стоит любви

Такой, чтоб из самого сердца,

А мелкой любви не потерпит она.

- Скажите, что такое Родина? (ответы учащихся)

Берёзы босые, седые осины.

Всё дорого с детства, всё памятно с детства.

И всё же не можем никак наглядеться.

- Родиной я называю дом, в котором я расту, где живёт моя семья, это мои школьные друзья, это поля, цветущие луга, журчание воды в реке.

Где мы родились и живём,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной нашей зовём.

Мы избу белую чисто подметём.

И тоску зелёную мы не пустим в дом!

Ой, сколько гостей вчера Бабушка Ульяна назвала!

Где все уместятся-то?

Бабушка Ульяна. Найдём место, внученька, найдём. В тесноте, да не в обиде.

Какая ты у меня молодец! Сама догадалась, али кто надоумил?

Маша. А чем угощать-то будем?

Бабушка Ульяна. Да у меня уж, внученька, всё готово, с петухами встала. Сейчас вот самовар поставим да на стол накроем.

Дети. Уж и ходим мы, и бродим мы

По проулочкам, закоулочкам.

Уж и ищем мы, и ищем мы,

Где Сергевнин двор светлёхонький.

Проходите, проходите, гости дорогие!

Здесь и красны девицы, и добры молодцы кругом.

Посидим рядком да поговорим ладком.

Мальчик . А угощенье-то готово?

Маша. Я иду, иду, иду, самовар в руках несу!

Самовар в руках несу, прибауточки пою.

Девочка. Эх, чай, чай, уж ты, кумушка, встречай.

Пирогом всех угощай!

Как для вас, мои друзья, наварила, напекла:

Девяносто два блина, два корыта киселя,

Пятьдесят пирогов – не найти едоков.

Хозяйку потешьте, пирогов поешьте!

Сказки расскажите! Песенки попойте

Про родимый край да про сторонушку.

Уж все здравствуйте, гости местные и заезжие!

Много ли везде переездили?

Много ли всего перевидели?

Довольны ли вы нашим гостеваньицем?

Не осрамите, добры люди,

Наши края родные да милые.

Где кто родился, там ему вся прелесть.

Настя. Наша Родина – это край Цильнинский. Я люблю свой край, он очень живописен и многообразен. Основное богатство нашего края – высокоплодородные земли, поэтому он славится лучшими сортами пшеницы.

Девочка. Самый лучший хлеб выращивают наши отцы.

Настя. Да, в прекрасном краю я родилася, здесь кликала меня родна матушка,

Как не любить мне этот край Цильнинский.

Много ведь чудностей в нём, много прелестей:

Снежочки белые, пушистые, на земле блестят, будто светлы звёздочки.

Леса с берёзовыми рощами и дубравами,

Зелёными, пышными соснами.

Выйдешь в степь привольную, вдохнёшь воздуха чистого

И на душе становится светло, радостно, легко.

Ведь это всё моё – родное!

Привет тебе, мой край родной!

С твоими тёмными лесами,

С твоей великою рекой

И неоглядными полями!

Привет тебе, народ родной!

Герой труда неутомимый

Среди зимы и в летний зной!

Привет тебе, мой край родной!

Это всё не сказка – присказка, сказка будет впереди.

Дети. А не рассказать ли вам, что у нас приключилось… слушайте.

Мальчик. Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор,

Сам на лошадке, жена на коровке

Дети на телятках, внуки на козлятках.

Девочка. Ваня, Ваня – простота купил лошадь без хвоста,

Сел задом наперёд и поехал в огород.

Мальчик. Ехала телега мимо мужика, вдруг из-под собаки лают ворота.

Выхватил телегу конь из-под кнута и давай дубасить ею ворота.

Крыши испугались, сели на ворон, люди разбежались к ним со всех сторон.

Девочка. Не так всё было, а вот как:

Ела лошадь кашу, а мужик – овёс.

Ехала деревня мимо мужика,

Вдруг из-под собаки лают ворота.

Выбегла дубина с мальчиком в руках,

А за ним тулупчик с бабой на плечах.

Кнут схватил собаку парить мужика,

А мужик со страху – бац под ворота.

Мальчик. А вчера сосед мой с длинным носом

Приходил ко мне с вопросом: «Как избавить этот нос,

«Вы купите папиросы, привяжите прямо к носу,

Бабушка Ульяна. Чем дальше льётся разговор, тем пуще раззадоривается народ. Того и гляди в пляс пойдёт.

(Под татарскую народную музыку входит Джигит, проводит игру)

Джигит. Здравствуйте, батырлар (богатыри)! Собрался я по реке Свияге прогуляться, а тут, вижу, у вас огонёк горит, дай-ка, думаю, загляну.

Девочка. А расскажи нам про речку!

Джигит. Свияга протекает недалеко от нашего района.

Девочка. Какое интересное название реки. А почему её так назвали?

О, Свияга, милая странница,
Я люблю твой задумчивый бег,
В томной роскоши бога избранница,
Пусть продлится твой счастливый век.
Пусть искрятся волнистые струи
И купаются дети, смеясь,
По простору без седел и сбруи
Мчатся вольные кони, резвясь.
Любо, лежа под сенью акации,
Наблюдать плавный вальс облачков,
Слушать чудные импровизации
В нежных трелях вечерних сверчков.
Джигит. Сейчас река наша просто кричит о помощи, потому что нуждается в очистке воды, берегов. В неё сбрасывают нечистоты. Давайте беречь свои родные края, свою природу, давайте будем относиться к ней бережно.

(Джигит проводит игру)

- Я ставлю флажки, проведу линию для игроков, которых можно поделить на команды. Каждому на ноги надевается резинка, можно просто прыгать на двух ногах вокруг флажков и обратно. Кто быстрее допрыгает до флажка, то и победитель.

(Игра под татарскую народную музыку)

- Молодцы. Рахмат вам, дорогие! Здоровья вам! До свидания!

Маша. Ярко светится окошко избы. Заходят к бабке новые люди. А вот и приехал к нам чувашский народный ансамбль со своею народною песнею.

Молодец. Тогда чувашские батыры решили освободить солнце из плена. Собралась дружина добрых Молодцев, получив благословение от старцев, и отправилась на восток освобождать солнце из плена. Семь дней и семь ночей сражались батыры со слугами злой колдуньи Вупер и, наконец, одолели их. Злая старуха со сворой своих помощников убежала в подземелье, спряталась во владения Шуйтана, злого духа. После этого славные батыры вернулись в родной дом, где весело щебетали птицы, лопались на деревьях почки, играло на небе солнышко, призывая всех выйти на поля и начать весеннее полевые работы.

Исполняется чувашская народная песня о птицах.

(Исполняется чувашская народная песня о птицах)

Мой край родной!

Горжусь тобой, живу тобой, дышу тобой,

И знает лишь сама любовь, как я тебя люблю,

Мой край родной,

Мой край родной!

Маша. Вот и подошли наши посиделки, посвящённые родному краю – Цильнинскому району и его изумительному народу, к концу.

Бабушка Ульяна. Но нет конца народным обычаям, легендам, народной мудрости, юмору, смекалке. Я хочу пожелать вам, дорогие ребята и гости наших посиделок, любите и берегите свой край родной, свою Малую Родину, гордитесь своим народом и историей, любите и чтите своих родителей. Добра и счастья вам.

Слово учителя. Сколько добрых струн задевают народные традиции, обычаи, фольклорное творчество в наших сердцах. При всех своих национальных различиях мы понимаем, что идеалы и жизненные ценности у разных народов сходны. Мы восхищаемся богатой историей нашего края, живописной природой Малой Родины. Всё это наша история, наша Родина, Родина наших предков, и мы должны беречь её, быть полезными своему Отечеству и народу.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа № 8

п.г.т. Алексеевка г.о. Кинель Самарской области

имени Воина-интернационалиста С.А. Кафидова

Внеклассное мероприятие

Разработано учителем начальных классов

первой квалификационной категории:

Харитоновой Людмилой Ивановной

Тематическое направление: приобщение к культурному наследию.

учреждениях возрос интерес к изучению родного края. Причин тому может быть несколько. Это и желание познать мир, в котором живёшь, и поиск новых средств и приёмов воспитания, и ориентирование на личностный подход к развитию подрастающего поколения, и осознание эффективности краеведческого принципа обучения. Именно поэтому очень важно с детства прививать любовь к истории родного края, а лучше всего с этим справляются, по моему мнению, игровые приёмы воспитания.

Целевая аудитория воспитательного мероприятия : игра-квест рассчитана на детей 7 – 10 лет/ обучающихся 1 - 4-ых классов общеобразовательных школ.

Цель мероприятия : формирование условий для приобщения обучающихся к культурному наследию народов Самарской области.

Задачи мероприятия :

Воспитательные:

воспитывать интерес и любовь к малой родине;

способствовать возникновению интереса к культуре и традициям народа Самарского края.

Развивающие :

развивать любознательность и творческие способности детей;

развивать навыки работы в группе.

Образовательные:

способствовать расширению и углублению знаний обучающихся об истории и культуре родного края – Самарской губернии.

Планируемые результаты воспитательного мероприятия :

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска;

-лидерство и согласование действий с командой;

- построение речевых высказываний, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора: мероприятие проводится в форме интеллектуально-познавательной игры-квеста, так как игра выступает одним из самых эффективных средств общеличностного развития детей младшего школьного возраста и способствует повышению качества воспитания человека-гражданина, а так же является важным фактором социализации растущего человека.

Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов :

Для реализации цели и ряда задач были выбраны следующие методы:

Словесные методы: беседа, объяснение, рассказ;

Наглядные методы: демонстрация, иллюстрация, наблюдение;

Практические методы: упражнения, тренинг.

При проведении классного часа возможны различные формы индивидуальной и групповой работы -

Описание этапов подготовки и проведения мероприятия :

1. Подготовительный этап

- подготовка маршрутных листов

- формирование команд, выбор капитана команды

- назначение ответственных на станциях маршрута игры из числа родителей и их обучение

- знакомство с правилами квеста

4. Заключительный этап

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия:

Мультимедийное оборудование, физическая карта Самарской области, таблички с названием станций, дидактический материал для выполнения заданий, маршрутные листы для команд.

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей : данная разработка может быть использована классными руководителями и учителями-предметниками начальной школы во внеурочной деятельности, при подготовке и проведению классных часов краеведческой направленности, а так же во время работы в школьном летнем лагере.

Сценарий игры

1. Организационный момент

Участников игры встречает девушка в русском национальном костюме:

- Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Берегиня Поволжьевна. У меня есть волшебная карта-маршрут одной замечательность земли (Приложение 1). Кто отправится по ней путешествовать, тот попадет в удивительный давний мир, обогатится знаниями об истории родного края, узнает о достопримечательностях и особенностях природы своих предков. Однако, чтобы дойти до конца маршрута, нужно приложить старание, упорство, смекалку и дружелюбие – все те качества, которыми должны обладать потомки великого волжского народа.

Условия работы с маршрутной картой: нужно выполнить задания по очередности, получить подсказки, которые помогут отгадать высказывание о родном крае.

2. Таблица проведения квест – игры

Необходимые материалы (Приложение 2)

1. Решить кроссворд и записать ключевое слово, время выполнения задания 10 мин.

Карточки с заданиями для кроссворда и правильными ответами у ответственного станции.

Ключевое слово САМАРСКИЙ

1. Определить по листьям названия деревьев и кустарников

2. Разгадать ребусы с названиями животных, обитающих в наших лесах.

Время выполнения задания 10 мин.

Гербарии с листьями/ карточки с контуром листьев и ребусы у ответственного по станции.

Ключевое слово КРАЙ

1. Игра «Узнай предмет старинного быта.

2. Отгадать названия старинных промыслов. Время выполнения задания 10 мин.

Карточки с изображением предметов быта и их названиями. Бланк с заданием о народных промыслах у ответственного по станции.

1. Изучая физическую карту Самарской области, заполнить таблицу указанными географическими объектами. Время выполнения задания 10 мин.

Физическая карта Самарской области и таблица для заполнения у ответственного по станции.

Ключевое слово СЕРДЦЕ

1. Интерактивная игра

Время выполнения задания 10 мин.

Презентация с историческими и культурными памятниками губернии у ответственного по станции.

Ключевое слово ВСЕЙ

1. Выполнить задания викторины об известных людях Самарского края. Время выполнения задания 10 мин.

Карточка с вопросами и ответами викторины у ответственного по станции.

3. Подведение итогов игры. Награждение.

По вертикали: 2 Старинный женский монастырь на берегу Волги в черте города Самары. 3 Рабочие, входившие в артель , которая тянула на бечеве суда против течения реки. 6 Крепость в устье реки Кинель, основанная в 1700 году по указу Петра I для защиты от набегов степных кочевников. 9 Фамилия самарского купца, рядом с дачей которого красуются две статуи слонов в полный рост. 11 Донской казачий атаман, вождь крестьянской войны 1670-1671 гг., воспетый в народных песнях и былинах. 12 Фамилия князя – основателя крепости Самара.