Клубный час в детском саду темы
Обновлено: 04.07.2024
Клубный час представляется тремя типами, творческой группой был добавлен четвертый тип – игровой, т.к. в рамках клубного часа проводятся мероприятия общие, не по клубам. (Открытие ледового катка, игры-квесты и т.п.)
Свободный клубный час это когда дети свободно перемещаются по всей территории детского сада (в помещении или на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам;
Деятельностный клубный час это, когда в его основу положено самоопределение ребенка в выборе различных видов деятельности, т.е. например, в физкультурном зале проходят подвижные игры, музыкальном зале спектакль, в одной группе экспериментируют, в другой рисуют или клеят и т.д.
Проводят клубный час воспитатели и специалисты детского сада, предварительно обсудив и определив тип, тему. В начале учебного года составляется график ответственных педагогов по разработке сценария клубного часа. Клубов у нас девять – задействованы все узкие специалисты, и воспитатели старших и подготовительных групп (5). Участники – дети трёх старших групп и двух подготовительных к школе групп. Дети выбирают деятельность по своему интересу, для этого каждый клуб придумал своё название, эмблему, цвет смайлика, который получают воспитанники по выполнению задания в клубе. После завершения клубного часа, все дети участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре. Начинается обсуждение. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не перебивали друг друга и говорили по очереди, терпеливо ожидая, пока очередь дойдет до них.
Воспитатель фиксирует проблемы, возникающие, у детей в процессе клубного часа и обсуждает их с детьми и родителями (в подходящее для этого время), находя пути их решения в совместной деятельности.
После проведения каждого часа на педагогическом совете воспитатели, педагоги и сотрудники обмениваются мнениями, достижениями, обсуждают возникшие трудности и пути их решения.
Задачи клубного часа:
Развивать умения планировать свои действия и оценивать их результаты;
Приобретать собственный жизненный опыт переживания необходимые для самоопределения и саморегуляции.
Воспитать у детей самостоятельность и ответственность;
Учить ориентироваться в помещении детского сада;
Воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста;
Закрепить правила поведения;
Учить детей приёмам решения спорных вопросов и улаживания конфликтов;
За нарушение правил клубного часа воспитанник лишается красного кружочка, который у него в сумочке, их три, лишение всех кружков ведет к пропуску следующего клубного часа.
Начинается и заканчивается клубный час по сигналу звона колокольчика.
План представлен по темам на учебный год. Для полного понимания раскрытие клубного часа, вначале представлен подробный план, далее планируется деятельность по клубам идентично по заявленной теме.
В конце представлены фото проведения клубного часа.
Цель: поддержка детской инициативы и самостоятельности.
Задачи:
- Развивать у детей умение планировать свои действия и оценивать их результат;
- Развивать навыки саморегуляции поведения;
- Развивать умение делать выбор по своим интересам;
- Воспитывать у детей самостоятельность и ответственность за свои поступки.
Предварительная работа:
Перед началом клубного часа в группах проводится рефлексивный круг, где дети обсуждают тему Клубного часа, обсуждают правила поведения во время самостоятельного передвижения по детскому саду и на клубных площадках.
Ход клубного часа
В группе
Как вы думаете, а что может в жизни пригодиться девочкам, мальчикам?
Во время данного мероприятия вам будет предоставлено несколько разных видов деятельности, где вы сможете побывать и чему-то научиться, что вам в жизни может пригодиться.
Звенит колокольчик, все дети спускаются в музыкальный зал
В музыкальном зале дети знакомятся с руководителями площадок и видами деятельности клубов по интересам
Воспитатель: ребята, сегодня в нашем детском саду будут работать 6 клубов, где можно поиграть и чему-то научиться.
Каждая площадка обозначена своим цветом.
Воспитатель: Со мной вы превратитесь в рыцарей и благородных дам, здесь же вы возведёте свои замки.
Воспитатель: в театральной мастерской вы сможете изготовить театральную куклу и разыграть с ней мини-спектакль.
Педагог-психолог: Моя волшебная иголочка поможет пришить пуговицы к рубашкам и сарафанам.
После того, как услышите сигнал колокольчика, заканчиваете занятие в клубе и выбираете другую площадку. Отправляетесь по стрелочкам нужного цвета.
По сигналу колокольчика, когда все интересующие вас площадки будут пройдены, мы соберемся в музыкальном зале и поделимся своими впечатлениями, чем интересным и полезным вы занимались на площадках, что в жизни пригодится мальчикам, а что -девочкам.
Задачи:
- помочь детям почувствовать и осознать себя умелыми, способными, значимыми, активными, самостоятельными в приготовлении пищи;
- формировать потребность в приобретении навыков самообслуживания и взаимопомощи;
Воспитатель: Добрый день, меня зовут Татьяна Васильевна. Скажите, вы дома помогаете своим мамам готовить? (Ответы детей). Я сегодня вам предлагаю самим самостоятельно без помощи взрослого попробовать приготовить салат овощей, бутерброды, из теста сделать печенье – рогалики с вареньем. Приготовить напиток из ягод крыжовника.
- Что необходимо сделать каждой хозяйке, перед тем как начать готовить?
(Вымыть руки с мылом. Убрать волосы под косынку или колпак и надеть фартук).
Как работать со столовыми предметами (нож, терка)?
(Не поднимать нож высоко над разделочной доской, правильно ставить тёрку на тарелку).
После приготовления салатов, бутербродов необходимо убрать за собой грязные столовые приборы.
(Дети самостоятельно выбирают стол с продуктами и начинают делать салаты, готовить бутерброды, раскатывать тесто и нарезать его на определенные кусочки, в которые нужно положить варенье, для рогаликов. Готовят морс из ягод крыжовника.
По окончании работы дети приводят в порядок стол, за которым работали.
Задачи:
- формировать стремление утвердиться в половой принадлежности;
- формировать навыки в конструктивной деятельности.
Воспитатель: Здравствуйте, меня зовут Алёна Сергеевна. Ребята, а вы знаете, кто такие рыцари, чем они занимаются? (Они защищают крепость, принцесс, строит замки).
Когда- то давним- давно жили рыцари. В тяжелых доспехах, верхом на лошадях, рыцари устраивали турниры, где, они соревновались в ловкости, меткости и храбрости.
Чем же занимались принцессы? (Сажали цветы, прибирались дома, учились петь).
А в наше время есть рыцари и принцессы?
Но сейчас рыцари – это смелые благородные люди, с рыцарским отношением к женщине.
Много-много лет тому назад жили рыцари и прекрасные дамы. Рыцари носили доспехи и сражались за прекрасных дам, а дамы были очень воспитаны и благородны. В той стране повсюду царили мир, согласие, взаимопонимание и любовь. Мальчики были смелые и ловкие, а девочки добрые и заботливые. Они жили дружно и весело и никогда не ссорились. Но однажды пролетал над этой страной злой волшебник. И увидев, как все девочки создают уют, сажают цветы, деревья, а мальчики строят крепости. Он разрушил, весь их город.
Как помочь жителям этого города? Что будут строить мальчики? Что девочки? Построим свою крепость, где мальчики защищают слабых, а девочки делают все вокруг красивым.
Задачи:
- познакомить с технологией изготовления кукол нетрадиционным способом;
- развивать фантазию и воображение.
Воспитатель: Здравствуйте, меня зовут Наталья Анатольевна. В вашей жизни случалось такое, что кладя носки вечером парой, к утру находился только один? Кто может раскрыть тайну исчезновения носков? Но не стоит огорчаться! Из оставшегося носочка всегда можно сделать… смешную куклу!
Как сделать игрушку из носка? Берем носочек, надеваем на руку, чтобы пятка оказалась на уровне верхней части запястья. Немножко вставляем внутрь кончик носочка, чтобы получился рот, приклеиваем или пришиваем глазки из пуговиц и волосы из ниток и кукла готова!
У многих из вас мамы или бабушки любят вязать и в доме полно ниток. Из ниток можно тоже сделать веселые куклы-мотанки. Чтобы понять принцип плетения игрушки, изготовим ее из шерстяных толстых ниток. Для работы вам пригодятся: цветная пряжа, ножницы, кусок картона.
Определитесь с высотой куклы и, исходя из этого, сделайте картонную заготовку. Оберните ее один раз ниткой, которую затяните узелком на верхней грани картонки. Намотайте пряжу (около 100 витков) на основу.
Снимите намотку с картонки. Отрежьте ниточку, завяжите ее бантиком в предполагаемом месте шеи куклы. Оформим ручки и ножки.
Ребята, а бывает так, что вы видите плачущего малыша и нужно его чем-то развеселить?
Так вот, я вам покажу, как можно быстро сделать куколку из носового платка и малышу это понравится!
Задачи:
- развивать умение пришивать пуговицы по образцу (отмерить нить, завязать узелок и пришить пуговицу к основе);
- формировать навыки безопасного использования иголки и ножниц.
Педагог-психолог: Здравствуйте, меня зовут Дарья Сергеевна. Ребята, как вы думаете, нужно ли уметь пришивать пуговицы девочкам? А мальчикам?
давайте попробуем пришит пуговицы на рубашки и сарафанчики из картона. Выберите себе шаблоны, пуговицы и нитки. В каждом деле есть свои правила. вот и в шитье есть несколько правил:
- ножницы передавай кольцами вперёд
- после завершения работы иглу воткни в игольницу
- иглу не оставляй без нитки
Подберите себе нитки и найдите кончик ниточки. После этого, держа пальчиками кончик, отмотайте ниточку длинной чуть ниже своего локтя и отрежьте ножницами от мотка ниток.
Теперь берём иголочку в одну ручку, а другой рукой держим конец ниточки и продеваем в ушко иголки.
Два конца нити соединяем вместе и выравниваем. Вокруг пальчика делаем петельку и затягиваем узелок.
Теперь берём шаблон одежды и там, где будем пришивать первую пуговицу с изнаночной стороны продеваем иголку с ниткой и вытягиваем, пока узелок не упрётся в картон (дети продёрнули иглу с ниткой). Возьмите пуговицу и наденьте её на иголку, продёрнув через нитку до конца, дальше продёрните иглу с ниткой во второе отверстие, затем снова в первое и опять во второе, так пуговица будет держаться крепче.
Задачи:
- развивать умение играть в команде;
- развивать умение играть по правилам.
Воспитатель: Добрый день, меня зовут Лидия Антоновна. Я приглашаю вас принять участие в городошном турнире. Разделитесь на две команды: команду девочек и команду мальчиков и выберите капитанов для своей команды. Сейчас я познакомлю вас с правилами игры.
Правила игры:
Игра проходит в два тура. В каждом туре выбиваем по 2 фигуры.
Капитаны, выберите городошные фигуры для 1 тура. Какие фигуры будете выбивать в первом туре? (называют выбранные фигуры).
(Предлагается 5 карточек (вилка, звезда, самолет, колодец, ракета), капитаны вытягивают по одной карточке - это фигуры для первого тура).
Перед вторым туром также вытягивают 2 карточки с фигурами.
Выбивая фигуры, нельзя заступать за черту кона. Если игрок заступил за черту кона при ударе, то удар не засчитывается.
Первая команда ставит свою первую фигуру, выбивает ее, ставит вторую фигуру, выбивает. Считаем, со скольких ударов удалось выбить фигуры. Чем меньше ударов потребовалось для того, чтобы выбить все городки, тем лучше.
Задача - выбить все городки с меньшего количества ударов.
Итак, начинаем первый тур. Первой команде приготовиться к игре!
Аналогично проводится второй тур. Второй тур начинает вторая команда
Задачи:
- формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры, выполнять известные упражнения, проявляя инициативу;
- развивать эстетический вкус, творческие способности через выполнение практической работы (украшение ногтей);
- развивать практические навыки работы с бытовыми инструментами
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Чем вы хотели бы здесь заняться?
Давайте с вами познакомимся. Меня зовут Светлана Владимировна, а с инструментами вас познакомит Николай Иосифович. Он расскажет вам для чего нужны инструменты и как правильно ими пользоваться.
А за этим столом можно будет себя попробовать в роли мастера маникюра.
Рефлексивный круг
По возвращении детей в зал, проводится обсуждение, где каждый участник делится впечатлениями, рассказывает о том, удалось ли соблюдать правила, что запомнилось, что понравилось.
- Что тебе запомнилось?
- Хочешь туда пойти ещё и почему?
- Соблюдал ли ты правила, если нет, то почему?
- Чем занимались девочки, чем мальчики?
- Что в жизни пригодится мальчикам, девочкам?
- Могут ли мальчики использовать игры девочек и наоборот?
Интернет-ресуры:
Литература:
1. Голованова, Н. Ф. Социализация и воспитание ребёнка / Н. Ф. Голованова. - М.: Речь,2004 – 272 с.
2. Гришаева Н. П Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации. – М.: Вентана – Граф, 2015 – 184 с.
4. Михайлова-Свирская Л.В. Индивидуализация образования детей дошкольного возраста. Пособие для педагогов ДОО. (Работаем по ФГОС дошкольного образования) – М.:
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ГОРОДА САФОНОВО СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Воспитатель: Виноградова З. А.
1. Деятельностный Клубный час
Следят за порядком в помещении, за соблюдением правил поведения во время Клубного часа.
Знакомят новых воспитанников с детским садом, объясняют правила поведения.
Проектирование детского сада будущего
Строительство различных зданий из кубиков.
Самостоятельная постановка детьми сказки (по выбору детей).
Изготовление осеннего букета, под руководством мамы воспитанницы подготовительной группы.
Помощь младшему воспитателю
Дети пробуют себя в роли сотрудников детского сада – заменяют взрослых.
Работа на компьютере.
Подпись документов (проставление печати учреждения).
Контроль порядка в группах, на пищеблоке (ребёнок в халате ходит и проверяет).
Звонки по телефону.
Заместитель заведующего (все желающие)
Работа на компьютере.
Печать на принтере.
Медицинская сестра (все желающие)
Заполнение медицинских карт.
Осуществление контроля за состоянием здоровья детей (необходимо ходить по коридору и наблюдать за самочувствием присутствующих на Клубном часе).
Швея (все желающие)
Пришивание пуговиц, выштвание.
Вахтёр (все желающие)
Ответы на телефонные звонки.
Контроль за входящими в учреждение.
Открывание дверей по звонку.
Логопед (воспитанники подготовительной группы)
Работа с детьми в логопункте
Сочинение сказки о весёлом язычек
Лепка из солёного теста первой буквы своего имени, украшение букв бусинками, пальчиковая гимнастика.
Психолог (воспитанники подготовительной группы)
Проведение игры-занятия с малышами.
Музыкальный руководитель (воспитанники подготовительной группы)
Проведение музыкального занятия с детьми:
4.Слушание музыкальных произведений П. И. Чайковского (Вальс, Марш деревянных солдатиков) с просмотром видеосопровождения.
Воспитанникам заранее сообщили, что они могут попробовать себя в роли сотрудников детского сада. На роли музыкальных руководителей, психолога, логопеда дети были отобраны заранее. С ними побеседовали, рассказали, что педагоги всегда готовятся к занятиям, показали, как проходит подготовка. Дети побывали на занятиях специалистов и наблюдали за их работой. Объяснили, что они должны будут делать на своём собственном занятии.
Мини-экскурсия по г. Сафоново.
Дети рассказывают о своём городе, показывают фотографии достопримечательностей.
Народные игры Смоленского края.
Прослушивание музыкальных произведений о Смоленском крае, г. Сафоново.
Музыкальная импровизация – танец с ленточками.
Рисование на тему:
Знакомство с историей названия города, названия рек и озёр, окружающих Сафоново.
Беседа о правилах поведения на природе, необходимости поддерживать чистоту в водоёмах.
ППС – потерялся звонок, который оповещает об окончании мероприятия.
1.Деятельностный Клубный час.
Изготовление африканских масок.
Индийские танцы (предварительно изготовить себе костюмы, используя материал уголка ряжения).
Конструирование из бумаги.
2 младшая группа
4.Свободный Клубный час.
Самостоятельные экскурсии по группам, изучение традиций различных стран.
По окончании Клубного часа все собираются в физкультурном зале на флешмоб.
Подвижные игры, акробатические элементы.
Показ номеров малышам.
Обучение и демонстрация фокусов сверстникам.
Подвижные игры, акробатические элементы.
Показ номеров малышам.
Обучение и демонстрация фокусов сверстникам.
Содержание: дети поздравляют с наступающим Новым годом всех работников детского сада и получают взамен фишки.
V .Январь-февраль, ситуация месяца "Мальчики и девочки"
1.Тематический Клубный час "Тайны наших мальчиков, секреты наших девочек"
Клуб "Большие тайны наших мальчиков": столярные работы.
Игры и игрушки мальчиков и девочек.
Изготовление платья для куклы (аппликация).
"Школа причёсок для юных красавиц" (мальчики оценивают результаты).
2 младшая группа
Игровая деятельность ( мальчики и девочки)
Стол накроем не спеша и покушаем ерша (мальчики и девочки). Обучение сервировке стола, игры на развитие мелкой моторики.
Спортивные состязания (мальчики против девочек)
Творческая музыкальная, изобразительная деятельность "Что нас объединяет?!" (для мальчиков и девочек).
2.Тематический Клубный час "Увлечения мальчиков и девочек"
Подвижные игры для мальчиков и девочек.
Дискотека, конкурсы между мальчиками и девочками: "Кто кого перепоёт, кто кого перетанцует?"
3.Тематический Клубный час "Школа хороших манер для мальчиков и девочек"
VI . Февраль-март, ситуация месяца "Моя семья, мои корни"
1. Клубный час: спортивно-патриотическая игра "Зарница"
Принимают участие 3 команды: воспитанники старшей, подготовительной группы и родители. Команды передвигаются по территории детского сада разными маршрутами. Последовательность выполнения заданийопределяется:
- картинками, на которых изображён следующий объект (для старшей группы).
- стрелками (для подготовительной группы).
- схемой движения на карте (для подготовительной группы).
Участники команд выполняют определённые задания и получают награду (пазл -часть картины, которую нужно собрать к окончанию игры).
Метание дротиков в мишень.
Задание "Подъём". Необходимо быстро надеть на себя рубашку, жилет, носки, обувь, пилотку. Добежать до палатки и укрыться в ней.
Оказание первой помощи раненым.
Конструирование пилотки из газеты
Выловить всю рыбку из "пруда"
Прохождение по болоту. Метание в цель.
Отжимание, подтягивание, прохождение полосы препятисвий.
Задание: проскакать под музыку на"лошадке". "Военный оркестр" - игра на музыкальных инструментах.
2.Тематический Клубный час : сюжетно-ролевая игра "Семья"
3.Тематический Клубный час "Профессии наших родителей"
VII . Март-апрель, ситуация месяца "Космос. Я - часть Вселенной"
1.Тематический Клубный час "День Земли"
Игра "Соседи по планете"
Девиз Клубного часа: "Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок, и сразу же привёл в порядок свою планету" ("Маленький принц", Антуан де Сент Экзюпери).
2.Тематический Клубный час "Космическая академия"
3.Тематический Клубный час "Межпланетное путешествие"
Юпитер - планета добрых дел.
С/р игры: " Космодром", "Вывод орбитальной станции в космос".
Марс. С/р игра "Строительство грузового космического корабля. Стыковка с орбитальной станцией в космическом пространстве" (в коридоре между группами).
С/р игра "Полёт в космос". (Начало путешествия)
Путешествие на Луну вместе с Незнайкой
С/р игра "Фабрика по производству космического питания". Отправка готовой продукции на планету Марс, Юпитер.
Нептун - мокрая планета
Планета Земля. Подготовка к Пасхе.
Жил-был юный звездочёт.
4.Тематический Клубный час "Семейное космическое путешествие"
В Клубном часе принимают участие воспитанники средних, старших, подготовительных групп и 10 семейных команд, которые проходят испытания на разных "планетах". Дети помогают родителям, делятся знаниями, умениями, приобретёнными в течение месяца.
Включена Проблемная педагогическая ситуация "Прилёт инопланетянина".
С/р игра "Подготовка космонавтов"
Планета Венера - сюжетно-ролевая игра
"Дизайн космического костюма"
С/р игра "Возвращение на Землю"
Нептун - мокрая планета (финальные эстафеты)
Зелёная планета в опасности (убрать мусор, разобрать завалы (из метеоритов).
Земляне и инопланетяне
VIII . Ситуация месяца "Мы живём в России"
1.Тематический Клубный час "Скоро будет день Победы"
Подготовка к празднованию победы в Великой Отечественной войне.
Формы работы,
содержание деятельности
Продуктивная деятельность. Изготовление открыток в подарок ветеранам.
Продуктивная деятельность. Изготовление Российского флага.
Продуктивная деятельность. Изготовление голубей в технике оригами.
Продуктивная деятельность. Изготовление пилотки.
Настольная игра "Сражение" (с солдатиками)., при получении "ранения" на поле боя, ребёнок отправляется в военно-полевой госпиталь.
С/р игра "Военно-полевой госпиталь". Оказание помощи раненым (понарошку) солдатам.
Заключительная часть мероприятия - минута молчания у Вечного огня, импровизированное выпускание голубей.
Продолжительность проекта: сентябрь2016 года - май 2017года.
Участники проекта:
Дети старшей группы
Сотрудники детского сада
Актуальность проекта
В современном мире много проблем, с которыми приходится сталкиваться и взрослым, и детям. Как найти эффективные способы разрешения ситуаций, как не стать заложником интриг и мошенничества? Знания, приобретенные в детском саду, школе, безусловно, имеют большое значение, а вот применять эти знания и преломлять под определенные ситуации – это первостепенно.
В настоящее время ребенку предстоит во многом самостоятельно определять стратегию поведения в той или иной ситуации, разрешать проблемы, применять знания на практике. Ребенок становится личностью в процессе социализации, благодаря которой он обретает способность выполнять социальные функции.
Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, маркетизация и технологизация детской субкультуры, изолированность ребёнка в семье и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. В детских садах отдаётся явное предпочтение когнитивному развитию дошкольника в ущерб социально-личностному. Это обусловлено с одной стороны повышением требований школы к интеллектуальному уровню первоклассников, а с другой недостаточной разработанностью методик социально-личностного развития ребенка дошкольного возраста и заорганизованностью педагогического процесса. Известно, что именно в старшем дошкольном возрасте закладываются предпосылки становления личности. Начинается развитие саморегуляции (произвольность) поведения.
Развитие саморегуляции - это одна из центральных линий развития детей старшего дошкольного возраста. В разнообразных видах деятельности формируется важнейшее личностное новообразование дошкольного возраста – произвольная регуляция поведения и деятельности, способность к самоконтролю.
Дошкольный период – это время интенсивного развития. Движущими силами развития психики дошкольника являются противоречия, которые возникают в связи с развитием целого ряда его потребностей. Развитие ведущих социальных потребностей в дошкольном возрасте характеризуется тем, что каждая из них приобретает самостоятельное значение. Уже в дошкольном возрасте появляется первая самооценка, роль которой в регуляции поведения постоянно возрастает. Все эти изменения служат предпосылками и создают условия для развития основ произвольной саморегуляции.
Вопрос о развитии саморегуляции у детей дошкольного возраста, актуален.Изолированность детей во многом связана с риском и страхами родителей за их безопасность. В современном обществе дети дошкольного возраста не гуляют самостоятельно, и, как следствие, не решают разновозрастные конфликты. Детский сад становится единственным местом, где у ребенка есть шанс развить свою самостоятельность. Ребенок не может проявлять ее только при выборе игрушек и продуктов питания. Поэтому основной задачей становится организация дружественного социума на территории ДОУ с целью развития социальных навыков у дошкольников. Жизнь ребенка в детском саду должна быть направлена на развитие его личности во взаимодействии с детьми и взрослыми.
Цель проекта: развитие общения, становление самостоятельности и саморегуляции поведения у детей посредством организации "Клубного часа".
Формировать умения ориентироваться в пространстве.
Планировать свои действия и оценивать результаты.
Развивающие:
Развивать стремление выражать свое отношение, вежливо выражать просьбу и благодарить.
Поощрять попытки ребенка осознано делиться впечатлениями, решать спорные вопросы и улаживать конфликты.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские и уважительные отношения.
Воспитывать самостоятельность и ответственность, приобретать свой жизненный опыт.
Читайте также: