Физическое направление воспитательной работы в школе

Обновлено: 30.06.2024

Физическая техника речи — результат правильного дыхания, чёткой дикции, нормального голосоведения.

Мы прежде всего должны позаботиться, чтобы нас могли легко и без напряжения слышать. Для этого необходима внешняя организация речи, отвечающая следующим требованиям.

Старайтесь быть тактичными и следите за тем, чтобы словами и их смысл не обидеть других людей. Так, в широком обществе, которого вы не знаете, не стоит рассказывать истории, например, о то.

-->Детская психология -->

-->Магазин детских колготок -->

Выделяют следующие основные направления воспитания в отечественной педагогике:

Задачи трудового воспитания:

– психологическая подготовка личности к труду;

– привитие исполнительской дисциплины, сознательного подчинения требованиям профессиональной деятельности;

– поднятие престижа труда; – практическая подготовка к труду;

– подготовка к сознательному выбору профессии.

Цель национального воспитания – формирование национального сознания, самосознания и патриотизма у воспитанников.

Национальное воспитание основывается на принципах семейного воспитания, на идеях и средствах народной педагогики, научной педагогической мысли, которые олицетворяют высшие образцы воспитательной мудрости украинского народа – любовь к родной земле, к своему народу, его традициям, обычаям, готовность к мирному и ратному труду во имя Украины, чувство гордости за Родину, верность Украине, собственную ответственность за ее судьбу.

Но существенным отличием национального воспитания должно быть его опора на общечеловеческие ценности. По определению К. Д. Ушинского, – это народность, классицизм, наука, христианство.

Методологической основой нравственного воспитания является этика – наука о морали, ее природу, структуру и особенности происхождения и развития моральных норм и взаимоотношений между людьми в обществе.

Поскольку нравственность имеет общественный характер, то под нормами нравственности следует понимать требования общества к поведению людей в определенных ситуациях.

Целью нравственного воспитания является формирование устойчивых нравственных качеств, потребностей, чувств, навыков и привычек поведения на основе усвоения идеалов, норм и принципов морали, участия в практической деятельности.

Содержание нравственного воспитания – воспитание любви, уважения к родителям и старшим, верности в дружбе и любви, сознательного, творческого отношения к выполнению профессиональных обязанностей, личной ответственности за свой труд, любви к родной земле, к родному языку, верность идеям, принципам народной морали и духовности, благородного отношения к женщине, умение защищать слабых, заботиться о младших и подобное.

Эти нормы конкретизируются в моральных ценностях, нравственном идеале, нравственных принципах и, соответственно, поддерживаются авторитетом общественного мнения, примером, привычкой. Особое внимание должно уделяться усвоению воспитанниками норм и традиций общечеловеческого этикета.

Можно выделить следующие элементы системы нравственных ценностей воспитания:

– абсолютно вечные, которые имеют универсальное значение и неограниченную сферу применения и общечеловеческий характер (доброта, честность, любовь, достоинство, мудрость, красота, справедливость и тому подобное);

– национальные, которые являются значимыми для одного народа и не всегда делятся другими народами (патриотизм, чувство национального достоинства, историческая память и т. п);

– гражданские, которые основываются на признании достоинства людей и применяются в демократических обществах (понятие прав и свобод человека, обязанностей перед другими людьми, идеи социальной гармонии и тому подобное);

– семейные, которые являются основой семейной жизни, определяют законы супружеской верности, заботы о детях и старших и тому подобное;

– личностные, которые в первую очередь касаются личной жизни человека, определяют черты ее характера, особенности поведения, стиль жизни и тому подобное.

На основе нравственной культуры формируется нравственный идеал, источниками которого в украинском обществе есть народная мудрость, лучшие традиции и ценности народной педагогики, национальные традиции семейного воспитания, знания из различных областей наук, собственная активная деятельность воспитанника и общечеловеческие ценности.

Составляющими нравственной культуры являются культура этического мышления, культура чувств и культура поведения, которые определяют уровень овладения воспитанником морального опыта общества, способность целенаправленно и последовательно придерживаться моральных ценностей, нормы, принципы и готовность к постоянному самосовершенствованию. Л. М. Толстой утверждал: думай хорошо, и мысли перерастут в добрые поступки. Поведение охватывает все стороны жизнедеятельности. Поэтому о нравственном воспитании делают вывод из поведения питомца. Конечным результатом нравственного воспитания должно быть самодеятельность, самостоятельность в решении моральных проблем, нравственная саморегуляция и моральная зрелость, которые проявляются в формировании человека-гражданина – субъекта деятельности, верного сына украинского народа, способного и способного сделать сознательный нравственный выбор.

Умственное воспитание – важная составная часть всестороннего развития личности воспитанника, подготовки его к жизни и профессиональной деятельности. Цель умственного воспитания – развитие мышления и познавательных способностей На мнение. А. Сухомлинского, важнейшим условием полноценного умственного воспитания являются прочные, осознанные знания элементарных истин – тех азов, с которых начинается обучение и без которых невозможно овладеть вершинами знаний.

Задачи умственного воспитания:

• накопление общих и профессиональных знаний;

• развитие мышления вообще и различных его видов (диалектического, логического, абстрактного, алгоритмического, технического, творческого, системного);

• формирование культуры умственного труда:

– специальных умений (читать карту, электрическую схему и т. п);

– умение рационально организовывать режим умственного труда;

– способности делать все точно и аккуратно;

– умение сосредоточенно и внимательно работать в экстремальных условиях;

– умение преодолевать трудности профессиональной деятельности;

– понимание важности развития различных видов памяти;

– умение контролировать себя;

– способности использовать знания в других условиях и тому подобное.

Умственное развитие воспитанника осуществляется в процессе взаимодействия с природой и обществом. В ходе умственного воспитания происходят изменения в содержании и формах мышления.

Основной задачей умственного воспитания является формирование научного мировоззрения, которое представляет собой целостную систему профессиональных, политических, философских, правовых, психологических, педагогических, эстетических и других понятий, взглядов, убеждений и чувств, определяющих отношение к окружающей действительности и самого себя.

Научное мировоззрение воспитанника проявляется в его повседневном поведении и, соответственно, определяется оптимальным усвоением понятий, законов, теорий и их осознанием; готовностью бороться за свои идеалы, отстаивать свои взгляды и убеждения; проявление убежденности в ежедневном поведении и деятельности.

Эстетическое воспитание – составная часть содержания воспитания, которая непосредственно направлена на формирование и привитие эстетических чувств, вкусов, суждений, художественных способностей, на развитие способности воспринимать и преобразовывать действительность по законам красоты во всех сферах деятельности.

Задачи эстетического воспитания:

– формирование эстетических взглядов и вкусов, навыков творить прекрасное;

– развитие творческих способностей; – воспитание гуманистических качеств, интересов и любви к жизни в ее разнообразных проявлениях.

Социально-правовое воспитание направлено на формирование правового сознания и культуры ратного труда, повседневной жизнедеятельности в соответствии с требованиями законов, общепринятых норм и принципов поведения. Оно связано с формированием уважения к Конституции и других законов и правовых актов Украины.

Современная кризисная ситуация в обществе не способствует формированию благоприятной правовой и нравственной среды для воспитания молодежи. Неблагополучие социальное окружение, тяжелые экономические условия, недостатки в организации воспитания в различных образовательно-воспитательных системах негативно влияют на воспитание подрастающего поколения. Быстро растет количество молодежи с неполным средним образованием, безработных, с грубыми нарушениями общественного порядка. Наблюдается тенденция роста детской преступности, наркомании. Все это обуславливает актуальность правового воспитания и необходимость его проведения в социальной среде.

Основные задачи правового воспитания:

– доведение до воспитанников законов и нормативных актов Украины и их осознание;

– систематическое информирование воспитанников с текущих и актуальных правовых вопросов;

– формирование у них правового сознания;

– привитие им уважения правовых норм, принципов законности, понимание необходимости их соблюдения;

– доведение до воспитанников правовых норм, касающихся правовых основ их деятельности;

– выработка у воспитанников навыков и умений правового поведения;

– формирование чувства нетерпимого отношения к правонарушениям и преступности, привлечение воспитанников к посильному участию в борьбе с негативными явлениями, которые имеют место в жизнедеятельности коллектива;

– преодоление в сознании отдельных воспитанников ложных представлений, негативных привычек и навыков поведения, которые формировались под влиянием негативных явлений и тому подобное.

Экологическое воспитание направлено на осознание природной феноменальности человека, которая в полной мере отвечает за жизнь и условия жизнедеятельности на Земле.

Основные задачи экологического воспитания:

– накопление экологических знаний и их осознание;

– привитие любви к природе, желание беречь и приумножать ее;

– формирование навыков и умений деятельности в природе.

Содержание экологического воспитания предполагает раскрытие следующих положений:

– мира природы – среды обитания человека, которая должна быть заинтересована в сохранении его целостности, чистоты, гармонии;

– осмысление экологических явлений и умение делать выводы относительно организации как собственной деятельности, так и коллектива в природной среде;

– осознание воспитанниками необходимости экологической безопасности Украины;

– формирование нравственных чувств долга и ответственности за сохранение красоты природы и участия в ее охране;

– побуждение воспитанников к природоохранной деятельности.

Физическое воспитание – это составная часть общего воспитания, направленная на укрепление здоровья и закаливание организма, гармоничное развитие форм, функций и физических возможностей человека, формирование жизненно важных двигательных навыков и умений. Оно должно происходить в единстве с умственным, моральным, трудовым и эстетическим воспитанием.

Цель физического воспитания – формирование физической культуры, силы, поддержания хорошего состояния здоровья. Средства физического воспитания – физические упражнения, природные факторы (солнце, вода, воздух),

гигиенические мероприятия, рациональный режим труда, отдыха, питания.

Все направления воспитания должны создать гармоничную целостность, обеспечить единство воспитательного процесса, основываться на идеях украинского государственного патриотизма. Эффективная реализация этих направлений дает возможность формировать всесторонне и гармонично развитую личность воспитанника.

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Физическое направление воспитательной работы в школе. Презентация на заданную тему содержит 14 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

Физическое направление воспитательной работы в школе Выполнили студенты 2 курса факультет иностранных языков группа 1А Василишина Мирослава Липовая Елизавета

Физическое воспитание — организованный процесс передачи способов деятельности и знаний, необходимых для физического совершенствования. Физическое воспитание — организованный процесс передачи способов деятельности и знаний, необходимых для физического совершенствования.

Здоровье – комплексное и целостное, динамическое состояние полного физического, духовного и социального благополучия Здоровье – комплексное и целостное, динамическое состояние полного физического, духовного и социального благополучия Культура здоровья – это часть общей культуры человека, направленная на сохранение и укрепление своего здоровья. Оздоровительная физическая культура – разновидность физической культуры, направленная на сохранение и укрепление здоровья. Здоровый образ жизни — это индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая ему физическое, душевное и социальное благополучие в реальной окружающей среде

Основные ценности - здоровье, физическое совершенство, физическая активность, ЗОЖ, спорт самовоспитания. Основные ценности - здоровье, физическое совершенство, физическая активность, ЗОЖ, спорт самовоспитания.

Сферы формирования ценностных отношений Ценностно-смысловая (понимание, принятие) Эмоционально-ценностная (чувства, эмоции) Поведенческо-деятельностная (опыт)

Ценностно-смысловая сфера Задачи: формирование естественно-научного мировоззрения школьников в сфере физической культуры(освоение ими интеллектуальных, технологических, нравственных, этических и эстетических ценностей физической культуры)

Эмоционально-ценностная сфера Задачи: привитие интереса к физкультурно-спортивной деятельности формирование потребности в систематических занятиях физическими упражнениями и искренней убеждённости в их пользе для здоровья и продуктивной жизнедеятельности содействие эмоциональному, интеллектуальному, нравственному и эстетическому развитию личности

Поведенческо-деятельностная сфера Задачи: формирование умений инструктивно-методического характера, необходимых для самостоятельного использования различных видов и систем физических упражнений в целях организации активного отдыха, повышения работоспособности, укрепления здоровья, спортивной тренировки обогащение двигательного опыта школьников путём освоения разнообразных двигательных умений и навыков физическое совершенствование и укрепление здоровья

Физическое воспитание – это серьёзнейший педагогический процесс, полностью направленный на постоянное совершенствование форм и функций человеческого организма, формирования у него самых разнообразных двигательных умений, навыков, знаний и развития физических качеств. Процесс физического воспитания является неотъемлемой частью школьного образования.

Реализация основных направлений физического воспитания в условиях общеобразовательной организации.

Мельчакова Ирина Николаевна,

учитель физической культуры

МКОУ СОШ с УИОП пгт Мурыгино

Целью системы физического воспитания является содействие формированию основ физической культуры личности, как важнейшего условия укрепления здоровья людей, формирования разумного, достойного облику современного человека, образа жизни.

Структура системы физического воспитания по ФГОС представляет собой единство основных направлений. Остановимся подробнее на этих направлениях, которые реализуются в нашей школе.

Первое направление. Базовое направление.

Его основой является проведение уроков физической культуры. Главной задачей является приобщение к ценностям физической культуры, укрепление здоровья и разностороннее физическое совершенствование. Это направление является общеподготовительным и служит основой для остальных, носящих специализированный характер.

Основной формой реализации данного направления в школе является урок физической культуры. По сравнению с другими формами физического воспитания урок физической культуры имеет ряд преимуществ, так как он:

а) является самой массовой формой организованных, систематических и обязательных занятий школьников;

б) проводится на базе научно обоснованной государственной программы, рассчитанной на длительные сроки обучения;

в) осуществляется под руководством педагога при учете возрастно-половых и индивидуальных особенностей школьников;

г) содействует всестороннему и гармоничному физическому совершенствованию всех учащихся вне зависимости от их двигательных способностей, спортивных результатов, распределения на медицинские группы и т. д.

Уроки физической культуры в школе проводятся 3 раза в неделю по 45 мин. Их основное содержание — двигательная деятельность.

Второе направление. Профессионально-прикладное направление.

Под профессионально-прикладной физической подготовкой понимается подсистема физического воспитания, наилучшим образом обеспечивающая формирование и совершенствование свойств и качеств, имеющих существенное значение для конкретной профессиональной деятельности.

Сущность данного направления состоит в оптимальном использовании средств, методов и форм физического воспитания с целью достижения, и поддержания развития психических и физических качеств, к которым предъявляют повышенные требования в процессе обучения и освоении профессии.

Обучающие связывают выбор будущих профессий с предметом физическая культура, так в школе в 2011-12 уч. году изучался предмет физкультура на профильном уровне в 10-11 классе. Из 20 выпускников 5 - это 25%, напрямую связали будущую профессию с физкультурой (2 учителя физкультуры и 3 учителя ОБЖ)

Третье направление. Спортивное направление.

Физическое воспитание со спортивной направленностью обеспечивает удовлетворение потребностей в занятиях избранным видом спорта. Основной целью занятий в рамках данного направления является подготовка к соревнованиям, участие в соревновательной деятельности и достижение максимально высоких спортивных результатов. Подготовка к соревнованиям осуществляется в процессе спортивной тренировки, которая является одной из наиболее действенных и эффективных форм физического воспитания. Спортивная тренировка представляет собой сложный многогранный процесс, включающий в себя различные виды подготовки: общую физическую, специальную физическую, техническую, тактическую, морально-волевую и интегральную подготовку.

Для учащихся нашей школы доступны ресурсы школы, спортивного комплекса п Мурыгино, спортивной школы №5 города Кирова.

В школе регулярно проводятся внеурочные соревнования по видам спорта, в том числе и сдача норм ГТО. В конце учебного года были награждены золотыми значками ГТО выпускники нашей школы Зоробян Владимир, Герасимов Дмитрий, Россохина Анастасия, Ивачев Илья и др.

Несколько лет подряд учащиеся нашей школы выигрывали в районных Спартакиадах учащихся образовательных учреждений района.

Ребята участвуют и занимают призовые места в районных, областных, региональных, всероссийских соревнованиях по лыжным гонкам, боксу, футболу, баскетболу.

Количество обучающихся, принимающих участие в физкультурных и спортивных соревнованиях 73,17%

ГОСТ

Нравственное, моральное, художественно-эстетическое направления воспитательной работы

Цель нравственного направления воспитательной работы – воспитание у каждого учащегося правильной нравственной жизненной позиции.

Достигается путем использования следующих форм и средств: уроков, бесед, практикумов и т.д. гуманитарного цикла.

Основным критерием оценки результативности является тестирование на определение нравственной воспитанности и мотивов.

Моральное направление воспитательной работы направлено на формирование у учащихся уважительного отношения к старшим, семье и окружающего человека социума.

Целью морального воспитания является осуществление подготовки ребенка полноценному и плодотворному существованию в рамках современного общества.

Формами и средствами реализации морального воспитания выступает организация: семейных праздников, психологической поддержки семьям, конференции, акции, диспуты, собрания и т.д.

Ведущим критерием оценки является наличие благоприятной атмосферы в детском коллективе, уважительное отношение к взрослым.

Художественно-эстетическое направление воспитательной работы направлено на привитие учащимся чувства прекрасного, умения его видеть как в естественной среде, так и в различных объектах культуры.

Цель художественно-эстетического воспитания – оказание учащимся помощи в реализации собственных природных задатков и творческих способностей.

Основными формами и средствами реализации выступают: уроки и занятия эстетического цикла, кружковая работа, факультативные уроки, посещение культурных и досуговых центров, концертов, конкурсов, выставок, встречи с выдающимися людьми, экскурсии.

Критериями оценок является уровень воспитанности учащихся и их общекультурное развитие.

Правовое, патриотическое, трудовое и экологическое направления воспитательной работы

Готовые работы на аналогичную тему

Правовое направление воспитательной работы направлено на формирование у учащихся целостной картины представлений об окружающем обществе и роли человека в нем.

Цель правового воспитания – создание необходимых условий для выработки у учащихся основ правовой, нравственной, экономической, политической и экологической культуры, собственных взглядов и убеждений на разнообразные мирровозренческие подходы.

Ведущими формами и средствами реализации правового воспитания являются специализированные уроки, лекции, общешкольные мероприятия, встречи и т.д.

Критериями оценки выступают сформированность у учащихся национального и правового самосознания, ощущение собственного долга перед обществом и государством.

Патриотическое направление воспитательной работы направлено на формирование нравственных принципов и норм поведения в обществе, уважительного отношения к традициям собственного народа, готовности встать на защиту Отечества.

Цель патриотического воспитания – пропаганда героизма, воспитание гордости за подвиги предков, воспитание любви к Родине и готовности защитить ее от врагов.

Формы и средства патриотического воспитания – патриотические игры, встречи, сборы, классные часы, беседы, экскурсии, соревнования и иные мероприятия различного уровня.

Основным критерием оценки является сформированность у учащихся уважительного отношения к месту проживания (району, городу, селу), наличие желания защищать свою страну.

Трудовое направление воспитательной работы направлено на воспитание у учащихся уважительного отношения к собственному труду и труду других людей, воспитание трудолюбия.

Цель трудового воспитания – формирование культуры трудовой деятельности, овладение необходимыми бытовыми и трудовыми навыками, развитие профессиональной ориентации.

Средства и формы трудового воспитания: организация совместного общественно-полезного труда, уроки технологии, ярмарки, аукционы, выставки, трудовые десанты и т.д.

Основными критериями оценки является сформированность отношения учащихся к труду и наличие трудовых навыков, умение адаптироваться в трудовом коллективе и выполнять работу сообща.

Экологическое направление воспитательной работы направлено на формирование у учащихся экологического сознания, бережного отношения к природе и экологически адекватного поведения.

Цель экологического воспитания – формирование у учащихся экологической культуры и экологического мышления, необходимых для развития экологически духовной личности.

Формами и средствами экологического воспитания являются: работа на пришкольном участке или в природном уголке, конференции, диспуты, конкурсы, экскурсии, научная и исследовательская деятельность.

Критериями оценки выступают проявление учащимися любви к животным и растениям, готовность принимать участие в экологической деятельности, наличие стойкой потребности в общении с представителями животного и растительного мира, соблюдение экологических норм и правил.

Национальное и семейно-родовое направления воспитательной работы

Национальное направление воспитательной работы направлено на формирование у подрастающего поколения необходимого социального опыта межнациональных взаимоотношений и гордости за принадлежность к конкретной национальности.

Цель национального воспитания – формирование у учащихся национального самосознания и самоопределения, уважительного отношения к собственной Родине и народу ее населяющему.

Задачами национального воспитания выступают:

уважительное отношение к родной земле, народным традициям, языку, символике, законам и т.д.;
обеспечение условий для формирования духовного единства и связи между поколениями;
формирование чувства собственного достоинства.

Средствами и формами работы выступают: тематические классные часы, экскурсии, встречи, фестивали и т.д.

Семейно-родовое направление воспитательной работы направлено на формирование взаимосвязи между поколениями и создание у учащихся идеальной модели семьи и семейных отношений.

Цель семейно-родового воспитания – создание условий для усвоения учащимися семейных ценностей, формирования этических норм взаимоотношений между членами одной семьи.

осуществление полового воспитания;
формирование уважительного отношения к старшим;
осуществление подготовки к семейной жизни.

Основные средства и формы работы: уроки этики, тренинги, тематические классные часы, мероприятия, встречи и т.д.

72. Направления воспитательной работы

В комплексном воспитательном процессе можно выделить следующие направления: физическое, умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и профессиональное воспитание.

Содержание физического воспитания включает: совершенствование организма человека предполагает развитие двигательной и костно-мышечной систем, нервной системы, пропорций тела при сохранении и укреплении здоровья человека. От физического состояния зависит успешность учебной, профессиональной деятельности; просвещение учащихся в вопросах физической культуры и личной гигиены; формирование механизма физического самовоспитания, стимулирование самовоспитания воли, выносливости, настойчивости, самодисциплины; разностороннее развитие конкретных спортивных умений и мастерства; развитие профессионально значимых физических качеств, обеспечивающих повышение работоспособности, устойчивости нервной системы, появление хорошего самочувствия; индивидуальная работа с физически одаренными ребятами с учетом их интересов и склонностей.

Содержание умственного (интеллектуального) воспитания: развитие интеллекта посредством развития всех познавательных функций человека: психических процессов ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи; умственное просвещение учащихся в области наук, деятельности, общения; формирование механизма самоорганизации умственной деятельности; развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся; развитие сознания и самосознания учащихся, их творческого потенциала; формирование профессионального мышления.

Содержание нравственного воспитания составляет:

– моральное воспитание – формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;

– этическое воспитание – формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений;

– патриотическое воспитание – формирование чувства любви и ответственности за свою Родину, формирование готовности встать на защиту Родины и своего народа;

– формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам;

– политическое воспитание – формирование политического сознания.

Содержание трудового и профессионального воспитания:

– формирование потребности в труде, воспитание человека-труженика, способного к созданию материальных и духовных ценностей для себя и общества;

– формирование общетрудовых знаний, умений и навыков; положительного, сознательного и творческого отношения к труду;

– профессиональное просвещение в области труда и производственной деятельности, экономики и права;

– развитие механизма самообучения и сфере труда и профессиональной деятельности;

– профессионально-правовое воспитание – передача учащимся сведений о законах и нормах.

Содержание эстетического воспитания: развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное; развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения; эстетическое просвещение учащихся в области искусства, культуры, объектов природы; индивидуальное эстетическое воспитание, направленное на развитие художественных задатков, способностей и склонностей учащихся; формирование механизма эстетического самообразования; формирование эстетических отношений, восприятия, чувств, вкуса и идеала.

Читайте также: