Отчет заведующего доу о проделанной работе за год
Обновлено: 05.07.2024
В старшей группе № 8 – 21 ребенок, из них 5 мальчиков, 16 девочек.
Полных семей – 18, многодетных – 2 семьи, неблагополучные семьи – отсутствуют.
Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Все дети доброжелательные, никого не отталкивают, в играх всегда договаривались между собой.
В группе созданы равные возможности для самовыражения и саморазвития, как мальчиков, так и девочек. Развивающая среда создана с опорой на личностно-ориентированную модель взаимодействия между взрослыми и детьми. Дети имеют свободный доступ к игрушкам и игровому оборудованию в группе имеется достаточное количество дидактических, настольных игр и пособий, которые педагогически целесообразны и соответствуют возрасту детей. В прихожей оформлены стенды с информацией для родителей, расписанием и режимом в ДОУ, а также рекомендациями по закаливанию и оздоровлению детей.
Программа предусматривает решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно-образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Перед воспитателями были поставлены следующие педагогические цели и задачи:
Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными особенностями и индивидуальными особенностями, подготовки к жизни в обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:
1. Способствовать развитию игровой деятельности, как основа социального развития ребенка в условиях реализации ФГОС.
2. Продолжать внедрять в практику новые подходы к организации развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающие полноценное развитие дошкольников, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.
3. Развивать познавательно-речевые способности детей, способствовать повышению их творческого потенциала, используя инновационные методики и технологии, интерактивные формы работы с кадрами.
4. Формирование профессиональной компетентности педагогов в области освоения новых федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
Педагогический процесс в течении года был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей. С детьми систематически проводилась непосредственно-образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утвержденным расписанием непосредственно-образовательной деятельности. Организуя деятельность детей, мы старались развивать у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы и самостоятельности, к поиску разумного и достойного выхода из различных ситуаций.
Поставленные задачи достигались в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной.
Знания и навыки, полученные на занятиях систематически, закрепляли и продолжали применять в разных видах деятельности детей. Использовались дидактические игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания, умения и навыки. Обогащали математические представления через наблюдения и явления предметов. Основываясь на новейшие образовательные технологии, используя собственный опыт в области повышения в качестве образования и воспитания, в группе разработаны и используются на мультимедийном оборудовании: электронные презентации, наглядно-демонстрационный материал, ауди сказки, развивающие и обучающие игры. Использование инновационных технологий в воспитании и обучении повлияло на динамику повышения качества усвоения программного материала, так же дало результаты по итогам освоения детьми программы дошкольного учреждения.
Диагностика освоения программного материала проводилась два раза в год (сентябрь, май).
Результаты мониторинга освоения программного материала детьми старшей группы на начало 2019 – 2020 учебного года показали следующее результаты.
Низкий показатель – 44 %
Средней показатель – 39 %
Высокий показатель – 17 %
Итоги диагностики освоения программного материала показали:
Низкий уровень отсутствовал
Средней уровень – 67 %
Высокий уровень – 33 %.
По результатам видно, что уровень освоения программного материала детьми старшей группы значительно улучшился. Отсутствовал процент детей с низким уровнем и значительно вырос показатель.
Итоги мониторинга освоения программного материала, проведенного на конец 2019 – 2020 учебного года показали, что детьми группы № 8 материал по всем областям усвоен на высоком уровне.
Все дети знают о значении для здоровья, утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня, соблюдают элементарные правила личной гигиены, опрятности. Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться, убирают одежду и обувь в шкафчик.
Соблюдают правила поведения в общественных местах, в общении со сверстниками, в природе. Понимают социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, эмоционально откликаются. Понимают значения слов, обозначающих эмоциональное состояние, эстетические характеристики. Имеют четкое представление о мужских и женских профессиях. Проявляют интерес к кукольному театру, выбирают предпочитаемых героев. Могут поддерживать ролевые диалоги. Готовят к занятиям свое рабочее место, убирают материалы по окончанию работы. Принимают роль в игре со сверстниками, проявляют инициативу в игре, могут объяснить сверстнику правило игры.
В данной области затруднения вызывает недостаточная сформированность коммуникативных навыков, дети порой перебивают ответы друг друга, выкрикивают и не всегда могут доказать свою точку зрения по какому-либо вопросу, конфликтные ситуации не могут разрешить словами. Не все дети подчиняются правилам игры. Причинами подобного поведения являются личные особенности.
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта очень важно в профессиональной деятельности воспитателя.
Не только на протяжении всего учебного года проводилась планомерная работа с родителями, но и в период самоизоляции (в апреле). Согласно плану работы с родителями были проведены родительские собрания, помещались консультации в родительский уголок.
Проходила совместная подготовка группы к осеннему празднику, Новому году, 8 марта.
В течении года проводились конкурсы творческих работ детей с родителями :
В группе строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования.
Опираясь на годовые задачи, на протяжении всего года в группе велась оздоровительная и лечебно-профилактическая работа, проводились и проводятся закаливающие мероприятия, используются здоровьесберегающие технологии, что ставит улучшение физического состояния и здоровье детей. Решая задачи сохранения и укрепления здоровья детей, в работе использовались разнообразные формы и методы: два раза в день организована прогулка детей на свежем воздухе, ежедневно проводилась и проводится утренняя гимнастика, гимнастика после сна, дыхательные упражнения, физкультминутки, подвижные игры и упражнения в течении дня, занятия по физической культуре в зале и на улице.
Обеспечивается охрана жизни и укрепление здоровья детей в систематически организованной двигательной активности, где удовлетворяются потребности детей в движении.
Особое внимание уделяли культуре поведения за столом. Детям вошло в привычку следить за свои внешним видом, мыть руки перед едой и после туалета, красиво и правильно принимать пищу. В групповой комнате дети умеют поддерживать порядок, убирают свои игровые места.
Результаты деятельности группы были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.
Годовой отчет о проделанной работе в старшей группе Годовой отчет о проделанной работе в старшей группе МДОАУ детский сад с. Возжаевки за 2016-2017 год. Общая численность детей: 32 ребенка.
Отчет о проделанной работе к 8 Марта с детьми средней группы Отчет о проделанной работ с детьми средней группы к 8 марта Кто любовью согревает, Всё на свете успевает, Даже поиграть чуток! Кто тебя.
Отчет о проделанной работе педагога ДО за 2017 год ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗА 2016-2017 ГОД[/b] Одним из направлений художественно-эстетического.
Отчет о проделанной работе за 2015–2016 год (продолжение) Доброго времени суток,дорогие коллеги! Представляю вашему вниманию продолжение отчета о проделанной работе за год,где представляю свою работу.
Публичный отчет заведующего
Информационная справка
Учредитель - Администрация Заиграевского района.
Учреждение является юридическим лицом, имеет обособленное имущество, лицевые и иные счета в органах казначейства и в банковских учреждениях, гербовую печать, штамп и бланки со своим наименованием, вывеску установленного образца. Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации и Республики Бурятия, нормативными правовыми актами администрации Заиграевского района, договором с учредителем, Уставом.
Учреждение осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии от 31 августа 2007 г., регистрационный № 239792, серия 4 № 184.
В Учреждении функционируют 2 группы:
- 1 разновозрастная
- 1 кратковременная
Кадровый потенциал:
В ДОУ работают 2 высококвалифицированных педагога. Из них:
1 -по итогам аттестации имеют первую квалификационную категорию;
1- без категории;
1 -педагог имеют высшее педагогическое образование;
1 - среднее специальное образование;
детский сад посещают 35 детей.
Контингент детей:
74,3 % - дети из полных семей,
из них 14,3 % - дети из многодетных семей;
5,7% - дети из неполных семей.
Аналитическая справка
1.1. Образовательная программа обеспечивает реализацию целей образовательной деятельности ДОУ
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с:
Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения является: интеллектуальное развитие ребенка.
Целью программы является
создание условий для полноценного развития каждого ребенка и оказание ему помощи в соответствии с индивидуальными особенностями в физическом и психическом развитии.
- формирование гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувство самосознания .
- обеспечение социального, эмоционального, эстетического развития ребенка, его творческих способностей с учетом индивидуальных особенностей.
Национально-культурные, демографические и другие особенности Республики Бурятия, Заиграевского района и с. Эрхирик, реализуется через образовательную программу. В соответствии с ФГТ построение образовательного процесса в ДОУ основывается на ряде принципов:
1. соответствовать принципу развивающего образования;
2. сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости;
3. строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
4. предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но при проведении режимных моментов.
Отличительной особенностью образовательного процесса в этом учебном году в соответствии с ФГТ является то, что решение программных образовательных задач обеспечивается на основе двух приоритетных моделей организации обучения и развития детей.
I модель –совместная деятельность взрослого и детей;
II модель –самостоятельная деятельность детей.
Название моделей находят отражение в расписании занятий.
Наряду с названными принципами используются и другие принципы. Содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка и которая обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Образовательный процесс построен с учетом ведущего вида деятельности для дошкольников – игра.
1.2. Укомплектованность ДОУ педагогическими кадрами.
2.1. Соответствие применяемых технологий целям образовательной деятельности ДОУ
2.2. Степень владения педагогами применяемых образовательных технологий
В ДОУ педагоги активно используют образовательные технологии в своей деятельности повышая свое педагогическое мастерство.
2.3. Наличие сайта ДОУ
3.1. Достижения воспитанников ДОУ в муниципальных конкурсах,
олимпиадах, соревнованиях и др.
4.1. Наличие показателей, характеризующих уровень достижения цели
программы развития образования
Основной целью программы развития является: решение приоритетных задач развития ДОУ. На основе анализа предыдущей программы, учитывая современные требования развития образовательных систем, нами были определены направления развития ДОУ на ближайшие пять лет и разработаны мероприятия по реализации поставленных задач.
Реализация поставленных задач должна способствовать дальнейшему развитию ДОУ, предоставлению широкого спектра образовательных услуг, с учётом потребности семей воспитанников, укреплению кадрового потенциала ДОУ, укреплению материально-технической базы.
В основном цели и задачи, поставленные Программой развития, выполнены. Созданы все необходимые условия для всестороннего развития ребенка. Исходя из финансовых возможностей укрепили материально-техническую базу. Осуществляются коррекционно-развивающие мероприятия. Участвуют педагоги и воспитанники детского сада на смотрах конкурсах, методических объединениях.
4.2. Соответствие реализации программы развития ДОУ
установленным показателям результативности
Реализация задач, поставленных в Программе развития ДОУ, способствовала внедрению новых технологий воспитания и обучения детей, приобщению детей к здоровому образу жизни, обеспечило равные возможности для получения дошкольного образования, совершенствованию форм семейного воспитания детей, изучение и обобщение опыта работы педагогов по воспитанию и обучению дошкольников и улучшению материально-технической базы детского сада.
5.1. Наличие в системе управления ДОУ коллегиального органа управления, имеющего решающие полномочия в соответствии с Уставом.
- Общее собрание трудового коллектива;
5.2. Наличие органов самоуправления участников образовательного процесса: родителей, педагогических и иных работников ДОУ.
Управляющий совет является высшим коллегиальным органом самоуправления ДОУ, наделенным полномочиями по осуществлению управленческих функций в соответствии с Уставом ДОУ.
В состав Управляющего совета входят представители педагогических работников ДОУ, заведующий ДОУ, родители (законные представители) воспитанников.
В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогов, а также для решения вопросов организации образовательного процесса, повышения квалификации педагогических работников в ДОУ создан Педагогический совет – форма самоуправления в виде коллегиального органа самоуправления ДОУ, объединяющего педагогических работников ДОУ.
В учреждении созданы совещательные органы в соответствии с Положениями о данных органах, утверждённых приказом ДОУ: родительское собрание, родительский комитет.
5.3. Наличие в ДОУ документально оформленного механизма взаимодействия органов самоуправления между собой и их взаимодействия с коллегиальным органом управления и руководителем ДОУ
5.4. Открытость и прозрачность деятельности ДОУ (публичные доклады, творческие отчеты, освещение в СМИ и т.д.)
6.1. Участие или организация дошкольным учреждением социальных мероприятий в районе.
7.1. Анализ выполнения натуральных норм питания по основным продуктам
В детском саду выполняются принципы рационального здорового питания детей на основе примерного 10-ти дневного меню: регулярность, разнообразие, путём соблюдения режима питания и индивидуального подхода к детям во время приёма пищи.
Широко используются в ежедневном меню продукты, содержащие микроэлементы (йодированная соль), проводится витаминизация 3-го блюда (витамин С).
7.2. Здоровьесберегающая инфраструктура ДОУ
Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в нашем ДОУ во многом зависит от взаимодействия всех специалистов, педагогов, медицинских работников Эрхирикской врачебной амбулаторией и родителей. Для физического развития детей и удовлетворения их потребностей в движении созданы следующие условия: в каждой группе оборудованы физкультурные уголки с учетом возрастных особенностей детей. Пособия практичны, красочны, мобильны, безопасны для детских игр (дорожки для коррекции и профилактики плоскостопия и нарушения осанки, мишени для метания, кольцебросы и др.) Во всех группах достаточно свободного пространства для удобного размещения детей в двигательной деятельности. Спальные помещения групп, также относятся к здоровьесберегающей инфраструктуре, так как правильное соблюдение режима сна и постепенный переход к пробуждению, является важным компонентом эмоционального состояния ребенка на оставшуюся часть дня. Там начинается комплекс закаливающих мероприятий: бодрящая гимнастика, дыхательные упражнения, элементы самомассажа, босохождение по массажным коврикам-дорожкам. Таким образом, на основе прочно созданной здоровьесберегающей инфраструктуры, наши педагоги проводят мониторинг здоровья детей, отслеживая динамику их развития. А наши малыши проявляют активность, настойчивость, целеустремленность, у них улучшается качество движений, осанка, укрепляется мускулатура, активно формируется устойчивое стремление к здоровому образу жизни.
8.1. Организация работы бесплатных кружков и секций для воспитанников
8.2. Организация дополнительных платных услуг для воспитанников и их родителей
9.1. Разнообразие форм привлечения родительской общественности к оценке образовательной деятельности ДОУ
9.2. Состояние материально-технической базы ДОУ.
В двух группах почти полностью произвели замену игровой мебели, столов и стульев для детей.
9.3. Отсутствие случаев травматизма среди воспитанников и работников ДОУ
за последние 3 года.
9.4. Организация обучения работников ДОУ к действиям в чрезвычайных ситуациях.
В ДОУ ежегодно 2 раза в год организовываются тренировочные учения по практической отработке плана эвакуации при чрезвычайных ситуациях (пожаре).
Читайте также: