Отчет работы школы интерната

Обновлено: 05.07.2024

В начале учебного года составила календарно-тематический план. По плану провела внеклассные занятия по следующим направлениям:

1.Личностное развитие, основы социализации.

2.Охрана здоровья. Физическое развитие.

3.Основы жизнеобеспечения и экономического просвещения.

4.Основы гражданского и патриотического просвещения.

5.Знакомство с истоками национальной культуры. Экологическое воспитание.

7.Клуб выходного дня.

Каждое занятие имеет свои цели, коррекционную направленность воспитательной работы.

У всех воспитанников имеются дневники индивидуального сопровождения. Обновила обложки у дневников индивидуального сопровождения. В дневниках индивидуального сопровождения отслеживаются динамики развития детей в различных видах деятельности. Подготовила воспитанников к школе. Получила школьную и спортивную форму, обувь. Обложила и подписала учебники. В спальной комнате и в классе подписала полки для одежды и учебных принадлежностей. Пополнила библиотечку новыми книгами по возрасту воспитанников.

С работами воспитанников по изонить принимала участие в городской выставке. Показала мастер класс по этому направлению.

Отправила несколько работ воспитанников на республиканский конкурс детского творчества.

Также для повышения своего педагогического опыта посетила открытые воспитательские часы своих коллег. Была наставником у своего сменного воспитателя.

Наш класс был ответственным за новый год. Вместе с классным руководителем разработали мероприятие, подготовили костюмы воспитанникам, оформили сцену. Всех участников новогоднего бала наградили призами.

Проводила индивидуальные беседы со следующими воспитанниками: ….

С классом активно работали на закрепленном пришкольном участке. Обновили участок черноземом, посадили цветы, украсили макетами животных. Воспитанники с удовольствием работали на своем участке.

У воспитанников к концу учебного года наблюдается положительная динамика. Есть положительный опыт коллективных отношений.

Полный текст материала Анализ воспитательной работы специальной (коррекционной) школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Анализ воспитательной работы на 2016-2017учебный год .

Содержание воспитательной работы было направлено на самореализацию воспитанников, развитие творческих способностей и формирование общечеловеческих ценностей. Опираясь на традиционные подходы к организации воспитательного процесса, воспитатели школы-интерната стремились в своей работе раскрыть внутренние цели и желания ребенка, сделать их готовым к успешному усвоению социального опыта.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые осуществлялась воспитательная работа:

1.Физическое воспитание и формирование культуры здоровья;

2.Духовно – нравственное воспитание;

3.Воспитание культуры труда и профессиональное самоопределение;

5.Гражданско - патриотическое воспитание;

6. Досуг (творческое развитие).

По данным направлениям были разработаны адаптированные основные программы, перспективное планирование, план работы МО воспитателей. Насыщенность блоков строилась по принципу преемственности. Каждому возрасту соответствовал свой материал, учитывающий ведущую деятельность и мотивацию. Главное внимание в организации воспитательной работы уделялось раскрытию индивидуальных способностей, творческих начал личности ребенка.

Компоненты воспитательной работы реализовывались через проведение воспитательских и коррекционных занятий, классных часов, КТД, общешкольных мероприятий, реализацию коллективных творческих проектов.

Позитивные результаты развития воспитанников:

Каждое направление имеет свои задачи и план мероприятий. Целью данного направления являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Были определены основные направления работы:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка (самоподготовка, утренняя зарядка, час здоровья, пребывание детей на свежем воздухе использование здоровьесберегающих образовательных технологий);

- информационно-консультативная работа – классные часы, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: дни здоровья, спортивные соревнования.

В течение 2016-2017г учащиеся школы-интерната принимали активное участие в Областной спартакиаде по различным видам спорта. В спортивных соревнованиях учащиеся выступали с полной отдачей сил, защищали честь школы, где заняли призовые места.

Воспитанник Правда Александр вошёл в областную сборную команду по лёгкой атлетике, где будет защищать честь области на Всероссийском паралимпийском соревновании.

Результаты участия в соревнованиях

Всероссийские спортивные соревнования

Областные спортивные соревнования

Грамота 1м – 12 (15%)

Грамота 2м – 10 (12%)

Грамота 3м – 15 (18%)

2.Духовно – нравственное воспитание

Нравственное воспитание . Цель данного направления воспитательской работы – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила поведения.

Задачи – формирование нравственного отношения к окружающим людям, формирование нравственной системы ценностей, формирование навыков культурного поведения.

В течение года с учащимися проводились беседы о правилах поведения в быту, в общественных местах, в транспорте. Особое внимание педагоги уделяли борьбе с вредными привычками, прежде всего, с курением. Со старшеклассниками проводились беседы: с Моревой Д, Еремеевой К, Гаврилиной Д, Белякиной В, Сосиной Н по искоренению пагубной привычки. Педагогами велась разъяснительная работа, родители учащихся ставились в известность и подключались к искоренению вредных привычек у своих детей. Положительный результат прослеживается. Также педагогами велась разъяснительная работа по совершаемым учащимися проступкам. Ни одно нарушение дисциплины не оставалось без внимания педагогического коллектива школы.

Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя, бережно относиться к собственности, школьному имуществу. Такие результаты говорят о недостаточном воспитательном воздействии. В новом учебном году работу по нравственному воспитанию следует усилить. В целях предупреждения дорожно-транспортных происшествий, предотвращения несчастных случаев на льду, водоемах, учащихся ознакомлены необходимыми знаниями по охране жизни в форме занятий-практикумов, бесед, дидактических игр. В школе-интернате традиционно проходила неделя безопасности.

В течение учебного года особое внимание уделялось работе по профилактике и предупреждению правонарушений среди подростков, противоправному поведению несовершеннолетних, употребления алкогольных напитков, токсических веществ, наркотических средств. Данная работа была направлена на формирование и развитие безопасного поведения в ситуациях, связанных с риском приобщения детей к вредным привычкам. В школе-интернате проводилась работа, направленная на пропаганду здорового образа жизни, отказа от вредных привычек. Этому сопутствовала встреча с правоохранительными органами, которые представили доступную вниманию детей информацию к размышлению.

3.Воспитание культуры труда и профессиональное самоопределение.

Цель – формирование основных трудовых навыков учащихся, воспитание осознанной необходимости общественно-полезного труда, трудолюбия и уважения к любому виду трудовой деятельности.

Задачи – организовать систему самообслуживания учащихся, подготовить их к трудовой деятельности.

В сентябре – октябре, апреле – мае проходили месячники по благоустройству школьной территории. Все группы совместно с воспитателями добросовестно и ответственно отнеслись к данному виду деятельности. Фронт работы был большой: уборка территории от листьев, снега, мусора, оформление клумб, побелка деревьев, обновление декоративных работ на участке, посадка овощей на участке. Большое внимание уделялось обслуживающему труду, но все-таки не смогли добиться от всех учащихся добросовестного отношения к уборке, а было и так, что классы оставались неубранными, в связи с чем, классным руководителям и воспитателям следует усилить контроль за уборкой классов, объектов самообслуживания. Спальные корпуса в течение года содержались в хорошем состоянии. Образцовыми на протяжении всего года были спальни №11, №14, №15, №16 спального корпуса. Дежурство классов по школе и столовой велось в течение года по графику, установленному в начале года. Дежурные следили за порядком и чистотой в школе, но не все ребята ответственно подходили к дежурству.

Формирование у воспитанников трудовых навыков и воспитание трудолюбия – важное условие успешной социализации наших учащихся.

С трудовым воспитанием, знакомством с профессиями была также связана и экскурсионная работа. Экскурсии в прачечную, в столовую, беседы о выборе профессии способствовали формированию у воспитанников интереса к будущей профессии.

4.Экологическое воспитание. Цель данного направления работы – формирование у воспитанников бережного отношения к окружающей природной среде.

Основные задачи экологического воспитания – это воспитание любви к родной природе, овладение умением ухаживать за живыми существами, растениями.

5.Гражданско - патриотическое воспитание.

Воспитанию у ребят гражданственности и патриотизма проходило в форме внеклассных и общешкольных мероприятий, тематика которых была направлена на то, чтобы закрепить у детей знания о народных традициях, чувство гордости за Родину, уважение к близким им людям и толерантное отношение к людям другой национальности и их культуре. В феврале месяце воспитателями групп была проведена серия тематических воспитательских часов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции воспитанников. Педагогами Клоковой В.А. и Киселёвой Э.Р. организована экскурсия в женский монастырь города Ельца, под руководством воспитателя Матущак Т.Г. организованна тимуровская команда, шефская помощь ветеранам, пожилым людям и всем тем, кто в этом нуждается.. Тимуровская работа для наших детей является необходимым и естественным делом, а также воспитывает в них такие качества, как доброта, отзывчивость.

6.Досуг (творческое развитие). Целью данного направления воспитательной работы является формирование чувства прекрасного и эстетического вкуса на примерах достижений культуры, искусства.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- дать возможность учащимся проявить свои творческие способности;

- развивать потребность в прекрасном к художественному мышлению.

Большую роль в создании настроения, тепла играют наши традиционные праздники.

К общешкольным праздникам Дню Учителя и 8 Марта. Воспитанники 1-9 классы подготовили концерт, поздравили педагогов, выпустили газеты.

Воспитатели принимали активное участие в творческой деятельности. Под их руководством дети выполняли разнообразные виды работ. Творческие работы воспитанников и педагогов выставлялись в районных, областных, всероссийских и международных конкурсах, где занимали призовые места.

В течение учебного года воспитатели принимали активное участие в конкурсах, это результаты участия в конкурсном движении воспитателей школы-интерната 2016-2017 уч. г.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Анализ методической работы

Методическая работа школы-интерната на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2013/2014 учебного года и их реализацию в учебно-воспитательный процессе.

Цель : создание организационных и педагогических условий развития профессиональных компетенций педагогов в учебно-воспитательном процессе

Работа над темой ведется первый год и согласуется с целью работы школы-интерната спортивного профиля.

В рамках заявленной темы и в соответствии с поставленными целями и задачами были выделены следующие приоритетные направления методической работы:

Тематические педагогические советы (работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность) ;

Работа школьных методических объединений (работа методического объединения педагогов - групповая методическая деятельность) ;

Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами по повышению их профессионального мастерства;

Работа над темами самообразования;

Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта (индивидуально-методическая и инновационная деятельность );

Открытые занятия и мероприятия, их анализ;

Информационно-методическое обслуживание педагогов;

Организация и контроль курсовой подготовки педагогов;

Повышение квалификации, педагогического мастерства;

Аттестация педагогических работников.

Для координации методической работы в школе-интернате действует методический совет, в состав которого входят зам. директора по УВР, методисты, руководители МО, педагоги первой категории. Методический совет является совещательным органом педагогического коллектива. Основными направлениями работы методического совета школы в первом полугодии были следующие:

- создание условий для роста педагогического и методического мастерства педагогов;

- координация работы МО.

Приоритетными вопросами, которые решались на заседаниях МС, были следующие:

2.Определение содержания, форм и методов повышения квалификации и аттестации педагогических работников МБОУ школы-интерната спортивного профиля в 2014/2015 учебном году.

3.Определение целей и задач работы МО

4.Отслеживание курсовой подготовки педагогов .

5.Сбор предварительных сведений по формированию списков слушателей курсов повышения квалификации.

Одной из структур, организующей методическую работу педагогов, является методическое объединение. В школе-интернате действует два методических объединения:

В работе МО оптимально сочетаются коллективные и индивидуальные формы работы.

Основными задачами методических объединений являются:

Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, их эрудиции и компетентности;

Обеспечение высокого методического уровня проведения учебно-тренировочных занятий и воспитательных мероприятий;

Профессиональное становление молодых (начинающих) педагогов;

Повышение качества проведения учебно-тренировочных занятий и воспитательных мероприятий на основе внедрения новых технологий;

Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих педагогов;

Совершенствование педагогического мастерства педагогов по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса;

Систематическое знакомство с достижениями науки, с педагогической и научно- популярной литературой.

Каждое методическое объединение имеет свой план работы в соответствии с целью и методической темой школы-интерната.

На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

изучение нормативных документов, регламентирующих учебно-воспитательную работу;

цели, задачи и основные направления учебно-воспитательной работы на 2014/2015 учебный год;

план и порядок аттестации педагогов на высшую (первую) квалификационную категорию в 2014/2015 уч.год.

корректировка и утверждение плана работы методических объединений на 2014/2015 уч.г.;

планирование воспитательной работы в группе;

форма и согласование календарно-тематических планов;

организация процесса самообразования в деятельности педагога школы-интерната спортивного профиля;

современные технологии учебно-воспитательного процесса и проблемы их внедрения в практику;

этапы формирования детского коллектива;

участие в конкурсах муниципального, районного, городского, областного и всероссийского уровней.

В рамках функционирования МО ц еленаправленно ведется работа по освоению воспитателями и тренерами современных методик, технологий организации учебно-тренировочного и воспитательного процессов, что имеет свое отражение в темах самообразования педагогов:

Анализ личных планов по самообразованию педагогов и выбранных ими тем позволил сделать следующие выводы:

Выбранные темы соответствуют методической теме школы-интерната спортивного профиля;

Все педагоги включили в планы исследовательскую, поисковую деятельности, продуктом которой является обобщение опытом в виде методических рекомендаций, программ и т.п.;

Педагоги выбрали следующие отчетные формы работы: обобщение опыта, доклады, отчетная документация, презентация результатов перед педагогическим коллективом.

Большое внимание МО воспитателей уделялось внедрению в воспитательный процесс информационно-коммуникационных технологий, что имело свое отражение в системе открытых мероприятий.

В следующем полугодии необходимо продолжить работу по применению информационных технологий и освоению технологий web 2.0. так как это позволяет осуществлять воспитание на новом качественном уровне.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школы-интерната и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы-интерната; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению педагогами современными методиками и технологиями воспитания.

Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа и самоконтроля у педагогов. Недостаточно организовано взаимопосещение мероприятий своих коллег.

В соответствии с планом аттестации педагогических работников и в рамках работы МО был составлен график открытых мероприятий. Было запланировано 6 мероприятий, проведено - 4. Два мероприятия не были проведены в соответствии с графиком открытых мероприятий в связи с проводимыми ремонтными работами в здании школы.

В школе-интернате активно проводится поиск новых подходов, в том числе экономических, стимулирующих профессиональное развитие кадров. Одним из таких способов является аттестация педагогических кадров.

Педагогический коллектив школы-интерната ежегодно повышают свою квалификацию. На основании запроса педагогического коллектива и анализа результативности деятельности педагогов, была сформирована заявка в МБОУ ДПО УМЦ и ГБОУ ДПО ЧИППКРО на курсы повышения квалификации педагогических работников. 5 педагогов прошли обучение по следующим программам повышения квалификации:

Аттестация – одно из направлений в работе по формированию индивидуального стиля деятельности педагога и одна из форм, способствующих росту педагогического профессионализма .

Таким образом аттестация на первую (высшую) квалификационную категорию способствовала повышению уровня компетентности и методической подготовленности членов педагогического коллектива.

Анализ методической работы позволил выявить следующие проблемы:

существует необходимость повышения квалификации педагогов в области информационных технологий и технологий web 2.0.

отсутствует планирование по обобщению передового педагогического опыта;

процесс самообразования для некоторых педагогов приобретает формальный характер;

Для решения данных проблем поставлены следующие задачи:

продумать комплекс мотивационных условий приучения педагогического коллектива к постоянной работе по самообразованию;

максимальная ориентация каждого воспитателя на эффективное использование современных воспитательных технологий и технологий web 2.0. в педагогической практике;

разнообразить формы проведения заседаний МО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы);

руководителям МО усилить контроль за взаимопосещением мероприятий педагогами.

В статье представлен анализ воспитательной работы школы-интерната за 2017-2018 учебный год.

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

«Новочеркасская

за 2017-2018 учебный год

1. Информационная справка.

На конец учебного года в школе-интернате обучалось

Количество детей начального звена

Количество детей старшего звена

Количество кружков и факультативов

Количество детей, занятых в кружках и секциях

Количество детей, записанных в школьную библиотеку

2. Система воспитательной внеурочной работы.

Цели воспитательной работы:

совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению;

формирование у учащихся, воспитанников активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыт лидерства в небольших социальных группах и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

формирование у учащихся, воспитанников ценностей свободы, других ценностей демократического общества, организационной и политической культуры, уважения к закону, осознание единства прав и обязанностей гражданина России.

В школе сложилась прочная система внеурочной воспитательной работы. В основу организации воспитательного процесса положен принцип личностно-ориентированного подхода, включающего ребенка в учебную, здоровьесберегающую, социально-общественную, трудовую и досуговую среду.

Основные компоненты воспитательного пространства реализуются в семи направлениях, выделенных в программе воспитательной работы:

самоуправление в школе и классе;

работа с родителями.

Приоритетными направлениями воспитательной работы являлись:

Нравственно-правовое воспитание и профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.

Экологическое воспитание и спортивно-оздоровительная работа

Работа с семьями учащихся и родительской общественностью.

Трудовое воспитание и профориентационная работа.

Организация безопасной жизнедеятельности учащихся

Организация летней занятости в пришкольном лагере.

Эти основные направления легли в основу перспективного и календарного планирования как отдельных классных руководителей и воспитателей, так и всей воспитательной системы в целом. Каждое направление отрабатывается классными руководителями, воспитателями с позиции эффективности для конкретной возрастной группы и индивидуальных особенностей и предпочтения учащихся, воспитанников. В результате продолжена скоординированная работа, направленная на формирование социально интегрированной личности.

Проводимые воспитательных мероприятия решают задачу открытия возможностей и способностей каждого учащегося, воспитанника по направлениям воспитательной деятельности.

Перед педагогическим коллективом были поставлены следующие воспитательные задачи:

реализация программы воспитательной системы школы-интерната;

коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование у воспитанников активной жизненной позиции, коммуникативных качеств, повышение социальной компетентности;

развитие творческой активности и познавательных интересов через совершенствование системы качества дополнительного образования и воспитательских занятий;

укрепление благоприятного психологического климата внутри классных коллективов и групп через совместную досуговую деятельность;

активизация гражданско-правового и патриотического воспитания учащихся в учебно-воспитательном процессе;

совершенствование лечебно-профилактической и спортивно-оздоровительной работы с учащимися, направленной на развитие навыков здорового образа жизни;

-укрепление школьных традиций;

-совершенствование системы мониторинга и оценки качества эффективности воспитательного процесса;

-развитие взаимоотношений и сотрудничества с родителями учащихся и усилением роли семьи в воспитании детей, привлечением семьи к организации учебно-воспитательного процесса;

-повышение профессиональной компетентности классного руководителя и воспитателя.

Поставленные воспитательные задачи реализовывались через проведение воспитательских занятий, классных часов, общешкольных мероприятий, реализацию коллективных творческих проектов, занятий кружков и секций, совместных мероприятий с городскими структурами.

3.Организация внеурочной деятельности.

течение учебного года особое место в воспитательной работе уделялось освоению и применению современных воспитательных технологий, в частности проектных и игровых технологий, при проведении занятий и общешкольных мероприятий воспитателями и классными руководителями использовались ИКТ. Все проводимые мероприятия способствовали повышению общественной активности учащихся, сближению ученических коллективов, формированию внутри них благоприятного психологического климата.

Результатом работы по данному направлению стало умение детей вести себя в природе, усовершенствование практических навыков, заметен рост экологической культуры, грамотности учащихся, воспитанников.

Учащиеся, воспитанники для подбора материалов и литературы пользовались школьной библиотекой, в рамках тематических декад проводились библиотечные часы, организовывались выставки и подборки художественно-публицистической литературы по разным направлениям.

4.Система дополнительного образования.

Большое внимание в воспитательной работе уделяется занятости учащихся, воспитанников во второй половине дня, во внеурочное время: занятость в кружках, факультативных занятиях, спортивных соревнованиях, организация самоподготовки и воспитательских часов, прогулки.

Важной составляющей воспитательной системы является дополнительное образование. В систему дополнительного образования входят следующие направления творческой деятельности:

- физкультурно-спортивное (ОФП, секция дзю-до);

В связи с тем, что большинство учащихся, воспитанников школы-интерната проживает в семьях социально незащищённых категорий, а контингент обучающихся – это дети из многодетных и малообеспеченных семей, не все дети посещают кружки и секции на уровне города.

Занятия в системе дополнительного образования в школе-интернате нашем носят развивающий характер, обеспечивают занятость и содержательный досуг во второй половине дня.

Целью дополнительного образования в школе-интернате является привлечение максимального количества учащихся, воспитанников в кружки и секции для развития их творческих способностей, склонностей и интересов, трудового и физического воспитания, обеспечения их занятости и социально значимого досуга.

Сводная диаграмма охвата учащихся, воспитанников

занятостью в кружках и секциях, %

Задачи дополнительного образования в школе-интернате:

обеспечение необходимых условий для создания ситуации успеха каждому ребенку;

формирование общей культуры;

адаптация в жизни в обществе;

организация содержательного досуга.

Занятость детей в системе дополнительного образования

Результатом работы воспитателей, педагогов дополнительного образования, руководителей творческих коллективов и спортивных команд являются достижения, которые демонстрируют учащиеся, воспитанники школы.

Сводная диаграмма победителей творческих конкурсов

различного уровня

5.Результативность воспитательной работы в 2017-2018 учебном году.

1. Информация об организации для детей-сирот , о задачах её деятельности, об условиях содержания, воспитания и получения образования детьми организации для детей-сирот.

Общая площадь здания составляет 5 890 кв.м., в том числе 740 кв.м. задействовано в проведении учебного процесса. В здании расположено 18 учебных кабинетов, в том числе 1 компьютерный класс, 2 мастерские, спортивный зал, спортивный зал для занятий дошкольников, тренажёрный зал, актовый зал, библиотека, столовая, медицинские кабинеты. Каждый учебный кабинет оборудован наглядными учебно-методическими пособиями, способствующими улучшению образовательного процесса.

Во всех учебных кабинетах имеется достаточное количество школьной мебели (столы, стулья, шкафы). 9 кабинетов оснащены ноутбуками, интерактивными досками, мультимедийными проекторами, телевизорами, сканерами и принтерами.

В швейной мастерской для работы имеются 3 оверлога, 6 электрических швейных машин, 4 машины с ножным приводом. Для организации занятий по кулинарии в мастерской имеются холодильник, электрическая плита, микроволновая печь, мультиварка, а также необходимая посуда для приготовления пищи и сервировки .стола.

В столярной мастерской имеются 8 верстаков, сверлильный станок, токарный станок для обработки древесины, шуруповёрты, дрели, достаточное количество ручных инструментов для обработки древесины.

Для проведения занятий физкультурой и спортом в школе имеется спортивный зал, тренажёрный зал, стадион, спортивная площадка, хоккейная коробка. Спортивный зал оборудован необходимым спортивным инвентарём, баскетбольными щитами, встроенными шведскими стенками, спортивными снарядами. Для занятий лыжными гонками оборудована лыжная база с достаточным количеством лыж и другого инвентаря.

В целях выполнения задач по коррекции речи обучающихся в учреждении работают два логопедических кабинета.

В библиотеке школы находятся 11 222 издания, 3 850 из них – учебники.

Актовый зал оборудован акустической системой и средствами видеотрансляции для проведения различных мероприятий.

Столовая, в которой дети получают 5-ти разовое питание, рассчитана на 120 посадочных мест.

В школе имеется медицинский кабинет, стоматологический кабинет.

Спальный корпус рассчитан на 120 мест.

Здание школы оборудовано системой противопожарного оповещения, огнетушителями, тревожной кнопкой и круглосуточной системой охраны.

2. Информация о численности воспитанников на 01 января 2016 года

Начальное основное образование

Основное общее образование

Среднее общее образование

Всего обучающихся - 66

Группа временного пребывания – 10

Начальная школа – 6

Основная школа – 42

Средняя школа – 18

ИТОГО – 78 детей

3. Информация о численности, структуре и составе работников организации

4. Информация о направлениях работы с детьми и взаимодействии с организациями и гражданами

Направления работы

Воспитательная система школы-интерната основана на интеграции урочной и внеурочной деятельности, взаимодействии учебного заведения с культурными и общественными организациями и объединениями, единого социального заказа воспитанника, общества.

Основные задачи воспитательной работы:

Взаимодействие участников педагогического процесса - педагогов, общественности, самих обучающихся.
Формирование у обучающихся системы знаний о роли личности в истории и ее ответственности за мир, природу, окружающую среду, гражданское общество, коллектив, свою семью, за самого себя.
Мониторинг и анализ качества воспитательной работы. Формирование взглядов, убеждений, мотивации поведения через увлекательные для обучающихся формы работы.
Развитие национального самосознания в условиях учебного процесса, внеклассной деятельности обучающихся.
Формирование ответственности поведения, умения противостоять чуждым идеям и асоциальным проявлениям; развитие навыков здорового образа жизни, самодисциплины.
Формирование любви к Родине и гордости за свою страну.

Направления воспитательной работы в школе-интернате:

Нравственное воспитание:

Цели и задачи:

Формы и средства реализации:

уроки гуманитарного цикла;
школьное и классное самоуправление;
самореализация личности подростка: беседы, психологический практикум, профориентационный мониторинг;
организация и проведение тематических вечеров, бесед;
организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы.

Критерии оценки:

Правовое воспитание:

Цели и задачи:

содействие самоопределению личности, создание условий для её реализации;
формирование у обучающихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры, оказание в реализации права воспитанников на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
ориентации на гуманистические и демократические ценности.

Формы и средства реализации:

Критерии оценки:

сформированность национального самосознания, патриотического долга, ответственности перед обществом. Отсутствие правонарушений и преступлений. Умение вести себя в общественных местах.

Патриотическое воспитание:

Цели и задачи:

формирование у обучающихся высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, приобщение к боевым и трудовым традициям народа, разъяснение истоков и пропаганда героизма в вооруженной защите Родины от врагов, воспитание гордости за подвиги старших поколений.

Формы и средства реализации:

Критерии оценки:

любовь к своему городу, к людям, воспитание гражданской ответственности, желание любить и защищать свой край, свою страну.

Формирование здорового образа жизни:

Цели и задачи:

воспитание и стремление к здоровому образу жизни;
приобщение к занятиям физкультурой;
воспитание силы, воли, выносливости;
привитие любви к спорту;
воспитание негативного отношения к вредным привычкам;
создание условий для физического развития обучающихся.

Формы и средства реализации:

организация деятельности по охране здоровья и профилактике заболеваний;
организация работы спортивных секций по различным видам спорта;
уроки физкультуры, хореографии, индивидуальные занятия;
организация внутришкольных спортивных соревнований и мероприятий, участие в городских и районных и областных мероприятиях;
Дни здоровья, Малые олимпийские игры, Неделя физкультуры и спорта;
встреча с интересными людьми (спортсменами, врачами и т.п.);
экскурсии.

Критерии оценки:

спортивные нормативы на уроках физкультуры;
показатели на спортивных соревнованиях по различным видам спорта;
число занимающихся в спортивных секциях;
общее психофизиологическое состояние воспитанников;
результаты медицинских осмотров.

Моральное воспитание:

Цели и задачи:

формирование любви, уважения, чувства долга к педагогам школы-интерната, близким людям, ответственности и уважения к окружающим;
подготовка к семейной жизни;
воспитание сознательного отношения к совершенствованию окружающего социума, оказание различных форм социальной помощи людям;
формирование социальной толерантности, коммуникативных компетентностей на межкультурном уровне.

Формы и средства реализации:

обеспечение комфортных условий для развития ребенка;
индивидуальная работа с детьми;
психологическая поддержка воспитанников;
совместные с детьми общешкольные, семейные праздники;
благотворительные акции.

Критерии оценки:

отсутствие недоброжелательной атмосферы в семье и классном коллективе;
сформированность здоровых духовных и материальных потребностей;
отсутствие воспитанников на учете в наркологическом диспансере;
отношение к старшим, готовность оказать им посильную помощь.

Художественно-эстетическое воспитание:

Цели и задачи:

художественно-эстетическое развитие детей;
привитие чувства прекрасного;
помощь в раскрытии и реализации внутренних резервов (способностей, интересов, таланта, личностных качеств);
создание условий для развития творческих способностей воспитанников;
формирование основ общей культуры, умение общаться, потребности к самовоспитанию.

Формы и средства реализации:

занятия в объединениях блока дополнительного образования;
уроки эстетического цикла (музыка, изобразительное искусство и труд);
кружки (вокального пения, хореографический);
посещение театров, выставок, кинотеатров;
встречи с интересными людьми;
организация концертов, творческих вечеров, конкурсов;
экскурсии (залы, музеи);
турпоездки.

Критерии оценки:

результаты творческой деятельности;
общекультурное развитие;
художественно-эстетическое развитие;
уровень воспитанности.

Трудовое воспитание:

Цели и задачи:

формирование культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков;
воспитание бережливости, расчетливости, трудолюбия;
социально-профессиональная адаптация;
развитие интереса к творчеству, занятиям народными ремёслами;
развитие навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.

Формы и средства реализации:

КТД трудовые (десанты, операции, рейды, субботники);
общественно – полезный труд;
уроки технологии;
организация и проведение ярмарок, аукционов поделок, выставок предметов художественного промысла;
организация и проведение трудовой практики;
организация работы трудовых бригад.

Критерии оценки:

отношение ребят к труду, участие в ОПТ;
сформированность трудовых навыков;
адаптация в трудовом коллективе;
охват ребят дополнительным внеклассным и внешкольным образованием;
умение ориентироваться в экономических отношениях (тесты).

Экологическое воспитание:

Цели и задачи:

формирование нового экологического сознания и экологически разумного поведения в современных условиях;
воспитание экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности;
формирование экологического мышления и экологической культуры воспитанников;
развитие практических знаний и умений: изучение и оценивание состояния окружающей среды, принятие правильных решений по ее оздоровлению, предвидение возможных последствий своих действий;

Формы и средства реализации:

практическая деятельность по охране природы: участие в благоустройстве территории школы-интерната, участие в экологических акциях;
уроки природоведения,географии , биологии и трудового обучения;
конференции, диспуты;
экологические игры и конкурсы;
научно-исследовательская деятельность;
экскурсии.

Критерии оценки:

готовность обучающихся участвовать в экологически ориентированной деятельности, способность к самостоятельному выбору объектов приложения сил;
выполнение экологических правил поведения в окружающей среде становится нормой жизни, входит в привычку;
способность к самоконтролю, осознание необходимости соотносить свои действия с последствиями их для окружающих людей, природной и социальной среды, самого себя;
наличие экологических знаний и навыков и потребности в их расширении;
проявление эстетических чувств, умения и потребности видеть и понимать прекрасное, потребность самовыражения в творческих видах деятельности;
эмоциональные реакции на явления окружающего мира — способность к состраданию людям, животным, растениям, проявлению доброты, жалости, милосердия и др.

Взаимодействие с организациями и гражданами

Продолжается работа по взаимодействию с организациями, фондами, учреждениями. Среди них:

Сотрудничество с волонтёрскими и благотворительными организациями расширяет социальный опыт воспитанников, способствует развитию коммуникативных способностей, помогает в освоении детьми социально-психологических компетенций, в целом усиливает их адаптационные возможности в процессе будущей социализации.

5. Информация о численности воспитанников, которые были возвращены в течение года законным представителям или переданы на воспитание в семьи граждан

Структурным подразделением учрежден является Центр подготовки, поддержки и сопровождения замещающих семей и выпускников организаций для детей-сирот, который функционирует с 1апреля 2008 года.

За последние пять лет прошли обучение 78 кандидатов в замещающие родители. 90 детей обрели свою семью. За этот период на сопровождении находилось более 150 выпускников, которые успешно адаптировались в жизни: имеют благополучные семьи, работу, жильё. Более 60 замещающих семей получили реальную поддержку и профессиональную помощь специалистов.

В течение 2015 года 16 детей были устроены в семьи граждан РФ под опеку, 1 ребёнок удочерён.

Случаев возвращения воспитанников законным представителям нет.

Читайте также: