Отчет по профилактике социального сиротства в школе

Обновлено: 02.07.2024

4 Школа сегодня 630 учащихся; 31 классный коллектив; 13 ГПД; 55 педагогов, Из них: С высшей категорией –15 С I категорией - 22 Со I I категорией – 5 В школе функционируют: Медицинская служба; Социально-педагогическая служба Центр содействия укреплению здоровья; Медиацентр; Психолого-педагогический консилиум.

6 Модель организации и проведения ранней профилактики социально опасного положения и социального сиротства школы Модель школы позволила: систематизировать профилактическую деятельность школы; выделить целевые группы и разделить ответственность за результат профилактической деятельности; внедрить эффективные технологии и услуги; изменить профессиональную позицию педагогов и специалистов по отношению к ребенку и его семье.

7 Классный руководитель в течении сентября учебного года заполняет социальный паспорт своего класса на основании справок о социальном статусе семьи и ребенка, собственных наблюдений, изучения класса, ходатайствует перед Советом профилактики об оказании необходимой помощи. Социал ьный паспорт

8 Соцпедагог формирует социальный паспорт школы на основании данных, полученных от классных руководителей.

9 Социальный паспорт на учебный год малообеспеченные, имеющие статус малоимущей семьи – 58 многодетные малообеспеченные, имеющие статус малоимущей семьи – 40 дети с ограниченными возможностями (инвалиды) – 5 дети, оставшиеся без попечения родителей (опекаемые) – 15 дети, оставшиеся без попечения родителей, проживающие в приемных семьях – 10 дети, обучающиеся на дому (рекомендации психотерапевта)- 2 неполные семьи, нуждающиеся в повышенном внимании классных руководителей- 88 дети безработных граждан со статусом в ЦЗ) - 15

10 Совет профилактики (фильтр) Рассматривает социальный паспорт школы и формирует 3 группы учащихся Дети, нуждающиеся в педагогической поддержке. Ответственность несет классный руководитель Дети группы рискаСОП. Коррекцию осуществляют специалисты школы Дети группы СОП. Реабилитация специалистами различных ведомств. Центр помощи семье и детям, КДН и ЗП Краснокамского Муниципального района Список утверждается на педагогическом совете школы. 11 чел. 263 чел. 7 чел. Регистр детей группы СОП. Ходатайство КДН и ЗП о постановке на учет Соглашение о сотрудничестве родителей и школы

12 Классный руководитель, ребёнок, семья, педподдержка Ученический коллектив Классный родительский комитет МедикСовет школы Руководители кружков Педагогический консилиум по параллели Педагог- организатор Психолог, логопед Актив класса

14 Психолог Соцпедагог, группа риска СОП, (организует деятельность специалистов школы Школьная служба примирения, восстановительные технологии Организатор досуга Психотерапевт Инспектор милиции Нарколог Логопед Проектная деятельность, авторские программы Изучение семьи, ребенка (тренинги, анкеты) Формирование ЗОЖ, нравственных ценностей

17 Критерии эффективности работы учебный год Количество учащихся, возвращенных из группы риска СОП в группу норма – 2; Количество семей, переведенных из группы СОП в группу риска СОП – 1; Количество вновь выявленных классными руководителями – 7; Количество учащихся группы риска СОП, выявленных другими ведомствами – нет;

18 Статистика о состоянии преступности за 3 года свидетельствует о спланированной работе пед.коллектива по раннему выявлению Количество преступлений/ч исло участников 4/41/1-/- Количество правонарушени й среди учащихся 311 Количество доставуленных в ОДН в состоянии алкогольного опьянения 52- Количество состоящих на учете в ОДН 543

Координация совместной деятельности администраций города и района, отделов опеки и попечительства, Центра занятости, привлечение к решению проблемы медицинских работников, юристов, социальных служб позволяет оказать квалифицированную помощь семье.

Вложение	Размер
otchyot_godovoy_2017g._po_tsentru_-_kopiya.doc	81.5 КБ

Предварительный просмотр:

ЦЕНТРА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА

ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА ОТЧЕТНЫЙ ПЕРИОД

За отчётный период число сопровождаемых семей составляет 53.

Причины открытия случаев – пренебрежение нуждами ребёнка. Количество детей в семьях составляет 120.

- попечительский совет г.Рассказово оказал помощь 6 семьям;

- материальная помощь от спонсоров, населения (одежда, обувь, продукты, игрушки) – 6 семей.

-занятость детей в кружках, секциях, факультативах (МБУДО Дом детского творчества г.Рассказово и Рассказовоского района) ;

- контроль за посещаемостью несовершеннолетними учебных занятий (учреждение образования);

- контроль за успеваемостью несовершеннолетних по учебным предметам (учреждение образования);

- консультирование родителей по вопросам развития и воспитания ребёнка (Центр по профилактике социального сиротства) – проведено 432 психолого-педагогических консультаций;

- просвещение родителей с целью формирования критического отношения к социально опасным явлениям (Центр по профилактике социального сиротства);

-сопровождение процесса развития ребёнка (психодиагностика особенностей развития ребёнка, профилактика отклонений в развитии ребёнка) (учреждение образования);

- просвещение родителей по вопросам создания условий для сохранения и укрепления нервно-психического здоровья ребёнка;

- коррекция поведения, снижение уровня алкоголизации на выполнение родительских обязанностей (Центр по профилактике социального сиротства) – 2 семьи;

- коррекционно-развивающие мероприятия, направленные на стабилизацию или налаживание детско-родительских отношений (учреждение образования, Центр по профилактике социального сиротства) – 15 семей.

- индивидуальные занятия с детьми и родителями (Центр по профилактике социального сиротства)-15 семей;

- формирование у семьи санитарно-гигиенических навыков (Центр по профилактике социального сиротства) –32 семей.

-помощь в оформлении документов для оформления инвалидности- 1 семья;

-помощь в госпитализации, обследовании для предстоящей операции- 2 семьи;

- кодировка от алкогольной зависимости – 3 семьи;

- медико - социальные патронажи в курируемые семьи (участковый врач педиатрической службы).

- оказание помощи родителям в оформлении документов, в замене документов – 6 семей;

- консультирование родителей об ответственности за уклонение от воспитания и содержания ребёнка (КДН и ЗП, учреждение образования, Центр по профилактике социального сиротства).

Иной вид помощи:

- занятость несовершеннолетнего в свободное время, каникулярное время- 1 ребенок (Центр занятости населения г.Рассказово и Рассказовского района);

-консультации специалистов Центра занятости населения г.Рассказово и Рассказовского района- 9 семей;

- посещение семьи по месту жительства, социальный патронат семьи (учреждение образования, Совет помощи семье и детям при администрации сельских Советов, специалист по социальной работе КЦ СОН г.Рассказово и Рассказовского района, специалисты КДН и ЗП, органов опеки и попечительства, Центр по профилактике социального сиротства);

-профилактическая работа с семьями, находящимися в социально опасном положении (органы опеки и попечительства г.Рассказово и Рассказовского района);

Ресурсный центр осуществляет свою деятельность через организацию и проведение конференций, семинаров, круглых столов, тренингов, мастер-классов, индивидуального консультирования и других методических мероприятий, согласно плану работы:

08.02.2017г. 11.40 в Дмитриевщинском филиале МБОУ Платоновской СОШ,
08.02.2017г. 13.00 в Саюкинском филиале МБОУ Платоновской СОШ ,
10.02.2017г. 12.00 в Зеленовском филиале МБОУ Платоновской СОШ ,
10.02.2017г. 13.00 в Рассказовском филиале МБОУ Платоновской СОШ,
14.02.2017г.11.30 в МБОУ Верхнеспасская СОШ Озерском филиале,
15.02.2017г. 11.30 в МБОУ Верхнеспасская СОШ,
15.02.2017г. 13.00 в Нижнеспасском филиале в МБОУ Верхнеспасская СОШ,
16.02.2017г. 11.30 Коптевском филиале в МБОУ Верхнеспасская СОШ,
16.02.2017г. 13.00 Хитровском филиале МБОУ Верхнеспасская СОШ.
17.02.2017г. 13.00 в МБОУ Платоновской СОШ.

Выступления прошли совместно со специалистами КДН и ЗП Рассказовского района и органами опеки и попечительства Рассказовского района.

Мероприятие было освящено в новостях на информационном портале города Рассказово 21.04.2017г.

Одной из важнейших задач центра по профилактике социального сиротства является создание информационного пространства, с целью проведения информационно-просветительской деятельности были распространены:

Информационный материал используется на семинарах, конференциях, родительских собраниях, работа освящается на информационном портале г.Рассказово.

Специалисты ресурсного центра делились опытом на:

С целью оказания профессиональной (супервизорской) поддержки специалистов в сфере предупреждения социального сиротства и жестокого обращения с детьми проводятся групповые и индивидуальные супервизии. В ходе проведения супервизий осуществляется контроль качества выполнения услуги, методическое сопровождение специалистов. Были проведены 5 групповых и 26 индивидуальных сессий. Основным запросом индивидуальных сессий является технологический разбор ведения случая.

Социально-педагогическая защита и поддержка детей проводится комплексно с участием всех структурных подразделений, что обеспечивает физическую, психическую и нравственно-психологическую безопасность; отстаивание его интересов и прав; создание материальных и нравственных условий для свободного развития его духовных и физических сил и коррекции имеющихся недостатков.

Нестабильность и противоречивость современной социальной ситуации в нашей стране приводит к резкому возрастанию количества семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Дети - будущее страны и поэтому важно, чтобы они росли и развивались в условиях, максимально приемлемых, позволяющих вырасти полноценными гражданами нашего общества. Именно в условиях семьи наиболее адекватно удовлетворяются потребности в развитии. Семья в современных условиях не всегда самостоятельно выходит из сложных жизненных ситуаций. Она нуждается в помощи со стороны.

Поэтому, перед школой стоит задача– оказание социально-психолого-педагогической помощи таким семьям и детям из этих семей.

Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе ведется большая работа с родителями или лицами их заменяющими.

Воспитательная работа в этот период времени была направлена на максимальную занятость детей и подростков, как в первую, так и во вторую половину дня.

Социальным педагогом школы Говдаевой М.Г. проводится работа по организации летнего отдыха детей в летних лагерях республики.

Организовываются экскурсии в Грозный, Аргун с целью посещения мечетей, и по другим культурным местам республики.

Медиев Хусейн- ученик 7 б класса. Сирота. Нет обоих родителей. Проживает с тетей, которая является его опекуном.

Дадаева Раяна- 9 класс, Дадаева Радима-10 класс. Нет матери. Отец по состоянию здоровья не может заниматься воспитанием детей. Девочки проживают в семье бабушки.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

ПОЛУГОДОВОЙ отчет

Центра по профилактике социального сиротства

Контактное лицо (ФИО): Павлова Лариса Анатольевна

адрес электронной почты: togou 99@ mail . ru

ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА ОТЧЕТНЫЙ ПЕРИОД

Поэтому, перед Центром по профилактике социального сиротства стоит задача – оказание социально-психолого-педагогической помощи таким семьям и детям из этих семей.

За отчётный период число сопровождаемых семей составляет 30

Причины открытия случаев – пренебрежение нуждами ребёнка. Количество детей в семьях составляет 61.

Материальную:

- попечительский совет оказал помощь 7 семьям;

- Советы помощи семье и детям – 3 семьи (продовольственная помощь);

- материальная помощь от спонсоров, населения (одежда, обувь, продукты, игрушки) – 8 семей.

Педагогическую:

-занятость детей в кружках, секциях, факультативах (МБУДО Дом детского творчества г.Рассказово и Рассказовоского района) – 5 семей;

- контроль за посещаемостью несовершеннолетними учебных занятий (учреждение образования);

- контроль за успеваемостью несовершеннолетних по учебным предметам (учреждение образования);

- консультирование родителей по вопросам развития и воспитания ребёнка (Центр по профилактике социального сиротства) – проведено 632 психолого-педагогических консультаций;

Психологическую:

- коррекция поведения, снижение уровня алкоголизации на выполнение родительских обязанностей (Центр по профилактике социального сиротства) – 4 семьи;

- индивидуальные занятия с детьми и родителями (Центр по профилактике социального сиротства)-30 семей;

- формирование у семьи санитарно-гигиенических навыков (Центр по профилактике социального сиротства) – 30 семей.

Медицинскую:

- если в критериях социально опасного положения указано употребление спиртных напитков родителями, обязательно прописываются мероприятия по лечению от алкогольной зависимости (врач-нарколог) – 1 семья;

- патронаж в период реабилитации (амбулатория, ФАП) – 1 семья;

- предоставление транспорта (учреждения здравоохранения) – 5 семей;

- обследование детей без документов (учреждения здравоохранения) – 1 семья;

- медико - социальные патронажи в курируемые семьи (участковый врач педиатрической службы).

- оказание помощи родителям в оформлении документов, в замене документов – 4 семьи;

- оформление документов на признание отцовства – 1 семья;

- оформление ребенка в детский сад – 2 семьи;

Иной вид помощи:

- направление на трудоустройство родителей (Центр занятости населения г.Рассказово и Рассказовского района ) -2 семьи;

- занятость несовершеннолетнего в свободное время, каникулярное время (Центр занятости населения г.Рассказово и Рассказовского района);

-консультации специалистов Центра занятости населения г.Рассказово и Рассказовского района- 8 семей;

- посещение семьи по месту жительства, социальный патронат семьи (учреждение образования, Совет помощи семье и детям при администрации сельских Советов, специалист по социальной работе КЦ СОН г.Рассказово и Рассказовского района,специалисты КДН и ЗП, органов опеки и попечительства, Центр по профилактике социального сиротства);

С целью оказания п рофессиональной (супервизорской) поддержки специалистов в сфере предупреждения социального сиротства и жестокого обращения с детьми проводятся групповые и индивидуальные супервизии. В ходе проведения супервизий осуществляется контроль качества выполнения услуги, методическое сопровождение специалистов. Были проведены 2 групповые и 28 индивидуальных сессий. Основным запросом индивидуальных сессий является технологический разбор ведения случая.

Центром была проведена определённая работа со звеном раннего выявления: в корпусах 1, 2, 4, 5, 6 школы №4, корпусе 1, 2, 4 школы №3 г. Рассказово, Детский сад № 2, сад комбинированного вида № 9, № 8 г.Рассказово, Администрация Саюкинского с/ Совета, Саюкинский филиал МБОУ Платоновской СОШ, Саюкинский детский сад, Озёрский филиал МБОУ Платоновской СОШ, администвация Верхне – Спасского с/совета, администрация Саюкинского с/ Совета, администвация Верхне – Спасского с/совета, Верхне – Спасская СОШ, филиал Платоновской СОШ с.Дмитриевщина, администвация Верхне – Спасского с/совета.

Проблема социального сиротства – одно из самых тяжелых последствий того кризиса, в котором сегодня оказались Россия и другие страны СНГ. Сегодня мы существуем в нестабильной ситуации. Катаклизмы в обществе влияют на процессы обучения и воспитания детей, на формирование личности ребенка в целом. Они охватывают сегодня огромные массы людей. Прежде всего, ребенок сталкивается с изменением материального положения семьи, как правило, в сторону ухудшения. По сути дела такие семьи составляют большинство. Однако направление и характер этих изменений чрезвычайно различны. В одних случаях идет либо быстрое, либо постепенное обнищание, что накладывает тяжелый отпечаток на эмоциональный климат в семье. А любой ребенок, особенно в период возрастного кризиса, особенно чувствителен к нему. Однако в разных семьях последствия снижения жизненного уровня различны. Когда финансовые трудности испытывает дружная, сплоченная семья, ребенок, который ощущает всю тяжесть такого положения, не выключается из семейных проблем. Негативного развития событий, как правило, не происходит. Зачастую ребенок быстро взрослеет и начинает заменять старших в заботе о семье. Кроме того, он начинает стремиться к более быстрому обретению самостоятельности.

В семьях, где нарушено общение, а материальное благосостояние играет ведущую роль, снижение жизненного уровня ведет к тяжелому сбою всех семейных отношений, и ребенок оказывается в очень тяжелом положении. Дети бросают учебу, начиная искать приработок. Во многих случаях их заработки вовсе не направлены на помощь семье. При этом часто идет распад внутрисемейных отношений. Большое количество таких детей оказываются втянутыми в нежелательные компании, а затем попадают в специальные интернаты.

Дети из неблагополучных семей наиболее часто становятся жертвами распада семей, полной деградации семейного уклада, то есть становятся социальными сиротами. Это дети, воспитывающиеся в государственных учреждениях при живых родителях. Как правило, семья для них потеряна навсегда. И это накладывает неизгладимый отпечаток на их физическое, умственное, нравственное и эмоциональное развитие. Это одна из самых тяжелых трагедий.

Наряду с этим, не менее серьезной является проблема безнадзорных детей, тех детей, которые формально сиротами не являются, но они лишены присмотра, внимания, заботы со стороны родителей, или лиц, их заменяющих. Безнадзорный ребенок живет с родителями под одной крышей, сохраняет связи с семьей, имеет эмоциональную привязанность к кому-либо из членов семьи, но связи эти находятся в стадии разрушения. Отсутствие должной заботы, внимания, интереса к потребностям формирующейся в семье личности ребенка создают реальную угрозу его развитию – это шаг ребенка к социальной дезадаптации. Или же, не выдерживая катастрофических изменений материального положения семьи и сопутствующего ему изменения внутрисемейного климата – появления грубости, безразличия в отношениях между родителями, зачастую скандалов, пьянства и, наконец, распада семьи, дети оказываются выкинутыми из привычного уклада жизни, предоставленными улице. Это дети так называемой группы риска, то есть потенциальные социальные сироты.

В контексте активной работы, проводимой по профилактике социального сиротства в области, такая работа проводится и в нашей школе.

Основные направления работы:

Принципы работы социально-психологической службы с детьми группы риска:

- тесное взаимодействие с семьей ребенка;

- подключение к процессу реабилитации ребенка всех субъектов государственной системы социальной поддержки и защиты детства.

Исходя из социального заказа на воспитание ребенка в современном обществе, нельзя оставлять без внимания возможности среды и семейного микросоциума. Окраинное положение школы лишает ее ряда преимуществ, которыми пользуются учащиеся центральных школ. Большинство учащихся школы проживают на значительном удалении от школы, от культурных и досуговых центров поселка. Родители заняты ведением подсобного хозяйства для материального обеспечения семьи, значительное количество неработающих родителей, которое ведет к злоупотреблению спиртным, простое невнимание к ребенку из-за выяснения причин личного характера. Вот ряд причин, выявленных в ходе ежегодного мониторинга по выявлению неблагополучных семей, проживающих на территории микрорайона школы. Данные обстоятельства обуславливают необходимость работы по предупреждению социального сиротства в рамках школы как средства формирования педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка. Актуальность профилактической работы не вызывает сомнений, так как процесс воспитания на сегодняшний день – это уже не столько передача человеческого опыта, а скорее, создание для молодого человека условий, в которых он мог бы сделать определенный адекватный выбор в каждой конкретной жизненной ситуации и, в конечном итоге, научился делать такой выбор в дальнейшем, живя в условиях нашего изменяющегося мира.

Цель работы по профилактике социального сиротства: способствование созданию оптимальных условий семейного воспитания ребенка.

Этапы профилактической работы школы четко спланированы и строятся следующим образом:

Изучение социальной среды микрорайона школы.

Анализ контингента учащихся и их семей. Мониторинг по выявлению семей группы риска, факторов, являющихся потенциальной угрозой нормальному развитию ребенка. Создание банка данных школы.

Планирование профилактической работы школы по данному направлению на год.

Реализация программы профилактической работы школы.

Анализ эффективности профилактической работы школы за истекший год.

Как работает на практике эта схема.

2.Тесно связано с первым этапом изучение контингента учащихся школы. Для того, чтобы получить достаточно полную информацию о ребенке, об учащихся школы в целом, классными руководителями заполняются социальные паспорта классов. На основании социальных паспортов классов, собеседований с классными руководителями составляется банк данных школы, который включает сведения о детях группы риска ( о детях разведенных родителей, детях из неблагополучных семей, детях из малообеспеченных семей), показывает причины постановки на внутришкольный учет, состояние проблемы на данный момент и является основой для планирования профилактической работы в целом. Особое внимание уделяется занятости родителей, их материальному благополучию.

Создание доверительных отношений с ребенком требует наличия информации о личностных характеристиках ребенка. Сбором такой информации занимается социально-психологическая служба школы с помощью матрицы, которая одновременно является инструментом для вычисления обобщенного показателя уровня социального благополучия ребенка. Матрица позволяет своевременно выявить детей группы риска для принятия превентивных мер и определения путей индивидуальной работы с ними. При заполнении матрицы также применяется социологический метод наблюдения в процессе непосредственного общения с ребенком и членами его семьи. Для уточнения уровня социального благополучия семьи и оценки жизненных целей ребенка, его направленности используются соответствующие анкеты и опросники.

3. Опыт работы показывает, что работа по профилактике социального сиротства эффективна лишь в том случае, если она осуществляется на основе:

- успешности учебной деятельности;

- эмоционально-положительной, удовлетворяющей учащихся системы их взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

- психологической защищенности (знание своих прав и обязанностей, неукоснительное их соблюдение всеми участниками образовательного процесса). При составлении плана работы соблюдению этих условий уделяется особое внимание. Планируются: контроль посещения уроков, контроль успеваемости, текущих оценок, проверка дневников, работа правового лектория, работа по формированию психологически благоприятного микроклимата в классе, работа по снятию эмоционального напряжения, различные психологические тренинги по повышению самооценки, развитию жизненных навыков. Значительное внимание в планировании работы с детьми группы риска уделяется профилактике различных девиаций в поведении, пропаганде здорового образа жизни.

Основные направления организации работы образова тельного учреждения с семьей

- Составление характеристик семей обучающихся (состав родителей, сфера их занятости, образовательный и социальный уровень и др.).

- Организация диагностической работы по изучению семей.

- Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой и индивидуальной работе с семьей.

- Организация психолого-педагогического просвещения родителей.

- Создание системы массовых мероприятий с родителями, работало организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и учащихся (воспитанников).

- Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.

- Внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики.

- Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении других негативных проявлений у детей и подростков.

- Использование различных форм сотрудничества с родителями-отцами. Вовлечение их в совместную с детьми творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышение их авторитета.

- Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, организации учебно-воспитательного процесса: помощь в организации деятельности общественных родительских формирований

- Активное включение в работу с семьей педагога-психолога, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования, старшего вожатого, педагогов-организаторов, библиотекаря, воспитателей.

- Разработка тематического оформления по работе с семьей (зал, уголок для родителей, музей семейных традиций и др.). Расширение сферы дополнительных образовательных и досуговых услуг.

1. Классный руководитель:

• - составление индивидуальных коррекционных программ воспитательной работы с

семьей и ребенком;

- выявление причин, факторов риска;

- информирование социально-психологической службы о промежуточных итогах

- составление банка данных;

- информирование родителей о возможности консультации; психолого-

2. Воспитатель ГПД:

• - реализация коррекции программы воспитания совместно с классными

• - педагогическая диагностика учащихся.

3. Социальный педагог:

- обеспечение адресной социально-педагогической помощи;

- создание коррекционной программы;

- диагностика: промежуточная, итоговая (адаптация поведения в социуме),

социометрия с целью предотвращения отрицательного влияния на других детей;

• - подготовка материалов на Совет профилактики.

• - изучение психоэмоционального физического состояния ребенка совместно с

• - анализ программ коррекции, составленных классными руководителями,

воспитателями с точки зрения психологической эффективности;

- психолого-педагогическое просвещение учителей, родителей, детей;

-проведение занятий по психокоррекции, тренинги;

- подготовка материалов на ШIK.

- логопедическое обследование учащихся;

6. Старшая вожатая:

7. Психолого-педагогический консилиум:

- согласно положению, координация деятельности всех школьных служб;

- предложения администрации для принятия управленческих решений.
8. Педагогический совет:

- согласно положению о педсовете.

9. Административные совещания:

- принятие административных мер воздействия к субъектам данной деятельности;

- координация взаимодействия с районными структурами.
10. Общешкольный и классные родительские комитеты:

- формирование ответственного отношения родителей за воспитание детей.

11. Совет профилактики:

• - профилактика противоправного, девиантного поведения учащихся, родителей.

12. Ученический комитет:

• -организация нравственного воздействия на учащихся.

В данный момент выявлено и поставлено на внутришкольный учет 8 семей, неблагополучных по тем или иным причинам, в которых воспитывается 23 ребенка. С семьями ведется такая профилактическая работа:

В отношении 3 семей достигнута усилиями работников школы положительная динамика в вопросах воспитания детей, налаживиния внутрисемейных отношений.

- по фактам невыполнения родителями своих обязанностей в 2005-2006 учебном году в органы Защиты несовершеннолетних и их прав подано 2 докладных записки с ходатайствами о привлечении родителей к ответственности за ненадлежащее отношение к своим обязанностям для предупреждения попадания детей в социально опасное положение.

- рассмотрено материалов на Совете профилактики школы -5

- социально-психологической службой проведено около 10 различных диагностик на выявление семейного микроклимата ( с 1 по 11 класс).

- 2 учащихся школы, оказавшихся в социально-опасной жизненной ситуации, определены в Детский дом, с ними ведется плановая коррекционно-реабилитационная работа психолога, логопеда.

- для собеседований в школу приглашались около 20 родителей по вопросам воспитания детей.

Основным затруднением в работе по профилактике социального сиротства является нехватка выделяемых средств для посещения семей, проживающих на значительном удалении от школы, размеры оказываемой материальной помощи нуждающимся семьям.

Отчет о работе комитета по охране прав детей министерства образования и науки республики казахстан и его территориальных органов за 1 полугодие 2009 года

. ход проводимых мероприятий по предупреждению социального сиротства на территории области. По итогам круглого стола . организаций Ауэзовского района, заместители директоров школ по воспитательной работе, психологи и методисты экспериментальных площадок .

Работы школы на 2011-2012 учебный год

. работе, контроль за деятельностью в каникулы. В школе вызывает обеспокоенность проблема социального сиротства, когда дети по . попечи-тельства Педагогическая работа по предупреждению правонарушений и преступлений Работа по профилактике безнадзорности, .

Социально - экономическое

. детей в районе, по предупреждению социального сиротства и улучшения положения детей . по 1 группе – машиностроительный колледж, по 2 группе - Горкинская школа. . дел проведена определенная работа по предупреждению преступности и правонарушений .

Психология образование социальная работа актуальные и приоритетные направления исследований

. консультирования вообще, и в частности консультирования в школе. Также по результатам представлений о дружбе возможен прогноз . различных служб направлена не на предупреждение социального сиротства, а на работу с детьми, уже фактически ставшими .

Отчет о работе департамента по защите прав детей города алматы за 1 полугодие 2012 года

Читайте также: