Отчет по экологическому месячнику в школе
Обновлено: 04.07.2024
Потребность общения с природой остается одной из острейших у человека современной эпохи. Духовные потребности человека тесно связаны с развитием чувства добра сострадания, любви и заботы о природе, с осознанием вечной и неиссякаемой красоты.
Доброй традицией в нашей школе становится проведение экологического месячника, как формы успешного сочетания урочной и внеурочной деятельности по воспитанию экологической культуры, здорового образа жизни.
Для эффективной организации и проведения месячника мы используем методику коллективного планирования. За три недели до проведения месячника проводим расширенное заседание МО учителей естественноисторического цикла. Приглашаем на него председателей школьных МО, классных руководителей, воспитателей ГПД, учителей музыки, изобразительного искусства, представителей совета старшеклассников, работников библиотек и других внешкольных учреждений. Со всеми участниками согласовываем цели, задачи месячника, формы и сроки проведения общешкольных дел, практические и творческие задания для учащихся. Затем в учительской вывешиваем план – график по проведению месячника, куда учителя, классные руководители, библиотекарь и др., вписывают класс, тему, форму и дату проведения воспитательного дела. План – график корректируется с учетом всех пожеланий и оформляется.
Старт для проведения месячника даем на общешкольной линейке, знакомим с общешкольными конкурсами, в которых может принять участие любой желающий.
Таким образом, практически весь коллектив школы вовлечен в единое ключевое дело, где совершенствуются не только знания, но и практические навыки; развиваются чувства.
Иванкова В.И. учитель биологии
2. Беседа. Редкие птицы нашего края и их охрана
учитель биологии учащиеся 9-11кл
Учитель труда, биологии
Учитель изобразительного искусства
Неделя здорового образа жизни
2.Беседы по профилактике гельминтозов.
4. Любовь к моркови. (Оратория во славу витаминов.)
(витамины на грядке)
Классный руководитель, учитель биологии
5. Экологический мониторинг состояния школы (деловая игра)
Педагог-организатор, учителя литературы
Учителя биологии, географии
Неделя сохранения биоразнообразия
1. Экскурсии в природу
- «Зачем нужна Красная книга?
4. .Урок – игра «Природа в жизни древнего человека.
Педагог–организатор, воспитатели ГПД
Учитель биологии, географии.
Подведение итогов месячника
Цель конкурса: привлечь внимание учащихся к наиболее острым экологическим проблемам.
Подготовка к конкурсу: О проведении конкурса учащимся 10-11 класса сообщается за месяц, предлагаются темы рефератов и условия проведения конкурса. Школьники выбирают тему, самостоятельно выбирают литературу. Работать над рефератом могут в группе, в паре или индивидуально. При необходимости получают консультацию учителя. За неделю до конкурса дают заявку на участие. Одним из условий участия в конкурсе, является не только написание реферата, с соблюдением всех требований, но и обязательная его защита. К защите учащиеся готовят публичное выступление (Приложение 1), наглядность, видеоматериалы (по возможности) и должны быть готовы ответить на вопросы жюри, слушателей. Выступление оценивает жюри: учителя естественных дисциплин, представители общественности. Слушатели (учащиеся класса) также выступают в роли рецензентов. У каждого есть оценочный лист, где указаны фамилии конкурсантов, тема выступления и критерии оценки. А также каждый имеет по три жетона (красный, зелёный, жёлтый), на которых указываются фамилии победителей. По окончании конкурса учащиеся участвуют в голосовании. (За 1 место – красный, за 2 место – зелёный, за 3 место – жёлтый). Жюри подводит итоги с учётом мнения учащихся (кто больше получил жетонов определённого цвета).
Сценарий конкурса пишется в соответствии с темами рефератов. Материалы к конкурсу помогают готовить школьники, родители, воспитатели, библиотекарь и учителя смежных дисциплин (географии, физики, истории, экономики, биологии и химии), а также литературы, музыки и изобразительного искусства. Уже во время подготовки к конкурсу весь коллектив школы охвачен единой целью.
Сценарий конкурса рефератов
В роли ведущих учителя биологии и географии или учащиеся 10-11 классов.
Ведущий 1: Если бы на Земле высадились завоеватели из космоса, страны мира, конечно, нашли бы способ объединиться перед лицом общей опасности. К счастью, пришельцы пока не выходят за пределы телеэкранов.
Ведущий 2: Но необходимость объединиться диктуется не менее серьёзной угрозой – угрозой экологической катастрофы.
Ведущий 1: Знаки надвигающейся беды заметны повсюду в мире. Экологический кризис не знает государственных границ и природных рубежей – он глобален, создаёт угрозу для настоящего и будущего жизни на Земле. И требует объединенных усилий, образуя треугольник.
И не случайно грозные вулканы
Выплёскивают с лавой боль Земли…
Очнитесь, люди!
Призовите страны,
Чтобы меня от гибели спасти.
С. Михалков.
Ведущий 2: Мы не унаследовали землю от предков. Мы берём её взаймы у наших потомков. Нам сегодня, предстоит ответить на вопросы: Каковы формы и факторы воздействия на окружающую среду? В какой мере решение проблемы окружающей среды зависит от каждого жителя нашей планеты? От каждого из нас?
Ведущий 1: Чтобы прокормиться и одеться человек пользуется земельными и водными ресурсами. О проблеме загрязнения почв и причинах их деградации нам сообщит почвовед.
Краткое содержание: Почва – основной компонент наземных экосистем, среда обитания организмов, аккумулятор и источник вещества и энергии для организмов суши. На всех этапах развития человеческого общества Земля была; есть и будет важнейшим, ни чем не заменимым средством производства.
Однако площадь земельных ресурсов весьма ограничена. В настоящее время ежегодно в мире безвозвратно теряется в результате различных процессов деградации около 7млн га пахотных земель, то есть база жизни для 21 млн. человек. К основным причинам деградации почв можно отнести следующие: чрезмерное пастбищное животноводство, оскудение и исчезновение лесных ресурсов; нерациональная сельскохозяйственная деятельность; эрозия, вызванная водой и ветром; засоление почв при орошении; загрязнение почв отходами животноводства, ядохимикатами, тяжелыми металлами, бытовыми отходами, радиационное загрязнение и др.
Четвёртый реактор – он
дьявольски вздрогнул раскатом
Замрите народы! Прощайте друзья и семья.
Кто в петлю шагнул – как на дот,
навалился на атом,
Чтоб вечно жила, чтоб вольно
дышала Земля.
Р. Рождественский.
Ведущий 1:Экологи раскроют проблемы радиационного загрязнения почв, воды и воздуха, утилизации отработанного топлива, мусорного кризиса.
Выступления учащихся по обозначенным проблемам.
Ведущий 2: Отходы, мусор и отбросы создают не только угрозу окружающей среде, но и здоровью населения. По данным ВОЗ, свыше 2 млрд. человек (1/3 населения Земли) страдают от отсутствия минимальных санитарных условий, а половина городского населения развивающихся стран не обеспечена надлежащими средствами удаления мусора и отходов.
Ежегодно 5,2 млн. человек (из них 4 млн. детей) умирают от заболеваний, связанных с загрязнением окружающей среды мусором и отходами.
Вновь возникают эпидемии давно забытых болезней, таких как чума и холера, напрямую связанных с загрязнением воздуха, воды, почвы, жилищ мусором, которые могут поставить мир на грань катастрофы. Ежегодно в мире регистрируется 500-600 случаев чумы и холеры, более 260 видов крыс и других грызунов – основных переносчиков этой болезни – лишь ждут благоприятных (антисанитарных) условий для повального размножения.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Цель месячника:
Воспитать любовь и уважение к природе, нравственной и гражданской ответственности за её благополучие; приобрести навыки и умения в первичной помощи природе; воспитать способность видения окружающего мира; воспитать экологическую культуру, ответственное отношение к природе, обратить внимание на необходимость бережного и экономного отношения к природному богатству, к своему здоровью.
Привлечь учащихся к экологической работе и решению экологических проблем своей местности, направленную на проведении совместных мероприятий экологической направленности; научить элементарным экологическим Развивать мыслительную, аналитическую и логическую деятельность учащихся. Научить работать самостоятельно, применять знания на практике. Развивать коммуникативные навыки, которые способствуют развитию умений работать в группе. Учить соблюдению правил ТБ. Развивать умения анализировать статистическую информацию, экологическую ситуацию в отдельных районах; прогнозировать экологические последствия.
Повысить осведомленность школьников о важности проблем водных ресурсов и необходимости их рационального использования, а также подтолкнуть каждого школьника предпринимать активные меры для сохранения и восстановления водных ресурсов, экологическое просвещение и повышение уровня экологической культуры учащихся. Оказание помощи в выборе профессии - эколога.
Лозунги . Берегите воду! Сохраните планету! Земля - наш дом!
С начала апреля в школе объявлен месячник по санитарной очистке территории школы. Месячник носил массовый характер, охватил всех учащихся школы. В нем приняли участие все классные коллективы школы c 1 по 11 классы, учителя и техперсонал.
21 апреля активное участие в субботниках приняли и учащиеся 8 класса.
Работали с хорошим настроением, тем более что и погода способствовала этому - было сухо, солнечно и безветренно. Вооружившись необходимым инвентарем, ребята дружно вышли уборку пришкольного участка и близлежащих районов. Все с удовольствием приводили в порядок школьную территорию - убирали опавшую листву, сухие ветки деревьев, подметали свои участки, пропалывали клумбы от сорняков, рыхлили землю, придавая эстетичный вид клумбам. Субботник прошел плодотворно. Все были довольны собой и работой, которую сделали от души.
Субботники имеют не только санитарное, но и воспитательное значение. Вряд ли ребенок после того как отмоет школьную и учебную мебель с порошком или подметет школьный двор захочет опять, что написать или нарисовать что-то на ней или на следующий день опять бросит обертку от шоколадки на землю.
25 апреля учащиеся 8 класса приняли активное участие в посадке лука, прополке возле яблонь и т.д. Мальчики помогали копать участки для грядок. В этот день восьмиклассники выполнили всю норму по посадке лука.
В продолжении месячника 8 кл участвовал в празднике - День защиты детей.
В ходе экологического месячника ученик из 8 класса получил грамоту.
Благодарность учителю за подготовку победителя творческого конкурса, организационного Ачинским филиалом Красноярского государственного аграрного университета. Март 2012 год.
В рамках месячника были проведены следующие мероприятия:
Отчет по экологическому воспитанию в образовательном учреждении.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: Морозовская основная общеобразовательная школа
Отчет по экологическому воспитанию обучающихся в МБОУ: Морозовская ООШ за 2014-2015 уч. год
Выбор экологического направления в деятельности МБОУ: Морозовская ООШ хутора Морозов Волгодонского района Ростовской области был обусловлен, как местом расположения населенного пункта и школы, так и с ухудшением экологической ситуацией в стране и в Ростовской области. Наш хутор расположен недалеко от реки Дон. В области и районе находится большое число предприятий различного направления с высоким научным потенциалом. На территории области находится Ростовская атомная станция.
Человек будущего – это всесторонне развитая личность, живущая в гармонии с окружающим миром и самим собой, действующая в рамках экологической необходимости. Формирование экологической культуры есть осознание человеком своей принадлежности к окружающему его миру, единства с ним, осознание необходимости принять на себя ответственность.
Следовательно, одной из важнейших задач современной школы - повышение экологической грамотности обучающихся, вооружение их навыками экономного, бережного использования природных ресурсов, формирование активной гуманной позиции по отношению к природе.
Успех экологического образования в школе зависит от использования разнообразных форм работы, их разумного сочетания.
Экологизация образовательного процессавключает в себя:
1. Предметные недели
2. Проведение интегрированных уроков по разным предметам;
3. Проведение классных часов и внеклассных мероприятий;
4.Организацию исследовательских проектов;
5. Анкетирование школьников;
6. Проведение экологических акций;
7.Изготовление стендов и стенгазет;
8. Выставки поделок из природных материалов;
9. Выставки рисунков;
11. Конкурсы и игры, соревнования, КВН;
12. Демонстрацию презентаций, экологических представлений и т.д
Все эти формы обучения направлены на формирование у обучающихся целостного экологического мировоззрения и этических ценностей по отношению к природе.
Формирование экологической культуры является необходимым компонентом всех основных направлений воспитания.
Читайте также: