Отчет по дистанционному обучению в школе во время карантина

Обновлено: 02.07.2024

Самая популярная сегодня тема среди учителей, школьников и их родителей - это перевод школы на дистанционное образование и проблемы, с которыми они сталкиваются.

Самое главное препятствие - недостаточная материально-техническая база для таких занятий как у школьников, так и у школ.

Особенно это проявляется в провинции, где школы не оборудованы не только необходимой техникой, но и часто отсутствует нормальное интернет соединение. Многие школьники не имеют компьютеров или средств выхода в интернет. Нет отечественного программного обеспечения.

В таких ситуациях нужны инструкции для слаженных действий. Они обеспечивают оперативность всех уровней управления образованием и координируют действия школ, а, значит, снижают потенциальный ущерб здоровью и благополучию обучающихся и работников школ.

В случае ухудшения эпидемической ситуации следует переходить на дистанционное обучение, при этом готовность должна быть обеспечена заранее: следует учесть скорость интернета, наличие необходимого оборудования и программного обеспечения, организовать обучение педагогов работе с цифровыми сервисами. В учебном заведении должна быть создана электронная информационно-образовательная среда, позволяющая осуществлять синхронное и асинхронное взаимодействие учителя и ученика.

Следует также использовать образовательные онлайн-платформы, которые специально созданы для взаимодействия педагогов и обучающихся. Нужно предпринять все усилия, чтобы не допустить неравенство школьников из-за технических или других ограничений, связанных с переходом на дистанционное обучение.

Родители будут в этой ситуации более требовательны к школе, поскольку опасаются снижения качества образования. В связи с этим необходимо сделать работу педагога "максимально прозрачной, взаимодействие с родителями - оперативным и конструктивным: важно своевременно сообщать родителям о результатах обучения, разъяснять им принципы оценивания и существующие проблемы, имеющиеся у обучающегося".

Чтобы переход на дистанционное обучение - как для всей школы, так и для отдельного класса - прошел быстро, администрации школы следует оценить скорость интернета и уже исходя из этого выбрать, будет ли школьник получать задания от учителя и работать с материалом сам, или же обучение будет проводиться на онлайн-платформе.

Важным моментом является организация соответствующего обучения педагогов, издание приказа о переходе на дистанционное обучение, размещение на сайте школы графика и расписания занятий, проведение с родителям (онлайн или другими доступными средствами) разъяснительной работы, ответить на их вопросы, взять под личный контроль обучающихся с риском учебной неуспешности и социального неблагополучия.

При организации учебного процесса должен быть минимальный уровень взаимодействия обучающегося с педагогом, т. е. - организация самостоятельного обучения обучающегося. В этом случае педагог только пересылает задания и проверяет их.

В этом случае школьник выполняет задания в обычных тетрадях, при необходимости фотографирует и отсылает педагогу сделанное, педагог проверяет, делает пометки, также при необходимости фотографирует и возвращает обучающемуся. На основе анализа результатов учитель может внести необходимые коррективы в план-конспект последующих уроков, предназначенных для конкретного ученика.

Приемлемый уровень качества преподавания в дистанционном формате может быть достигнут, если педагог использует асинхронный режим обучения и готовые пакетные цифровые решения. В такой модели педагог работает на образовательной платформе и назначает задания, которые проверяются автоматически.

В то же время большая вовлеченность обучающихся в работу достигается при условии, если учитель ведет онлайн-уроки на базе доступных образовательных платформ. В этом случае педагогу рекомендуется использовать технологию смешанного обучения в формате "перевернутого класса", когда основной упор на онлайн-занятиях делается на отработке умений и навыков, интерактивном консультировании, новый материал отдается на самостоятельное освоение.

"Технология "перевернутый класс" подходит дистанционному обучению гораздо больше, чем традиционный урок с объяснением нового материала. Педагог может оптимизировать рутинные задачи и использовать готовые уроки с любой из доступных цифровых платформ. В этом случае на онлайн-уроке он должен обязательно взаимодействовать с обучающимися : настроить их на работу, часто обращаться с вопросами, разбирать задания и т. д. ",

Всеобщее дистанционное обучение – одна из новаций, которую привнесла в нашу жизнь пандемия коронавируса. Школы были вынуждены экстренно переводить свои программы в онлайн-формат, и оказалось, что многие из них к этому не готовы.

Обучающиеся поддерживали связь с учителями разными способами: по видеосвязи по скайпу и ватцапу, с помощью электронной почты и социальных сетей (в основном Вконтакте). Основными формами дистанционного обучения школьников явились :

использование образовательных интернет-ресурсов (просмотр на сайтах ранее записанных видеоуроков чужими учителями);

использование ресурсов, созданных учителями школы;

общение с учителем через электронную почту;

использование специализированных порталов дистанционного обучения.

Для организации дополнительного образования и досуга школьников на сайте школы были размещены ссылки на музеи, театры, детское радио и журналы, спортивные организации. Дети могли совершить онлайн туры по российским городам, музеям и выставкам, принять участие в конкурсах.

Таким образом, процесс обучения продолжался, не выходя из дома: своевременно, удобно, безопасно, с выполнением учебной программы.

В первый момент у детей восторг, ведь не нужно ходить в школу, достаточно просто появиться в интернете, пройти небольшую авторизацию, и ты посетил занятие. Но, восторг быстро исчезает – вроде дома, как на каникулах, в тренировочном костюме и футболке, и в то же время вроде в школе, потому что надо учиться, своевременно сдавать домашние задания и быть оцененным. А это вносит неорганизованность и тревогу в жизнь школьников, стресс и напряжение - в жизнь родителей, им теперь приходится постоянно контролировать своих детей, выполнять домашнее задание вместе с ребенком, особенно если он учится в начальной школе, внимательно следить, чтобы он не просто сидел в планшете, а действительно учил уроки, выполнял задания.

Учителя работали в 3-4 раза больше обычного, потому что столкнулись с гигантской нагрузкой, неорганизованностью учеников, с их беспорядочным режимом дня, непониманием многих и агрессией отдельных родителей. Одни готовы принять дистанционное обучение, умеют организовать свою работу и работу детей в этой форме, другие категорически ее не приемлют, и учиться не хотят (кто-то в силу своих убеждений, кто-то в силу возраста). Первые признают, что дистанционная система обучения действительно дает возможность для саморазвития обучающегося, помогает оценить собственные возможности и навыки, мобилизовать познания материала, а вторые опровергают это.

Дистанционная форма обучения больше подходит для среднего и старшего звена, т. к. младших школьников родителям все равно приходится контролировать и помогать им, потому что они еще не умеют концентрироваться и заниматься самообразованием.

Положительные стороны дистанционного обучения :

дистанционно можно обучаться везде, где есть интернет;

ребенок учится самообразовываться и при дистанционном обучении большую часть материала усваивает самостоятельно, что исключает репетиторство;

время и темп занятий ребенок выбирает сам, если не зависим от общего расписания, поэтому может учиться по индивидуальному плану;

возможность прогулять урок сведена к минимуму;

есть возможность обучаться во время болезни;

любой учебный материал (онлайн учебники, дополнительный материал) доступен в электронном виде, можно выбрать более подходящий, понятный, доступный для усвоения;

застенчивые, стеснительные дети, ученики, испытывающие комплексы при публичных выступлениях, ведут себя при дистанционном обучении более раскрепощено, менее тревожно;

отсутствуют лишние мероприятия – школьные линейки, дежурства, классные часы.

у ребенка появляется больше свободного времени при правильной расстановке действий и сил;

совместное участие в учебном процессе детей и родителей.

Минусы дистанционного обучения :

снижается способность к анализу, снижает концентрацию на информации, снижает коэффициент усвоения знаний, следовательно, падает уровень успеваемости, ребенок не способен анализировать, и, как последствие, у него снижается успешность в карьере и жизни, он становится податливым к манипуляциям и влиянию;

неумение учителя разбираться в цифровых технологиях, и способность научить пользоваться ими детей и родителей, причем в короткий срок, без инструкций;

отсутствие у большинства педагогов реальной практики и умения строить онлайн-обучение;

учителю приходится разрабатывать новые формы контроля и способы мотивации тех учеников, которые решили, что при дистанционном обучении вообще можно не учиться. А такие есть всегда, и есть семьи, в которых за учебой ребенка контроль изначально не присутствовал;

отсутствие границы между свободным и рабочим временем учителя, и всех сотрудников школы, кто работает удаленно. Поэтому из-за колоссальных перегрузок высокая утомляемость;

зависимость учителя и ученика от технических средств. Трудно планировать, разрабатывать эффективные стратегии онлайн обучения, сохранять хладнокровие, когда западает техническая сторона вопроса: не каждый ребенок может выйти на урок, потому что другой член семьи занял компьютер, пропал интернет, сел телефон, не грузится материал, перегружен сервер, отключили свет, и т. д. ;

ввиду недостаточного опыта дистанционного обучения много времени приходится тратить на техническую организацию урока. На сегодняшний день объём материала меньше и качество онлайн-урока ниже, чем обычного школьного урока, проведённого в классе;

нет гарантии самостоятельного выполнения учебных заданий и задач.

Дистанционное обучение не дало возможности расслабиться ни учителям, ни детям, ни их родителям. Факт перехода обучения в дистанционную форму показал, что современные технологии позволяют перевести в удаленный формат почти все этапы учебного процесса, отдельные темы из курсов учебного плана, на которых происходит закрепление, обобщение, повторение изученного материала, и факультативные курсы. Но к этому должны быть хорошо подготовлены все участники образовательного процесса и техническая система обеспечения такой формы обучения.

Организация работы музыкального руководителя в дистанционном режиме в период пандемии Всем жителям России рекомендована самоизоляция, в связи с распространением малоизученной коронавирусной инфекции и дистанционное обучение.

Организация воспитательно-образовательного процесса в младшей группе в период распространения коронавируса В напряжённый для всех организаций период, присмотр и уход за детьми в младшей группе осуществляется в соответствии с режимом дня младших.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Отчет о ходе дистанционного обучения

Проведена работа с родителями и детьми по подготовке учащихся школы к дистанционной форме обучения.

Проведено информирование всех родителей (законных представителей) учащихся об обучении в дистанционном режиме.

В период самоизоляции организована реализация программ с применением электронного обучения, которое проводилось в групповых чатах месенджера WhatsApp. Для обучающихся, не имеющих возможности перехода на дистанционный формат обучения, в том числе, в связи с отсутствием компьютерной техники (компьютер, планшет), подключения к сети Интернет в домашних условиях, организовано обучение в режиме самоподготовки с консультированием по мобильной связи. Урок строился с использованием аудио записи, выкладыванием в чат текстовых материалов и фотокартинок, что позволяло учителю самому объяснять новый материал, с обучающимися велся диалог в виде вопрос-ответ, использовались измерительные материалы. Была организована быстрая обратная связь учителя и обучающегося.

Урок проводился по смешанной форме что является оптимальным вариантом организации дистанционного обучения. В этом случае уроки проводились с опорой на собственные разработки, а также привлекаем материал образовательных ресурсов. Это наиболее трудоемкий вариант, так как для каждого следующего урока требовалась дополнительная подготовка. Продолжительность урока составляла 30 минут, что вызывала сложности в выдаче материала урока за более короткое время.

Уроки выстраивались с учетом дифференцированного подхода к обучающимся.

Контроль усвоения полученного учебного материала выполнялся непосредственной проверкой выполненных и присланных детьми заданий и оценки активности работы детей с последующим выставлением оценок.

Дети (родители) направляли фото, аудиофайлы с выполненными работами (тестами, самостоятельными работами, чтением выразительно или наизусть, рисунками и т. д.) через WhatsApp. Работы по предметам проверялись письменными или устными (голосовыми) комментариями. Оценки выставлялись в электронный журнал. Все это давало возможность сохранить живое общение учителя с учеником и обеспечить непрерывность образовательного процесса.

Сложность в работе вызывала прерывность в работе интернета, а также то, что у многих детей отсутствуют компьютеры, телефоны и нет интернета .

Делюсь опытом работы на дистанционке. Рассказываю о проблемах, с которыми пришлось с толкнуться.

Вложение	Размер
Анализ дистанционного периода в обучении	20.77 КБ

Предварительный просмотр:

Анализ дистанционного ведения уроков русского языка и литературы в период карантина. Опыт работы (Сельская школа).

Хочу сказать, что этот трудный период дистанционного обучения имеет один безусловно положительный результат. Отмена экзаменов в 9 классе! На мой взгляд, их необходимость спорна. Изменения ГИА в 11 классе тоже упростили жизнь учащимся , родителям и учителям. Из опыта работы мы знаем, что не все школьники идут в 10 класс для последующего поступления в вузы. Я придерживаюсь той точки зрения, что ГИА в 11 классе выпускники могут сдавать по выбору в этом году или через год, два (когда им это действительно станет нужным, но не в обязательном порядке).

Буду говорить больше о проблемах, с которыми я и другие педагоги столкнулись.

Предложенные платформы не пошли, так как интернет не везде был скоростной, компьютер или хороший телефон не у каждого. Да и сами дети плохо ориентировались в виртуальном мире. Мне приходилось ездить домой к пятиклассникам и показывать, как отправлять почту. Мы работали с платформой resh.edu . Но по-своему. Я копировала ссылку урока и отправляла ребятам по ватсапу в группу. К концу года я перешла на видеоуроки по нужным мне темам из YouTube. Это небольшие занятия до 7-10 минут, где учитель рассказывает материал, потом предлагала детям выполнить упражнения по нашему учебнику.

Кроме учебников мы работали с интернет-тренажерами, тестами. Все по той же схеме: я им - ссылку на задание, они мне – фото или скрин.

Последующий урок я начинала с анализа ошибок и объяснений. Выкладывала в группу звуковой файл или видео. Но некоторые родители стали жаловаться, что у детей уходит больше времени на русский, чем можно. Выяснилось также, что кто-то совсем не слушает мои послания, а просто делает задания, как захочется. Работу каждого ученика проверяла в программе Paint красным маркером и отправляла назад для исправления ошибок. Это тоже было сложно контролировать: кто присылал повторно, а кто и нет.

Администрация настоятельно рекомендовала переходить на новые формы работы. Но если с уроками литературы это было просто (видеоурок, видеолекция, интернет-экскурсия, фильм), то с русским языком это сложнее. Литература – это уроки чтения и обсуждения, в первую очередь. И мы обсуждали. А русский язык – это знания и опыт, что невозможно без труда. Как научить трудиться ребенка самостоятельно? Отдельный вопрос.

На уроках литературы предлагала детям задания и вопросы из учебника. По биографии писателя составляли хронологические таблицы и конспекты, создавали презентации. Чтение наизусть иногда заменяла выразительным чтением и вопросом по тексту. Школьники стеснялись показывать свое лицо, себя, поэтому прямой эфир, вебинар в ватсапе не всегда получались. Пришлось уйти от такой формы. Ребята присылали звуковые файлы(аудиофайлы).

Для того чтобы ребята читали произведения, а работы были самостоятельными, давала задания такого плана:

-прочитать произведение и найти отрывок, который показывал или доказывал бы, что….

Кроме того, часто задания давала разные, дабы избежать списывания. Нескольким учащимся требовался индивидуальный подход. Им сокращала задания, давала полегче упражнения, уменьшала объем и количество заданий. Особого внимания требовали пятиклассники: практически каждый урок они перезванивали, задания им объясняла по телефону.

Сложнее всего было писать сочинения. Я практиковала следующее. Записывала свое рассуждение по теме сочинения. Выкладывала в группу, предлагала учащимся по плану и на основе прослушанного написать сочинение. Другая форма - выкладывала ссылки на видеолекции и видеоуроки других педагогов, предлагала ребятам записать материал и составить план сочинения.

На уроках русского языка я использовала те же формы работы, что на уроках литературы. Ребята могли составлять схемы, конспекты по видеоуроку или по учебнику, выполняли упражнения, заполняли таблицы . Если задания выполнялись в онлайн-режиме, то они присылали мне скриншоты страниц с результатом.

Нам было рекомендовано использовать проектную деятельность. Конечно, это не просто, но все же. Когда ребята уже слишком увлеклись интернет-подсказками, мне пришлось прибегать и к такой форме работы. На мой взгляд, вышло не плохо.

1 урок- выписать 25 предложений с частицами НЕ- НИ или их омонимами,

2 урок – дать объяснение правописанию(орфографическая работа) и прислать на проверку,

Хочу поделиться одной из форм работы, которую я открыла для себя. Это Google-документ . Есть Google-презентация, Google-класс. Можно создать Google-документ, разместить его в ватсапе в группе, и дети будут в нем работать. Получится групповая работа, где ученики смогут друг друга исправлять , дополнять, а вы контролировать. Каждый, вносящий изменения в документ, пишет свое имя. Учитель может оценить как всю работу, так и работу каждого ученика в отдельности. Варианты заданий:

10 класс Назовите причины, толкнувшие Раскольникова на преступление (используйте цитаты из текста).

8 класс Вводные конструкции. Заполните таблицу своими примерами.

5 класс Мягкий знак после шипящих. Заполните недостающую информацию. (Каждый ученик заполняет 2-3 пропуска).

Хотелось еще раз назвать те проблемы, с которыми пришлось столкнуться при организации дистанционного обучения:

-ограничение занятий во времени (недостаточно для самостоятельного изучения и закрепления),

-соблазн для учащихся воспользоваться подсказками,

- отсутствие системы организации времени всего учебного дня,

- неудобство в общении с преподавателем,

- необходимость жесткой самодисциплины, самоконтроля для учащихся,

- необходимость использования специальной техники (персональный компьютер, доступ в Интернет),

- сложности при проверке знаний,

- недостаток практических умений и навыков как педагогов, так и учащихся.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Реферат"Здоровьесберегающие технологии на уроках физкультуры в условиях сельской школы"

Состояние здоровья подрастающего поколения - важнейший показатель благополучия общества и государства. Своей задачей я считаю: создание оптимальных условий для реализации здоровьесберегающих технологи.

Здоровьесберегающие технологии на уроках физкультуры в условиях сельской школы

Создание ситуации успеха на уроках математики в условиях сельской школы

Ученье – свет, дающий человеку уверенность в своих действиях и поступках. Приобрести эту уверенность помогает школа. Однако часто приходится слышать от учащи.

Дистанционные задания по информатике на период карантина 6.04. - 11.04.2020

Здесь представлены задания по информатике на дистанционное обучение учащихся 8 - 9 классовучитель Осипова С.Л. на период карантина с 6.04 по 11.04.2020 Предмет информатика Все задания .

Краеведение на уроках немецкого языка (в сельской школе)

Демократизация и гуманизация школы, проводимая в нашей стране, требует обновления процесса воспитания. Одним из ведущих принципов становится принцип культурообразности, .

Исследование "Анализ потребности профессионального роста учителя в условиях сельских школ ЯНАО через систему стимулирования"

Автор проводит исследование потребности учителей Панаевской школы-интерната в профессиональном росте. В ходе анализа полученных результатов, выявлены особенности мотивации профессионального развития п.

Использование ИКТ на уроках истории в условиях сельской школы

В статье приводятся размышления автора об особенностях использования информационных технологий на уроках истории, а также анализируются проблемы, с которыми столкнулся автор, впрочем как и многие друг.

В соответствии с письмом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области предоставляем Вам информацию о проделанной воспитательной и социальной работе за период с 23.03.2020 по 12.05.2020 г. (Приложение 1)

Директор филиала Н.А. Герасименко

Руководитель отдела по В и СР

Тематические классные часы

Направление воспитательной деятельности

Тема классного часа

Готовы ли Вы противостоять коронавирусу?

Безвредного табака не бывает

Здоровье – наивысшая ценность человеческой жизни

Мы за здоровый образ жизни

Духовно-нравственное и гуманитарно-эстетическое воспитание

Вежливость – черта характера или привычка?

Просмотр балета Ромео и Джульета

Культурное просвещение. Виртуальные экскурсии:

- Государственный Русский музей (Санкт-Петербург)

- История Георгиевской ленты

- Государственный Русский музей (Санкт-Петербург)

- Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам

- Музеи Ватикана и Сикстинская капелла

- Онлайн-коллекция Нью-йоркского музея современного искусства (МоМА), около 84 тысяч работ

- Онлайн-коллекция музея Гуггенхайм

- Музей Сальвадора Дали

- Музей изобразительных искусств в Будапеште

- Музеи Нью-Йорка - виртуальные коллекции и экскурсии, архивы лекций и рассказов самих художников

Толерантность или интолерантность. Что лучше?

Путешествие во вселенной

Доброта вокруг нас. Единство непохожих

Виртуальная экскурсия в Храм Гроба Господня в Иерусалиме с последующим обсуждением

Защити себя во всемирной паутине

Виртуальное общение или реальная жизнь

Гражданско-патриотическое и правовое воспитание

- Центральный музей Великой Отечественной войны

- Центральный музей военно-воздушных сил

- Центральный музей Вооруженных сил Российской Федерации

- Государственный музей обороны Москвы

- Музей боевой славы в Снегирях

- Центральный пограничный музей Федеральной службы безопасности Российской Федерации

- Музей Героев Советского Союза и России

На что потратить жизнь

Мир без нацизма

Героям войны 1812 года посвящается

День космонавтики, Гагаринский урок, Гагарин первый в космосе, космос это мы

Чернобыль - трагедия, подвиг, предупреждение

Чернобль - память и уроки

"В наших сердцах этот подвиг бессмертен!"

Есть такая профессия Родину защищать.

Дистанционное творчество- рисунок, сочинение на тему «Они защищают Родину

75 лет Великой Победы.

А в памяти он до сих пор еще живой

Сила слабых (о подвигах женщин во время ВОВ)

Парад Победы. (видеотрансляция по телеканалам)

Виртуальный 3d тур в центральный музей Великой Отечественной Войны в Москве

Профилактические, в том числе разъяснительные беседы:

Инструктаж с выдачей уведомлений для родителей (законных представителей) о профилактике коронавирусной инфекции, инструктажи по ПДД, ПБ, пользовании электроприборами, газовым оборудованием, недопущения употребления спиртосодержащих веществ, курительных смесей и наркотических препаратов, недопущение употребления психотропных веществ, правила поведение на воде, в ЖД транспорте и в зоне движения поездов, недопущения участия в несанкционированных митингах и шествиях, соблюдения уголовного и административного законодательства

Беседа с обучающимися по вопросу ограничения посещения общественных мест "Ваше здоровье в ваших руках"

Просмотр видеоролика о правилах поведения во время пандемии с последующим его обсуждением

Информирование о продлении режима самоизоляции и пребывании на дистанционном обучении

Просмотр видеофильма: "Тренировка для подростков. Знакомство с комплексом упражнений"

Ответственность несовершеннолетних за правонарушения и преступления.

Разъяснительная беседа Безопасное пользование информационным пространством

Просмотр видеоролика "Как не стать жертвой мошенников" с последующим обсуждением

Буллинг. И как ему противостоять.

Участие в акциях и викторинах:

Всероссийский уровень в соц сетях

Участие в конкурсах, викторинах:

грамота 1 место – 1

грамота 2 место – 8

грамота 3 место – 4

грамота 1 место – 3

грамота 2 место – 3

грамота 3 место – 0

Лошаков М., Клименко А., Кукина А., Фаррахова Е., Шкирман Е., Митрофанов Д.

дипломы участников фестиваля

диплом 2 степени

свидетельства участников – 22

диплом 1 степени – 11

диплом 2 степени – 8

диплом 3 степени - 3

подведение итогов 30.05.2020

диплом 1 степени

В период с 23.03 по 12.05 осуществлялась непрерывная работа с родителями и лицами их заменяющими:

- 23.03.2020 г. выданы уведомления о профилактических мероприятиях по предотвращению распространения коронавирусной инфекции;

- 08.04.2020 г. информирование родителей (законных представителей) о продлении дистанционного обучения на период до 30.04.2020 г.;

- 30.04.2020 г. информирование родителей (законных представителей) о продлении дистанционного обучения на период до 12.05.2020 г.;

- с 23.03 по 12.05.2020 г. осуществление мониторинга выполнения режима самоизоляции обучающимися во время дистанционного обучения, в том числе контроль за их местонахождением и выполнением учебного плана;

- привлечение к подготовке и участию в социально значимых акциях и мероприятиях проводимых образовательным учреждением, администрацией г. Новошахтинска, Ростовской области.

На официальном сайте образовательного учреждения во вкладке Дистанционное обучение размещена информация по воспитательной и социальной работе с обучающимися, в которой отображены проводимые и запланированные мероприятия, советы педагога-психолога и социального педагога для обучающихся и их родителей (законных представителей) по преодолению психоэмоционального состояния в условиях самоизоляции.

Читайте также: