Отчет об апробации методических рекомендаций в доу
Обновлено: 05.07.2024
- Литвяк Лариса Васильевна – председатель творческой группы;
- Сергеева Елена Михайловна – секретарь творческой группы;
- Карманова Любовь Александровна;
- Киселева Маргарита Васильевна;
- Федотова Наталья Анатольевна.
Куратор творческой группы старший воспитатель Степанова Жанна Евгеньевна.
Руководитель проекта заведующий Коркина Ольга Константиновна.
Воспитатели МАДОУ № 9 обсудили итоги работы творческой группы за 2019-2020 учебный год и утвердили План работы на 2020-2021 учебный год.
Программа носит стратегический характер:
1. Инновационный;
2.Вариативный;
3 Комплексный;
4 Стратегический.
Что такое образовательная среда? Что значит уметь ее моделировать? Как организовать образовательную среду, отвечающую индивидуальным и возрастным особенностям ребенка? Образовательная среда моделируется воспитателем или ребенком по методу амплификации – это расширение, обогащение социокультурного опыта ребенка. Постепенное освоение ребенком 1,6 лет этих объектов, способ управления этим объектом.
Оборудование группового пространства соответствует санитарно – гигиеническим требованиям.
Разработан промежуточный педагогический мониторинг для детей раннего возраста.
Мероприятия основного этапа
- Подготовка предложений для разработчиков материалов программно- методического комплекта с целью их коррекции по результатам апробации
- участие в областной конференции по подведению итогов инновационной деятельности
Организация образовательного процесса в инновационных группах с использование моделирования образовательной среды .
Основная цель прграммы- построение мотивирующей образовательной среды для освоения ребенком социокультурного опыта по вектору амплификации развитияс учетом его возрастных возможностей индивидуальных особенностей и образовательного запроса семьи.
Преобразование развивающей- предметно- пространственной среды в группах раннего возраста
Что внесли нового в содержание образования
Освоение алгоритма игрового взаимодействия в образовательной ситуации. Воспитатель обращает внимание детей на неопрятный вид кукол и закручивает сюжет . кукла является амплификатором . Сейчас воспитатели редко используют трудовую деятельность , а она как нельзя лучше помогает ребенку адаптироваться в социуме
Важно не развлечь ребенка а наполнить его жизнь со- бытиями , смыслом.
Приобщение ребенка к народной культуре
Как наполнить развивающую среду :
- фольклор ( устное народное творчество , муз фольклор)
- народно- декоративное искусство( игрушки, предметы быта)
- национальная кухня ( стол и кухонная посуда , поведение за столом, гостепреимство)
- музейная педагогика, коллекционирование
Нетрадиционные техники рисования. Театрализация.
3 этап заключительный ( июнь 2021 – декабрь 2021)
- Подготовка предложений для разработчиков материалов программно- методического комплекта с целью их коррекции по результатам апробации
- участие в областной конференции по подведению итогов инновационной деятельности
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Памятка для педагогов "Как организовать игру в разновозрастной группе" | 532.6 КБ |
| Памятка для педагогов | 532.72 КБ |
| Памятка для педагогов "Проблемы со сном в разновозрастной группе, как их решить" | 532.79 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
В публикации представлен опыт работы муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №19" города Кириши Ленинградской области по реализации проекта региональной инновацио.
Справка методической службы об участии муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Ярсалинский детский сад "Солнышко" в инновационной деятельности в 2019 - 2020 учебном году
Инновационная деятельность по апробации и внедрению образовательной программы "Теремок" для детей раннего возраста
2019-2020 год Рабочая программа воспитателя, Средней группы (4-5 лет) На 2019-2020 учебный год
Рабочая программа воспитателя,Средней группы (4-5 лет)На 2019-2020 учебный год.
На основе системы разработанных контрольно-измерительных материалов было проведено психолого-педагогическое обследование детей.
Важнейшей частью программы эксперимента являются изучение динамики развития ребенка, исследование уровня его функциональной готовности к обучению в школе и разработка индивидуального маршрута.
Описание хода эксперимента
УМК ориентирован на подготовку каждого ребенка к школе физически, психологически, социально и интеллектуально.
УМК обеспечивает целостность педагогического процесса посредством взаимосвязи целей и задач образования, воспитания и развития.
УМК включает в себя взаимосвязанные интегрированные области знаний: развитие речи (начальное представление о языке, литература, изобразительное искусство, музыка, математика, социальные отношения, окружающий мир и математика (предметный и природный окружающий мир и его изучение, ОБЖ, мир художественной культуры (изобразительное и прикладное искусство, музыка, театрализованная деятельность, основы физической культуры (спортивные занятия и игры, представления о собственном теле и уходе за ним). Каждое направление можно использовать отдельно или все вместе.
Средствами всех пособий комплекта создается единая художественная и коммуникативно-игровая среда, которая разворачивается вокруг событий дидактической волшебной сказки.
Благодаря интриге, сохраняется интерес детей к занятиям.
УМК разработан так, что на его основе можно выстраивать и индивидуальные программы развивающей работы с детьми, распределить нагрузку в зависимости от темпа усвоения материала детьми (на одном занятии можно взять материал 1-2 занятий, а можно только часть). Обязательная часть программы может быть освоена в течение 1-2 лет или течение 2-х месяцев.
УМК создает все условия для оптимального сочетания индивидуальной и совместной деятельности ребенка и взрослого, строится на адекватных возрасту формах работы (коллективных, групповых, индивидуальных); предусматривает разные виды деятельности ребенка (игры, рисование, конструирование, экспериментирование и др.)
Еще один из самых больших плюсов – это то, что педагогу не нужно разрабатывать конспекты занятий, составлять планы, готовить демонстрационные материалы – все предусмотрено УМК. Нужно только взять книгу и тетрадь и внимательно прочитать. В программе дано примерное распределение часов по образовательным областям для разных режимов работы.
Все пособия, входящие в УМК соответствуют современным требованиям: стандартам, СанПиН, личностно-ориентированы (т. е позволяют учиться ребенку с разными возможностями).
-отбором содержания образования, адекватного возрастным особенностям детей;
-использованием различных видов деятельности ребенка (для детей старшего дошкольного возраста – игры, рисование, конструирование, экспериментирование, спортивные мероприятия и т. д.); в начальной школе эти виды деятельности органично дополняют учебную деятельность;
-связанностью, взаимопроникновением и взаимодействием направлений развития детей (дошкольное и начальное школьное звено) : физического, социально-личностного, познавательно-речевого и художественно-эстетического.
Необходимо отметить преемственность форм организации образовательного процесса, которые на ступени дошкольного и начального школьного образования характеризуются наличием партнерской позиции взрослого и вариативностью коллективной, индивидуальной, групповой, парной работы.
Все воспитатели структурного подразделения отмечают, что данный УМК, способствует формированию у детей стойкого интереса к учебным занятиям, учебно-познавательной мотивации, произвольного поведения, самооценки, развитию любознательности и умственной активности, направленного внимания, навыков общения со сверстниками, учит думать и рассуждать, иметь свою точку зрения по каждому вопросу. Содержательный компонент УМК понятен и близок детям дошкольного возраста, поэтому они с желанием идут на занятия.
Учебники и тетради соответствуют программным требованиям
Обязательная часть программы может быть освоена в течение 1-2 лет или течение 2-х месяцев.
Этим комплектом с успехом может пользоваться как ДОУ, так и группы кратковременного пребывания, родители.
Научно-методическая особенность УМК заключается в том, что он нацелен на развитие детей, а в конечном счете – на подготовку детей к обучению в школе.
Обеспечить защиту жизни и здоровья детей от возможных негативных последствий эксперимента.
Разработать диагностический инструментарий для успешной реализации программы эксперимента.
Отслеживать промежуточные результаты.
Подготовить методические рекомендации для педагогов и родителей.
Разработать рабочие программы в соответствии с учетом ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Читайте также: