Отчет об адаптации детей в детском саду 2 младшая группа

Обновлено: 02.07.2024

Ребенок приходит в детский сад. Адаптация его к условиям детского сада протекает подчас очень болезненно. Происходит серьезная перестройка всех его представлений и отношений с окружающими людьми, ломка привычных форм жизни. Эта резкая смена условий может сопровождаться тяжелыми переживаниями, снижением речевой активности, игровой активности и нередко сказывается на здоровье ребенка. Адаптация ребѐнка к саду во многом зависит от того, насколько легко он умеет устанавливать отношения со сверстниками и контактировать со взрослыми. А так же насколько быстро он привыкает к изменившейся обстановке. И здесь наиважнейшей задачей является формирование единого психолого-педагогического пространства объединяющего семью и детский сад. На протяжении всего адаптационного периода наша работа была направлена на создание условий для успешной лѐгкой адаптации детей к условиям детского сада. Проведенное анкетирование, личные беседы в начале поступление детей впервые в детский сад помогло правильно построить работу с родителями и детьми.

На протяжении 2 месяцев (сентябрь, октябрь) воспитателями младшей группы в соответствии с годовым планом работы велась работа по адаптации детей к условиям детского сада.

Основной целью нашей работы было достижение следующих целей:

помощь детям в период адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.

Основные задачи:

-определение педагогических условий, при которых успешно проходит процесс адаптации к ДОУ;

-проведение диагностического исследования адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада;

-анализ результатов адаптации;

-преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;

-формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации

детей раннего возраста к дошкольному учреждению.

Параллельно с основными задачами поставлены задачи комплексного развития детей:

-снятие эмоционального и мышечного напряжения;

-снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии; -развитие навыков взаимодействия детей друг с другом; -развитие внимания, восприятия, речи, воображения;

-развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений; -развитие игровых навыков, произвольного поведения.

В группе набор детей начался с 09.07.2018 года. Прием проходил постепенно. В первые дни, дети находились в группе по 2 часа, затем время постепенно увеличивалось, в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка.

открытию группы педагоги тщательно готовились: изучили методическую литературу по данному периоду, подготовили игры и игрушки для малышей, была подготовлена предметно - развивающая среда с учѐтом возрастных особенностей, которая обеспечила бы в дальнейшем комфортное пребывание детей в группе. На каждого ребенка были заведены листы адаптации, где отмечали: аппетит, сон,

общение со сверстниками, взрослыми, настроение, индивидуальные особенности. Встречая детей педагоги, конечно же, улыбались, ласково знакомились с ними. Первый день для ребенка был достаточно короткий – 2 часа. Главное в этот день было создать для него ощущение, что в садике ему очень рады, что его всегда ждут и воспитатели и понравившиеся игрушки. В случаях, когда малыш начинал переживать или плакать педагоги старались успокоить его, отвлечь игрой или разговором.

процессу укладывания мы относились очень осторожно и бережно, старались уговорить малыша, ласково объяснить, что он отдохнет и за ним придет мама. Таким образом, большинство детей нашей группы быстро и легко адаптировались к условиям детского сада. Некоторые детки в период адаптации перенесли недолгие ОРЗ, что говорит о некоторых проблемах как соматического, так и психологического характера. Но болезнь не повлияла на адаптационный период, а просто немного затянула его.

результате изучения течения адаптации детей были получены следующие данные:

1 младшая группа

Формы адаптации

64 % детей - лѐгкая степень адаптации – период адаптации длился примерно 7-10 дней. У детей наблюдалось незначительное расстройство сна и аппетита, которое в дальнейшем быстро нормализовалось. Во время приема пищи и отхода ко сну дети немного капризничали, ели вяло с неохотой. В первые, дни были недостаточно активны, иногда плакали. По происшествию недели у детей стабилизировалось эмоциональное состояние, стали налаживаться взаимоотношения со сверстниками и педагогами. эти дети почти не болели, адекватно вели себя в коллективе. Для таких детей характерен высокий уровень навыков самообслуживания.

28 % детей - средняя степень адаптации – привыкание проходило от 2х недель до 1 месяца. В это время настроение малыша неустойчиво: он часто плачет, просится домой, зовет маму, спрашивает, придет ли она за ним. Разлука с родителями сопровождается слезами, долго не может отпустить маму, плачет после ее ухода. От данных переживаний ребенка можно отвлечь, утвердительно

и уверенно отвечая, что мама обязательно придет за ним и заберет домой, а затем, переключала внимание на игрушки. Нарушался сон и аппетит, которые восстанавливались через 2-3 недели. Снижалась речевая и общая активность, возникали простудные заболевания. В первые, дни и недели ребята были несколько пассивны и малоподвижны, в руках была игрушка, принесенная из дома. Постепенно дети освоили группу, стали замечать окружающую обстановку. Включались в игру, но довольно быстро теряли интерес. Наблюдались трудности в установления контакта с другими детьми. Они часто обращались за помощью взрослого. Сидели на коленях у воспитателя или младшего воспитателя.

8 % детей - тяжелая степень адаптации – дети подавлены, сильно возбуждены, часто плакали, устраивали истерики, вели себя агрессивно по отношению к ровесникам и взрослым, разбрасывали игрушки или отнимали их у других детей. Соблюдая режимные процедуры, возникали сложности - у детей резко снижался аппетит, иногда они вовсе отказывались от еды, плохо засыпали, капризничали. Дети постоянно звали маму, спрашивали, придет ли она, вопрос как бы переходил в жалобный плач и требования позвать маму. Наши попытки отвлечь ребенка игрушкой, лаской заверением, что мама обязательно придет, не завершались успехом или помогали на очень короткий срок. Разлука и встреча с родителями проходила очень бурно и сопровождалась слезами.

Итоги адаптации:

Сейчас оглядываясь назад, хотелось бы отметить, что вся проделанная нами работа не была напрасной – почти все детки адаптировались к новым для них условиям - стали более общительными, учатся играть вместе, делятся игрушками. Все дети знают, где находится их шкафчики, полотенце, кроватка. Усвоили некоторые правила поведения

группе. Учатся одеваться. Научились выполнять элементарные поручения, убирать игрушки. Дети и родители с хорошим настроением приходят в группу, зная, что здесь их ждут, любят, помогут в трудный момент и советом и делом. Такой результат не может не радовать нас! Ведь в этом и заключается наша работа – сделать каждый день наших малышей радостным, счастливым и по - настоящему чудесным! И позволить родителям быть спокойными за своих детей!

В дальнейшем мы планируем:

Сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе;

Поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями;

Оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическим знаниями о развитии ребенка , умением применять их в общении.

Постоянно проводить работу с родителями по профилактике ОРВИ и простудных заболеваний дома, ограничения контактов с больными детьми.

С поступлением 3-4-летнего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т.д.

Вложение	Размер
Отчет о периоде адаптации детей 2 младшей группы к условиям дошкольного учреждения	17.31 КБ

Предварительный просмотр:

Отчет о периоде адаптации детей 2 младшей группы

к условиям дошкольного учреждения группа №3

Воспитатели : Сизова Ольга Владимировна

Антипова Алина Владимировна

Дети в нашей группе начали поступать в августе месяце. В общем и целом наша группа начала принимать детей с 14 августа 2017 года. К открытию группы мы тщательно готовились: изучили методическую литературу по данному периоду, подготовили игры и игрушки для малышей. К периоду приема детей в группе был наведен порядок, вымыты все игрушки, конструкторы, строительный материал, а также обновлены принадлежности для игр.

Мы проводили беседу с родителями, выясняя все об их ребенке, а также все необходимые сведения– контактные телефоны родителей, фактический адрес проживания ребенка, его ближайшие родственники, которые возможно будут приходить за ним.

В беседе с мамой и папой мы рассказывали о правилах поведения в детском саду, знакомили с режимом дня и другими особенностями нашей работы, расспрашивали о привычках, умениях и навыках их малыша, давали первые советы о правильном преподнесении малышу его будущей жизни в садике. Особое место в нашей беседе было выяснение культурно-гигиенических умений малыша, навыкам поведения за столом, а также процедуре укладывания ребенка спать.

Так же в процессе нашего разговора мы выясняли, как настроены сами родители на поступление их ребенка в дошкольное учреждение, что их особенно тревожит. Естественно, старались все подробно объяснить и показать, т.о. развеять все их страхи. Ведь от настроя самой мамы или папы тоже многое зависит!

Каждому родителю мы предлагали шкафчик для малыша, объясняли, что у каждого ребенка он свой. В нем должен быть определенный порядок. Рассказывали и просили записать, что необходимо принести в детский сад для ребенка – запасные вещи, обувь, расческу и т.д.

В туалетной комнате мы показывали им наши полотенца, отмечая, что у каждого ребенка оно тоже индивидуально и меняется раз в неделю по графику.

В итоге нашей беседы и экскурсии по группе у наших родителей не оставалось сомнений, что мы с большим нетерпением ждем первой встречи с их малышом и полностью к ней готовы!

В первый день знакомства главное для нас было очаровать малыша, заинтересовать его в самую первую минуту, показать, что его тут очень ждут и любят!

Встречая его мы, конечно же, улыбались, ласково знакомились с ним. Первый день для ребенка был достаточно короткий – до обеда. Главное в этот день было создать для него ощущение, что в садике ему очень рады, что его всегда ждут и воспитатели и понравившиеся игрушки.

В случаях, когда малыш начинал переживать или плакать мы старались успокоить его, отвлечь игрой или разговором. К процессу укладывания мы относились очень осторожно и бережно, старались уговорить малыша, ласково объяснить, что он отдохнет и за ним придет мама. Таким образом, большинство детей нашей группы быстро и легко адаптировались к условиям детского сада. Некоторые детки в период адаптации перенесли недолгие ОРЗ, что говорит о некоторых проблемах как соматического, так и психологического характера. Но болезнь не повлияла на адаптационный период, а просто немного затянула его.

В результате изучения течения адаптации детей были получены следующие данные: Всего в группе 32 человека. 25 детей уже прошли адаптацию, еще 7 детей в стадии оформлении. На каждого ребенка мы завели листы адаптации , где отмечали: аппетит, сон, общение и т.д.Сложная адаптация наблюдалась у Мирославы Х. . Тяжело переживала расставание с мамой, плакала, плохо ела, не играла с детьми. Только благодаря нашим усилиям, консультированию родителей, совместной с ними работе, мы видим положительную динамику в ее адаптации. В целом степень адаптации в основном легкая и средняя. Родителями были заполнены анкеты.За этот небольшой период научились мы многому. Дети стали более общительными, начинают учиться играть вместе, делиться игрушками. Все дети знают, где находится их шкафчики, полотенце, кроватка. Усвоили некоторые правила поведения в группе. Практически все дети едят самостоятельно, с небольшой помощью взрослых.

Такой результат не может не радовать нас, воспитателей! Ведь в этом и заключается наша работа – сделать каждый день наших малышей радостным, счастливым и по- настоящему чудесным! И позволить родителям быть спокойными за своих детей!

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Отчет по адаптации

Прием детей в группе, каждое утро, начинается с измерения температуры, индивидуальной беседы с родителями, при необходимости с медицинской сестрой. 54,1 % детей были адаптированы в 2013 году, 45,9% в 2014 году.

3 детей с легкой степенью адаптации – период адаптации длился примерно 7-14 дней. У детей наблюдалось незначительное расстройство сна и аппетита, которое последующим быстро нормализовалось. Во время приема пищи и отхода ко сну дети капризничали, ели вяло с неохотой. В первые, дни были недостаточно активны, иногда плакали и звали маму. По происшествию недели у детей быстро стабилизировалось эмоциональное состояние, стали налаживаться взаимоотношения со сверстниками и педагогами.

Соколов Костя (поступил 15.09.2014 г; адаптация 5 дней, по 19.09.2014 г.; возраст при поступлении 2 года 4 месяца, пришел из частного детского сада).

Мядзелец Арина ( поступила 4.08. 2014 г., адаптация 13 дней, по 3.09.2014 г., возраст при поступлении 1 год 11 месяцев, в период адаптации перенесла о. танзилит с 16.08.2014 г. По 27.08.2014г.,девочка спокойная, уравновешена).

Боярцов Саша (поступил 4.08.2014 г., адаптация 10 дней ,по 21.08.2014 г., возраст при поступлении 2 года, в период адаптации перенес о. конюктивит, с 12.08.2014 г. По 18.08.2014 г., мальчик спокойный, уравновешен ).

1 ребенок со средней степенью адаптации – Черных Саша : привыкание проходило 21 день ,поступил 4.08.2014 г., возраст при поступлении 2 года . В это время настроение малыша неустойчиво: он часто плачет, просится домой, зовет маму, спрашивает, придет ли она за ним. Разлука с родителями сопровождается слезами, долго не может отпустить маму, плачет после ее ухода. От данных переживаний ребенка можно отвлечь, утвердительно и уверенно отвечая, что мама обязательно придет за ним и заберет домой, а затем, ободрив его, переключала внимание на игрушки. Снижалась речевая и общая активность, возникали простудные заболевания (ОРВИ с 12 08. 2014г. по 18.08 2014г, и с 21.08.2014г. по 2608.2014 г.). В первые, дни и недели Саша были несколько пассивен и малоподвижен. Постепенно Саша освоил группу, стал замечать окружающую обстановку. Наблюдались трудности в установления контакта с другими детьми. Он часто обращался за помощью взрослого .

1 ребенок с тяжелой степенью адаптации – Степанов Семен, поступил 20.08.2014 г., возраст при поступлении 2 года 6 месяцев, адаптация длится до сих пор. Семен подавлен, сильно возбужден, часто плачет, устраивает истерики. Соблюдая режимные процедуры, возникают сложности: у Семена резко снижается аппетит, иногда он вовсе отказывались от еды, плохо засыпает, иногда вовсе и не спит, постоянно зовет папу , постоянно спрашивает , придет ли он, , на каждый стук дверей реагирует (показывает пальцем - папа). Наши попытки отвлечь ребенка игрушкой, лаской заверением, что папа обязательно придет, не завершались успехом или помогали на очень короткий срок. Разлука и встреча с родителями проходит очень бурно и сопровождается слезами, с 28.082014г. по 8.09.2014 г и с 1909.2014 г. по 29.09.2014 г. перенес ОРВИ, в настоящее время прибывает с8.00 до 14.00 часов.

5 детей еще находятся на адаптации:

Копцев Даниил поступил 22.09.2014 г., возраст при поступлении 2 года, посещал группу 3 дня( с 22.09.2014г.-24.09.2014г.),в настоящее время болеет.

Волькина Кристина поступила 21.08.2014 г. ,возраст при поступлении 2 года 3 месяца, посещала группу с 21.08.2014г. по26.08.2014 г, с 27.08.2014г. по 10.09.2014г. ,перенесла ОРВИ, о.Фарингит, с 11.09.2014г. по 15.09.2014 г. посещала группу, с 16.09.2014 года заболела вновь, в настоящее время находится на лечении.

Морозова Настя поступила 1.10.2014году,возраст при поступлении 2 года 2 месяца , посещала группу с 1.10.2014 г. по 3.10.2014г.,в настоящее время болеет.

Болдырев Семен поступил 1.10.2014г. возраст при поступлении 2 года 3 месяца, в настоящее время прибывает с 8.00 до 12.00 часов ,аппетит хороший, с детьми контактирует, мальчик спокоен и уравновешен.

Баргуева света поступила 1.10.2014г.,возраст при поступлении 2 года 3 месяца, в настоящее время прибывает в группе с 8.00 до 12.00 часов, аппетит хороший, не плачет, с детьми играет дружно, на замечания взрослых реагирует ,девочка спокойная и уравновешена.

В течение всего периода адаптации поведение каждого ребенка во все режимные моменты фиксируем в адаптационный лист.

Проведенное анкетирование, личные беседы в начале поступление детей впервые в детский сад помогло правильно построить работу с родителями и детьми.

Из анкеты узнала, как ласково называет ребенка дома родители,

его любимые игрушки,

каковы любимые занятия дома,

что хотели получить от пребывания ребенка в детском саду. И. т д.

Консультации на темы:

"Как надо вести себя родителям с ребенком, когда он начал посещать впервые детский сад"

Исходя из изложенного, можно сделать вывод, что в целом процесс адаптации в нашей группе проходит успешно. Дети чувствуют себя раскованно, легко идут на контакты друг с другом, взрослыми, хорошо кушают, спят, легко расстаются с родителями – все это показатели успешной адаптации.

С приходом в детский сад у ребенка начинается новый этап в его жизни. Отрыв от дома, близких, общение со сверстниками, взрослыми, чужими для него, могут стать для ребенка серьезной проблемой. Задачи, которые ставит перед собой детский сад, принимая малышей – это создание наиболее комфортных условий для них, оказание психолого-педагогической поддержки как детям, так и их родителям.

Прием детей в группе, каждое утро, начинается со словесного опроса родителей и ребёнка (в зависимости от индивидуальной расположенности к общению), индивидуальной беседы с родителями, при необходимости с медицинской сестрой.

76,2 % детей были адаптированы за прошедший период; 23,8% продолжают проходить адаптацию в более тяжелой форме (плач, истерика, отказ от посещения д/с и т.д.).

3 детей с легкой степенью адаптации (Алмуратова Инжу, Ершов Данил, Кимбаев Альтаир) – дети не плачут, спокойно заходят в группу, сразу включаются в игровой процесс.

5 детей проходят адаптацию в нашем саду впервые (Дорогин Алексей, Мякушин Данил, Елисеев Сергей, Зюбин Марк, Милана) – дети приходят в сад с разным настроением, иногда с улыбкой на лице, иногда с полными слез, глазами.

1 ребенок (Серикболов Альтаир) проходил адаптацию в детском саду без моего присмотра, данных по нему у меня нет.

Период адаптации длился у всех детей, прибывших с августа месяца, примерно 7-14 дней. У детей наблюдалось незначительное расстройство сна и аппетита, которое последующим быстро нормализовалось. Во время приема пищи и отхода ко сну дети не капризничали, ели не всегда с охотой. В первые, дни были достаточно активны, не плакали и не звали маму. По происшествию недели у детей быстро стабилизировалось эмоциональное состояние, стали налаживаться взаимоотношения со сверстниками и педагогами.

У Пузырев Артём проходит сложный адаптационный период. В это время настроение малыша неустойчиво: он часто плачет, просится домой, зовет маму, спрашивает, придет ли она за ним. Разлука с родителями сопровождается слезами, долго не может отпустить маму, плачет после ее ухода. От данных переживаний ребенка можно отвлечь, утвердительно и уверенно отвечая, что мама обязательно придет за ним и заберет домой, а затем, ободрив его, переключала внимание на игрушки. Наблюдались трудности в установления контакта с другими детьми. Он часто обращался за помощью взрослого.

1 ребенок с тяжелой степенью адаптации – Тайкенов Карим, в первые, дни Карим был несколько пассивен и малоподвижен. Постепенно Карим освоил группу, стал замечать окружающую обстановку, но так и не захотел принять участие в постоянных играх с детьми, его взаимодействие с детьми носит поверхностный и периодический характер. Карим подавлен, сильно возбужден, часто плачет, устраивает истерики. Соблюдая режимные процедуры, возникают сложности: у Карима резко снижается аппетит, иногда он вовсе отказывались от еды, плохо засыпает, иногда вовсе и не спит, постоянно зовет маму, постоянно спрашивает, придет ли она, на каждый стук дверей реагирует. Наши попытки отвлечь ребенка игрушкой, лаской заверением, что мама обязательно придет, не завершались успехом или, помогали на очень короткий срок. Разлука и встреча с родителями проходит очень бурно и сопровождается слезами.

6 детей еще находятся на адаптации:

Мякушин Данил поступил 26.09.2019 г., возраст при поступлении 2 года, посещал группу 2 дня в сентябре и 5 дней в октябре (с 27.09.2019г.-7.10.2019г.), в настоящее время болеет.

Гуслякова Аделина поступила 17.09.2019 г., возраст при поступлении 3 года, посещала группу с 17.09.2019г. по 26.09.2019 г, с 26.09.2019 года заболела, в настоящее время находится на лечении.

Дорогин Алексей поступил 1.10.2019 году, возраст при поступлении 2 года, посещал группу с 1.10.2019 г. по настоящее время.

Елисеев Сергей поступил 30.09.2019г. возраст при поступлении 2 года, в настоящее время прибывает на полный день, аппетит избирательный, с детьми не контактирует, мальчик не спокоен и не уравновешен.

Исходя из изложенного, можно сделать вывод, что в целом процесс адаптации в нашей группе проходит успешно. Дети чувствуют себя раскованно, легко идут на контакты друг с другом, со взрослыми, хорошо кушают, спят, многие легко расстаются с родителями – все это показатели успешной адаптации.

В нашей группе набор детей начался 14.06.2016 г. С первого же дня родителям были предложены анкета-знакомство, социальная анкета, медицинская анкета.

Прием детей проходил постепенно. В первые дни дети находились в группе по 2 часа, затем время постепенно увеличивалось, в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка. На каждого ребенка мы завели листы адаптации, где отмечали аппетит, сон, общение со сверстниками, взрослыми, индивидуальные особенности.

С детьми мы проводили целый ряд дидактических игр, с постепенным вовлечением всех ребят группы и увеличением сложности. Кроме того все режимные моменты сопровождались потешками, что позволило в игровой форме запоминать последовательность действий, без напоминаний и принуждений. Много времени уделялось чтению художественной литературы: сказки, загадки. Театральная деятельность в группе также очень заинтересовала детей.

Таким образом,60% детей с легкой степенью адаптации – период адаптации длился примерно 7-10 дней. У детей наблюдалось незначительное расстройство сна и аппетита, которое в последующем быстро нормализовалось. Во время приема пищи и отхода ко сну дети капризничали, ели вяло, с неохотой. В первые дни были недостаточно активны, иногда плакали, звали маму. По происшествию недели у детей быстро стабилизировалось эмоциональное состояние, стали налаживаться взаимоотношения со сверстниками и педагогами.

32% детей со средней степенью адаптации – привыкание проходило от 2-х недель до 1 месяца. В это время настроение малыша неустойчиво: он часто плачет, просится домой, зовет маму, спрашивает, придет ли она за ним. Разлука с родителями сопровождается слезами, долго не может отпустить маму, плачет после её ухода. От данных переживаний ребенка можно отвлечь, утвердительно и уверенно отвечая, что мама обязательно придет за ним и заберет домой, а затем, ободрив его, переключали внимание на игрушки. Нарушался сон и аппетит, которые восстанавливались через 2-3 недели. Снижалась речевая и общая активность, возникали простудные заболевания. Постепенно дети освоили группу, включались в игру.

5% детей с тяжелой степенью адаптации – дети подавлены, сильно возбуждены. Ребята часто плакали, устраивали истерики, вели себя агрессивно по отношению к ровесникам и взрослым, разбрасывали игрушки или отнимали их у других детей. Соблюдая режимные процедуры, возникали сложности: у детей резко снижался аппетит, иногда они вовсе отказывались от еды, плохо засыпали, иногда вовсе не спали, капризничали.Дети постоянно звали маму, на каждый стук двери реагировали жалобным плачем. Наши попытки отвлечь ребенка игрушкой, лаской не завершались успехом или помогали на очень короткий срок. Разлука и встреча с родителями проходила очень бурно и сопровождалась слезами.

3% - адаптация ещё не завершилась.

Читайте также: