Отчет о стажировке в школе на курсах повышения квалификации учителей математики

Обновлено: 05.07.2024

Оценить 4403 0

1. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОУ, НА БАЗЕ КОТОРОГО ПРОХОДИТ СТАЖИРОВКА

Сведения об образовательной организации

Проблема, над которой работает школа: Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности школьников в условиях формирующейся новой образовательной среды.

Численность учащихся в 2020-2021 учебном году составляет 708 учеников.

Устав образовательной организации;

Лицензия на осуществление образовательной деятельности и приложение (стр.1, стр.2) к ней;

Свидетельство о государственной аккредитации и приложение к свидетельству;

План финансово-хозяйственной деятельности;

Локальные нормативные акты;

Отчет о результатах самообследования;

Платные образовательные услуги;

Предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний;

Паспорт дорожной безопасности образовательной организации;

Методические рекомендации по привлечению и организации добровольцев и добровольческих организаций государственными и муниципальными учреждениями;

Основная образовательная программа основного общего образования;

Образовательная программа дошкольного образования;

Образовательная программа дополнительного образования;

Положение о разработке и утверждении рабочих программ по обязательным учебным предметам, элективным и факультативным курсам, программам по организации внеурочной деятельности;

Образовательная программа внеурочной деятельности обучающихся 5-9 классов в соответствии с ФГОС ООО;

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

Программа психологического сопровождения участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС;

Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы.

Образование

Школа реализует основные и дополнительные (бесплатные) образовательные программы на русском языке:

Вид образовательной программы

Уровень (ступень) образовательной программы

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее (полное) общее образование

Дополнительные общеобразовательные программы следующих направленностей:

в образовательном учреждении - в форме очной, очно-заочной, заочной;

в форме семейного образования;

Для детей - инвалидов и детей с ОВЗ предусмотрены следующие формы обучения:

классы интегрированного обучения (или коррекционные);

обучение на дому (на основании заключений ОПМПК, ТПМПК и заявлений родителей (законных представителей));

дистанционное обучение (на основании заключений ОПМПК, ТПМПК и заявлений родителей (законных представителей)).

Нормативный срок обучения:

дошкольное образование - 1 год;

начальное общее образование - 4 года;

основное общее образование - 5 лет;

среднее общее образование - 2 года.

2. ЦЕЛИ СТАЖИРОВКИ

Развитие профессиональных компетенций стажёра в области планирования, организации и анализа различных направлений, видов и форм внеурочной работы и общения обучающихся.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Ознакомиться с современным состоянием учебно-воспитательной работы и накопленным педагогическим опытом в МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева;

Приобрести навыки, необходимые для успешного осуществления учебной и воспитательной работы с учётом психолого-возрастных особенностей обучаемых;

Научиться определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения обучающихся на базе школы и Гостиницы (общежития) для обучающихся, планировать и проводить внеурочные занятия, мероприятия;

Сформировать творческий подход к педагогической деятельности, обогатить и расширить педагогический кругозор, выработать стратегию поведения в различных педагогических ситуациях;

Овладеть навыками составления конспектов внеурочных занятий и воспитательных мероприятий;

Продолжить развитие чувства ответственности за результаты своего труда;

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий;

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся;

Закрепить на практике профессиональные знания, умения и навыки, полученные в результате теоретической подготовки, овладеть профессиональными компетенциями осуществления образовательного процесса в основной школе с учётом специфики внеурочной деятельности в контексте ФГОС.

2.3. Результаты

В результате стажировки слушатель-стажёр освоит вид деятельности – организация внеурочной деятельности и общения обучающихся.

В результате стажировки у слушателя-стажёра будут сформированы профессиональные компетенции:

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия;

Проводить внеурочные занятия;

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся;

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий;

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся.

3. ОТЧЁТ СЛУШАТЕЛЯ-СТАЖЁРА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОХОЖДЕНИЯ СТАЖИРОВКИ

3.1. Индивидуальный план работы слушателя-стажёра на период педагогической стажировки

День недели

Внеурочное занятие социальной направленности

Внеурочное занятие экологической направленности

Внеурочное занятие нравственно-интеллектуальной направленности

Внеклассное мероприятие духовно-нравственной направленности

Внеурочное занятие общекультурной направленности (посещение)

Психолого-педагогическая консультация социальной направленности

Конкурс инсценированной песни патриотической направленности

Внеурочное занятие по знанию безопасной деятельности в сети Интернет

Внеурочное занятие гражданско-патриотической направленности

3.2. Отчёт о проделанной работе в период педагогической стажировки

Виды деятельности

Ознакомление с нормативно-правовыми документами школы, отражающими работу в условиях реализации требований в педагогическом процессе. Изучение методических рекомендаций по внеурочной деятельности.

Составление плана педагогической практики, формирование личных целей стажировки.

методов и приёмов работы с обучающимися,

методов контроля и самоконтроля на внеурочном занятии,

применения инновационных технологий при организации и проведении внеурочного занятия.

Написание самоанализа внеурочного занятия.

Изучение технологий и психолого-педагогических параметров модели современного внеурочного занятия.

Индивидуальный план прохождения педагогической практики составлен совместно с руководителем стажировки.

Изучение технологий и психолого-педагогических параметров модели современного внеурочного занятия.

Разработка плана проведения внеурочного занятия. Подбор литературы (библиотека, методические и наглядные пособия, Интернет).

Изучение применения инновационных технологий при организации и проведении внеурочного занятия.

Подготовка конспекта внеурочного занятия.

Уточнение плана проведения внеурочного занятия, согласование с руководителем стажировки.

Разработка презентации к внеурочному занятию. Подготовка презентации.

Анализ своей деятельности позволяет провести работу над ошибками, систематизировать свою деятельность.

Написание самоанализа внеурочного занятия.

Цели и задачи занятия:

- обучать детей беречь планету, бережно использовать её ресурсы;

- познакомить обучающихся с приёмами и средствами энергосбережения, дать информацию об источниках энергии, их роли в жизни человека.

Самоанализ помогает систематизировать свою деятельность; проведение работы над ошибками.

Написание самоанализа внеурочного занятия.

Цель проведения: Приобщение обучающихся к изучению исторического и культурного наследия.
Задачи:
- расширять кругозор обучающихся; акцентировать их внимание на то, что во всём мире отмечают День школьных библиотек;
- познакомить обучающихся с историей праздника, вызвать к нему интерес;
- прививать любовь к чтению и чуткое, бережное отношение к книгам; воспитывать уважение к храму книг - библиотеке;
- учить правильно себя вести в библиотеке, правильно обращаться с книгой; воспитывать уважение к труду библиотекарей;
- способствовать развитию внимания и наблюдательности;
- развивать коммуникативные навыки учащихся;
- способствовать сплочению коллектива обучающихся, проживающих в школьной гостинице.

Написание анализа внеклассного мероприятия.

Публикация на видеохостинге YouTube .

Цели и задачи проведения:

- сохранение и укрепление православных традиций русского народа, приобщение к культурному отдыху и воспитание грамотной личности в духовно-нравственном аспекте;

- формирование духовно-нравственной личности,

- развитие творческих способностей обучающихся.

Написание анализа внеурочного занятия.

Цели и задачи:

- ознакомить обучающихся со способами решения конфликтных ситуаций;

- помочь скорректировать своё поведение в сторону снижения его конфликтности;

- способствовать развитию социально-коммуникативной компетентности и сплочению коллектива;

- развивать умения и навыки командного взаимодействия.

Публикация на видеохостинге YouTube .

Конкурс инсценированной песни посвящён 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Конкурс призван формировать у обучающихся морально-нравственные принципы, воспитывать чувство уважения к старшему поколению, истории Родины.

Цели и задачи конкурса:

– совершенствование системы патриотического воспитания обучающихся;

- формирование стремления к победе, гармонии совершенства, физического и духовного начала;

- воспитание у молодого поколения духа патриотизма: патриотических ценностей и идеалов, уважение к культурному наследию России;

- формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции;

- популяризация военно-патриотической солдатской песни.

Написание самоанализа внеурочного занятия.

Цели и задачи мероприятия:

- знать об опасностях мировой паутины; проверить свои знания и навыки по безопасному использованию Интернета для учёбы и отдыха;

Занятие проводилось в форме видеолекции и беседы.

Публикация на видеохостинге YouTube .

Цель: Совершенствование системы художественно-эстетической направленности; поддержка одарённых детей.

- воспитание уважения к культурному наследию России;

- формирование нравственных чувств и эстетических потребностей детей и подростков через работу над уровнем репертуара;

- выявление и поддержка талантливых детей и подростков, реализация творческих возможностей, развитие лучших традиций художественного творчества.

Написание самоанализа внеурочного занятия.

Подведение итогов стажировки (практики).

Цели и задачи мероприятия:

- воспитывать у обучающихся интерес к изучению истории своей страны;

- воспитывать чувство патриотизма, ответственности за судьбу своей страны;

- формировать сплочение детского коллектива.

Подготовка и оформление отчётной документации и дневника по практике.

Беседа с руководителем стажировки по итогам выполненной работы.

Оформление отчётной документации: Дневник, План-конспект и Самоанализ урока, Презентация и заверенная печатью, подписью директора отсканированная Титульная страница Дневника.

В ходе стажировки мной использовались практические и теоретические формы и методы обучения и воспитания учащихся, при организации учебной деятельности обеспечивалось достижение метапредметных образовательных результатов как важнейшего компонента современной образовательной системы, учитывались индивидуальные особенности учащихся.

Изучались особенности педагогического мастерства квалифицированных специалистов по учебно-воспитательной работе школы. Посещены и проанализированы занятия по внеурочной деятельности. В ходе стажировки при проведении внеурочных занятий изучались интересы учащихся, а именно в творческой деятельности: умение анализировать, делать выводы, выполнять индивидуальные творческие проекты, представлять их.

Мною посещались внеклассные мероприятия различной направленности. Также самостоятельно организованы и проведены мероприятия по внеурочной деятельности: многие учащиеся школы были вовлечены в участие в олимпиадах, конкурсах и внеклассных мероприятиях различного уровня (школьного, муниципального, регионального, Всероссийского и Международного).

МАОУ Марковская СОШ - сельская школа, расположенная в 30 км от областного центра Амурской области города Благовещенска. В школе 153 ученика, педагогический коллектив – 15 человек, 50% которого составляют учителя со стажем более 25 лет.

Контингент учащихся самый разнообразный, как по социальному статусу родителей и семейному воспитанию, так и по способностям к обучению и физическому здоровью.

Средняя наполняемость классов 13 человек. Всего 11 классов комплектов.

Учащиеся школы, заканчивая 9 класс на 60% остаются в 10 классе и заканчивая среднее образование успешно поступают в ВУЗы Благовещенска, а также других городов, в том числе Москвы, Санкт - Петербурга, Хабаровска, Владивостока.

В селе есть большой спортзал, где расположена ДЮСШ, поэтому ученики школы активно занимаются разнообразными видами спорта, участвуют в соревнованиях.

В школе проводиться разнообразное дополнительное образование. Старейшим является кружок ЮДП, дружба с пограничниками давняя, многолетняя. Школа в 2016 году отметила 105 юбилей, поэтому традиции школы давно устоялись и множатся.

Воспитательная система школы построена на принципе самоуправления школьников, в форме Школьной республики – Импульс.

Цели стажировки.

Становление и развитие профессионально значимых моих качеств как учителя математики, необходимых для реализации идей современного образования в условиях действующего педагогического процесса.

Для достижение поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

ознакомиться с современным состоянием учебно-воспитательной работы и накопленным педагогическим опытом в МАОУ Марковской СОШ;

приобрести навыки, необходимые для успешного осуществления учебной и воспитательной работы с учетом психолого-возрастных особенностей обучаемых;

сформировать творческий подход к педагогической деятельности, обогатить и расширить педагогический кругозор, выработать стратегию поведения в различных педагогических ситуациях;

совершенствовать способности к наблюдению за педагогическим процессом, к конструированию, реализации и оценки результатов соответствующей педагогической деятельности;

продолжить развитие чувства ответственности за результаты своего труда.

закрепить на практике профессиональные знания, умения и навыки стажера, полученные в результате теоретической подготовки, овладеть профессиональными компетенциями осуществления образовательного процесса в основной школе с учетом специфики преподавания алгебры и геометрии в 7-9 классах в контексте ФГОС.

Работа над сайтом школы. Размещение материалов.

Предметные: научатся делить одночлен
на одночлен . Метапредметные: познавательные ‒ ориентироваться на разнообразие способов решения задач; регулятивные ‒ учитывать правило в планировании и контроле способа решения; коммуникативные ‒ учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве ;

Личностные: формировать умение представлять результат своей деятельности

В соответствии с поставленными целями и содержанием материала были выделены следующие этапы урока:

Актуализация опорных знаний

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Изучение нового материала

Первичное закрепление изученного материала

Творческое применение и добывание знаний (работа в парах, самостоятельная работа)

При изучении нового материала старалась, чтобы учащиеся сами анализировали задания, в результате чего, сами приходили к нужному ответу, я старалась только направлять класс, для поиска нужного результата. На данном этапе прослеживалась межпредметная связь.

В процессе первичного закрепления задания решались с комментированием. При комментировании шла работа над речевой деятельностью, в которой они своими словами выражали суть выполняемых преобразований.

При работе в парах учащиеся развивали свою коммуникабельность, формировали умение работать в паре. Считаю, что на данном этапе каждый ученик смог пережить ситуацию успеха, убедиться, что изученный материал им освоен (или не освоен), о чем свидетельствовали результаты их самооценки.

На уроке был использован дифференцированный подход к учащимся. Контроль усвоения материала осуществлялся в форме самоконтроля, взаимоконтроля. Использовала следующие принципы: принцип научности, принцип наглядности, принцип последовательности в овладении нового материала, принцип доступности, принцип прочности.

На этапе рефлексии учащиеся подвели итоги, получили достоверную информацию о достижении собственных планируемых результатов, оценили свои знания, увидели, что они не усвоили и над чем стоит еще поработать.

План урока выполнен, цели реализованы. Домашнее задание соответствует нормативным требованиям, оно дано с комментированием. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали.

Урок в 8 классе прошёл так же с учётом всех требований ФГОС, ученики работали хорошо, урок удался.

Посещение урока геометрии в 10 классе у Гришиной Ирины Петровны.

Консультация 9 класс. Подготовка к ОГЭ. Решение уравнений, типа № 22 алгебра.

Я наметила цели урока:

2.Совершенствовать навыки решения задач по теме.

образовательные : научить применять полученные знания на практике при решении задач; закрепить умения и навыки работы с готовыми чертежами; научить отстаивать свою точку зрения.

воспитательные : вовлечь в активную деятельность учащихся при выборе темы творческих работ; формировать культуру речи с применением математических терминов; формировать гуманные качества личности учащихся; совершенствовать навыки общения.

развивающие : совершенствовать навыки анализа, обобщения; умения выступать и защищать свою точку зрения; развивать творческие способности; развивать коммуникативные навыки работы в парах; развивать познавательный интерес к окружающей жизни.

тип урока – урок обобщения и систематизации знаний.

Структура урока включала следующие этапы - организационный, постановка цели, проверка теоретических знаний, применение их при решении практических задач, защита творческого задания, взаимный контроль (тест), подведение итогов обучения, домашнее задание и рефлексия.

Формы урока: практикум по решению задач, защита проекта, тест.

Соответствие урока требованиям ФГОС:

На уроке отрабатываются новые умения, такие как:

- самостоятельно заниматься своим обучением и получать нужную информацию;

- работать в парах и принимать решения;

- использовать новые технологии.

Таким образом, было создано образовательное пространство, в котором дети хотят учиться и развиваться, возрастает их учебная активность и самостоятельность, формируется среда успешности каждого.

Формируются УУД;

Коммуникативные: научиться сотрудничать с учителем и сверстниками, задавать дополнительные вопросы друг к другу, с целью научится выражать свои мысли, доносить свою позицию до других, владея приёмом монологической речи.

На уроке я использовала проектную технологию.

Содержание урока соответствует требованиям программы геометрии 8 класса.

Методы проведения урока:

На уроке были использованы репродуктивный , исследовательский методы. Доля репродуктивной деятельности на уроке составляла 20%, поисковой (исследовательской) деятельности равна 80% .

Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся равна 20\80.

Учащиеся используют на уроке такие методы как наблюдение, собственный опыт, поиск информации, сравнение.

Осуществлялась обратная связь: ученик-учитель.

Сочетание форм работы таких как : фронтальная, индивидуальная и парная показала знание каждого ученика в отдельности.

Реализовывалось дифференцированное обучение. На уроке были заданий для учащихся разного уровня обученности.

Применение раздаточного материала т.е. карточки с формулами площадей геометрических фигур было использовано для эмоциональной поддержки и решения обучающих задач. Рефлексия в конце урока формировала навыки самоконтроля и самооценки. Ученики оценивают результат урока и определяют результат своей деятельности.

для уточнения графика важно использовать все этапы исследования функции.

Аналитический способ нахождения точек экстремума более совершенный по сравнению с графическим.

При построении графика при помощи исследования функции с помощью производной нужно использовать всю аналитически найденную информацию.

Интересно было наблюдать за работой детей, мотивация на уроке была высокая.

Работа над сайтом школы. Размещение материалов.

образовательная:

углубление и систематизация теоретических знаний, отработка умений и навыков при решении задач, также упражнений, предлагаемых на ГИА;

развивающая:

развитие самостоятельности, потребности к самоанализу и самообразованию, к активной творческой деятельности;

воспитательная:

воспитание чувства ответственности, культуры общения, уважения друг к другу, взаимопонимания, взаимоподдержки, уверенности в себе;

При составлении плана урока учитывались основные требования к уроку:

Чёткое формулирование задач

Определение места в общей системе уроков

Прогнозирование уровня освоения учащимися знаний, умений и навыков

Оптимальный подбор содержания

Контроль на каждом этапе урока

Сочетание форм коллективной и индивидуальной работы

Реализация основных дидактических принципов

Этапы урока:

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Выступление учащихся о практическом применении формул геометрической прогрессии в науке.

Все этапы выполнены. На каждом этапе стремилась построить работу таким образом, чтобы каждый ученик чувствовал себя полноценным участником образовательного процесса. Деятельность учащихся была направлена на решение поставленных задач и развитие самого себя. Свою задачу видела в том, чтобы вовлечь каждого в работу, создать условия для самореализации и уверенности в себе.

Урок был построен таким образом, что дети самостоятельно делали все выводы. На уроке я применила технологию разноуровневого обучения, которая прослеживалась при решении задач первого уровня (устная работа), при решении задач второго уровня (решение у доски, объяснение решений для всего класса, задача на исследование, дифференцированное домашнее задание). То есть цель разноуровневого обучения – обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе субъектного опыта, - на данном уроке мною была достигнута.

На протяжении всего урока использовались индивидуальные, групповые, коллективные формы работы, что способствовало активизации познавательной деятельности.

Уроки прошли все в рабочем режиме, после каникул дети были несколько расслабленными, но к середине урока набирали рабочий темп и полностью погружались в урок. Материал на уроках был усвоен, уроки прошли интересно, я старалась в первый день детей не перегружать. Особенно понравился урок 9 классу, комбинаторные задачи вызвали у них большой интерес, они с огромным удовольствием решали задачи и методом перебора, и методом построения дерева возможных вариантов.

Посещение урока геометрии в 11 классе у Гришиной Ирины Петровны.

Во второй половине дня провела мероприятие для учащихся 9 -11 классов, совместно с учителем обществоведения, так как оно явилось продолжением моей общественной работы. Я являюсь председателем участковой избирательной комиссии села Марково. Ребятам понравилось, они с большим удовольствием соревновались в знаниях избирательного права, узнали много нового из истории выборов в Амурской области, много спорили об итогах февральской революции. Мероприятие вызвало непосредственный интерес к современному праву, к результатам выборов в Государственную Думу и законодательное собрание Амурской области.

Вывод: С огромным удовольствием выполнила задание по стажировке, получила заряд положительной энергии. Вспомнила студенческие годы. Анализ своей деятельности всегда позволяет провести работу над ошибками, систематизировать свою деятельность.

Вложение	Размер
dnevnik_pedagogicheskoy_praktiki.docx	29.38 КБ

Предварительный просмотр:

ДНЕВНИК

стажировки (педагогической практики)

Анашкиной Оксаны Михайловны

студентки курса профессиональной переподготовки

проходившей педагогическую практику в

Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении основной общеобразовательной школе №26

муниципального образования Усть-Лабинский район

в период с 18 июня 2018 г. по 29 июня 2018 г.

Руководитель практики: Шевченко Светлана Евгеньевна, заместитель директора по УВР

Директор / __________/ /Квитко В.И. /

1. Сведения о школе – базе практики.

Полное наименование организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №26 муниципального образования Усть-Лабинский район;
Сокращенное наименование юридического лица: МБОУ ООШ №26
Субъект Российской Федерации: Краснодарский край;
Организационно-правовая форма Бюджетного учреждения – муниципальное бюджетное учреждение;
Тип - общеобразовательное учреждение;
Вид – основная общеобразовательная школа.
МБОУ ООШ №26- сельская школа, расположенная в 1 км от районного центра г. Усть-Лабинска Краснодарского края. В школе 85 обучающихся, педагогический коллектив – 12 человек.
Режим и график работы: школа работает в одну смену. В школе МБОУ ООШ №26 6-ти дневная рабочая неделя с 1-м выходным днем: воскресенье.
Образовательная деятельность
Уровни образования: дошкольное, начальное общее, основное общее
Формы обучения: очная
Нормативный срок обучения: начальное - 4 года, основное - 5 лет.
Языки, на которых осуществляется образование: русский
МБОУ ООШ №26 платные образовательные услуги не оказывает.
Программы профессионального обучения организация не реализует.
Образовательная организация не оказывает услуги по углубленному и /или профильному изучению отдельных предметов.

2. Сведения о работе на практике

1. Самостоятельное планирование и проведение уроков истории и обществознания в школе и других образовательных учреждениях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

2. Закрепление теоретических знаний, развитие и совершенствование педагогических и методических умений и навыков в процессе самостоятельного осуществления профессиональной деятельности в форме уроков истории и обществознания.

3. Развитие интереса и творческого подхода к профессиональной педагогической деятельности.

4. Эффективное построение учебного процесса на любой ступени обучения, учитывающее разноуровневую подготовку учащихся, привлечение их к исследовательской работе.

Знакомство с Федеральным государственным образовательным стандартом и нормативно-правовыми документами школы.

Знакомство с Рабочими программами по истории и обществознанию, а также календарно-тематическим планированием. Изучение материалов уроков, проводимых коллегами.

Ознакомление с материалами работ учащихся на уроках и во внеклассной работе, с целью оценки уровня обучаемости и выявления особенностей личности.

Изучение психологических особенностей коммуникативного поведения учителя-предметника на уроке.

Знакомство с организацией подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации.

Разработка конспекта урока истории в 5 классе.

Подготовка методических пособий к проводимым урокам: карты, схемы. Подготовка материалов и оборудования к урокам истории и обществознания (компьютер, электронная доска, проектор, дидактические материалы, тесты, рабочие листы).

Изучение плана воспитательной работы классного руководителя, а также с планом внеклассной работы учителя обществознания.

Подведение итогов практики. Собеседование с руководителем практики по итогам выполненной работы.

Заполнение дневника практики, оформление отчета по практике.

3. Педагогический анализ практики.

В период с 18 июня 2018 г. по 29 июня 2018 года я проходила стажировку (педагогическую практику) на базе МБОУ ООШ №26 х. Заречный муниципального образования Усть-Лабинский район.

Техническая оснащенность школы находится на хорошем уровне, в кабинете истории присутствуют 1 ноутбук, проектор, переносной экран для проектора, доска, карты, таблицы и методические пособия, обеспечение школьников литературой произведено полностью, рабочие места в хорошем состоянии.

Большим вкладом в формирование представления о личности педагога и, собственно, процессе преподавания, стало мое ознакомление с особенностями проведения уроков педагогов-предметников. Целью ознакомления был анализ деятельности педагогов, особое внимание мною было уделено методикам подачи материала, построению урока, а также психологическим особенностям коммуникативного поведения.

В процессе прохождения стажировки совершенствовались навыки преподавания, грамотной подачи материала, нахождения контакта с учащимися, появились представления о способах организации коллектива, удержании внимания класса, формирования интереса к преподаваемому материалу, созданию положительной учебной мотивации.

Очень важным, если не определяющим фактором, способствующим моим успехам, явилось доброжелательное, участвующее отношение педагогов. Никто не отказывал мне в помощи, некоторые преподаватели давали ценные советы, помогали при разработке уроков.

Конечно, приходилось сталкиваться с некоторыми трудностями. В любом классе есть чрезмерно активные ученики, привыкшие быть в центре внимания. К таким ученикам нужно было найти подход. Также, во время проведения уроков, я отметила для себя, что очень важно следить за грамотностью своей речи, не допускать слов-паразитов, но при этом не усложнять речь непонятными для учеников терминами, т.е. содержание преподаваемого материала должно соответствовать возрастным и образовательным особенностям группы. Речь должна быть последовательной, четкой и доступной для восприятия. Кроме того, нужно всегда быть готовым к возникновению у учеников вопросов. Игнорировать их нельзя, так как можно потерять интерес, доверие и уважение класса. Чтобы быть готовым к различного рода непредвиденным обстоятельствам и неожиданным вопросам, очень важно тщательное планирование и обдумывание всех аспектов при подготовке учебного материала.

Большое значение в формировании как психологических, так и педагогических качеств, имело изучение и составление характеристики класса. Это задание побудило меня взглянуть на учеников в группе, определить преобладающие шаблоны поведения, анализировать, давать объяснения различным, фактам, событиям, различным проявлениям личности в рамках замкнутой группы.

В целом, я оцениваю свою практику как успешную. План педагогической практики выполнен полностью. Мне удалось реализовать все намеченные цели и задачи, приобрести бесценный практический опыт и навыки работы с классным коллективом с учетом его психологической структуры и уровня развития; углубить свои знания в педагогике; сформировать умения по организации продуктивного взаимодействия с классом на уроке и вне его (установление личных контактов, навыки сотрудничества, диалогового общения и т.п.); умение грамотно распределять время урока и нагрузку, в соответствии с уровнем знаний как в классе, так и отдельных учеников; умение подмечать и анализировать возникающие в классном коллективе ситуации, требующие педагогического вмешательства; умение грамотно анализировать (с психологической, педагогической и методической точек зрения) уроки и воспитательные мероприятия, проводимые учителями.

1. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОУ, НА БАЗЕ КОТОРОГО ПРОХОДИТ СТАЖИРОВКА

1.1. Сведения об образовательной организации

Численность учащихся в 2020-2021 учебном году составляет 708 учеников.

1.2. Документы

· Устав образовательной организации;

· Лицензия на осуществление образовательной деятельности и приложение ( стр.1 , стр.2 ) к ней;

· Свидетельство о государственной аккредитации и приложение к свидетельству;

· План финансово-хозяйственной деятельности;

· Локальные нормативные акты ;

· Отчет о результатах самообследования ;

· Платные образовательные услуги ;

· Предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний;

· Паспорт дорожной безопасности образовательной организации;

· Методические рекомендации по привлечению и организации добровольцев и добровольческих организаций государственными и муниципальными учреждениями;

· Основная образовательная программа основного общего образования;

· Образовательная программа дошкольного образования;

· Образовательная программа дополнительного образования;

· Положение о разработке и утверждении рабочих программ по обязательным учебным предметам, элективным и факультативным курсам, программам по организации внеурочной деятельности;

· Образовательная программа внеурочной деятельности обучающихся 5-9 классов в соответствии с ФГОС ООО;

· Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

· Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни ;

· Программа психологического сопровождения участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС;

· Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы.

1.3. Образование

Школа реализует основные и дополнительные (бесплатные) образовательные программы на русском языке:

Вид образовательной программы

Уровень (ступень) образовательной программы

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее (полное) общее образование

Дополнительные общеобразовательные программы следующих направленностей:

художественно-эстетическая
туристско-краеведческая
социально-педагогическая
естественно-научная
интеллектуально-познавательная
научно-техническая
физкультурно-спортивная

· в образовательном учреждении - в форме очной, очно-заочной, заочной;

· в форме семейного образования;

Для детей - инвалидов и детей с ОВЗ предусмотрены следующие формы обучения:

· классы интегрированного обучения (или коррекционные);

· обучение на дому (на основании заключений ОПМПК, ТПМПК и заявлений родителей (законных представителей));

· дистанционное обучение (на основании заключений ОПМПК, ТПМПК и заявлений родителей (законных представителей)).

Нормативный срок обучения:

· дошкольное образование - 1 год;

· начальное общее образование - 4 года;

· основное общее образование - 5 лет;

· среднее общее образование - 2 года.

2. ЦЕЛИ СТАЖИРОВКИ

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

· Ознакомиться с современным состоянием учебно-воспитательной работы и накопленным педагогическим опытом в МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева;

· Приобрести навыки, необходимые для успешного осуществления учебной и воспитательной работы с учётом психолого-возрастных особенностей обучаемых;

· Научиться определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения обучающихся на базе школы и Гостиницы (общежития) для обучающихся, планировать и проводить внеурочные занятия, мероприятия;

· Сформировать творческий подход к педагогической деятельности, обогатить и расширить педагогический кругозор, выработать стратегию поведения в различных педагогических ситуациях;

· Овладеть навыками составления конспектов внеурочных занятий и воспитательных мероприятий;

· Продолжить развитие чувства ответственности за результаты своего труда;

· Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий;

· Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся;

· Закрепить на практике профессиональные знания, умения и навыки, полученные в результате теоретической подготовки, овладеть профессиональными компетенциями осуществления образовательного процесса в основной школе с учётом специфики внеурочной деятельности в контексте ФГОС.

2.3. Результаты

В результате стажировки у слушателя-стажёра будут сформированы профессиональные компетенции:

· Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия;

· Проводить внеурочные занятия;

· Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся;

· Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий;

· Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся.

3. ОТЧЁТ СЛУШАТЕЛЯ-СТАЖЁРА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОХОЖДЕНИЯ СТАЖИРОВКИ

3.1. Индивидуальный план работы слушателя-стажёра на период педагогической стажировки

День недели

Внеурочное занятие социальной направленности

Внеурочное занятие экологической направленности

Внеурочное занятие нравственно-интеллектуальной направленности

Внеклассное мероприятие духовно-нравственной направленности

Внеурочное занятие общекультурной направленности (посещение)

Психолого-педагогическая консультация социальной направленности

Конкурс инсценированной песни патриотической направленности

Внеурочное занятие по знанию безопасной деятельности в сети Интернет

Внеурочное занятие гражданско-патриотической направленности

3.2. Отчёт о проделанной работе в период педагогической стажировки

Виды деятельности

Составление плана педагогической практики, формирование личных целей стажировки.

· методов и приёмов работы с обучающимися,

· методов контроля и самоконтроля на внеурочном занятии,

· применения инновационных технологий при организации и проведении внеурочного занятия.

Написание самоанализа внеурочного занятия.

Изучение технологий и психолого-педагогических параметров модели современного внеурочного занятия.

Индивидуальный план прохождения педагогической практики составлен совместно с руководителем стажировки.

Изучение технологий и психолого-педагогических параметров модели современного внеурочного занятия.

Изучение применения инновационных технологий при организации и проведении внеурочного занятия.

Подготовка конспекта внеурочного занятия.

Уточнение плана проведения внеурочного занятия, согласование с руководителем стажировки.

Разработка презентации к внеурочному занятию. Подготовка презентации.

Анализ своей деятельности позволяет провести работу над ошибками, систематизировать свою деятельность.

Написание самоанализа внеурочного занятия.

Цели и задачи занятия:

- обучать детей беречь планету, бережно использовать её ресурсы;

Самоанализ помогает систематизировать свою деятельность; проведение работы над ошибками.

Написание самоанализа внеурочного занятия.

Написание анализа внеклассного мероприятия.

Публикация на видеохостинге YouTube .

Цели и задачи проведения:

- формирование духовно-нравственной личности,

- развитие творческих способностей обучающихся.

Написание анализа внеурочного занятия.

Цели и задачи:

- ознакомить обучающихся со способами решения конфликтных ситуаций;

- помочь скорректировать своё поведение в сторону снижения его конфликтности;

- способствовать развитию социально-коммуникативной компетентности и сплочению коллектива;

- развивать умения и навыки командного взаимодействия.

Публикация на видеохостинге YouTube .

1. Конкурс инсценированной песни посвящён 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Конкурс призван формировать у обучающихся морально-нравственные принципы, воспитывать чувство уважения к старшему поколению, истории Родины.

2. Цели и задачи конкурса:

3. – совершенствование системы патриотического воспитания обучающихся;

4. - формирование стремления к победе, гармонии совершенства, физического и духовного начала;

5. - воспитание у молодого поколения духа патриотизма: патриотических ценностей и идеалов, уважение к культурному наследию России;

- формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции;

- популяризация военно-патриотической солдатской песни.

Написание самоанализа внеурочного занятия.

Цели и задачи мероприятия:

Занятие проводилось в форме видеолекции и беседы.

Публикация на видеохостинге YouTube .

2. Цель: Совершенствование системы художественно-эстетической направленности; поддержка одарённых детей.

- воспитание уважения к культурному наследию России;

Написание самоанализа внеурочного занятия.

Подведение итогов стажировки (практики).

Цели и задачи мероприятия:

- воспитывать у обучающихся интерес к изучению истории своей страны;

- воспитывать чувство патриотизма, ответственности за судьбу своей страны;

- формировать сплочение детского коллектива.

Подготовка и оформление отчётной документации и дневника по практике.

Беседа с руководителем стажировки по итогам выполненной работы.

В среду, 7 февраля, в лицее прошла стажировка учителей математики и физики Республики Татарстан в рамках повышения квалификации учителей математики и физики Приволжского межрегионального центра повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

С образовательной средой лицея гостей познакомили: Елена Германовна Скобельцына, директор лицея, кандидат педагогических наук; Раиса Махмуриевна Даминова, заместитель директора по учебной работе.

Затем состоялись мастер-классы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ на уроках физики, проведенные учителями лицея: Храмовой О.Н., учителем физики высшей квалификационной категории; Мубаракшиным Р.И., учителем физики первой квалификационной категории.

Все проведённые мастер-классы прошли в интерактивной форме. Слушатели курсов с интересом участвовали в них: выполняли лабораторные работы по физике, отвечали на предложенные вопросы тестов по математике. Стажировка прошла на высоком методическом уровне, гости высоко оценили то, что в лицее очень грамотно и широко используется ИКТ.

Читайте также: