Отчет о результатах самообследования доу 2016
Обновлено: 04.07.2024
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 с. Троицкого, создано Управлением образования, Администрацией местного самоуправления Моздокского района РСО — Алания, функционирует с 1972 года.
полное: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 с. Троицкого Моздокского района Республики Северная Осетия — Алания.
сокращенное: МБДОУ детский сад № 24 с. Троицкого Моздокского района.
Организационно-правовая форма – муниципальное учреждение.
Тип – бюджетное учреждение.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 с. Троицкого Моздокского района.
МБДОУ состоит на налоговом учете, имеет основной регистрационный номер (ОГРН, ИНН).
В настоящее время функционирует 8 групп с общей численностью 198 детей.
от 2 лет до 3 лет – 2 группы (ранний возраст),
от 3 лет до 7 лет - 6 групп (дошкольный возраст).
Наполняемость по группам в соответствии с возрастом составляет:
Всего 198 воспитанников.
I. Аналитическая часть.
Целями проведения самообследования ДОУ являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности ДОУ, подготовка отчета о результатах самообследования. В процессе самообследования были проведены оценка образовательной деятельности, системы управления ДОУ, содержания и качества подготовки воспитанников, организация воспитательно-образовательного процесса, анализ движения воспитанников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, анализ показателей деятельности ДОУ.
Анализ показателей деятельности свидетельствует о хорошей результативности ДОУ в предоставлении образовательных услуг.
II. Результаты анализа показателей деятельности.
Оценка образовательной деятельности
В ДОУ созданы организационно-методические условия для решения задач по охране жизни и укрепления здоровья детей; обеспечения интеллектуального, личностного и физического развития ребенка; приобщения детей к общечеловеческим ценностям; взаимодействия с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (ООП ДО) ДОУ реализуется в полном объеме.
Проектирование образовательного процесса осуществляется через описание специфически детских видов деятельности. Педагоги стремятся органично интегрировать различные виды детской деятельности в рамках одной образовательной ситуации (темы недели, проекта).
Представленные в образовательном процессе формы взаимодействия с детьми полностью соответствуют возрастным возможностям детей, учитывают детские интересы и потребности, стимулируют детей на проявление инициативности, активности и самостоятельности.
Воспитатели достаточно хорошо осведомлены об психофизиологических особенностях детей в группе, при организации воспитательно - образовательного процесса, подборе методических пособий, игр и игровых материалов учитывают особенности психических процессов, эмоциональной и волевой сферы ребенка.
Система управления ДОУ
Непосредственное управление деятельностью МБДОУ осуществляет заведующая Горбанёва Наталия Васильевна, образование н/высшее педагогическое, стаж педагогической работы – 36 лет, в данной должности – 15 лет, которая назначается на должность и освобождается от должности Учредителем.
Заведующая осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за деятельность учреждения, решает стратегические вопросы деятельности детского сада, определяет перспективы и пути развития ДОУ совместно с органами самоуправления.
В составе органов самоуправления МБДОУ № 24 с. Троицкого Моздокского района входят:
1. Совет трудового коллектива.
2. Профсоюзный комитет.
3. Педагогический совет.
4. Родительский комитет.
Связующим звеном между жизнедеятельностью детского сада и системой образования является методическая служба ДОУ, которая состоит из активных педагогов, готовых к самообразованию и саморазвитию, решающая задачи поиска и обобщения педагогического опыта, повышение профессионального мастерства, развитие творческого потенциала, организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.
Активные представители родительского сообщества в составе родительского комитета принимают активные участие в жизни детского сада, предлагая идеи, пути развития ДОУ, являясь связующим звеном между представителями каждой семьи, педагогами, руководителем, социумом.
Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Предназначение МБДОУ детский сад № 24 с. Троицкого Моздокского района определяется его местом в муниципальной системе образования: это дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида с приоритетным направлением по экологическому воспитанию дошкольников, предпосылок учебной деятельности, обеспечивающее право семьи на оказание ей помощи в воспитании и образовании детей дошкольного возраста.
Все нормативные локальные акты в части содержания образования, организации образовательного процесса в учреждении имеются в наличии.
Право на ведение образовательной деятельности, государственный статус Учреждения подтверждается следующими документами:
Лицензия на образовательную деятельность № 000317 от 16.02.2012 года, выданная Министерством образования и науки Республики Северная Осетия-Алания, сроком – бессрочно.
Свидетельство на Санитарно-Эпидемиологическое заключение, выданная Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, серия №08636441 № 15.01.09.000.М.000262.05.08. от 19 мая 2008 года, сроком – бессрочно.
Устав Учреждения утвержден постановлением администрации местного самоуправления Моздокского района РСО-Алания от 22.12.2015 г.
Структура управления:
Формами самоуправления дошкольного учреждения, обеспечивающими государственно-общественный порядок управления, являются совет ДОУ, педагогический совет, общее собрание трудового коллектива. Порядок выборов, деятельности органов самоуправления определяются Уставом МБДОУ и регламентируются локальными актами.
Локальные акты, регламентирующие деятельность МБДОУ.
Положение о совете ДОУ
Положение о педагогическом совете
Положение об общем собрании
Положение о родительском собрании
Положение об оплате труда
Положение о правилах внутреннего трудового распорядка
Положение о внутреннем контроле;
Положение о родительском комитете;
Положение об административном совещании при заведующем;
Положение о методических объединениях педагогических работников;
Положение об аттестации педагогических работников;
Положение о порядке приёма детей;
Положение о методическом кабинете;
Положение о мониторинге качества образовательной деятельности в ДОУ;
Положение о самообследовании ДОУ;
Положение о языке образования;
Положение об организации питания
Инструкции:
- по охране труда и технике безопасности;
- по обеспечению пожарной безопасности;
Трудовой договор с работниками;
Договор о взаимоотношениях между МБДОУ и родителями (законными представителями);
Должностные инструкции сотрудников.
Заведующий детским садом занимает место координатора стратегических направлений.
В детском саду функционирует Первичная профсоюзная организация.
Вывод: В ДОУ создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения.
Содержание и качество подготовки воспитанников
Содержание соответствует требованиям ООП ДО ДОУ и ФГОС дошкольного образования.
В ДОУ реализуются современные образовательные программы и методики дошкольного образования, используются информационные технологии, создана комплексная система планирования образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы, возрастных особенностей воспитанников, которая позволяет поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.
Качество образования воспитанников определяется на основе мониторинга ООД в соответствии с требованиями ФГОС (диагностики развития детей).
Полученные результаты диагностического обследования позволили уточнить направления образовательной работы с конкретным ребенком и выявить степень эффективности взаимодействия педагога и ребенка в рамках образовательного процесса детского сада с целью освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
В результате анализа причин 11 % показателя низкого уровня усвоения программы детьми влияют следующие факторы:
- часто болеющие дети;
- нерегулярное посещение детьми детского сада по различным причинам;
- комплектование младших групп в течение года;
- наличие в группах младшего возраста детей со слаборазвитой речью;
- недостаточная индивидуальная работа с детьми в течение года;
Все это в определенной мере сказалось на цифрах усвоения детьми программы.
78 % - показатель усвоения программы по региональному компоненту.
Для объяснения этих результатов был проведен анализ диагностических мониторинг всех возрастных групп и оперативный контроль над работой педагогов при проведении непосредственной образовательной деятельности и совместной деятельности. Проведенная работа показала: всю свою профессиональную деятельность (взаимодействие с детьми, сотрудничество с родителями, взаимодействие всех специалистов) педагоги строят согласно реализуемым программам, которые являются основой для перспективного и календарно - тематического планирования. В педагогическом процессе используется фронтальная, подгрупповая и индивидуальные формы работы с детьми. В ходе анализа организации предметно-пространственной среды ДОУ было выявлено, что в группах имеется свободный доступ к материалу для самостоятельной игры: игрушки расположены в доступных для детей местах,в контейнерах в шкафах, на полках стеллажей. Что развивает инициативу детей в самостоятельной игре, обеспечивает в полном объеме познавательную, исследовательскую и творческую активность воспитанников. Предметно-пространственная среда в ДОУ, насыщена, трансформируемая, полифункциональная, вариативная. Для повышения уровня развития детей необходимо создавать условий для самостоятельной деятельности, чтобы материал из совместной ООД переносится в свободную, самостоятельную деятельности детей. Обязательна динамичность предметно-развивающей среды в центрах экспериментирования. Материал должен находиться в свободном доступе и меняться в соответствии с комплексно-тематическим планированием, обеспечивая максимально поддержание интереса дошкольников к деятельности и психологический комфорт.
Организация воспитательно-образовательного процесса
Воспитательно-образовательный процесс организован в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартам к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования, в соответствии с ФГОС ДО к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, санитарно-эпидемиологические требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях.
Воспитательная работа с детьми проводится по всем направлениям в соответствии с личностью ребенка. Режимные моменты, игра, образовательная деятельность, праздники, досуги и другие мероприятия, - все виды жизнедеятельности ребенка в саду способствуют гармоничному развитию всех его сфер.
Большую роль в оптимизации воспитательно–образовательного процесса играет повышение профессиональной грамотности педагогов в области основ дошкольной психологии. Работа проводится в виде семинаров, круглых столов, индивидуальных собеседований педагогических советов и других форм.
В ДОУ соблюдаются санитарно-гигиенические нормы, предъявляемые к содержанию детей дошкольного возраста, создана современная, эстетически привлекательная предметно-развивающая среда, активно используются инновационные методы, средства и формы дошкольного образования, созданы комфортные условия для прогулок детей, развития двигательной активности на воздухе.
В ДОУ обеспечивается благоприятного микроклимата, психологической комфортности в детском коллективе.
Педагогическое образование родителей (или законных представителей) воспитанников осуществляется как традиционными методами через наглядные пособия, стенды, беседы, консультации, родительские собрания, так и с помощью современных средств информатизации (сайт ДОУ, электронная почта ДОУ).
Качество кадрового обеспечения
Анализ соответствия кадрового обеспечения реализации ООП ДО требованиям, предъявляемым к укомплектованности кадрами, показал, что в дошкольном учреждении штатное расписание имеет открытую вакансию педагога-психолога, состав педагогических кадров соответствует виду детского учреждения.
Численность руководящего состава дошкольного учреждения соответствует его проектной мощности (количеству возрастных групп и их наполняемости детьми), реализации режимов функционирования.
56 % педагогов имеют свидетельства о повышении квалификации, что позволяет обеспечить реализацию образовательных задач в соответствии с современными требованиями к проектированию и реализации педагогического процесса.
Уровень квалификации педагогических и иных работников ДОО соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности.
Читайте также: