Отчет о летней площадке при школе

Обновлено: 02.07.2024

Управления образования акимата Костанайской области

Режим пребывания воспитанников на площадке — дневной.

Работа площадки была организована по плану, составленному на основе предлагаемых мероприятий ГШДТ, ОБДЮ им. И. Алтынсарина. Также проводились мероприятия воспитателями по разным направлениям.

За данный период были проведены разнообразные мероприятия, которые помогли эффективно оздоровить детей, способствовали активному отдыху, расширению навыков общения, сплочению детского коллектива, развитию физических сил, приобретению жизненно важных навыков, помогли раскрыть духовно-творческий потенциал школьников, были направлены на развитие интереса к истории родной страны, уважения к государственному языку, государственным символам РК, воспитанию толерантности.

Мероприятия, проводимые на летней оздоровительной площадке, способствовали организации досуга детей, культурно-эстетическому воспитанию, физической подготовке детей, пропаганде здорового образа жизни, обеспечивали активный, эмоционально насыщенный отдых в период летних каникул.

Каждый день начинался с утреннего круга, где ребята приветствовали друг друга. Ежедневно проводилась утренняя зарядка, подвижные игры на свежем воздухе, что способствовало укреплению здоровья, пропаганде здорового образа жизни и активного отдыха.

Дети посещали Центральный парк культуры и отдыха с целью формирования навыков здорового образа жизни, привития навыков культуры поведения в общественных местах, выставку игрушек в Казахско-французском центре, где познакомились с игрушками разных веков и народов, расширили свой кругозор.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

Начальник летней тематической площадки

Педагог-организатор

Храпач Юлия Ринатовна

Летние каникулы – самые любимые для детей школьного возраста. У ребят значительно увеличивается часть свободного времени, которое можно и нужно использовать для развития творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восстановления сил. Это период свободного общения детей.

Целесообразно использовать летние каникулы для содержательного отдыха, поэтому актуальна организация школьных тематических площадок. Площадка выполняет очень важную миссию досуга и воспитания детей.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к её защите. Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности и отличительное качество граждан России во все времена. Вместе с тем, воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

повышением спроса родителей и детей на организованный и содержательный отдых школьников в условиях села Черноземное;

необходимостью завершения реализации групповых и индивидуальных воспитательных траекторий;

обеспечением преемственности в содержании работы лагеря предыдущих лет;

модернизацией старых форм воспитательной работы и введением новых;

необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Итог патриотического воспитания школьников заключается в том, чтобы повседневным смыслом каждого подрастающего человека стало наполненное благородством и уважением отношение к России.

Все мероприятия, проводимые в ходе организации летнего отдыха, преследовали следующие цели и задачи:

Цель - создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

Создание условий для организованного отдыха детей.

Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

6.Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Лето – это прекрасная пора, когда мир становится ярче, красочнее и чуточку счастливее! Именно таким он должен быть для наших детей – добрым, светлым и безопасным!

В этом году организаторы детского отдыха решили, что направленность работы площадки будет иметь различные направления, такие как:

• Художественно – эстетическое направление

Целью создания данной площадки служило развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина.

Задачи, которые были направлены для достижения поставленной цели:

1. Создать условия для организованного отдыха детей; пропаганда

здорового образа жизни.

2. Формировать интерес к различным видам деятельности.

3. Развивать познавательную активность, творческий потенциал каждого ребенка.

4. Формировать качества, составляющие культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

5. Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска.

Каждый день пребывания в лагере был подчинён определённой тематике. Очень ярко и увлекательно для детей прошли День знакомства, День здоровья, День музыки и кино, День туриста, День вежливости, День смеха, День музыки и танца.

Практически каждый день ребята участвовали в конкурсах. Это были конкурсы рисунков (на асфальте, на бумаге, конкурсы поделок (из природного материала, бумаги, пластилина, ткани). Дети с удовольствием играли в специально оборудованной игровой комнате: программой были предусмотрены игры на развитие коммуникативных навыков, на знакомство и сплочение коллектива, на эмоциональное раскрепощение, ролевые игры, а также детей увлекали настольные, напольные игры. Большое внимание администрацией и воспитателями уделялось подвижным играм на свежем воздухе. Для игр учителя физкультуры выделили соответствующий инвентарь: спортивные мячи, скакалки, напольные игры, комплект для игры в лапту. Одним из любимых занятий детей был просмотр мультфильмов. Но в план работы лагеря входили просмотры фильмов познавательного характера. Были проведены игровые познавательные, развлекательные и интеллектуальные программы. На протяжении всей смены большое внимание уделялось укреплению здоровья. Каждое утро начиналось с бодрой зарядки, которая проходила на свежем воздухе, для ребят проводились минутки здоровья, тренинги, проводимые психологами школы, которые способствовали сплочению детского коллектива.

Большое внимание уделялось соблюдению санитарных норм и правил. Поварами и администрацией школы постоянно осуществлялся контроль за приготовлением пищи и соблюдением питьевого режима, а воспитатели лагеря строго следили за соблюдением детьми личной гигиены до и после приема пищи, во время игр и пребывания на воздухе.

За данный период работы площадки ребята несколько раз побывали в бассейне, где с удовольствием провели время с пользой для здоровья, многие из ребят научились плавать, когда позволяла погода водные процедуры переносились на озеро, ребята купались, загорали, строили замки из песка.

Во время смены детям отводилось время для занятий по интересам, во время которых дети с удовольствием пели популярные детские песни, запоминали простые танцевальные движения, проводились музыкальные физкультминутки. Своими руками ребята мастерили разнообразные поделки, сочиняли сказки, стихотворения, рисовали, конструировали, решали логические задачи, знакомились с окружающим их миром, пробовали себя в ролях героев известных сказок.

За время работы лагеря дети часто посещали районную детскую библиотеку. Библиотекарь Щёголева Анна Анатольевна всегда не только с радостью откликалась на предложения о проведении мероприятий, но и проявляла собственную инициативу. Дети с удовольствием приходили на проводимые библиотечные часы, ведь они уже привыкли посещать библиотеку в свободное от учебы время. В библиотеке ребятам всегда было интересно и весело, в ходе мероприятий и после них участникам лагеря предоставлялась возможность выбрать книгу, почитать или поучаствовать в различных конкурсах.

Особенным для детей стал День Памяти и скорби, проведенный 21 июня. Этот день показал, что дети умеют быть серьезными и благодарными. Они читали стихи, пели песни, рисовали рисунки на военную тему, возложили цветы к памятнику погибшим во время Великой Отечественной войны воинам, почтили их память минутой молчания.

Организованный отдых и оздоровление детей на базе нашей школы создал условия для физического развития и укрепления здоровья, способствовал воспитанию у ребят дисциплины, трудолюбия, дружбы и коллективизма, ответственности, коммуникабельности, толерантности. Каждый из ребят за время смены нашел себе дело по душе, проявил свои лучшие качества, приобрел новых друзей.

Смена закончилась, но остались бодрый дух, хорошее настроение и приятные воспоминания о приятном отдыхе останутся с ребятами надолго.

Руководитель пришкольной площадки Сизухина Ю. В.

Анализ работы педагогического коллектива, реализация задач годового плана работы ДОУ за 2015–2016 учебный год В 2015-2016 уч. году нами были поставлены следующие задачи: 1. Создать единое информационное пространство, обеспечивающее реализацию ФГОС.

Организация пространства летней игровой прогулочной площадки С целью соблюдения требований ФГОС ДО к развивающей предметно- пространственной среды на участке я учитывала принцип вариативности,.

План летней оздоровительной работы 2016 Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей, удовлетворение потребностей.

План летней оздоровительной работы в 2016 году План летней оздоровительной работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения – центра развития ребенка - детского.

План летней оздоровительной работы в ДОУ на 2016 год Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников в летний период с учётом их индивидуальных особенностей.

Рабочая программа по ФЭМП в пришкольной группе 3–5 лет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ФЭМП у дошкольников___ (указать предмет, курс, модуль) Степень обучения.

Рабочая программа по ИЗО в младшей пришкольной группе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Комсомольская средняя общеобразовательная школа Утверждено Приказом директора.

Как составить анализ работы летней городской площадки можно посмотреть на примере работы смены. Для тех, кто трудится в оздоровительных лагерях составление отчётной документации всегда было затратным по времени. Надеюсь. что моя подсказка чем-то облегчит это занятие. На моей странице представлен так же отчёт о работе по данной смене.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

ОКПО 13376468 ОГРН 1035002204676 ИНН/КПП 5010029150/501001001

Кораблёва Ольга Леонидовна

Фамилия, имя, отчество

Основной профиль (направление) деятельности – досуг.

Цель и задачи деятельности Летней оздоровительной площадки (развитие, воспитание, освоение знаний).

Цель: организация полноценного и безопасного летнего оздоровительного отдыха детей.

создание необходимых условий для организации содержательного отдыха детей;

развитие познавательной активности, творческого и интеллектуального потенциала детей;

укрепление навыков здорового образа жизни;

формирование навыков общения и толерантности;

расширение и углубление знаний детей о родном городе, его истории, достопримечательностях, людях.

1. Характеристика кадрового состава:

а) сотрудников всего – 5 (Кораблёва О.Л., Тихомирова Н.А., Комарова Т.В., Сохацкая А.Г., Баринова Р.А.);

б) из них педагогов – 5 (Кораблёва О.Л., Тихомирова Н.А., Комарова Т.В., Сохацкая А.Г., Баринова Р.А.);

в) штатные (для которых ЦДТ является основным местом работы) – 5 (Кораблёва О.Л., Тихомирова Н.А., Комарова Т.В., Сохацкая А.Г., Баринова Р.А.);

г) совместители – 2 (Тихомирова Н.А., Комарова Т.В. – на условиях внутреннего совместительства);

д) трудоустроенные подростки (Марченко Анна Алексеевна, Беглова Мария Сергеевна).

Таблица 1

е) Характеристика кадрового состава

Фамилия, имя, отчество

Должность основному трудовому договору

Характер работы на площадке (директор, воспитатель, руководитель кружка и т.п.)

Кораблёва Ольга Леонидова

Педагог дополнительного образования

Тихомирова Наталья Анатольевна

Педагог дополнительного образования,

уборщик помещений на условиях внутреннего совместительства

Комарова Татьяна Владимировна

Педагог дополнительного образования,

уборщик помещений на условиях внутреннего совместительства

Педагог дополнительного образования

из расчета 32 часа в месяц

2. Характеристика контингента обучающихся

а) Общая характеристика контингента

Общая числен-ность детей

Посещаю-щих творческие объедине-ния детского клуба по месту жительства

Посещаю-щих творческие объедине-ния ЦДТ на базе ОУ

Не посещаю-щих творческие объедине-ния ЦДТ

Их них мальчи-ков

Доля в общей числен-ности (%)

б) Возрастная характеристика детского коллектива:

18 лет и старше

Доля в общей численности (%)

3. Особенности организации воспитательной работы на площадке:

Особенностью второй смены и работы летней площадки в целом является акцент на развитие коммуникативных способностей, социально-психологической адаптации детей разного возраста, социального и семейного положения. Первостепенное внимание уделялось детям, находящимся в трудной жизненной ситуации и нуждающимся в особой заботе. Это, прежде всего, дети, оказавшиеся в социально опасном положении, а также дети из малообеспеченных, неполных, многодетных и других социально уязвимых категорий семей, а также дети, нуждающиеся в создании особой психологической атмосферы и контроля их взаимоотношений с окружающими детьми, с целью их адаптации в детском коллективе и социализации.

Таким образом, летняя площадка является формой организации свободного времени детей, пространством, созданным для оздоровления и развития творческих способностей ребенка. На первый план выходят сотрудничество, сотворчество и здесь неоценимой является помощь педагогов, работающих в летний период на площадке, их активная жизненная позиция, творческий и интеллектуальный багаж.

Читайте также: