Отчет на педсовете презентация взаимодействие доу и семьи с целью гармонизации развития ребенка

Обновлено: 05.07.2024

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Главным в работе любого ДОУ являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребенка с момента рождения и на всю жизнь.

Актуальность данной темы в том, что современная семья отличается своей нестабильностью, развиваются процессы кризисных явлений в семье, увеличивается число конфликтных семей, где разногласия родителей между собой отражаются на воспитании детей. Увеличивается разница между прожиточным минимумом богатых и бедных, часть населения оказалась на грани нищенства, чаще всего это многодетные семьи.

В связи с таким положением появился термин

определение методов и форм эффективного взаимодействия педагогов ДОУ с семьями

семья как система

педагогические беседы с родителями

аудио-видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; фотовыставки, стенды, ширмы, папки-передвижки

Цель использования этой формы

Формы проведения общения

Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности

Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми

Совместные досуги, праздники, участие родителей и детей в выставках

Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей

Семинары-практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, устные педагогические журналы, игры с педагогическим содержанием, педагогическая библиотека для родителей

информационно-ознакомительные;
информационно-просветительские

Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей

Важным моментом в предупреждении возникновения проблемных ситуаций являются установление личного контакта педагога с родителями, ежедневное информирование родителей

о том, как ребенок провел

день, чему научился,

каких успехов достиг.

Доброжелательный стиль общения.
Индивидуальный подход.
Сотрудничество, а не наставничество
Тщательная подготовка
Динамичность

Педагогическое просвещение родителей

Повышение педагогической грамотности родителей

Лекции, семинары, практические занятия, открытые занятия, конференции, работа творческих групп по интересам, педагогические советы, родительские собрания, консультации и др.

Включение родителей в деятельность ДОУ

Создание благоприятных условий для включения родителей в планирование, организацию и контроль за деятельностью дошкольного учреждения

Соревнования, кружки, выпуск газет, конкурсы, викторины, работа кружков, совместные мероприятия и др.

Презентация на тему: " Педагогический совет для воспитателей Взаимодействие ДОУ и семьи Автор: старший воспитатель ГДОУ18 Е.Н.Ульданова." — Транскрипт:

1 Педагогический совет для воспитателей Взаимодействие ДОУ и семьи Автор: старший воспитатель ГДОУ18 Е.Н.Ульданова

2 ПОВЕСТКА: Нормативно-правовое обеспечение взаимодействия ДОУ и семьи. Нормативно-правовое обеспечение взаимодействия ДОУ и семьи. Современная семья. Современная семья. Эффективное взаимодействие ДОУ и семьи. Эффективное взаимодействие ДОУ и семьи. Проблемные ситуации, возникающие между семьей и ДОУ Проблемные ситуации, возникающие между семьей и ДОУ

4 СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ СемьяСемья - Семья - это ячейка общества, основанная на супружеском союзе и родственных связях, это в первую очередь отношения между мужем и женой, затем между родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими совместное хозяйство. Семья

6 1.патриархальная Наиболее часто встречающаяся модель. Ведущим в ней является родственные отношения: зависимость жены от мужа, детей от родителей, в связи с чем происходит жесткое закрепление семейных ролей. Брак внешне устойчив, семья состоит из нескольких поколений: бабушек и дедушек, родителей и детей. Главным считается муж: в его руках сосредоточены все экономические ресурсы семьи, ему принадлежит принятие основных решений. Жена берет фамилию мужа, подчиняется ему и уважительно к нему относиться. Ее основные функции - рожать и воспитывать детей, вести домашнее хозяйство. Для такой семьи характерна родительская власть и авторитарная система воспитания. Наиболее часто встречающаяся модель. Ведущим в ней является родственные отношения: зависимость жены от мужа, детей от родителей, в связи с чем происходит жесткое закрепление семейных ролей. Брак внешне устойчив, семья состоит из нескольких поколений: бабушек и дедушек, родителей и детей. Главным считается муж: в его руках сосредоточены все экономические ресурсы семьи, ему принадлежит принятие основных решений. Жена берет фамилию мужа, подчиняется ему и уважительно к нему относиться. Ее основные функции - рожать и воспитывать детей, вести домашнее хозяйство. Для такой семьи характерна родительская власть и авторитарная система воспитания.БраксемьяЖенаБраксемьяЖена

7 2. детоцентристская возвышает роль частной жизни, интимности и ценности детей. Отношения между мужем и женой более или менее равноправны, сексуальность, практикуемая в браке, не сводится только к деторождению. Социализация приобретает другой смысл, поскольку в семье может не быть брата или сестры, мало кузенов, контакты с которыми порой сведены до минимума. Ребенок превращается в объект особой родительской заботы и стойкой привязанности, ему стараются дать максимально возможное образование. Родительство является главной задачей этой семьи. У таких супругов не существует закрепленных семейных ожиданий, в следствии этого возникает значимость взаимного превыкания супругов в психологической, бытовой, сексуальной, духовной сферах. Пожилые родители не хотят жить в доме детей, состоящих в браке, взрослые дети, в свою очередь, предпочитают самостоятельность. Вместе с тем молодая семья, отделившись от родительской, не утрачивает с ней связь. возвышает роль частной жизни, интимности и ценности детей. Отношения между мужем и женой более или менее равноправны, сексуальность, практикуемая в браке, не сводится только к деторождению. Социализация приобретает другой смысл, поскольку в семье может не быть брата или сестры, мало кузенов, контакты с которыми порой сведены до минимума. Ребенок превращается в объект особой родительской заботы и стойкой привязанности, ему стараются дать максимально возможное образование. Родительство является главной задачей этой семьи. У таких супругов не существует закрепленных семейных ожиданий, в следствии этого возникает значимость взаимного превыкания супругов в психологической, бытовой, сексуальной, духовной сферах. Пожилые родители не хотят жить в доме детей, состоящих в браке, взрослые дети, в свою очередь, предпочитают самостоятельность. Вместе с тем молодая семья, отделившись от родительской, не утрачивает с ней связь.семья

8 3. 3. супружеская личностное взаимодействие мужа и жены, регулируемое моральными принципами и присущими им внутренними ценностями. Для такого взаимодействия характерна равноправность и в то же время расхождение ролей супругов. Для мужа теперь важна сексуальная экспрессивность жены, а не только ее умение вести хозяйство, которые в прошлом определяли выбор супруги. Муж и жена перестают безоговорочно подчинять собственные интересы интересам детей, сексуальность не сводится к деторождению. Супружеская модель открывает широкие возможности для реализации и равноправия каждого члена семьи: интересы мужа и жены разнообразнее семейных, а потребности и круг общения выходят за рамки брака. При этом основополагающие семейные ценности сначала формируются во взаимоотношениях супругов и лишь затем становятся естественной базой для появления детей. личностное взаимодействие мужа и жены, регулируемое моральными принципами и присущими им внутренними ценностями. Для такого взаимодействия характерна равноправность и в то же время расхождение ролей супругов. Для мужа теперь важна сексуальная экспрессивность жены, а не только ее умение вести хозяйство, которые в прошлом определяли выбор супруги. Муж и жена перестают безоговорочно подчинять собственные интересы интересам детей, сексуальность не сводится к деторождению. Супружеская модель открывает широкие возможности для реализации и равноправия каждого члена семьи: интересы мужа и жены разнообразнее семейных, а потребности и круг общения выходят за рамки брака. При этом основополагающие семейные ценности сначала формируются во взаимоотношениях супругов и лишь затем становятся естественной базой для появления детей. Мужжена Мужжена

9 МЕСТО РЕБЕНКА В СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬЕ

10 Место ребенка в современной семье…

11 Семья и детский сад: Семья и детский сад: воспитательно-образовательная микросреда воспитательно-образовательная микросреда образовательное пространство, которое передает социальный опыт образовательное пространство, которое передает социальный опыт оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир Эффективное взаимодействие ДОУ и семьи

12 УСЛОВИЯ ВКЛЮЧЕНИЯ СЕМЬИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДОУ 1. Социально-правовые 1. Социально-правовые 2. Информационно-коммуникативные 2. Информационно-коммуникативные 3. Перспективно-целевые 3. Перспективно-целевые 4. Потребностно-стимулирующие: взаимодействие ДОУ и семьи будет конструктивным, если оно опирается на результаты изучения: 4. Потребностно-стимулирующие: взаимодействие ДОУ и семьи будет конструктивным, если оно опирается на результаты изучения: потребностей и интересов семей потребностей и интересов семей категорий семей категорий семей стилей семейного воспитания; стилей семейного воспитания; ребенка во всех его сферах развития; ребенка во всех его сферах развития; рейтинга проводимых в ДОУ форм сотрудничества с семьей, позволяющего своевременно корректировать их содержание и структуру проведения. Только в этом случае ДОУ сможет оказать своевременную социально-психолого-медико-педагогическую поддержку семье и ребенку. рейтинга проводимых в ДОУ форм сотрудничества с семьей, позволяющего своевременно корректировать их содержание и структуру проведения. Только в этом случае ДОУ сможет оказать своевременную социально-психолого-медико-педагогическую поддержку семье и ребенку.

13 Традиционные формы: Традиционные формы: Дни открытых дверей Дни открытых дверей Анкетирование Анкетирование Родительские собрания Родительские собрания Консультации Консультации Информационный стенд Информационный стенд Совместные досуги Совместные досуги Индивидуальные беседы Индивидуальные беседы Посещение семьи Посещение семьи

14 Нетрадиционные формы: Нетрадиционные формы: Памятка для родителей Памятка для родителей Школа молодых родителей Школа молодых родителей Родительский клуб Родительский клуб Университет для родителей Университет для родителей Конкурсы для родителей Конкурсы для родителей Показ открытых занятий Показ открытых занятий Проведение игровых тренингов Проведение игровых тренингов Чаепитие (совместные) Чаепитие (совместные) Дискуссионные клубы (только для отцов, только для бабушек и.т.д.) Дискуссионные клубы (только для отцов, только для бабушек и.т.д.) Круглый стол Круглый стол Педагогическая гостиная Педагогическая гостиная Неформальные беседы Неформальные беседы Мастер-классы Мастер-классы Творческие мастерские Творческие мастерские Копилки идей Копилки идей

15 обращение к родителям своих воспитанников только по имени и отчеству; обращение к родителям своих воспитанников только по имени и отчеству; проявление искреннего интереса к родителям своих воспитанников проявление искреннего интереса к родителям своих воспитанников умение выслушать родителей, как конкретное проявление интереса к людям вообще; умение выслушать родителей, как конкретное проявление интереса к людям вообще; проявление доброжелательности в отношении к родителям, улыбка в общении с ними; проявление доброжелательности в отношении к родителям, улыбка в общении с ними; беседы с родителями о том, что интересует их и что они ценят превыше всего. беседы с родителями о том, что интересует их и что они ценят превыше всего. Умение дать почувствовать родителям их значительность, уважение к их мнению исключительно важно для завоевания авторитета в педагогическом общении.

ФГОС дошкольного образования

Основные принципы:

3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

5) сотрудничество Организации с семьей;

Основные задачи:

-установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;

-объединить усилия для развития и воспитания детей;

-создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;

-активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;

- поддерживать их уверенность

в собственных педагогических

Принципы взаимодействия с родителями:

1. Доброжелательный стиль общения.

2. Индивидуальный подход.

3. Сотрудничество, а не наставничество.

4. Тщательная подготовка к каждому мероприятию.

Преимущества новой системы взаимодействия ДОУ с семьей:

положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей;
учет индивидуальности каждого ребенка;
самостоятельный выбор родителями направления в развитии и воспитании ребенка;
укрепление внутрисемейных связей, эмоционального общения, нахождение общих интересов и занятий;
возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и в семье;
возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений;

Выступающий мудрец

Сам всё знает

Оценивает ребёнка и представляет отчёт родителям о его развитии.

Задаёт родителям задание на дом.

Задаёт вопросы

Должен руководить

Спрашивает родителей о ребёнке и вместе с ними оценивает развитие

Ставит цели детям и группе.

Часто применяет лексику специалиста.

Обсуждает с родителями, что они хотят и могут сделать

Узнаёт цели и пожелание родителей в отношении ребёнка и его группе, предлагает собственное видение и обсуждает с родителями пути развития ребенка

Чувствует, что уже знает ответы на всё вопросы.

Ищет решения проблем вместе с родителями и коллегами

Чувствует, что всегда хорошо получать дополнительную информацию и также информирует родителей

Говорит понятно для родителей, объясняет все технические термины

Ожидает, что родители считают его знатоком.

Помогает родителям увидеть их сильные стороны и тот багаж знаний и опыта, который может быть ценным в группе. Готов не только преподавать, но и учиться у родителей

Профессиональная компетентность педагога

Личностные качества и установки (личностный компонент)

Портрет педагога

Примерный кодекс общения:

Соблюдать педагогический такт в беседе с родителями

никогда не начинайте разговор с родителями с указания на отрицательные моменты в поведении их ребенка;
отметьте сначала положительные факты его жизни;
замечания, жалобы родителей, их сомнения, возражения выслушивайте внимательно и терпеливо;
если есть необходимость указать на ошибки родителей, делайте это тактично;
желательно давать точные, конкретные ответы, обоснованные советы;
надо вселять в родителей веру в своего ребенка;
щадите самолюбие родителей;
не принижайте авторитет родителей, как бы ни был мал их опыт в воспитании детей.

Алгоритм взаимодействия с семьей

Поиск контактов при первой встрече

Обсуждается, что необходимо развивать и воспитывать в ребенке

Установление общих требований к воспитанию ребенка

Упрочение сотрудничества в достижении общей цели

Реализация индивидуального подхода

Совершенствование педагогического сотрудничества

Формы работы:

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Взаимодействие ДОУ с семьей. Презентация на заданную тему содержит 24 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

задачи дать характеристику семье как педагогической системе; выявить формы и методы социально – педагогического взаимодействия педагогов ДОУ с семьями; охарактеризовать основные подходы к определению и реализации роли родителей как субъектов дошкольного образования.

Семейное воспитание – общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов

Семья – ведущий фактор развития личности ребенка, от которого во многом зависит дальнейшее человека семья обеспечивает физическое и эмоциональное развитие человека; семья влияет на формирование психологического пола ребенка

семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка, а также влияет на отношение детей к учебе и во многом определяет ее успешность семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка, а также влияет на отношение детей к учебе и во многом определяет ее успешность семья имеет важное значение в овладении человеком социальных норм, определяющих исполнение им семейных ролей

в семье формируются в семье формируются фундаментальные ценностные ориентации человека семья играет большую роль в процессе социальной адаптации человека

Вторая группа – это родители с удобным рабочим графиком, неработающими бабушками и дедушками Вторая группа – это родители с удобным рабочим графиком, неработающими бабушками и дедушками не хотят лишать ребенка: полноценного общения; игр со сверстниками; развития и обучения. Задача педагогов – не допустить, чтобы эта родительская группа осталась на позиции пассивного наблюдателя, активизировать их педагогические умения, вовлечь в работу детского сада.

Третья группа – это семьи с неработающими мамами Третья группа – это семьи с неработающими мамами ждут от детского сада: интересного общения со сверстниками; получения навыков поведения в коллективе; соблюдения правильного режима дня; обучения и развития Задача воспитателя – выделить из этой родительской группы энергичных мам, которые станут членами родительских комитетов и активными помощниками воспитателей. На эту родительскую группу воспитателю необходимо опираться в подготовке родительских собраний, проведении праздников, конкурсов, выставок и т.п.

Читайте также: