Отчет группы продленного дня в начальной школе

Обновлено: 05.07.2024

Анализ работы группы продлённого дня №______ , наименование УО, ФИО воспитателя за ____________ учебный год.

Группа продлённого дня была сформирована на основании заявлений родителей _______ класса. В соответствии с приказом директора (название УО) в группу с начала учебного года было зачислено __ человек , с _______ выбыл(а) ФИО уч-ся в связи с (например) переездом на новое место жительство.

Главная цель ГПД –

Календарно-тематическое планирование был составлен по следующим направлениям:

Свою работу планировала по следующим направлениям:

Добиться положительных результатов в нравственно-патриотическом воспитании помогали такие мероприятия, как : (названия, результат)

В направлении творческой и трудовой деятельности проводились (названия, результат)

В направлении эстетического воспитания и культуры общения с природой проводились следующие мероприятия : (названия, результат)

В направлении спортивно-оздоровительной деятельности проводились (названия, результат)

На самоподготовке ставились такие цели и задачи , как ________.

При выполнении этих задач ключевую роль играли: (например)

- совместное сотрудничество с учителем (ями) _____ класса ФИО;

-взаимные посещения уроков, самоподготовки, воспитательных мероприятий для коррекции своих действий, методов и приёмов.

Нацеливая детей на высокую результативность в выполнении домашнего задания, применялись такие приёмы, как (название, результат).

К объяснению и разбору заданий, которые вызывали трудности, так же привлекались дети. Хороший результат давал такой приём, как ______.

Основные цели и задачи, поставленные в этом учебном году, были выполнены успешно, но хочется обратить свое внимание на работу с родителями и повышению качественного, самостоятельного выполнения домашнего задания. Продолжать воспитывать в детях такие качества, как умение радоваться успехами друг друга, сопереживать неудачи, формировать устойчивое эмоциональное развитие-веру в себя, свои силы. В этом году все дети посещали кружки по интересам. В следующем году нацелить детей на более активное посещение школьных кружков.

Данный документ содержит годовой отчет воспитателя группы продленного дня.

Вложение	Размер
аналитический отчет воспитателя ГПД	41.03 КБ

Предварительный просмотр:

воспитателя ГПД Климовой Юлии Евгеньевны за 2012-2013 учебный год.

Образование – средне-специальное, без категории, стаж работы: общий – 1 год 9 месяцев, в данном образовательном учреждении – 1 год 9 месяцев.

Главной целью работы в группе продленного дня является воспитание самостоятельного, творческого, ответственного, образованного человека и физически здоровой личности.

В течение года в рамках исполнения федерального государственного стандарта работа ГПД была направлена на решение следующих задач:

1. Создание благоприятных условий для личностного развития воспитанников в учебном заведении во внеурочное время;

Создание условий для реализации основных форм деятельности учащихся в группе продленного дня: бытовой, учебной, досуговой, физкультурно-оздоровительной, творческой;
Создание условий для формирования системы отношений в коллективе, к самому себе, другим людям, окружающим.

В начале года был установлен режим дня, который включал в себя следующие пункты:

12:00 - Прием детей в группу продленного дня.

12:15 – 13:00 - Подвижные игры на свежем воздухе, экскурсии, прогулки, спортивный час.

13:00 – 13:40 - Обед

14:00 – 15:30 - Кружки по интересам

15:30 – 17:00 - Клубные часы, групповые занятия, посещение библиотеки, самоподготовка.

17:00 – 18:00 - Игры по интересам, дежурство в классе, уход детей домой.

Вся моя работа разделялась на три блока:

1. Работа с учениками,

2. работа с родителями,

3. работа с учителями.

Работа с учениками.

Воспитательная работа с учениками была направлена на воспитание целостной личности, самостоятельной, творческой, социально-адаптированной к процессу обучения и воспитания. Формы организации работы: игры, диагностики, беседы.

Реализовывалась она по 6 направлениям :

6.- коммуникативное, коллективно-творческое.

Прежде чем начинать планировать работу в данном направлении я провела ряд диагностических методик, которые позволили мне получить следующие результаты:

Таким образом работа по данному направлению заключалась в решении следующих задач: 1. развивать внимание, память, мышление, воображение воспитанников;

Пополнять их словарный запас;
Расширять кругозор.

Таким образом, вся моя воспитательная работа была направлена на развитие творческих способностей воспитанников.

В течение года для изучения детей, определения лидера группы, индивидуальных склонностей и способностей, я провела ряд диагностических методик, направленных на изучение личности учащихся и на весь коллектив в целом (уровень сформированности коллектива, воспитанности личности и т.д).

Методики, направленные на изучение личности учащихся:

Для изучения группы в целом я воспользовалась следующими диагностиками:

Работа с родителями

Работа с родителями включала в себя 4 направления:

Работа с учителями

Работа с учителями заключалась в следующем: взаимопосещение занятий с целью выявления способностей детей (какие они на уроке, перемене, что они не усвоили за урок, чем можно помочь в условиях группы продленного дня, а так же выяснить их социальный статус.). Постоянный контакт учителя и воспитателя, беседы, обсуждение отдельных вопросов, совместная деятельность в методическом объединении, взаимная информация, делали мою работу более эффективной, что позволяло в короткий срок сформировать у учащихся навыки самостоятельного и рационального учебного труда

В конце учебного года был осуществлен контроль над эффективностью созданной в группе работой. Он позволил выявить следующие результаты:

Наряду с достаточно высоким уровнем воспитанности следует отметить учащихся, которые требуют индивидуального подхода и коррекционной работы педагога-психолога (Дешевых Алексей, Вертоградов Дмитрий и Вертоградова Екатерина). В течение года с этой группой учащихся и их родителями проводилась работа по устранению недостатков поведения и адаптации воспитанников к школьному коллективу. В результате выполнения намеченных действий можно констатировать следующее, что за данный период была проведена коррекционная работа, которая позволила получить следующие результаты:

1.У детей наблюдается рост мотивации к учёбе. Экспертиза техники чтения по окончании года показала, что 66% детей читают выше нормы (на начала года – 35%), 16% справляются с нормой, остальные читают чуть ниже нормы(на начало учебного года эти дети не могли читать вообще – Вертоградов Дмитрий, Попов Богдан).

2.Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся в ГПД (применение здоровье сберегающих технологий (подвижных игр, физкультминуток и т.д.)), дала положительные результаты. Идёт снижение процента пропуска уроков на 13%, без уважительных причин пропусков нет. Основным признаком здоровья является уровень адаптации организма детей к условиям внешней среды, в зимний период количество пропусков увеличилось в связи с вирусными заболеваниями, так же негативно на здоровье ребенка влияют психоэмоциональным нагрузки.

3.Отсутствуют случаи травматизма у 100% детей.

В ходе воспитательной работы я столкнулась со следующими проблемами:

несформированность у ребёнка средств общения.
Проблема между возрастающей нагрузкой в учебной деятельности младшего школьника и малосформированностью таких качеств, как самостоятельность, инициативность, деловитость, ответственность, готовность к дальнейшему образованию.
Проблема между желанием и способностью самостоятельно применять и добывать знания.
Не все ребята знают свои права и обязанности в школе.

Для устранения данных проблем был разработан план работы на следующий год, который должен решить данные проблемы.

Задачи работы на следующий учебный год:

1.Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы. Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине.

2.Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе, воспитывать доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде.

3.Развивать творческие способности детей. Развивать физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем правильно составленного режима дня.

4.Воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

5.Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим. Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

6.Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания, формировать и развивать навыки самостоятельной работы. Повышать мотивацию и заинтересованность.

7.Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.

Образец анализа (отчёта) работы воспитателя группы продленного дня

Каничева Татьяна Николаевна

ГПД создана в соответствии с приказом директора школы. В группе 25 учащихся.

Режим работы ГПД.

Главная цель ГПД - создание условий для полноценного развития личности младшего школьника: развитие эмоций, творческих способностей, речевых навыков, волевых качеств, эстетического отношения к окружающему миру, познавательных способностей, способностей к самовыражению.

Одним из необходимых условий эффективности работы группы продленного дня является четкое, хорошо продуманное планирование всех направлений работы, реализующее комплексный системный подход к организации обучения, воспитания, развития и здоровьесбережения учащихся.

Постоянный контакт с учителем направлен на развитие у детей интеллектуальных и духовных качеств, дает возможность лучше узнавать характеры учащихся, уровень развития и обучения, найти правильный подход к каждому ребенку.

Планируя свою работу с детьми, постоянно ее корректируя, чтобы организовать такие мероприятия, которые бы стали полезны и интересны младшим школьникам, соответствовали бы их возрасту, способствовали бы их умственному, физическому и эмоциональному развитию.

При выполнении с учащимися домашних заданий, ставлю цель- качественного их выполнения, ориентируясь на личность каждого ребенка, опираясь на лучшие его способности, развивая трудоспособность, поощряя самостоятельные усилия, которые приносят детям настоящую радость и уверенность в своих силах.

С детьми , которым трудно дается математика , такими как -. русский язык-. больше внимания уделяется этим предметам.

Нацеливая детей на результативную работу, используя индивидуально методические приемы: убеждения, поощрения, порицания, заинтересованность, объяснения, создание ситуации успеха.

Важную роль в оздоровлении детей выполняет режим дня, своевременное питание, хорошее настроение при усвоении пищи. Прогулка- обязательное проведение подвижных игр, которые закрепляют основные движения, развивают такие качества, как правильное выполнение правил, сдержанность, быстроту реакции, дружелюбность, быстроту реакции, умение общаться, развивают память, обогащают эмоциональную сферу, приносят радость.

За 1-полугодие было проведено много бесед по различным темам: культуре поведения, отношению между людьми, обсуждение различных событий, этические и экологические беседы. Старалась выбирать в беседах различные средства общения- обыгрывать, сочинять, сочетать, шутить и т.д., чтобы беседа корректировала и воспитывала детей.

Наряду с беседами использовала другие формы работы- чтение, рисование, дидактические, ролевые игры, лепку, конструирование из бумаги, викторины, направленные на формирование у детей различных умений, а также устойчивого эмоционального развития, веру в себя, в свои силы.

- развивать творческую самостоятельность в создании яркого образа героя, передачи его настроения.

- продолжать активизировать и уточнять словарный запас детей.

- поддерживать стремление детей самостоятельно искать выразительные средства для создания образа персонажа, используя движения, позу, мимику, жесты, речевую интонацию.

- совершенствовать память, внимание, воображение, мышление, восприятие детей.

- развивать интерес к театрализованным представлениям.

- День учителя с поздравительной открыткой

- Викторина- Мир сказок

- Твой внешний вид

- Светофор наш верный друг

- Осенние пейзажи (соч.стихот)

- Одна у человека Родина

- Аппликация из осенних листьев

- Безопасность и здоровье

- Пословица – всем делам помощница

- Обаяние и аккуратность

- О Москве (история возникновения)

- Забота о птицах зимой

- КВН по окружающему миру

- Береги свое здоровье зимой

- Как справляют Новый год люди в разных странах

-Поиграем в сочинялки (поздравления к Новому году)

-Премудрости дедушки этикета.

-Крещенский вечерок.Приметы крещения.

-А ну-ка,мальчики!(конкурсная программа)

-Будешь книги читать-будешь много знать(чтение книг об армии)

-Предупреждение травматизма в школе и дома

-А ну-ка,девочки! (конкурсная программа)

-Книга и труд рядом идут. Ремонт книг (практикум)

Особое значение уделяется играм, игровой деятельности, потому что мир детства-таинственная и чудесная планета, жители которой много знают, многое понимают, чувствуют, но у них мало жизненного опыта. Они приобретают этот опыт в своей деятельности, в играх. Игра, вечный спутник детства, создает предпосылки формирования умственных способностей ребенка. Если ребенок ежедневно погружается в различные виды игровой деятельности, которые нацелены на раскрытие его способностей, задатков, на творческое самовыражение, то личный опыт ребенка обогащается, формируется произвольная волевая регуляция поведения, формируется память, внимание, способность восприятия.

Дети с удовольствием посещали группу продленного дня. План работы был успешно выполнен.

Начальная школа вносит существенный вклад в формирование личности ребенка. В этот период необходима грамотная, целенаправленная работа по формированию детской личности.

Важная роль отводится самоподготовки учащихся. Ребята успевают все домашние задания и уходят домой подготовленными. Родители очень довольны таким положением дел, т.к. 19 человек из группы ежедневно посещают дополнительные кружки и спортивные секции.

Количество времени ограниченно, но ребята с большим удовольствием занимаются дополнительно. Чтобы дать возможность отдохнуть детям, ежедневно проводятся игры на свежем воздухе.

Группа продлённого дня была сформирована на основании заявлений родителей 1-х классов в соответствии с приказом директора школы. На начало учебного года была создана группа продленного дня, состоящая из 25 детей, учащихся первых классов. В течении года из группы выбыло два ученика, и одна ученица присоединилась. Возрастная категория 7-8 лет.

> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable

Режим дня в ГПД был составлен на основе методических рекомендаций "Организация и режим работы группы продленного дня" и утверждён директором школы.

Режим дня, включал в себя следующие пункты:

12.00-13.00 - прием детей в группу, организационный момент.

15.00-16.00 - внеурочная деятельность

16.00-17.00 - прогулка, подвижные игры на улице.

17.00-18.00 - внеурочная деятельность, спокойные игры, индивидуальная деятельность, уход домой.

Главной целью работы в группе продленного дня являлось воспитание самостоятельного, творческого, ответственного, образованного человека и физически здоровой личности, а так же создание условий для развития личности воспитанника и его самореализации в соответствие с требованиями современного общества.

Группа продлённого дня была сформирована на основании заявлений родителей 1-4 класса в соответствии с приказом директора школы. В группу с начала учебного года было зачислено 16 человек, на конец года ГПД посещало 8 человек. Убытие детей произошло по семейным обстоятельствам и по состоянию здоровья.

Главная цель ГПД - создание условий для формирования и гармоничного развития личности школьника, способного на эффективное обучение, созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции.

Формирование у обучающихся навыков коммуникации и эффективного межличностного взаимодействия.
Развитие основных психологических компонентов и психических процессов (внимание, память, мышление, воображение).
Развитие эмоционально-волевой сферы обучающихся.
Осуществление нравственно - этического, патриотического, эстетического, экологического, профессионально — ориетационного, физического воспитания обучающихся.
Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
Формирование у обучающихся потребность в продуктивной деятельности через непосредственное знакомство с различными видами деятельности.
Формирование интереса к различным видам деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка.
Развитие познавательного интереса, самостоятельности.

Корректировала мероприятия в соответствии с мероприятиями общешкольными и планом воспитательной работы классного руководителя.

К объяснению и разбору заданий, которые вызывали трудности так же привлекались и дети. Хороший результат давал такой приём, как создание ситуации успеха.

В учебном году все дети посещали кружки по интересам.

Читайте также: