Особенности современных детей школьного возраста

Основные данные о работе

Название дисциплины Педагогическая психология
Тема Возрастные особенности современных школьников как фактор совершенствования педагогического процесса

Фамилия студента Казаникова
Имя студента Елена
Отчество студента Владимировна
№ контракта 26000070701028
Файл титульного листа

1. Возрастные особенности современных школьников

1.1. Младший школьный возраст

1.2. Подростковый возраст

1.3. Старшеклассники

2. Познавательные процессы школьников как факторы совершенствования педагогического процесса

2.1. Ощущение, восприятие, представление.

2.2. Внимание, память, воображение

2.3. Мышление, речь

Глоссарий

№ п/п Понятие Определение
1 Педагогический процесс объединение в единое целое тех компонентов (факторов), которые способствуют развитию учащихся и педагогов в их непосредственном взаимодействии.
2 Педагогическая ситуация составная часть педпроцесса, характеризующая его состояние в определенное время и в определенном пространстве.
3 Развитие это объективный процесс внутреннего последовательного количественного изменения физических и духовных сил человека.
4 Возрастные новообразования новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его отношение к среде; его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход его развития в данный период.
5 Юношеский возраст этап формирования самосознания и собственного мировоззрения, этап принятия ответственных решений, этап человеческой близости, когда ценности дружбы, любви, интимной близости могут быть первостепенными.
6 Ощущение это отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств.
7 Органы чувств это те механизмы, с помощью которых информация об окружающей нас среде поступает в кору головного мозга.
8 Познавательные образы продолжение ощущения, когда действие раздражителя уже прекратилось.
9 Восприятие это отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении.
10 Представление процесс воссоздания (воспроизведения) конкретных образов предметов и явлений внешнего мира, которые ранее воздействовали на наши органы чувств.
11 Внимание это избирательная направленность сознания человека на определенные предметы и явления.
12 Память это процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того что человек отражал, делал или переживал.
13 Воображение это психический познавательный процесс создания новых представлений на основе имеющегося опыта, т.е. процесс преобразующего отражения действительности.
14 Мышление психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира.
15 Речь процесс практического применения человеком языка в целях общения с другими людьми.

Автор: Конова Антонина Дмитриевна

Населенный пункт: Московская область, г. Воскресенск

Наша современная жизнь насыщена многочисленными стрессовыми факторами, связанными с экономическими, экологическими, социальными, психологическими и педагогическими тенденциями. Одной из важнейших функций современной системы образования является сохранение физического, психического и эмоционального здоровья ученика в постоянно меняющихся условиях современной реальности. Успешность выполнения данной функции зависит от ряда основных факторов:

1. Профессионализма психологов и педагогов, осуществляющих работу с учащимися в области психологии.
2. Индивидуальных особенностей школьников данной образовательной организации.
3. Материально-технического оснащения образовательной организации.
4. Основных тенденций развития социума в данный период времени.

В настоящее время значительно усилился интерес к исследованию многообразных тенденций развития современных детей, детей нового поколения, новой технологической эры и новых возможностей.

По многочисленным исследованиям, ученик 21 века - новый ученик с современным мышлением, мировоззрением. Некоторые исследователи полагают [5], что проблема cсовременного образования заключается в том, что все считают себя специалистами. В конце концов, когда мы ходили в школу, у нас откладывалось в памяти всё, что нам нравилось, а не наоборот. Мы уверены - всё, что было хорошо для нас, будет хорошо и для современных учеников. В этих мыслях и заключается наша проблема: ведь мир очень изменился с тех пор, как мы заканчивали школу. Сегодня у учеников другие ожидания и другая окружающая среда, чем это было у нас. Они сталкиваются с абсолютно иными проблемами в жизни. И только образование 21 века, идущее в ногу со временем, сможет обеспечить учеников 21 века необходимыми знаниями и умениями. Современные дети - самые образованные в сфере технологий из всех поколений, они получают любую интересующую их информацию посредством Интернет. Играя в компьютерные игры, дети порой достигают уровней, которые не под силу любому взрослому. Ученики 21 века должны быть подготовлены к многофункциональной карьере, не только к разнообразным профессиям. В современное время многие навыки, полученные студентами в университете, устаревают из-за ускоренных темпов развития технологий, воздействующих на все сегменты рынка и на экономику в целом. Рассмотрим психологические особенности современных школьников, у которых происходит активное формирование важнейших свойств личности. Значительное содействие этому оказывает общественно полезная работа в различных её формах: учебной, спортивной, художественной, производственно-трудовой, общественно-организационной, - а главное, свободный переход от одной её формы к другой. Таким образом, целесообразно совершенствовать учебно-воспитательный процесс именно в данном направлении. Это особенно значимо, поскольку важнейшие психологические качества для социализации - сознательная регуляция своих действий, умение принимать во внимание интересы, потребности, желания, чувства, и характер других людей и ориентироваться на них при организации своего поведения - формируются в различных формах общественно полезной деятельности.

Для современного ученика оказываются особенно значимыми общечеловеческие ценности и проблемы, у него уже в школьном возрасте формируется моральное сознание, происходит начало становления жизненной позиции. Но для окончательного её определения ученик пока не обладает необходимым гражданским опытом, грамотной ориентацией в социальных отношениях. У школьников имеются для этого все основные предпосылки: их возраст определяет построение жизненных планов, формирует предпосылки выбора профессиональной деятельности. При этом, самосознание становится одним из важнейших факторов развития их личности [2]. Современные условия социума оказывают значительное влияние на формирование мышления школьников.

• бедность мимики и эмоций;
• отсутствие эмпатии;
• поспешные суждения и выводы;
• скудный словарный запас, цитирование фразами из фильмов, афоризмов, мемов из соцсетей;
• проблемы с запоминанием.

• быстрота реакции и оперативность в резко меняющихся условиях, при принятии важных решений;
• продуктивность в условиях многозадачности;
• быстрое переключение внимания;
• защита мозга от перегрузки избыточной информацией;
• интеллектуальный рост, поглощение разного вида информации, желание познавать мир [2, 4].

Формирование характера школьника происходит именно в период его школьного обучения, т. е. основы личности закладываются непосредственно в школьную пору. В это же время определяются и укрепляются и другие важные составляющие личности - способности, склонности, интересы, большая часть социальных отношений. Развитие основных свойств характера, переход от опеки взрослых к самостоятельности — все это способствует проявлению и развитию слабых сторон личности, делает её особенно уязвимой и не способной противостоять негативному воздействию стрессовых факторов, как внешних, так и внутренних [9].

Для современных школьников характерны перепады настроения от абсолютного веселья к унынию и, наоборот, без достаточных на то причин, а также множество других полярных качеств, выступающих попеременно. Повышенное внимание к оценке окружающими своей внешности, способностей, свойств характера существует параллельно с неадекватно высокой самоуверенностью и безапелляционными суждениями в отношении других людей. У современного школьника подросткового возраста во время в школе уже начинает появляться собственная позиция. Он считает себя уже достаточно взрослым и относится к себе как к взрослому. Он хочет, чтобы и окружающие относились к нему, как к взрослому человеку. Но при этом его не смутит, что прав он требует гораздо больше, чем берёт на себя обязанностей. И отвечать за что-то подросток не желает. Стремление к самостоятельности проявляется в том, что подростком отвергаются помощь и контроль. Коммуникативная деятельность является ведущей [1].

В общении со сверстниками школьник получает информацию о жизни, что способствует его социализации. Весьма значимым для него является мнение о нём группы, к которой он принадлежит. Да и сам факт принадлежности к определенной группе придает ему особую уверенность в себе

Учебно-воспитательный процесс является важным компонентом формирования важнейших качеств личности школьника 21 века. Успешность развития системы ценностей учащихся в образовательных организациях зависят от ряда факторов:

1. Личности педагога. Современный педагог должен иметь не только соответствующий внешний облик, но и обладать необходимыми качествами личности: доброжелательным отношением к окружающим, ответственностью, самоорганизацией, законопослушностью, стремлением к саморазвитию и личностному росту и др. При этом учитель должен являться авторитетом для учащихся. Для этого необходимо иметь развитые волевые качества, разделять позитивные увлечения детей. Только в таких условиях возможно показать значимость развития морально-нравственных ценностей в современной жизни.
2. Рефлексивной деятельности детей. Вся система учебных занятий, содержание образования должны быть направлены на формирование самосознания учащихся. Именно эта направленность определяет атмосферу коллектива школьников не только во время учебно-воспитательного процесса, но и вне его. Таким образом, происходит не только личностное развитие каждого, но и сплочение и совершенствование коллектива школьников как значимой социально-психологической группы.
3. Форм, методов и приёмов образовательной деятельности. В процессе обучения необходимо использовать как традиционные, так и нестандартные методы и формы. Инновационный компонент при этом также должен приобщать детей к важнейшим современным вопросам. Приближенность учебных занятий к условиям жизни также должна обеспечить установку учащихся на осознание морально-нравственных ценностей [7].

В процессе формирования различных качеств учащихся во время учебной деятельности важно учитывать ценность мотивов и полезность результатов поведения, т.е. весь совокупный результат поступка, поведения. Иногда в образовательной практике принимают во внимание лишь результаты, в то время как эти результаты могут быть достигнуты разными способами и по-разному оцениваться. Например, в одном случае школьник помогает в учёбе своему сверстнику посредством подсказки, а в другом серьезной систематической подготовкой.

• личностного развития во время обучения - это совокупность последовательных взаимодействий педагога и коллектива учащихся, направленных на достижение эффективности и качества педагогической деятельности, а также высокого уровня воспитанности личности школьника в соответствии с критериями современного и перспективного общества [2]. Современная молодежь воспринимает визуальную информацию лучше, чем представители любого другого поколения. Об этом следует помнить, и учитывать эту особенность стиля обучения молодого поколения, привыкшего получать визуальную информацию из различных СМИ - это будет способствовать их успешному обучению. Воспитательная деятельность в настоящее время является одной из основных разделов педагогической науки. Сейчас, согласно ФГОС, воспитание в педагогическом процессе есть функция образования. На современном этапе существования образовательных организаций приоритетной концепцией воспитательной работы со школьниками является организация системного подхода к воспитанию, результатом которого должна быть успешная социализация обучающихся. В соответствии с современными общественными потребностями актуальными концепциями воспитания являются:

1. Воспитание трудолюбивой и конкурентноспособной личности учащегося.

Это одна из важнейших стратегий в современной действительности, поскольку только готовность к труду является определяющим фактором успешной личности.

Важнейший институт трудового воспитания – это семья. На родительских собраниях классный руководитель должен регулярно подчёркивать необходимость вовлечения детей в трудовую деятельность. Методы при этом можно использовать самые разнообразные. Один из главных при этом – это личный пример родителей. Также можно использовать метод авторитетности, доказав, что личность, которой восхищается ребенок (известный спортсмен или артист) пришёл к своему успеху через огромный труд [2].

1. Воспитание экономической культуры.

• стратегия неразрывно связана с ранее описанной. Ребёнок, видя, как сложно зарабатываются материальные ценности, начинает относиться к ним бережно и рационально. Это бережное отношение должно стать началом выработки ясного представления об экономических закономерностях развития общества и воспитания на этой основе качеств личности, которые необходимы в производственно-экономической деятельности.
• экономической культуры может вступить в некоторое противоречие со стратегией нравственного воспитания. Поэтому необходимо соблюдать баланс: при чётком понимании материальных ценностей нельзя заменить ими человеческие чувства [2, 4].

1. Воспитание физически здоровой личности.

Данная стратегия предполагает отказ от вредных привычек, систематические занятия спортом и выработка устойчивой психики, не подверженной действию негативных факторов. У подростка должно сформироваться негативное представление об алкоголизме, наркотиках и курении, а также положительное мнение о здоровом образе жизни [2].

В заключении, хочется отметить важнейшие качества, необходимые современному школьнику для успешной социализации

1. Развитие аналитического мышления.
2. Способность адаптироваться в быстро меняющихся условиях социума.
3. Высокий уровень коммуникативного развития.
4. Определённость в морально-нравственных ценностях.

Развитие этих качеств должно происходить в процессе эффективного взаимодействия педагогов и родителей, а также посредством создания благоприятной образовательно-развивающей среды в условиях школы.

Читайте также:

  
• Технология производства продукции коневодства кратко
  
• Должностная инструкция специалиста по информационным технологиям в доу
  
• Использование игр в обучении иностранному языку в школе
  
• Школьный рюкзак рейтинг лучших 2019
  
• Презентация на тему рисование в детском саду на наждачной бумаги