Особенности развития детского и юношеского организмов кратко

Обновлено: 02.07.2024

• К опорно-двигательному аппарату относят скелет и скелетные мышцы. В скелете различают позвоночник, конечности и череп. В развитии скелета выделяют три стадии: перепончатую, хрящевую и костную.

• Кости туловища, конечностей и основания черепа развиваются на основе хряща. Между диафизом (средняя часть длинных костей) и эпифизом (концы длинных костей) у детей имеется прослойка хрящевой ткани (зона роста).

• При развитии кости, примерно в центре, появляется одна или несколько точек окостенения.

• У новорожденных в черепе есть, так называемый, родничок – это промежуток между лобной и теменными костями. Даже незначительные ушибы родничка могут привести к опасным повреждениям мозга или его оболочки. Родничок постепенно зарастает в течении первого года жизни, к началу второго он почти не прощупывается.

• Рост мышц у детей происходит неравномерно, в зависимости от функциональной активности мышц. Скелетные мышцы у новорожденных развиты сравнительно хорошо. В возрасте 1-2 года масса мышц уменьшается, а в 6 лет начинает увеличиваться, в связи с высокой двигательной активностью ребенка.

• С развитием мышечных групп и совершенствованием координации движений к 4-5 годам детям становятся доступны: бег, прыганье, катание на коньках, гимнастические упражнения, рисование и игра на музыкальных инструментах. С возрастом увеличивается скорость бега, но в 14-15 её выносливость снижается, это связано с половым созреванием.

• В 7-10 лет происходит высокий прирост гибкости и высокими темпами развивается ловкость движений.

• Развитие моторики варьируется в широких границах, поэтому ребенка следует обучать умениям и навыкам, которых он ещё не достиг, но для достижения которых, уже есть предпосылки.

Система крови

• К системе крови относятся периферическая кровь, органы кроветворения и кроверазрушения (красный костный мозг, печень, селезенка, лимфатические узлы и другие лимфоидные образования). После рождения ребенка кроветворение сосредотачивается главным образом в костном мозге и происходит у детей раннего возраста во всех костях.

• Лимфоузлы у новорожденных более богаты сосудами и более подвержены инфекционным заболеваниям, т. к. функционально незрелы (не развита барьерная функция). В 1-3 года – начинают отвечать на внедрение возбудителя, а с 7-8 лет – появляется местная защита от инфекции.

• В селезенке происходит образование лимфоцитов, разрушение эритроцитов и тромбоцитов, накопление железа, синтез иммуноглобулинов, депонирование (накапливание) крови.

• В 1-3 года происходит увеличение массы вилочковой железы – центральный орган иммунитета.

• Основные лимфоидные образования – миндалины. У новорожденных и подростков миндалины маленьких размеров, а в 5-10 лет часто наблюдается их увеличение.

• Количество крови у новорожденных составляет 14,7% от массы, с возрастом оно уменьшается, т. к. в детском организме обмен веществ протекает более интенсивно.

• По мере роста ребенка состав крови меняется качественно и количественно.

• Свертывание крови у детей дошкольного и школьного возраста имеет широкие индивидуальные колебания (от1-2 мин. до 3-4 мин.).

• В период грудного вскармливания дети почти полностью невосприимчивы к инфекциям, т. к. с молоком матери они получают антитела. Кроме того, организм может быть невосприимчив из-за его незрелости и незрелости нервной системы. По мере созревания организма ребенок приобретает более стойкие иммунологические свойства. Иммунные свойства формируются к 10 годам. Важную роль в развитии иммунитета играют профилактические прививки.

Система кровообращения

• У детей потребность тканей в кислороде повышена, поэтому сердечно-сосудистая система имеет особенности.

• Сердце и артерии формируются во внутриутробный период. Кровообращение в этот период происходит через плаценту и пупочный канатик.

• Сердце после рождения ребенка растет, изменяются его форма и пропорции. У новорожденных сердце шаровидное, к концу первого года жизни оно меняет форму и занимает косое положение.

• Частота сердечных сокращений с возрастом уменьшается (новорожденные – 140 уд. /мин., к 13 годам – 80 уд. /мин.).

Органы дыхания

• Дыхательные пути формируются в эмбриональный период. К моменту рождения дыхательная система готова выполнять свои функции.

• У новорожденных полость носа низкая и узкая, постепенно она увеличивается.

• Носоглотка широкая, а евстахиева трубка (соединяющая нос с ухом) короткая, в связи с этим у детей заболевания дыхательных путей часто осложняются воспалением среднего уха.

• Гортань у новорожденных располагается выше, чем у взрослых, поэтому дети могут одновременно дышать и глотать. Хрящи гортани тонкие, с возрастом становятся толще. Половые различия гортани становятся более заметны в 12-14 лет на щитовидном хряще и голосовых связках.

• Слизистая оболочка трахей и носоглотки у детей нежна и богата кровеносными сосудами.

• Бронхи узкие, мало слизистых желез, богато снабжены сосудами. Рост бронхов увеличен в первый год жизни и в подростковый период.

• Рост легких осуществляется за счет ветвления мелких бронхов, образования альвеол и увеличения их объема.

• Грудная клетка растет параллельно росту тела. Морфологическая и функциональная незрелость дыхания сохраняется до 14 лет.

• Дыхание новорожденных поверхностное и частое. От 3 до7 лет начинает преобладать грудной тип дыхания.

Органы пищеварения

• В детском возрасте желудок растет очень интенсивно, в 7 – 11 лет он приобретает форму, типичную для взрослого.

• Большая роль в кишечном пищеварении принадлежит желчи, желчеобразование у новорожденных весьма интенсивно.

• Наиболее интенсивный рост тонкой кишки от 1 до 3 лет и от 10 до 15. Слизистая оболочка тонкая, ворсинок мало, мышечная оболочка развита слабо. При грудном вскармливании пищевая кашица проходит по тонкой кишке за 12 – 13 часов, а при смешанном, а особенно искусственном, медленнее.

• Толстая кишка детей равна длине их тела и выполняет резервуарную, гидролитическую и всасывающую функции. Слепая кишка опускается в малый таз в пубертатном периоде.

• Нормальная микрофлора желудочно-кишечного тракта принимает участие в пищеварительном процессе, в обмене веществ всего организма, синтезирует ряд витаминов, важна для иммунно-биологической защиты орган зма, препятствует развитию патогенной микрофлоры кишечника, оказывает влияние на ряд процессов в тонкой и толстой кишке.

Кожа. Выделительная система

• Кожа детей бархатистая, мягкая, более розовая, чем у взрослых. Эпидермис значительно тоньше, роговой слой более рыхлый. Снижено пигментообразование. Капиллярная сеть и потовые железы более развиты, чем у взрослых. Сальные железы недостаточно развиты. Волосяные фолликулы развиты хорошо.

• Почки до 2-3 лет дольчатые. С возрастом их размеры и масса увеличивается. Мышечная оболочка почек в раннем детстве развита слабо.

• В младенчестве мочевыделение совершается непроизвольно. С возрастом образуются и закрепляются условные рефлексы, обеспечивающие произвольное мочеиспускание. У некоторых детей наблюдается ночное недержание мочи – анурез. Причиной этого заболевания может быть не правильный режим жизни ребенка. Нередко анурез возникает как следствие нервно-психического потрясения, поэтому к такому ребенку необходим более чуткий подход как родителей, так и педагогов. При анурезе необходимо обращаться к врачу для назначения необходимого лечения. Обычно он проходит к 10 годам.

Нервная система

• На ранних стадиях эмбрионального развития нервная система имеет вид трубки, из передней части которой развивается мозг.

• Основное количество нейронов формируется к 5-6 месяцам жизни ребенка. В дальнейшем увеличивается только количество связей между нейронами.

• Наиболее интенсивно мозг развивается в первые 2 года жизни, затем темпы снижаются, но остаются высокими до 7 лет.

• Развитие головного мозга идет неравномерно. В первую очередь созревают нервные структуры, необходимые для нормальной жизнедеятельности. Окончательное формирование структур стволовой части головного мозга завершается к концу полового развития подростков (13-16 лет).

• В связи с незрелостью полушарий мозга у детей, а так же малой концентрацией возбудительного и тормозного процессов, наблюдаются особенности нервной деятельности: малая концентрация и время активного внимания; неусидчивость; импульсивность поведения; подражательность; внушаемость и т. д.

• Ребенок рождается с набором безусловных рефлексов, которые обеспечиваю ему нормальное функционирование вегетативной сферы.

• На втором году развития увеличивается словарный запас, слово приобретает сигнальное значение.

• От 3 до 5 лет происходит дальнейшее развитие речи и совершенствование нервных процессов.

• К 5-7 годам больше повышается роль сигнальной системы слов, и дети начинают свободно говорить.

• Подростковый период (с 11-12 до 15-17 лет) – время больших эндокринных преобразований, при этом нарушается уравновешенность нервных процессов, большую силу приобретает возбуждение. Все изменения приводят к неуравновешенности.

• Старший школьный возраст (15-18 лет) – основные нервные процессы достигают уровня взрослого человека. Нервная деятельность становится упорядоченной и гармоничной.

Анализаторы

• У новорожденных относительная глухота, которая связана с особенностями строения уха. Слуховая трубка широкая и короткая, это создает условия для попадания микробов. Слизи и жидкости при срыгивании, рвоте, насморке в полость среднего уха. Этим объясняются частые отиты (воспаление среднего уха). Новорожденные дети реагируют на громкие звуки вздрагиванием, изменением дыхания, прекращением плача. Отчетливым слух становится к концу 2 – началу 3 месяца. Низки тоны дети воспринимают лучше, чем высокие.

• Основным осязательным органом являются руки, т. к. они более чувствительны, и в связи с этим дают особенно ценное знание существеннейших свойств материального мира. Поэтому дошкольники и часто младшие школьники при первом знакомстве с предметом хватают его руками, активно вертят, перемещают, поднимают его.

Эндокринная система

• Основным гармонном, повышающим адаптационные возможности ребенка и способствующим нормальному развитию мозга, является пролактин.

• Гипофиз – железа внутренней секреции, гормоны которой оказывают влияние на все стороны обмена веществ и энергии, процессы роста, развития и полового созревания.

• Гормоны щитовидной железы оказывают сильное влияние на многие стороны обмена веществ и энергии, иммунные качества организма и уровень возбудимости нервной системы. Гипофункция щитовидной железы может развиваться из0за недостатка в питании йода, необходимого для синтеза гормонов. Профилактика заключается в искусственном обогащении питания йодом.

• В околощитовидных железах вырабатывается гормон, который играет ванную роль в развитии скелета (регулирует отложения кальция костях и уровень его концентрации в крови).

• Гормон (зобной) вилочковой железы влияет на процессы роста организма и его иммунные свойства, а так же на половое развитие подростков, оказывая тормозящее влияние.

• Гормоны надпочечников регулируют адаптационные реакции к стрессу, способствуют умственному и физическому развитию. Половые гормоны надпочечников до полового созревания играют решающую роль в гормональной регуляции полового развития.

• Гормоны поджелудочной железы играют важную роль в пищеварении и принимают участие в регуляции углеводного обмена (инсулина и глюкагона). Гипофункция поджелудочной железы приводит к заболеванию сахарным диабетом. Чаще всего у детей это заболевание появляется в 6-12 лет. Провоцирующие факторы данного заболевания: наследственность, инфекционные заболевания (свинка, нервные перенапряжения, переедание.

• Половые гормоны в значительной степени определяют особенности обмена веществ в женском и мужском организмах, и развитие у детей и подростков первичных и вторичных половых признаков. Кроме того влияю на все виды обменных процессов, в первую очередь, белкового. Через синтез белка половые гормоны влияют на другие железы внутренней секреции.

• Не своевременное половое созревание может быть связано с эндокринными нарушениями или заболеваниями.

В отраслях наук о человеке существуют разнообразные возрастные периодизации. Периодизация строится на выделении возрастных особенностей. Возрастные особенности - специфические для определенной стадии жизни человека анатомо-физиологические и психические качества. Периодом принято считать промежуток времени, охватывающий какой-либо законченный процесс.

Каждому возрастному периоду характерны ярко выраженные, специфические особенности, характеризующие совокупность специфических закономерностей развития. Смена периодов происходит скачкообразно. Периоды ускоренного развития сменяются периодами замедления. Особенности развития ребенка в последующий период имеют количественные и качественные отличия от предыдущего. Знание особенностей возрастной периодизации необходимо для правильного построения индивидуальной программы физической реабилитации ребенка, имеющего отклонения в состоянии здоровья.

В практике лечебной физической культуры используется классификация детского возраста принятая в 1965 г на Международном симпозиуме в Москве, в которой выделены семь периодов взросления и созревания, длительность которых колеблется от нескольких дней до нескольких лет.

I Период новорожденности - с рождения до 10 дней.

II Грудной возраст - 10 дней - 1 год.

III Раннее детство - 1-3 года.

IV Первое детство - 4-7 лет.

V Второе детство: мальчики от 8 до 12 лет, девочки от 8 до 11 лет.

VI Подростковый возраст: мальчики 13-16 лет, девочки 12-15 лет.

VII Юношеский возраст: юноши 17-21 год, девушки 16-20 лет.

Период новорожденности и грудной возраст (1-й и 2-й периоды). Период новорожденности протекает без осложнений у большинства детей, родившихся у здоровых матерей. Такие дети легче адаптируются в постнатальном периоде к новым условиям внешней среды. К внешним признакам адаптации относятся:

· физиологическая желтуха присутствует у 50% новорожденных.

· физиологическое снижение веса на 5-7% в первые 3-4 дня жизни ребенка, которое возвращается к исходному уровню к 10-11 дню.

В этом периоде все системы организма находятся в состоянии неустойчивого равновесия. Наличие пассивного иммунитета предохраняет новорожденного от острых вирусных инфекций (корь, скарлатина, краснуха и т.д.). Вместе с тем, дети восприимчивы к стафилококкам, сальмонеллам.

Длительность периода грудного возраста - 11 месяцев (до конца первого года жизни). Данный период характеризуется повышенной интенсивностью обменных процессов, которые протекают на фоне функциональной незрелости основных систем организма. Ослабевает пассивный иммунитет, а приобретенный иммунитет достаточно слаб, поэтому во второй половине года возрастает вероятность заболеваний вирусными инфекциями, острыми желудочно-кишечными болезнями, пневмонией, кожными заболеваниями, рахитом.

Ведущей деятельностью этого периода (Эльконин Д.Б.) является – непосредственно эмоциональное общение, личностное общение со взрослыми, внутри которого ребенок учится предметным действиям.

Период раннего детства или преддошкольный (3-й период). Период характеризуется заметным снижением энергии роста, но более быстрым созреванием центральной и периферической нервной системы, расширяются условно-рефлекторные связи, происходит становление второй сигнальной системы. Дети подвижны, любознательны, активно контактируют с внешним миром. Совершенствуется речь. Быстро развивается психика. Расширяются границы эмоциональных проявлений: радости, обиды, удивления, страха, застенчивости, которым свойственна лабильность. Продолжает созревать двигательный анализатор. Центральное звено двигательного анализатора расположено рядом с центром речи и письма. Под действием сигналов из двигательных центров стимулируется развитие близлежащих областей. Поэтому, давая ребенку задания на развитие мелкой моторики (мозаика, игры с конструкторами и др.) можно совершенствовать его речь, учить счету, формировать обобщающие функции мозга. Задержка созревания движений, повлечет задержку речи и общее отставание в психомоторном развитии. Не следует ограничивать двигательную активность ребенка и различные игры, в которых закладываются бытовые и трудовые навыки.

Ведущая деятельность – предметно-манипулятивная, внутри которой ребенок сотрудничает со взрослым в освоении новых видов деятельности.

Период первого детство или дошкольный (4-й период). Период характеризуется качественным и функциональным совершенствованием головного мозга, органов и систем.

Большинство детей начинают посещать детские дошкольные учреждения. В контактах со сверстниками расширяется кругозор ребенка, его взаимодействие с окружающим миром. Продолжает укрепляться опорно-двигательный аппарат. Увеличивается объем активных движений. К концу периода начинается смена молочных зубов.

До 4 лет дети не могут сочетать четкие движения с ходьбой. Бег похож на семенящий шаг. Дети легко играют с мячом, но им еще трудно ловить его и посылать его. Внимание неустойчиво, ребенок быстро утомляется от однообразных движений.

К 5 годам улучшается координация движений, осваиваются прыжки.

К 6 годам дети бегают легко, исчезают боковые раскачивания. В этом возрасте часто развиваются инфекционные болезни, связанные с низким иммунитетом и возрастными контактами детей. К концу пребывания в детских садах увеличивается количество детей, часто болеющих или имеющих слабое физическое развитие.

Завершается период первым физиологическим вытяжением - значительным увеличением длины конечностей, отставание в развитии сердечно-сосудистой системы приводит к появлению в это время функционального изменения сердца.

Ведущая деятельность – сюжетно-ролевая игра, внутри которой ребенок ориентируется в самых общих смыслах человеческой деятельности, например, семейной и профессиональной.

Период второго детства или младший школьный возраст (5-й период). Период длится до 11-12 лет и характеризуется равномерным процессом роста и развития. Ежегодная прибавка в росте составляет 5 см, в весе 2-3 кг. С позиции физиологов это один из наиболее скоростных периодов в развитии высшей нервной деятельности. Продолжает улучшаться память, повышается интеллект, концентрация внимания.

К этому возрасту закончил свое формирование позвоночник, но он остается подвижным и легко поддается негативным воздействиям. Требуется постоянный контроль за осанкой. Впервые проявляется половой диморфизм физического развития. У мальчиков формируется характерное мышечное сложение.

Совершенствуются кистевые и пальцевые движения, отмечается их легкость и естественность.

Период подросткового возраста или старший школьный возраст (6-й период).

Подростковый (переходный) возраст охватывает период у девочек с 12 до 15 лет, у мальчиков с 13 до 16 лет. Это один из самых трудных и ответственных периодов в жизненном цикле человека. Его основная особенность - половое созревание, связанное со сложными физическими и психическими состояниями ребенка. Дети еще не становятся взрослыми, но уже перестают быть детьми.

Продолжают совершенствоваться функции основных систем организма.

У девочек в этот период наблюдается так называемые вегетативные вспышки и взрывы: возникают неожиданные сердцебиения, одышка, сосудистые расстройства; они часто жалуются на болевые ощущения в области сердца. Отмеченные явления - результат временного расстройства регуляции работы внутренних органов. По этой же причине у девочек отмечается и повышенная возбудимость: резкая смена настроения, склонность к слезам. Все отмеченные изменения в высшей нервной деятельности у мальчиков выражены меньше, чем у девочек. Это объясняется тем, что у мальчиков значительно больше объем двигательной активности, что частично и смягчает отмеченные изменения.

Ведущая деятельность – общение со сверстниками. Воспроизводя межличностные отношения, которые существуют в мире взрослых людей, подростки принимают или отвергают их. В этом общении оформляются смысловые ориентации подростка на его будущее, на взаимоотношения с людьми, появляются задачи и мотивы дальнейшей деятельности.

Период юношеского возраста 17-21 год для юношей, 16-20 лет - для девушек (7-й период). Организм начинает переходить на взрослый уровень функционирования. Увеличиваются размеры тела в ширину; за исключением крупных трубчатых костей, завершается окостенение. По уровню суточных энерготрат юноши и девушки приближаются к мужчинам и женщинам. В этот период возрастает уровень этических, эстетических и интеллектуальных эмоций, самосознания. Особенности психики в юношеском возрасте во многом связаны с появляющимся чувством полового влечения. Дети по прежнему очень ранимы.

Ведущая деятельность – учебно-профессиональная. В этот период происходит освоение профессиональных навыков и умений.

Рациональный режим дня, оптимальная двигательная активность станут основой нормального функционирования разных систем организма, а своевременная коррекция (средства ЛФК) развивающихся отклонений в состоянии здоровья ребенку позволит переходить в каждый новый период жизни с определенным запасом прочности.

Главной особенностью физической реабилитации больных и ослабленных детей является то, что после болезни они страдают от гипокинезии, на фоне которой к страданиям патологическим добавляются нарушения физического, психического и моторного развития.

Средства физической реабилитации, используемые в детском возрасте, выглядят так: лечение положением, массаж, физические упражнения, естественные факторы природы, физиотерапия. ЛФК показана при абсолютном большинстве заболеваний, как общеразвивающая, общеукрепляющая и патогенетическая терапия. Противопоказания такие же, как у взрослых, но добавляются временные противопоказания по применению отдельных видов двигательных заданий.

I Период новорожденности - с рождения до 10 дней.

II Грудной возраст - 10 дней - 1 год.

III Раннее детство - 1-3 года.

IV Первое детство - 4-7 лет.

V Второе детство: мальчики от 8 до 12 лет, девочки от 8 до 11 лет.

VI Подростковый возраст: мальчики 13-16 лет, девочки 12-15 лет.

VII Юношеский возраст: юноши 17-21 год, девушки 16-20 лет.

· физиологическая желтуха присутствует у 50% новорожденных.

К 5 годам улучшается координация движений, осваиваются прыжки.

Совершенствуются кистевые и пальцевые движения, отмечается их легкость и естественность.

Период подросткового возраста или старший школьный возраст (6-й период).

Продолжают совершенствоваться функции основных систем организма.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Особенности развития организма ребенка.

Организм детей непрерывно развивается. Уровень и темпы его роста в разные периоды жизни неодинаковы. На протяжении первых 7 лет жизни у ребенка не только интенсивно увеличиваются все внутренние органы (легкие, сердце, печень, почки), но и совершенствуются их функции. Активно развивается нервная система. Укрепляется опорно-двигательный аппарат: хрящевая ткань постепенно заменяется костной, значительно возрастают масса и сила мышц. Формирование костной и мышечной систем создает все предпосылки для успешного усвоения разнообразных движений.

1. Костная система

Связки, суставы обеспечивают как положение тела, так и возможность движения его частей в разных направлениях, выполняя, кроме того, защитную функцию. В костной ткани ребенка содержится значительное количество воды и только 13% минеральных солей. Это придает костям эластичность и предохраняет их от переломов при частых падениях и ушибах. Суставы у детей очень подвижны, связки легко растягиваются, сухожилия короче и слабее, чем у взрослых.

Чрезмерная физическая нагрузка отрицательно сказывается на развитии скелета, задерживает рост костей. Умеренные по нагрузке и доступные для данного возраста физические упражнения, наоборот, стимулируют рост костей, способствуют их укреплению.

Физиологические изгибы позвоночника у детей формируются до 6-7 лет. Структура костной ткани позвонков ещё не завершена, позвоночный столб очень эластичен, он состоит в основном из хрящевой ткани. Из-за неблагоприятных условий внешней среды могут возникнуть различные нарушения осанки, которые характеризуются такими признаками, как: голова опущена, спина согнута, плечи сведены вперед и т.д.

Нарушения осанки не являются заболеванием. Они связаны с функциональными изменениями опорно-двигательного аппарата, при которых образуются порочные условно-рефлекторные связи, закрепляющие неправильное положение тела, а навык правильной осанки утрачивается. В дальнейшем эти привычные для ребенка неправильные положения могут привести к искривлению позвоночника.

На формирование осанки значительное влияние оказывает статико-динамическая функция стопы. Даже незначительное изменение её формы может стать причиной смещения таза, искривления позвоночника и, как следствие этого, нарушений осанки в различных плоскостях. Деформация стопы, заключающаяся в уменьшении высоты её сводов в сочетании с пронацией пятки и супинационной контрактурой переднего отдела стопы, называется плоскостопие. Диагноз плоскостопия подтверждается плантографией – отпечатком стопы с помощью красящих растворов.

2. Мышечная система

Мышцы у детей развиты относительно слабо и составляют всего лишь 20-22 % массы всего тела. Мышцы у детей богаче насыщены водой и беднее белковыми веществами, жирами.

Прежде всего, у дошкольников развиваются и начинают функционировать крупные мышечные группы. Причем мышцы-сгибатели развиты несколько больше, чем разгибатели. Поэтому дети 3-4 лет довольно часто принимают неправильные позы – голова опущена, плечи сведены вперед, спина сутулая

К 5 годам у ребенка значительно увеличивается мышечная масса (особенно нижних конечностей), возрастают сила и работоспособность мышц. Однако дети ещё не способны к значительному мышечному напряжению и длительной физической работе.

Работа с переменным напряжением и расслаблением мышц меньше утомляет ребенка по сравнению с той, которая требует статических усилий (удержание тела или отдельных его частей в определенном фиксированном положении).

Динамическая работа способствует активному притоку крови не только к мышцам, но и к костям, что обеспечивает их интенсивный рост.

3. Сердечно-сосудистая система

У дошкольников она хорошо приспособлена к требованиям растущего организма. Кровеносные сосуды у детей относительно шире, чем у взрослых. В связи с этим кровяной напор слабее, но он возмещается частотой сердечных сокращений.

В младшем дошкольном возрасте частота сердечных сокращений колеблется в пределах 85-105 уд./мин. Пульс изменяется в зависимости от физиологического состояния организма: во время сна уменьшается, а в период бодрствования (особенно при эмоциональном возбуждении) учащается.

Нагрузка считается оптимальной, если частота пульса составляет 150-180% по сравнению с исходными данными. В том случае, когда показатели пульса выше указанной нормы, физическую нагрузку следует снизить.

Артериальное давление у детей до 7 лет почти не изменяется: в 3-4 года оно составляет 96/58 мм рт.ст., в 5-6 лет – 98/60 мм рт. ст.

Продолжительные физические и психические напряжения могут отрицательно сказаться на деятельности сердца и привести к нарушению сердечной деятельности. Поэтому необходимо соблюдать большую осторожность при дозировании физической нагрузки на организм ребенка.

4. Дыхательная система

Верхние дыхательные пути у детей относительно узки, а их слизистая оболочка, богатая лимфатическими и кровеносными сосудами, при неблагоприятных условиях набухает, в результате чего дыхание резко нарушается.

Отличительной особенностью детей в этом возрасте является преобладание поверхностного дыхания. Развитие легких ещё полностью не закончено: носовые ходы, трахея и бронхи сравнительно узки, что затрудняет поступление воздуха в легкие, грудная клетка ребенка как бы приподнята и ребра не могут опускаться на выходе так низко, как у взрослого, – поэтому дети не в состоянии делать глубокие вдохи и выдохи. Вот почему частота их дыхания значительно превышает частоту дыхания взрослых (у детей грудного возраста – 40-35 дыханий в минуту, к 7 годам – 24-22).

У дошкольников через легкие протекает значительно большее количество крови, чем у взрослых. Это позволяет удовлетворить потребность детского организма в кислороде, вызываемую интенсивным обменом веществ.

С трехлетнего возраста ребенка следует приучать дышать через нос. При таком дыхании воздух, прежде чем попасть в легкие, проходит через узкие носовые ходы, где очищается от пыли, микробов, а также согревается и увлажняется.

5. Внутренние органы

У детей, особенно раннего возраста, они ещё недостаточно развиты. Желудок имеет сравнительно слабые мышечные стенки. Мало развиты мышечный слой и эластичные волокна в кишечной стенке, поэтому у детей легко нарушается деятельность кишечника.

Она охраняет внутренние органы и ткани от повреждения и проникновения в них микроорганизмов, является органом выделения, а также принимает участие в терморегуляции и дыхании. У детей она нежная и легко подвергается ранениям. В связи с этим следует защищать, охранять кожу детей от повреждений и способствовать правильному развитию её функций (терморегулирующих и защитных).

7. Нервная система

Основная дифференцировка нервных клеток происходит до 3х лет и к концу дошкольного возраста почти заканчивается.

Важно учитывать также существенную особенность центральной нервной системы ребенка – способность сохранять следы тех процессов, которые с ней происходили. Отсюда становится понятной способность детей к быстрому и легкому запоминанию показанных им движений. Однако для закрепления и совершенствования усвоенного необходимы многократные повторения.

Большая возбудимость, реактивность, а также высокая пластичность нервной системы у детей способствует лучшему, а иногда и более быстрому, чем у взрослых, освоению довольно сложных двигательных навыков – ходьбе на лыжах, фигурному катанию на коньках, плаванию и др.

Правильное формирование двигательных навыков у дошкольников с самого начала имеет большое значение, т.к. исправлять их очень трудно.

Важнейшими особенностями психического развития детей дошкольного возраста являются:

Строение органов размножения. Человеку, как и другим организмам, свойственно половое размножение, обеспечивающее непрерывность смены поколений. Новый организм начинает развиваться в результате деления одноклеточной зиготы, образовавшейся путем слияния яйцеклетки и сперматозоида. Половые клетки образуются в половых железах (гонадах); яйцеклетки вяич-никах, а сперматозоиды — всеменниках.

Семенники (яички) — парные органы, которые при рождении мальчика погружаются в кожные мешочки — мошонку. Размер семенников 3—5 см, масса 15—30 г. В каждом семеннике имеются извитые семенные канальцы, в которых до глубокой старости образуются сперматозоиды. По системе канальцев многочисленные сперматозоиды выносятся в семявыносящий проток и смешиваются с семенной жидкостью, вырабатываемой предстательной железой и семенными пузырьками, после чего поступают в мочеиспускательный канал. Семенники вырабатывают также и половые гормоны, под влиянием которых формируются мужские вторичные половые признаки.

Яичники — парные женские органы размером 3,5 х 2 см, расположенные в брюшной полости малого таза. В эмбриональный период в них закладываются первичные половые клетки. С наступлением половой зрелости (12—13 лет) примерно через каждые 28 суток происходит созревание одной яйцеклетки. В корковом слое яичника расположены яйцеклетки на разных стадиях развития. Каждая из них находится в эпителиальном пузырьке —фолликуле. По мере созревания яйцеклетки фолликул продвигается к поверхности половой железы, лопается, и яйцеклетка выходит из яичника в полость тела. Движениями ресничек расширенной части яйцевода —воронки —яйцеклетка направляется в полость яйцевода, или маточной трубы. На месте лопнувшего фолликула образуется желтое тело, выполняющее функцию временной железы внутренней секреции. Его гормоны подготавливают слизистую оболочку матки для прикрепления к ней развивающегося зародыша. Если оплодотворения яйцеклетки не произошло, то желтое тело разрушается и разросшийся эпителий слизистой оболочки матки отторгается — происходит менструация. При наступлении беременности гормоны желтого тела тормозят созревание других фолликулов и поддерживают течение беременности.

Слияние зрелой яйцеклетки со сперматозоидом — оплодотворение — происходит в яйцеводе, в полость которого сперматозоиды проникают из влагалища через матку. Образовавшаяся зигота сразу же начинает делиться. Благодаря сокращениям мышечной стенки яйцевода развивающийся зародыш на стадии бластулы за 5-6 суток перемещается в матку (рис. 13.20).

Рис. 13.20. Развитие зародыша человека от оплодотворения до имплантации.

Матка — мышечный полый орган треугольной формы длиной 6—8 см. Нижняя суженная часть матки — шейка — соединена с влагалищем. Слизистая оболочка матки обильно снабжена кровеносными сосудами.

Рождение ребенка начинается с сокращений мышц матки и брюшной стенки (схватки). Одновременно происходит разрыв ам-ниотического мешка и отхождение околоплодных вод. Плод выталкивается наружу. Пупочный канатик новорожденного перевязывают и перерезают. В крови новорожденного, лишенного связи с материнским организмом, накапливается углекислый газ, который возбуждает центр вдоха в продолговатом мозге. От него возбуждение проводится к дыхательным мышцам, сокращение которых обусловливает первый вдох ребенка. Его легкие расправляются, и новорожденный начинает самостоятельно дышать и питаться молоком матери.

С 21—22 лет наступает зрелый возраст, в котором строение и функции человеческого организма относительно постоянны. В пожилом возрасте (55—60 лет) начинается закономерный процесс возрастных изменений, который усиливается с 75-летнего старческого возраста.

Читайте также: