Основными неблагоприятными факторами условий обучения в школе являются
Обновлено: 03.07.2024
2.Детей,у которых отсутствуют хронические заболевания, не болевших или редкоболевших за период наблюдения.
3.Страдающих частыми острыми заболеваниями и имеющих нарушения зрения средних степеней.
4.Детей, имеющих нормальное, соотвтетствующее возрасту, физическое и нервно-психическое развитие.
Каких детей Вы отнесете ко 2 группе здоровья?
2.Больных хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии.
3.Страдающих частыми острыми заболеваниями и имеющих нарушения зрения средних степеней.
Каких детей Вы отнесете к 3 группе здоровья?
Больных с хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии.
Детей с физическими недостатками, не нарушающими, однако, приспособляемости их к труду и к условиям жизни.
Страдающих частыми острыми заболеваниями и имеющих нарушения зрения средних степеней.
Здоровых с функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями, с функциональными отклонениями после перенесенных заболеваний.
Каких детей Вы отнесете к 4 группе здоровья?
2.Детей с физическими недостатками, не нарушающими, однако, приспособляемости их к труду и к условиям жизни.
3.Детей, имеющих хронические заболевания или врожденные пороки развития в состоянии субкомпенсации.
Каких детей Вы отнесете к 5 группе здоровья?
2.Больных хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии.
3.Детей, имеющих хроническиме заболевания в состоянии декомпенсации.
На втором году жизни педиатор наблюдает здорового ребенка:
2. Четыре раза в год.
3. Три раза в год.
Каковы сроки осмотра педиатром здорового ребенка в возрасте от 3 до 6 лет?
2.Один раз в год.
3.Один раз в 6 месяцев.
Какова периодичность осмотров педиатром здорового ребенка в возрасте старше 7 лет?
2.Раз в 6 месяцев.
3.До 13 лет -раз в 6 месяцев, старше 13 лет -раз в год.
4.Раз в пол года.
Ребенка, перенесшего в течение года 2 ОРВИ и " обострения хронического тонзилита, можно отнести к группе здоровья:
4.К 4 группе.
Гигиенические требования к устройству ДОУ.
2.Вместимость на 620-740 мест.
3.Размещение на внутриквартальных проездах.
5.Радиус обслуживания до 0,3 км.
6.Радиус обслуживания до 0,5 км.
Какой процент участка ДДУ занимают зеленые насаждения?
Как должны располагаться групповые площадки на участке?
2.Площадки следует выделять для каждой группы.
3.Они должны быть изолированы друг от друга.
4.Они должны иметь удобную связь с выходами из помещений соответствующих групповых ячеек.
5.Не допускается расположение площадок рядом с зооуголком.
Чем обеспечивается соблюдение принципа групповой изоляции в ДДУ?
2.Наличием отдельного входа для каждой ясельной группы.
3.Наличием для двух групп изолированных помещений и отдельного входа для них.
4.Наличием для каждой группы комплекса изолированных помещений и игровых площадок на территории ДДУ.
5.Наличием отдельного входа для двух дошкольных групп.
Какие помещения рекомендуется размещать на первом этаже ДДУ?
3.Медицинский блок, групповую ячейку и кабинет заведующего.
4.Групповую ячейку яслей, пищеблок, постирочную и медицинский блок.
Каков состав групповой ячейки для преддошкольников?
2.Приемная, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
3.Раздевальня, игровая-столовая, спальня-веранда, туалетная, буфетная.
4.Раздевальня, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
5.Групповая, спальня, туалетная, буфетная.
Каков состав групповой ячейки для дошкольников?
2.Приемная, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
3.Раздевальня, игровая-столовая, спальня-веранда, туалетная, буфетная.
4.Раздевальня, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
5.Групповая, спальня, туалетная, буфетная.
Какова оптимальная ориентация окон по сторонам света для групповой?
3. Только восток.
5. Восток, северо-восток.
6. Восток, юго-восток.
Какова норма площади спального помещения в преддошкольной группе (на 20 детей)?
2. 45 квадратных метров.
3. 50 квадратных метров.
Какова норма площади спального помещения в дошкольной группе (на 25 детей)?
1. 36 квадратных метров.
2. 45 квадратных метров.
3. 50 квадратных метров.
К мероприятиям, обеспечивающим профилактику инфекционных заболеваний в ДДУ относятся:
2.Прием только здоровых детей.
4.Изоляция заболевших детей.
6.Обследование и наблюдение за контактными детьми.
Общие профилактические мероприятия в ДДУ включают:
Клиническими критериями адаптации ребенка к ДДУ является:
2.Развитие познавательной сферы.
4.Прибавка массы тела.
Медицинскими группами по физическому воспитанию детей в ДДУ являются:
В период адаптации к детскому саду проводить профилактические прививки:
Количество учебных занятий в неделю в старшей группе ДДУ:
Продолжительность одного занятия в подготовительной группе ДДУ:
Продолжительность перерыва между занятиями в подготовительной группе ДДУ:
3. 10-12 минут.
Питание детей и подростков
К задачам медицинского персоналапо контролю за организацией питания в детских учреждениях относятся:
2.Контроль за условиями хранения продуктов и соблюдением сроков их реализации.
3.Контроль за технологией приготовления пищи и качеством готовых блюд.
4.Контроль за соблюдением правил личной гигиены сотрудниками пищеблока.
5.Контроль за колическтвенным и качественным составом рационов питания.
6.Контроль за приемом пищи детьми.
7.Контроль за санитарно-противоэпидемическим режимом пищеблока и организацией.
Каковы основные принципы организации питания в ДДУ?
2.Соблюдение режима и правил эстетики птания, правильное сочетание питания в ДДУ с домашним.
нообразного ассортимента продуктов,строгое соблюдение режима питания, учет эффективности питания детей,контроль за работой пищеблока.
4.Составление полноценных рационов питания,использование разнообразного ассортимента продуктов, строгое соблюдение режима питания, учет климатических, национальных особенностей региона и времени года, индивидуальный подход к каждому ребенку, контроль за работой пищеблока.
5.Соблюдение технологических требований приготовления пищи, учет эффективности питания детей.
Какой процент от суточной потребности в энергии обеспечивает питание в ДДУ при пребывании в нем детей более 14 часов?
Каково соотношение между белками, жирами и углеводами в рационе птания детей старше года?
Какие белки представляют наибольшую ценность в питании ребенка? Почему?
2.Растительные, так как они улучшают усвоение животных белков.
3.Животные, так как только они обеспечивают поступление в организм незаменимых аминокислот.
4. Растительные, так как с ними поступают в организм много витаминов группы В.
Какой процент от суточной потребности в энергии обеспечивает питание в ДДУ при 12-часовом пребывании детей в нем?
Какой процент от суточной потребности в энергии обеспечивает питание в ДДУ при 9-часовом пребывании детей в нем?
Какой процент от общего количества белков составляют животные белки в рационе питания детей от 1 до 7 лет?
Какая часть суточной калорийности (в %%) обеспечивается за счет жиров у детей дошкольного возраста?
Какие жиры представляют наибольшую ценность в питании ребенка? Почему?
2.Растительные, так как они являются единственными источниками полиненасыщенных жирных кислот и носителями жирорастворимых витаминов.
3.Растительные, так как они улучшают усвоение животных белков.
Какие жиры не рекомендуется вводить в рацион питания ребенка младшего возраста?
3.Говяжье и баранье сало.
Основы школьной гигиены.
2.Готовность функциональных систем к напряжению, связанному со школьным обучением.
3.Уровень физического и психического развития, обеспечивающий ребенку ыполнение всех требований школьного обучения.
Критерием школьной зрелости, учитывающимся при подготовке детей к поступлению в школу являются:
Отбор детей 6-летнего возраста для систематического обучения в школе должен производиться с учетом:
5.Морфофункциональной зрелости организма.
Для определения готовности ребенка к началу обучения в школе с 6 лет оценка тестаКерна-Ирасека должна быть:
2. Свыше 10 баллов.
Основными неблагоприятными факторами условий обучения в школе являются:
2.Рост бактериальной загрязненности воздуха к концу дня.
3.Увеличение уровней шума в течение дня.
4.Увеличение содержания органических веществ в воздухе к концу дня.
5.Недостаточныеуровни освещенности рабочих мест школьников.
6.Ухудшение ионного состава воздуха в течение дня.
Гигиенические требования к устройству и содержанию школ
Оптимальными с гигиенических позиций для общеобразовательных школ являются:
2.Вместимость не более 1500 учащихся.
3.Радиус обслуживания до 1,5 км.
4.Радиус обслуживания до 0,5 км.
6.Размещение на внутриквартальных проездах.
7.Размещение на межквартальных проездах.
Земельный участок общеобразовательной школы должен иметь зоны:
Гигиенические требования к школьному зданию определяют:
2.Вместимость не более 1500 учащихся.
3.Этажность -не более трех.
4.Размещение гардеробов для каждого класса рядом с ним.
5.Запрет на размещение учебных помещений в подвальных и цокольных этажах.
6.Классно-кабинетную систему преподавания.
Каково допустимое количество учащихся в первых классах:
Каково допустимое количество учащихся в 5-8 классах:
На 1 учащегося в классной комнате должно приходиться:
2. 1,5 квадратных метра.
3. 2,25 квадратных метров.
4. 2,5 квадратных метра.
5. 4,0 квадратных метра.
Гигиеническим требованиям отвечает естественное освещение в классной комнате:
2.Перед рабочим местом.
Влажная уборка учебных помещений при 2-х сменных занятиях в школе должна проводиться:
2.Один раз в день, утром.
3.Один раз в день после окончания занятий у второй смены.
Генеральная уборка в школе должна проводиться:
2.Два раза в год.
3.Три-четыре раза в год.
Основными направлениями оптимизации условий обучения в школе являются:
2.Соблюдение эргономических требований к мебели.
3.Оптимизация светового режима школы.
4.Специальный режим проветривания классов.
5.Оптимизация цветового интерьера, оформлению школьных зданий и учебного оборудования.
Гигиенические требования к школьному зданию и мебели.
В школе для оборудования учебных кабинетов и классов необходимо иметь мебель скольких размеров?
При контроле за правильностью расстановки парт (столов) проверяется расстояние:
2.От потолка до верхнего края доски.
3.От первых парт до учебной доски.
4.Между рядами парт.
5.Между рядом парт и наружной стеной.
6.Между рядом парт и внутренней стеной.
При правильном рассаживании учащихся в классе необходимо учитывать:
2.Длину тела учащегося, заболевания органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость, желание учащегося.
3.Длину тела учащегося, заболевания органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
1.Стрессовая педагогическая тактика.
2.Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьника.
3.Несоблюдение физиологических и гигиенических требований к ведению учебного процесса.
4.Неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья.
5.Нарушение служб школьного медицинского контроля.
6.Нарушение режима дня.
7.Малоподвижный образ жизни школьника.
8.Увлечение школьников компьютером и компьютерными играми.
9. Отсутствие интереса к спорту и ЗОЖ.
Факторы образовательного процесса, негативно влияющие на здоровье учащихся
Анализ школьных факторов риска показывает, что большинство проблем здоровья учащихся создается и решается в ходе ежедневной практической работы учителей, т.е. связано с их профессиональной деятельностью. Поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности в сохранении и укреплении здоровья учащихся.
Педагогические факторы, оказывающие неблагоприятное воздействие на здоровье учащихся:
стрессовая тактика авторитарной педагогики;
несоответствие технологий обучения возрастным особенностям учащихся;
несоблюдение элементарных физико-гигиенических требований к организации учебного процесса;
отсутствие у учащихся элементарных знаний о том, как стать здоровым.
- перегрузка учебных программ, интенсификация учебного процесса;
- несовершенство учебных программ и технологий;
- нерациональная организация учебной деятельности (контрольная работа после выходного дня);
- авторитарный стиль преподавания;
- отсутствие индивидуального подхода к учащимся;
- использование преимущественно обучающих технологий, в ущерб воспитательным;
- недостаток двигательной активности учащихся;
- неправильное питание учащихся;
- несоблюдение гигиенических требований в организации образовательного процесса;
- межличностные отношения между сверстниками;
Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся. В первую тройку входят такие факторы, как:
Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям учащихся;
Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
Поэтому первостепенной задачей образовательного учреждения стало создание здоровьесберегающей среды для полноценного и всестороннего развития учащегося.
Обязательное условие для этого – каждый учитель должен быть знаком с основными правилами, критериями, принципами создания здоровой образовательной среды.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Здоровьесберегающие технологии в деятельности учителя физической культуры в условиях реализации ФГОС
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 131 материал в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 16.04.2016 5443
- DOCX 16.5 кбайт
- 10 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Саулина Наталия Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Время чтения: 2 минуты
Новые курсы: функциональная грамотность, ФГОС НОО, инклюзивное обучение и другие
Время чтения: 15 минут
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
В приграничных пунктах Брянской области на день приостановили занятия в школах
Время чтения: 0 минут
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
?Возрастной период - это отрезок времени, в пределах которого:
!процессы роста и развития завершены, а реакции организма на раздражители тождественны
!+процессы роста и развития, физиологические особенности организма
тождественны, а реакции на раздражители однозначны
!физиологические особенности организма достоверно не различаются
!физиологические особенности организма достоверно различаются
!процессы роста и развития незавершенны, а реакции организма на раздражители тождественны
?Индивидуализирующий метод изучения физического развития детей и подростков - это:
!оценка физического развития индивидуума
!+исследование физического развития одних и тех же детей в течение периода роста и развития
!однократное исследование физического развития детей
!многократное исследование физического развития различных детей разных
!однократное исследование физического развития детей разных этносов по
?Генерализующий метод изучения
физического развития детей подростков -это:
!оценка физического развития индивидуума
!исследование физического развития одних и тех же групп детей в течении периода роста и развития
!+исследование физического развития больших групп детей в относительно
!исследование физического развития детей в генеральной совокупности
!исследование физического развития индивидуума в динамике
?Здоровье детей и подростков - это:
!состояние организма человека, когда функции его органов и систем
уравновешены с внешней средой и отсутствуют болезненные изменения
!+ гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень функции и отсутствие заболеваний и физических дефектов
! отсутствие хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений
! отсутствие острых заболеваний и морфо-функциональных отклонений
!соответствие биологического и социального возраста
?На основании каких данных определяется показатель "индекс здоровья"?
!отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней
!+отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу детей
!отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных
отклонений к числу обследованных детей
! отношение числа детей, болевших более 4 раза в течение года, к общему числу обращавшихся в поликлинику детей
!отношение числа детей, не болевших в течение года, к общей численности
!+ускорение роста и развития
!увеличение продолжительности жизни
!увеличение продолжительности репродуктивного периода
!изменение структуры заболеваемости
! увеличение продолжительности жизни и умственного развития детей
!+замедление роста и развития
!снижение продолжительности жизни
!уменьшение продолжительности репродуктивного периода
!снижение продолжительности жизни и веса тела
!замедление психического развития
?Местные или региональные стандарты физического развитии устанавливаются:
!ежегодно в ходе медицинских профилактических осмотров
! ежегодно индивидуализирующим методом
!+генерализирующим методом раз в 5-10 лет
!генерализирующим методом ежегодно
!генерализирующим методом в случае резкого изменения социальных условий
?В социальной схеме возрастной периодизации выделяют периодов созревания:
?Возрастной интервал в пред дошкольный период составляет до:
?Возрастной интервал в дошкольный период:
?К третьей группе здоровья относятся дети:
!практически здоровые, но имеющие морфологические и функциональные
!+больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации
!больные хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации
!больные острыми заболеваниями в стадии декомпенсации
!практически здоровые, имеющие морфологические и функциональные
?Соматометрические показатели включают измерение:
!+роста, массы тела
!роста, массы тела, окружности грудной клетки, жизненной емкости легких
!+роста, массы тела, окружности грудной
клетки, окружности головы
!роста, массы тела, окружности грудной
клетки, степень полового созревания
?При соматоскопии определяют:
! рост сидя и осанку , ЖЕЛ
! осанку, жироотложение, ЧСС
!ЧДД, жироотложение и рост сидя
!окружность грудной клетки и становую силу
!+состояние осанки, развитие мускулатуры,
форму позвоночника, грудной клетки и ног
?Физиометрические признаки физического развития включают группу показателей:
!+ЖЕЛ и динамометрию
!динамометрию и рост
!ЖЕЛ, рост и динамометрию
!ЖЕЛ и масса тела
?0 гармоничном физическом развитии детей и подростков судят по соотношению:
!длины тела и массы тела
! массы тела и окружности грудной клетки
!+окружности грудной клетки, длины тела и массы тела
!ЖЕЛ, массы тела и динамометрии
!ЖЕЛ, возраста и динамометрии
?Какая группа здоровья является группой риска:
?Для определения уровня интеллекта у детей и подростков могут быть использованы:
?Для определения гармоничности психического развития у детей и подростков могут быть использованы:
?Для изучения физической работоспособности детей и подростков следует использовать:
?Для определения готовности детей к систематическому обучению в школе следует использовать:
? К закономерностям роста и развития организма детей относятся:
!неравномерность темпа роста и развития
!увеличение удельныхэнерготрат организма
!обусловленность роста и развития наследственностью и средовыми факторами
? Отбор детей 6-летнего возраста для систематического обучения в школе должен производиться с учетом:
!+морфо-функциональной зрелости организма
?Основными неблагоприятными факторами условий обучения в школе являются:
!+повышение температуры и влажности воздуха к концу дня
!+рост бактериальной загрязненности воздуха к концу дня
!+ увеличение содержания органических веществ воздухе к концу для
!увеличение уровня шума в течение дня
!ухудшение освещения рабочих мест школьников к концу дня
?Комплектование специальной медицинской группы осуществляется с учетом:
!успеваемости по физической культуре
?Основными компонентами здорового образа жизни являются:
!соблюдение гигиенических норм и правил режима учебы, труда, отдыха, питания
!оптимальный двигательный режим
!высокая физическая активность
!правильное экологическое поведение
?К особенностям организации гигиенического воспитания детей
дошкольного возраста относятся:
!+использование игровых форм
!использование учебной пособии
!+участие старших детей в работе по гигиеническому воспитанию младших
!+преподавание на уроках в образовательных учреждениях основ гигиены
!+необходима для организации образовательно-воспитательной деятельности детей разного возраста
!+необходима для определения возраста поступления ребенка в детское
учреждение, начала трудовой деятельности
!+базируется на неравномерности роста и развития
!базируется на теории биологической надежности функциональных систем и
организма в целом
!базируется на явлении акселерации роста и развития
?Биологический возраст можно установить по следующим данным:
!+длине тела и ее годовым прибавкам
!массе тела и ее соответствию средним возрастным показателям
!+развитию вторичных половых признаков
!+наличию точек окостенения
?Оценка физического развития ребенка по комплексной схеме имеет значение для:
!+назначения индивидуальных рекомендаций по профилактике и лечению
! +индивидуального нормирования физической и умственной нагрузки
!+оценки состояния здоровья коллектива
!+выявление группы риска развития заболевания
!проведения обследования натощак
?Физическое развитие детей и подростков зависит от:
?Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6 лет) следующие показатели биологического развития:
!погодовая прибавка длины тела
!+число постоянных зубов
!+изменений пропорций телосложения
!степень развития вторичных половых признаков
?Наиболее информативны в старшем школьном возрасте (14-17 лет) следующие показатели биологического развития:
!+ погодовая прибавка длины тела
!число постоянных зубов
!изменение пропорций телосложения
!+степень развития вторичных половых признаков
?Основными путями изучения состояния здоровья детей и подростков являются:
!+ обобщение результатов массовых осмотров
!эпидемиолого – математическое моделирование
!Гигиенический лабораторный эксперимент
?Основными группами показателей, используемых для характеристики
общественного здоровья детей и подростков, являются:
!показатели физического развития различных возрастно-половых групп
!медико-демографические показатели !медико-статистические показатели
!данные об инвалидизации детей
?Основными факторами риска, влияющими на состояние здоровья детей, являются:
!нарушения гигиенических требований к окружающей среде и условиям
!нарушение режима дня и учебно-воспитательного процесса
!недостатки в организации и качестве питания
?Основными экологически обусловленными формами патологии в детской популяции будут:
?Анализ состояния здоровья детских и подростковых контингентов проводится по:
!заболеваемости по обращаемости
!количеству часто болеющих детей
?Биологический возраст - это:
! период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования
!+ совокупность морфофункциональных свойств организма, зависящих отиндивидуального темпа роста и развития
!период от зачатия до момента обследования
!период от 7 лет до момента обследования
!период, прожитый ребенком от 5 лет до 19 лет обследования
? Возрастной период - это отрезок времени, в пределах которого:
! процессы роста и развития завершены, а реакции на раздражители не отличаются
!+ процессы роста и развития, физиологические особенности организматождественны, а реакции на раздражители одинаковы
! физиологические особенности организма достоверно не различаются
! процессы роста и развития завершены, а реакции на раздражители отличаются
! физиологические особенности организма достоверно различаются
? Индивидуализирующий метод изучения физического развития детей и подростков -это:
! оценка физического развития индивидуума
!+ исследование физического развития одних и тех же детей в течение периода роста и развития
!однократное исследование физического развития детей
!однократное исследование физиометрических показателей развития
! оценка физического развития коллектива
?Генерализюущий метод изучения физического развития детей и подростков -это:
!оценка физического развития индивидуума
!исследование физического развития одних и тех же групп детей в течении периода роста и развития
!+исследование физического развития одних и тех же групп детей в течении периода роста и развития
! исследование физического развития детей в генеральной совокупности
! оценка физического развития коллектива
? Здоровье детей и подростков - это:
! состояние организма человека, когда функции его органов и систем
уравновешены с внешней средой и отсутствуют болезненные изменения
!+ гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень
функций и отсутствие заболеваний и физических дефектов
! отсутствие хронических заболеваний и морфофункциональных отклонений
! отсутствие острых заболеваний и морфофункциональных отклонений
? К закономерностям роста и развития организма детей относятся:
!неравномерность темпа роста и развития;
!обусловленность роста и развития наследственностью и средовыми факторами
? Отбор детей 6-летнего возраста для систематического обучения в школе должен производиться с учетом:
!+морфофункциональной зрелости организма
? Основными неблагоприятными факторами условий обучения в школе
!+ повышение температуры и влажностивоздуха к концу дня
!+ рост бактериальной загрязненностивоздуха к концу дня
!+ увеличение содержания органическихвеществ воздухе к концу для
! увеличение уровня шума в течение дня
! ухудшение освещения рабочих мест школьников к концу дня
? Комплектование специальной медицинской группы осуществляется с четом:
! успеваемости по физической культуре
?На основании, каких данных определяется показатель "индекс здоровья"?
! отношение дней, пропущенных поболезни, к общему числу учебных дней
!+ отношение числа детей, не болевших втечение года, к общему числу детей
! отношение числа выявленных случаевзаболеваний и функциональныхотклонений к числу обследованных детей
!отношение числа детей, болевших более 4раз в течение года, к общему числуобращавшихся в поликлинику детей
! отношение числа детей, не болевших в течение года, к общей численностинаселения
!+ускорение роста и развития
! увеличение продолжительности жизни
! увеличение продолжительности репродуктивного периода;
! изменение структуры заболеваемости
! увеличение продолжительности выдоха
!+ замедление роста и развития
!снижение продолжительности жизни
! уменьшение продолжительности репродуктивного периода
!снижение ЖЕЛ, кахексия
?Местные или региональные стандарты физического развития устанавливаются:
! ежегодно в ходе медицинских профилактических осмотров
!ежегодно индивидуализирующим методом
!+ генерализирующим методом раз в 5-10 лет
! генерализирующим методом ежегодно
! генерализирующим методом в случае
резкого изменения социальных условий
? В социальной схеме возрастной периодизации выделяют периодов созревания:
?Основными компонентами здорового образа жизни являются:
! соблюдение гигиенических норм и правилрежима учебы, труда, отдыха, питания
!оптимальный двигательный режим
! отсутствие вредных привычек
!высокая медицинская активность
?К особенностям организации гигиенического воспитания детей дошкольного возраста относятся:
!+использование игровых форм
! использование наглядной агитации
!+ участие старших детей в работе погигиеническому воспитанию младших
! использование лекций, бесед
!+ преподавание на уроках в
образовательных учреждениях основ гигиены
? Возрастной интервал в преддошкольный период составляет до:
?Возрастной интервал в дошкольный период:
?К третьей группе здоровья относятся дети:
!практически здоровые, но имеющие морфологические и функциональные
!+ больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации
! больные хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации
!больные хроническими заболеваниями в субкомпенсированном состоянии,
? Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6 лет) следующие показатели биологического развития:
! погодовая прибавка длины тела
!+ число постоянных зубов
!+ изменений пропорций телосложения
!степень развития вторичных половых признаков
?Наиболее информативны в старшем
школьном возрасте (14-17 лет) следующие показатели биологического развития:
!+погодовая прибавка длины тела
! число постоянных зубов
! изменение пропорций телосложения
!+ степень развития вторичных половых признаков
?0 гармоничном физическом развитии детей и подростков судят по соотношению:
! длины тела и массы тела
! массы тела и окружности грудной клетки
!+ окружности грудной клетки, длины тела и массы тела
!длины тела и ЖЕЛ
!формы позвоночника и ног
?Какая группа здоровья является группой риска:
?Для определения уровня интеллекта у детей и подростков могут быть использованы:
!корректурные таблицы В. Я. Анфимова
?Для определения гармоничности психического развития у детей и
подростков могут быть использованы:
!методики исследования продолжительности и характера деятельности детей
!методики исследования работоспособности детей
?Основными путями изучения состояния
здоровья детей и подростков являются:
!+ обследования репрезентативных групп
!+ обобщение результатов массовых осмотров
?Основными группами показателей, используемых для характеристики
общественного здоровья детей и подростков, являются:
! показатели физического развития
различных возрастно-половых групп
! данные об инвалидизации детей;
?Основными факторами риска,влияющими на состояние здоровья детей,
! нарушения гигиенических требований к окружающей среде и условиям
!недостаточная или избыточная двигательная активность;
! нарушение режима дня и учебно-воспитательного процесса
?Основными экологически обусловленными формами патологии в детской популяции будут:
ГИГИЕНА ПИТАНИЯ
?Дифференциация потребностей в энергии и пищевых веществах в зависимости от пола начинается
?Оптимальным соотношением белков, жиров и углеводов в рационах взрослого трудоспособного населения является:
?От общего количества белка белки животного происхождения в питании взрослого населения должны составлять:
?Количество незаменимых аминокислот в питании взрослого человека:
?Наиболее благоприятное соотношение в рационе питания взрослого человека между кальцием и фосфором:
?Определение тепловой адаптации характеризует обеспеченность организма витамином:
?Витамин "Д" нормализует:
?Остеопороз вызывается недостаточностью витамина:
?Основные источники витамина Е в питании:
?Наименьшей термоустойчивостью при кулинарной обработке обладает витамин:
2.Детей,у которых отсутствуют хронические заболевания, не болевших или редкоболевших за период наблюдения.
3.Страдающих частыми острыми заболеваниями и имеющих нарушения зрения средних степеней.
4.Детей, имеющих нормальное, соотвтетствующее возрасту, физическое и нервно-психическое развитие.
Каких детей Вы отнесете ко 2 группе здоровья?
2.Больных хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии.
3.Страдающих частыми острыми заболеваниями и имеющих нарушения зрения средних степеней.
Каких детей Вы отнесете к 3 группе здоровья?
Больных с хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии.
Детей с физическими недостатками, не нарушающими, однако, приспособляемости их к труду и к условиям жизни.
Страдающих частыми острыми заболеваниями и имеющих нарушения зрения средних степеней.
Здоровых с функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями, с функциональными отклонениями после перенесенных заболеваний.
Каких детей Вы отнесете к 4 группе здоровья?
2.Детей с физическими недостатками, не нарушающими, однако, приспособляемости их к труду и к условиям жизни.
3.Детей, имеющих хронические заболевания или врожденные пороки развития в состоянии субкомпенсации.
Каких детей Вы отнесете к 5 группе здоровья?
2.Больных хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии.
3.Детей, имеющих хроническиме заболевания в состоянии декомпенсации.
На втором году жизни педиатор наблюдает здорового ребенка:
2. Четыре раза в год.
3. Три раза в год.
Каковы сроки осмотра педиатром здорового ребенка в возрасте от 3 до 6 лет?
2.Один раз в год.
3.Один раз в 6 месяцев.
Какова периодичность осмотров педиатром здорового ребенка в возрасте старше 7 лет?
2.Раз в 6 месяцев.
3.До 13 лет -раз в 6 месяцев, старше 13 лет -раз в год.
4.Раз в пол года.
Ребенка, перенесшего в течение года 2 ОРВИ и " обострения хронического тонзилита, можно отнести к группе здоровья:
4.К 4 группе.
Гигиенические требования к устройству ДОУ.
2.Вместимость на 620-740 мест.
3.Размещение на внутриквартальных проездах.
5.Радиус обслуживания до 0,3 км.
6.Радиус обслуживания до 0,5 км.
Какой процент участка ДДУ занимают зеленые насаждения?
Как должны располагаться групповые площадки на участке?
2.Площадки следует выделять для каждой группы.
3.Они должны быть изолированы друг от друга.
4.Они должны иметь удобную связь с выходами из помещений соответствующих групповых ячеек.
5.Не допускается расположение площадок рядом с зооуголком.
Чем обеспечивается соблюдение принципа групповой изоляции в ДДУ?
2.Наличием отдельного входа для каждой ясельной группы.
3.Наличием для двух групп изолированных помещений и отдельного входа для них.
4.Наличием для каждой группы комплекса изолированных помещений и игровых площадок на территории ДДУ.
5.Наличием отдельного входа для двух дошкольных групп.
Какие помещения рекомендуется размещать на первом этаже ДДУ?
3.Медицинский блок, групповую ячейку и кабинет заведующего.
4.Групповую ячейку яслей, пищеблок, постирочную и медицинский блок.
Каков состав групповой ячейки для преддошкольников?
2.Приемная, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
3.Раздевальня, игровая-столовая, спальня-веранда, туалетная, буфетная.
4.Раздевальня, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
5.Групповая, спальня, туалетная, буфетная.
Каков состав групповой ячейки для дошкольников?
2.Приемная, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
3.Раздевальня, игровая-столовая, спальня-веранда, туалетная, буфетная.
4.Раздевальня, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
5.Групповая, спальня, туалетная, буфетная.
Какова оптимальная ориентация окон по сторонам света для групповой?
3. Только восток.
5. Восток, северо-восток.
6. Восток, юго-восток.
Какова норма площади спального помещения в преддошкольной группе (на 20 детей)?
2. 45 квадратных метров.
3. 50 квадратных метров.
Какова норма площади спального помещения в дошкольной группе (на 25 детей)?
1. 36 квадратных метров.
2. 45 квадратных метров.
3. 50 квадратных метров.
К мероприятиям, обеспечивающим профилактику инфекционных заболеваний в ДДУ относятся:
2.Прием только здоровых детей.
4.Изоляция заболевших детей.
6.Обследование и наблюдение за контактными детьми.
Общие профилактические мероприятия в ДДУ включают:
Клиническими критериями адаптации ребенка к ДДУ является:
2.Развитие познавательной сферы.
4.Прибавка массы тела.
Медицинскими группами по физическому воспитанию детей в ДДУ являются:
В период адаптации к детскому саду проводить профилактические прививки:
Количество учебных занятий в неделю в старшей группе ДДУ:
Продолжительность одного занятия в подготовительной группе ДДУ:
Продолжительность перерыва между занятиями в подготовительной группе ДДУ:
3. 10-12 минут.
Питание детей и подростков
К задачам медицинского персоналапо контролю за организацией питания в детских учреждениях относятся:
2.Контроль за условиями хранения продуктов и соблюдением сроков их реализации.
3.Контроль за технологией приготовления пищи и качеством готовых блюд.
4.Контроль за соблюдением правил личной гигиены сотрудниками пищеблока.
5.Контроль за колическтвенным и качественным составом рационов питания.
6.Контроль за приемом пищи детьми.
7.Контроль за санитарно-противоэпидемическим режимом пищеблока и организацией.
Каковы основные принципы организации питания в ДДУ?
2.Соблюдение режима и правил эстетики птания, правильное сочетание питания в ДДУ с домашним.
нообразного ассортимента продуктов,строгое соблюдение режима питания, учет эффективности питания детей,контроль за работой пищеблока.
4.Составление полноценных рационов питания,использование разнообразного ассортимента продуктов, строгое соблюдение режима питания, учет климатических, национальных особенностей региона и времени года, индивидуальный подход к каждому ребенку, контроль за работой пищеблока.
5.Соблюдение технологических требований приготовления пищи, учет эффективности питания детей.
Какой процент от суточной потребности в энергии обеспечивает питание в ДДУ при пребывании в нем детей более 14 часов?
Каково соотношение между белками, жирами и углеводами в рационе птания детей старше года?
Какие белки представляют наибольшую ценность в питании ребенка? Почему?
2.Растительные, так как они улучшают усвоение животных белков.
3.Животные, так как только они обеспечивают поступление в организм незаменимых аминокислот.
4. Растительные, так как с ними поступают в организм много витаминов группы В.
Какой процент от суточной потребности в энергии обеспечивает питание в ДДУ при 12-часовом пребывании детей в нем?
Какой процент от суточной потребности в энергии обеспечивает питание в ДДУ при 9-часовом пребывании детей в нем?
Какой процент от общего количества белков составляют животные белки в рационе питания детей от 1 до 7 лет?
Какая часть суточной калорийности (в %%) обеспечивается за счет жиров у детей дошкольного возраста?
Какие жиры представляют наибольшую ценность в питании ребенка? Почему?
2.Растительные, так как они являются единственными источниками полиненасыщенных жирных кислот и носителями жирорастворимых витаминов.
3.Растительные, так как они улучшают усвоение животных белков.
Какие жиры не рекомендуется вводить в рацион питания ребенка младшего возраста?
3.Говяжье и баранье сало.
Основы школьной гигиены.
2.Готовность функциональных систем к напряжению, связанному со школьным обучением.
3.Уровень физического и психического развития, обеспечивающий ребенку ыполнение всех требований школьного обучения.
Критерием школьной зрелости, учитывающимся при подготовке детей к поступлению в школу являются:
Отбор детей 6-летнего возраста для систематического обучения в школе должен производиться с учетом:
5.Морфофункциональной зрелости организма.
Для определения готовности ребенка к началу обучения в школе с 6 лет оценка тестаКерна-Ирасека должна быть:
2. Свыше 10 баллов.
Основными неблагоприятными факторами условий обучения в школе являются:
2.Рост бактериальной загрязненности воздуха к концу дня.
3.Увеличение уровней шума в течение дня.
4.Увеличение содержания органических веществ в воздухе к концу дня.
5.Недостаточныеуровни освещенности рабочих мест школьников.
6.Ухудшение ионного состава воздуха в течение дня.
Гигиенические требования к устройству и содержанию школ
Оптимальными с гигиенических позиций для общеобразовательных школ являются:
2.Вместимость не более 1500 учащихся.
3.Радиус обслуживания до 1,5 км.
4.Радиус обслуживания до 0,5 км.
6.Размещение на внутриквартальных проездах.
7.Размещение на межквартальных проездах.
Земельный участок общеобразовательной школы должен иметь зоны:
Гигиенические требования к школьному зданию определяют:
2.Вместимость не более 1500 учащихся.
3.Этажность -не более трех.
4.Размещение гардеробов для каждого класса рядом с ним.
5.Запрет на размещение учебных помещений в подвальных и цокольных этажах.
6.Классно-кабинетную систему преподавания.
Каково допустимое количество учащихся в первых классах:
Каково допустимое количество учащихся в 5-8 классах:
На 1 учащегося в классной комнате должно приходиться:
2. 1,5 квадратных метра.
3. 2,25 квадратных метров.
4. 2,5 квадратных метра.
5. 4,0 квадратных метра.
Гигиеническим требованиям отвечает естественное освещение в классной комнате:
2.Перед рабочим местом.
Влажная уборка учебных помещений при 2-х сменных занятиях в школе должна проводиться:
2.Один раз в день, утром.
3.Один раз в день после окончания занятий у второй смены.
Генеральная уборка в школе должна проводиться:
2.Два раза в год.
3.Три-четыре раза в год.
Основными направлениями оптимизации условий обучения в школе являются:
2.Соблюдение эргономических требований к мебели.
3.Оптимизация светового режима школы.
4.Специальный режим проветривания классов.
5.Оптимизация цветового интерьера, оформлению школьных зданий и учебного оборудования.
Гигиенические требования к школьному зданию и мебели.
В школе для оборудования учебных кабинетов и классов необходимо иметь мебель скольких размеров?
При контроле за правильностью расстановки парт (столов) проверяется расстояние:
2.От потолка до верхнего края доски.
3.От первых парт до учебной доски.
4.Между рядами парт.
5.Между рядом парт и наружной стеной.
6.Между рядом парт и внутренней стеной.
При правильном рассаживании учащихся в классе необходимо учитывать:
2.Длину тела учащегося, заболевания органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость, желание учащегося.
3.Длину тела учащегося, заболевания органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям.
Читайте также: