Основной формой физического воспитания в школе является сга

Обновлено: 05.07.2024

Совместная познавательная деятельность педагога и ученика, для которой характерна систематичность и целостность, определенность ведущих дидактических целей, наличие определенного режима поведения называется:

Основная направленность физической подготовки детей __________________ возраста – дальнейшее расширение арсенала уже освоенных движений и подготовка к более интенсивному освоению новых технически сложных упражнений.

Движения, двигательные действия, отдельные виды двигательной деятельности, которые используются для решения задач физического воспитания, – это:

--> Секционно-кружковая работа как форма физического воспитания имеет свое специфическое назначение, – это:

создание условий для развития двигательных способностей детей на занятиях по интересам

Система мероприятий, направленных на повышение устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды, называется:

Утренняя гимнастика проводится:

на воздухе или в помещении

--> -->
Примерная система физкультурно-оздоровительной работы в первой младшей группе представляет собой:

высокая культура гигиенического обслуживания детей, закаливание, индивидуализация и дифференциация режимных процессов, и их воспитательная направленность с учетом здоровья и развития детей, условий и традиций семейного воспитания, обеспечение психологического комфорта на протяжении всего времени пребывания в детском саду, оптимальный двигательный режим, создание экологически благоприятных условий в помещении для игр и занятий детей

Объем, продолжительность, интенсивность и содержание движений называется:

уровнем двигательной активности

Сочетание разнообразных двигательных действий, выполняемых в повседневной жизни, передвижениях, организованных и самостоятельных занятиях физическими упражнениями – это:

Гимнастика после дневного сна проводится в течение:

Способность человека длительное время выполнять мышечную работу без снижения ее интенсивности – это:

Ведущий элемент системы, ее основная форма, на котором происходит ознакомление детей с подавляющим большинством предусмотренных программой физических упражнений, – это:

Способы взаимодействия, обусловленные целями и содержанием практической деятельности в процессе обучения, а также отношения и общение людей, их самоорганизация в группах и коллективах — это:

методы педагогической практики

-->
К числу потенциальных возможностей досуговых программ в области физической культуры относятся установки на:

направленность на достижение спортивных успехов, осознание принадлежности к социально-исторической общности, самосовершенствование, соблюдение нравственных общечеловеческих ценностей, социальную активность

Социальная значимость дополнительного спортивного образования в детско-юношеских спортивных школах обеспечивается следующим комплексом целей развития личности:

осознанным и успешным выбором спортивной деятельности через профильные программы, познавательным развитием, реализуемым через дополнительные программы, развитием социальных инициатив, социальной адаптацией, включающей опыт межличностного взаимодействия

Стиль поведения и отношений с окружающими, соответствующий нормам и правилам, установленным существующими общественными отношениями, –

уровень воспитанности обучающихся

Направленность интересов и потребностей, которые являются сложным психическим образованием, определяющим поведение, отношение к себе, к миру и к окружающим, — это:

основа структуры личности обучающегося

К специфическим методам физической культуры относятся:

использование упражнений в игровой форме, методы строго регламентированного упражнения, соревновательный метод

Собственная активность человека в изменении себя, в раскрытии, обогащении своих духовных потребностей, творчества, личностного потенциала — это:

Концептуальное изложение цели, задач, содержания, методов исследования, которое обеспечивает получение объективной, систематизированной информации об изучаемых педагогических процессах и явлениях, — это:

196. Основной формой организации учебного процесса по физическому воспитанию в общеобразовательной школе является:
• урок физической культуры

197. Основной формой физического воспитания в школе является(-ются):
• урок

198. Основные закономерности и характеристики движений тела познать можно
• c помощью физических упражнений

199. Основные направления, выделяемые в современном спортивном движении, — .
• массовый спорт и спорт высших достижений

200. Основные правила воспитания гибкости — это:
• не допускать болевых ощущений, постепенно увеличивая амплитуду

201. Основные средства силовой подготовки — это:
• штанга, гантели

202. Основные факторы, определяющие содержание профессионально-прикладной физической подготовки, — это:
• формы, условия и характер труда

203. Основные функции, определяющие содержание профессионально-прикладной физической подготовки, — это:
• виды, условия и характер труда специалиста

204. Основным мотивом физического самовоспитания является(-ются):
• требование социальной жизни и культуры

205. Основным средством воспитания ловкости являются:
• упражнения повышенной координационной сложности

206. Основным средством развития гибкости являются __________________ упражнения.
• динамические

207. Основными показателями физического развития человека являются:
• антропометрические характеристики человека

208. Основными средствами ЛФК являются:
• физические упражнения с лечебной целью и естественные факторы природы

209. Основными средствами физической культуры являются:
• физические упражнения

210. Основными частями урока физической культуры являются:
• подготовительная, основная и заключительная

Цели и задачи физического воспитания юного поколения достигаются с помощью всевозможных форм взаимодействия. Под формами понимают систему методов и средств, которая используется в организации учебно-воспитательной работы. По своей структуре, содержанию, порядку и режиму построения занятий они очень разнообразны, рассмотрим их.

Классификация форм организации физических занятий

Из широкого спектра форм выделим две основные категории:

Урочные занятия;
Неурочный порядок проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Вопреки тому, что эти два направления организации воспитательного процесса имеют существующие различия, у них много общего: они объединены идентичными задачами, общими целями, средствами их достижении, соответствуют единым требованиям педагогической науки.

Характеристика урочной системы физкультурных занятий

Урочные практики применяются в коллективах (классах, группах), рассчитанных на определённое количество участников. Занятия проводятся под руководством профессионального преподавателя или тренера.

Урочные виды организации учебного процесса:

классические уроки физкультуры – традиционная система средств , которая содержится в программе обязательной физической подготовки школьников, учащейся молодежи профессионального звена и учебных заведений высшего образовательного уровня;
спортивные тренировки – комплекс нагрузок определённого направления в ДЮСШ, школьных секциях.

Уроки физкультуры – самый масштабный вид систематических занятий физическими упражнениями среди школьников и студенческой молодёжи. Они проводятся на основе государственных методик, программ, разрабатываемых с учётом особенностей учеников: возрастных, половых, индивидуальных.

Урочная система организации физической подготовки школьников – основная форма физического воспитания. С точки зрения педагогической практики считается самой эффективной. Она обеспечивает обязательный уровень двигательной активности, способствует формированию соответствующих теоретических знаний, практических умений и навыков. Образовательный эффект достигается благодаря непрерывности и последовательности учебно-воспитательного процесса, органичному подбору двигательных игр, комплексу гимнастических, легкоатлетических упражнений, правильной дозировке, планомерному чередованию, соблюдению санитарно-гигиенических и других требований.

Урочная форма основана на взаимодействии участников процесса, предполагает контроль наставником четкости выполнения поставленных задач. Значительным мотивационным фактором урочных занятий является воздействие коллектива на конкретного юного индивидуума.

Уроки физкультуры способствуют гармоничному развитию личности, улучшению физических качеств, воли, стойкости, целеустремленности, независимо от природных способностей или учебных достижений. Количество уроков определяется программой обучения, а основным содержанием является двигательная активность.

В урочной практике применяются такие методы, как:

фронтальный (коллективное выполнение упражнений);
групповой (выполнение заданий преподавателя в группах, выделенных с учётом уровня подготовки, медицинских показателей, половой принадлежности);
индивидуальный (предусматривается самостоятельное решение физкультурных приемов каждым учащимся);
круговой (характеризуется последовательностью выполнения серии упражнений).

Цель посещений занятий в спортивных школах и общеобразовательных учреждениях направлена на результативное усвоение материала, согласно программного курса, обеспечение интересов, склонностей детей, выявление их способностей в конкретных видах спорта.

Неурочные физкультурно-оздоровительные мероприятия: суть, направления, задачи

Занятия, которые проводятся с целью активного досуга, развития двигательных функций, как организованно (с помощью специалистов), так и самостоятельно (непосредственно занимающимся), составляют неурочный комплекс форм физического воспитания.

Неурочная форма делится на подкатегории:

малые;
крупные;
соревновательные.

Малые формы направлены на повседневную координацию состояния организма, характеризуются кратковременностью и не способны решать большие тренировочные задачи. Это – утренние гимнастические упражнения (зарядка), физкультпаузы (физкультминутки) в урочное и внеурочное время, общеукрепляющие закаливающие процедуры, прочие мероприятия.

Крупные формы физкультурной деятельности отличаются многогранностью и функциональным наполнением.

К ним относятся:

индивидуальные двигательные занятия на базе специализированных спортивных комплексов или проводимые в домашних условиях (к примеру, танцевальная аэробика, фитнесс, шейпинг, атлетическая (силовая) гимнастика, оздоровительные пробежки);
динамичные нагрузки в рамках активного досуга на природе во внеурочное время (пешие, лыжные прогулки, школьные и семейные туристические походы, катание на велосипеде, на коньках, купание, подвижные игры, пребывание в спортивно-оздоровительных лагерях).

Соревновательная форма физкультурно-спортивной деятельности – участие в чемпионатах, спартакиадах, то есть там, где дух соперничества, где за результатами спортивных состязаний определяется победитель.

Основные традиции и народные формы физического воспитания в историческом аспекте

Каждая эпоха характеризуется своей системой физической подготовки детей, сохраняя национальную самобытность, неповторимость, колорит. Коллективные игры, связанные с трудовой деятельностью, являются первооткрывателями комплекса физических мероприятий воспитательного направления. Используя настоящий охотничий арсенал и живые ориентиры, первобытные люди осваивали мастерство охотника, копируя его действия. Постепенная эволюция первобытного общества способствовала возникновению игр, не связанных с имитацией трудовых действий. Это были различные командные, а также парные игры, в них воспитывалась выносливость, храбрость, ловкость, сила.

Формам физического воспитания первобытных общих присущи публичность, дух взаимопомощи, коллективизма.

Определяющей направленностью физической подготовки восточных славян раннефеодального периода стали образы народных героев – представителей разных социальных сословий, обладающих недюжинной силой, хорошо развитых, смелых, непобедимых. Кто не помнит известных персонажей былинных и сказочных сюжетов – легендарных богатырей: мужественного Илью Муромца, храброго Добрыню Никитича, отважного Алешу Поповича, а еще непобедимого Никиту Кожемяку и бесстрашного смельчака Ивана.

Благосклонность девушек, живущих в 18 веке, приобрели игры в кремешки, лапту, жмурки. Эти занятия развивали сноровку, ловкость, проворность.

_____________ физического воспитания и спорта – область психологической науки, которая изучает закономерности проявления, развития и формирования психики человека в специфических условиях физического воспитания и спорта под влиянием учебной, учебно-тренировочной и соревновательной деятельности

Физическая культура (СПО, курс 1)

упражнения с булавами, кольцами, палками, флажками и гирями; на снарядах – перекладине, брусьях, коне, кольцах, лестнице, шесте и бревне

Физическая культура (СПО, курс 1)

интерактивные учебные занятия по физической культуре, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы, оценить их умение аргументировать собственную точку зрения

аудиторное занятие по физической культуре, проводимое в электронном виде с использованием информационных тестовых систем

совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под его управлением в целях решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации, что позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи

проводится по разработанному сценарию на учебном занятии по физической культуре с использованием активных методов обучения

Физическая культура (СПО, курс 1)

_____________ теория – учение, которое раскрывает сущность высшей нервной системы человека в формировании физических и психологических качеств

Физическая культура (СПО, курс 1)

_____________ детей – оздоровительные мероприятия в повседневной жизни и специально организованные мероприятия, направленные на повышение устойчивости организма к воздействию погодно-климатических условий

Физическая культура (СПО, курс 1)

Вариативная часть подготовки специалиста среднего звена по учебным циклам должна составлять около __________% от общего объема времени, отведенного на их освоение (ответ дайте цифрами)

Физическая культура (СПО, курс 1)

Оценка качества освоения ППССЗ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и __________________аттестации обучающихся

Физическая культура (СПО, курс 1)

_______________ – первоначально, солдат (кавалерист или легкий пехотинец), занимающийся полевой разведкой

Физическая культура (СПО, курс 1)

Единая всероссийская ________________– нормативный документ, определяющий порядок присвоения и подтверждения спортивных званий и разрядов в Российской Федерации

Физическая культура (СПО, курс 1)

Международный ______________ –правовой институт разрешения конфликтов в области физической культуры и спорта

Физическая культура (СПО, курс 1)

________________ – эффективное решение учебных задач путем эмоционального внушения студенту в бодрствующем состоянии, что определяет обострение памяти

Физическая культура (СПО, курс 1)

_____________ ребенка – соответствие уровня развития двигательных умений и навыков нормативным требованиям учебно-воспитательной программы

Физическая культура (СПО, курс 1)

качество, которое характеризуется степенью напряжения, развивает мышцы при сокращении и проявляется в статических усилиях и динамических движениях силового и скоростно-силового характера

сложное физическое качество, требующее координации и точности движений, быстрой реакции, умения быстро переключиться с одного вида деятельности на другие

качество, которое проявляется при выполнении циклических и ациклических движений в минимальный отрезок времени

Физическая культура (СПО, курс 1)

Консультации для обучающихся по очной и очно-заочной формам обучения предусматриваются образовательной организацией из расчета ____ часа на одного обучающегося на каждый учебный год, в том числе в период реализации образовательной программы среднего общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования (ответ дайте цифрами)

Отражает необходимость учета возрастных, половых и других индивидуальных характеристик и особенностей студентов на основе интегральной оценки основных параметров организма принцип:

Вопрос 4

Вопрос 5

Повышение требований и усложнение заданий занимающимся за счет увеличения объема, интенсивности нагрузок и роста показателей функциональных систем организма обеспечивает принцип:

Вопрос 6

Повышению образовательного аспекта обучения, воспитанию целеустремленности, инициативности, самостоятельности и творческому поиску способствует соблюдение принципа:

Вопрос 7

Вопрос 8

Сбалансированности физической нагрузки, которая не вызывает признаков переутомления и способствует поддержанию гомеостаза при изменяющихся условиях существования, способствует соблюдение принципа:

Вопрос 9

b. способность человека преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему с помощью мышечных напряжений

c. способность человека выполнять двигательные задания в максимально короткое для данных условий время

Вопрос 10

Совокупностью специфических способов и приемов педагогической работы позволяющих организовать деятельность занимающихся, направленную на освоение ими двигательных умений и навыков, развитие физических и личностных качеств, называют:

Читайте также: