Внеклассное мероприятие в начальной школе фразеологизмы
Обновлено: 04.07.2024
воспитывать любовь к родному языку, его красоте, многозначности.
фразеологический словарь,
мультимедийное оборудование (интерактивная доска, проектор, компьютер,
Ход урока
1. Организационный момент (слайд № 1)
Мы продолжаем знакомиться с фразеологизмами русского языка. Они украшают нашу речь, делают ее яркой и образной. Поэтому цель нашего сегодняшнего мероприятия заключается в следующем: в умении находить фразеологизмы в тексте, объяснять их лексическое значение и правильно употреблять их в нашей речи.
- прочитайте, какие сочетания слов мы называем фразеологизмами?
Ответы учащихся: (Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов с образным, переносным смыслом. Фразеологизмы можно заменить близким по значению словом, словосочетанием или предложением. Существуют фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы. В предложении фразеологизмы являются одним членом предложения).
Упражнение 1. (слайд № 3, презентация)
-Сгруппируйте фразеологизмы по значению : бездельничать, обманывать, работать старательно. Запишите их в 3 колонки. (Читаем)
Не покладая рук, втирать очки, бить баклуши, водить за нос, в поте лица, гонять лодыря, сидеть сложа руки, обвести вокруг пальца, засучив рукава.
-Откуда появились фразеологизмы. Знаете ли вы источники происхождения фразеологизмов?
(Учащиеся называют источники происхождения фразеологизмов)
- Ребята, нам встретились новые фразы, давайте дадим толкование тем из них, значение которых вам непонятно.
(слайды № 4,5, 6, презентация) по самостоятельно найденным источникам. Далее идет выполнение упражнения, взаимопроверка (слайд № 7, презентация)
Упражнение 2 (слайд № 8, презентация)
-Подберите к фразеологизмам из первого столбца словосочетание или слово-объяснение из второго столбца.
Не бросать слов на ветер
Вылетело из головы
не говорить впустую
(Самопроверка, слайд № 9, презентация)
- В каких случаях можно использовать данные фразеологизмы? (характеристика человека). Мы с вами уже говорили о том, что в русском языке существует явление антонимии и синонимии фразеологизмов. (Повторение понятий)
Упражнение 3 (слайд № 10, презентация)
- Образуйте антонимические пары фразеологизмов.
Зарубить на носу -
(Опустив рукава, как кошка с собакой, за тридевять земель, себе на уме, вылетело из головы).
(Выполнение упражнения, взаимопроверка, (слайд № 11, презентация)
Упражнение 4 (слайд № 12, презентация)
- Выберите из записанных фразеологизмов те, которые являются синонимами к фразеологизму СЕМЬ ПЯДЕЙ ВО ЛБУ. Но сначала давайте обратимся к школьному фразеологическому словарю и дадим толкование этого фразеологизма.
(Учащиеся работаю с фразеологическим словарем)
Не разлей вода, добрая душа, светлая голова, толочь в ступе воду,
голова на плечах, подавать надежды, человек большого ума,
ума палата, кожа да кости, в ежовых рукавицах, ума не занимать,
в огонь и в воду.
(Семи пядей во лбу - светлая голова, голова на плечах, человек большого ума, ума палата, ума не занимать)
(Проверка, слайд № 13, презентация)
5. Работа с текстом (работа в паре). (Слайд № 14)
- Перед вами текст, который придумала для вас я. Найдите и выпишите фразеологизмы, объясните их значение. (слайд № 15, презентация).
Мой дедушка - плотник. Вот уже сорок лет он живёт с бабушкой душу в душу в маленькой деревеньке, от которой рукой подать до города, и я каждый выходной езжу к ним в гости. Вся деревня обращается к деду за помощью: кому грабли сделать, кому крышу починить. Он никогда слов на ветер не бросает. Раз обещал, то обязательно сделает. Все говорят, что дедушка - мастер на все руки. А как он работает! Вкладывает душу в любое дело, и поэтому работа в его руках спорится.
(Проверка, слайд № 16, презентация).
- Если в тексте мы заменим устойчивые сочетания на обычные слова (слова из общеупотребительной лексики, что-нибудь изменится?
(Ответы учащихся о роли фразеологизмов в речи)
6. Творческая работа (сочинение-миниатюра). (Слайд № 17)
- А теперь мы подошли к самой интересной, но достаточно трудной работе - созданию собственного текста. Используя фразеологизмы, о которых мы говорили на уроке, а также те, которые вы знаете, нужно написать сочинение-миниатюру (5-7 предложений) на тему " Мой дорогой человек:". Ваша личная оценка качеств человека, который близок вам по характеру, по душе. Это может быть ваш друг, подруга, ваша мама, сестра, брат и т. д. Ваше видение этого человека, отличительных особенностей характера, качеств, достойных уважения. Возможно, этот лист нашей электронной тетради (слайд № 18, презентация) поможет вам в выборе метких выражений.
Мухи не обидит, мастер на все руки, душа в душу, не разлей вода, светлая голова, золотые руки, простая душа, душа нараспашку, слов на ветер не бросать, идти в огонь и в воду, вкладывать душу, стреляный воробей, как за каменной стеной, с открытой душой.
- развивать речевую и мыслительную деятельность; готовность к речевому взаиморазвитию и взаимопониманию.
развивать потребность в использовании в своей речи фразеологизмов, как особых оборотов, украшающих и обогащающих речь.
Воспитательные: воспитывать в детях гордость за красоту великого
русского языка, воспитывать тактичность в общении;
Оборудование: карта Страны Слов, , словарь фразеологизмов, костюмы для героев сценки, презентация
Ход внеклассного занятия.
- Как называются такие слова? (Синонимы)
-Что такое синонимы? (Близкие по значению слова )
- Итак, мы побывали в городе Синонимов (учитель показывает на карте) и снова продолжаем путь. Ждут нас разные препятствия
горы высокие и …. (низкие)
реки широкие и …. (узкие)
будет нам то жарко, то …. (холодно),
то трудно, то …. (легко).
А это в какой город мы попали? (Антонимов). Что это за слова? ( противоположные по значению слова)
- Готовы дальше путешествовать? Ну, что ж, в путь! Расскажите, с чего начался ваш день.
Встали мы чуть свет, на скорую руку позавтракали и со всех ног бросились в школу. На свежую голову слушаем новую тему, и все у нас идет как по маслу, ответы от зубов отскакивают. Не боимся мы лицом к лицу, нос к носу с трудностями встретиться, потому что светлые у нас головы!
-Стоп! Причем здесь масло, зубы, головы? Замените выражения:
все как по маслу
- Как бы вы назвали такие сочетания слов? (фразеологизмы)
- Теперь вы, конечно, поняли, о чем мы будем говорить сегодня?
Рассказ о фразеологизмах.
- Это крылатые выражения, которые называются фразеологизмами. Они как бы перелетают из одного предложения в другое, не изменяя своего состава. Например: выражение “золотые руки”. Что оно означает? (Ответы детей)
Можем ли мы сказать алмазные или бриллиантовые руки, ведь алмазы и бриллианты еще дороже? Почему ?
Значит, фразеологизмы нельзя составить самому, их нужно запоминать, и чем больше вы будете знать фразеологизмов (или крылатых выражений) тем точнее и красочнее сможете выразить свою мысль.
-Сегодня проверим, как мы можем ориентироваться в огромном море фразеологизмов, которое нам необходимо переплыть, чтобы добраться до города Фразеологизмов.
-Какие задачи поставим перед собой?(Один ученик достаёт из шкатулки капельки, на которых написаны предложения, зачитывает, а класс выбирает подходящие задачи для урока. Задачи которые подходят к уроку прикрепляют на доску.
Спорить с другом. Активно работать на уроке. Уметь объяснять значение фразеологизмов. Отвлекаться на уроке. Советоваться и находить общее решение. Узнать украшают ли фразеологизмы нашу речь?
4.Игра - состязание между командам и.( Выбирается жюри из гостей в составе 3 человек).
Знакомство с правилами игры.
1.За каждое правильно выполненное задание команда получает фишку.
Лексическая игра по командам.
Группам раздаются конверты с набором слов.
1 группа: муха, комар, пчела, носа , подточит, не.
2 группа: снегирь, стреляный, голубь, воробей.
3 группа: человек, на, руки, все, умелец, мастер.
а) работа по карточкам:
К данным выражениям подберите фразеологизмы -синонимы. Карточки раздаются командам.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Кобзева Инна Владимировна
МБОУ СОШ № 3 г.Искитима
Новосибирской области
ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Формировать умение отличать фразеологизмы от свободных словосочетаний, понимать их значение;
развивать умение пользоваться различными фразеологическими словарями, фразеологизмами в устной и письменной речи;
развивать познавательный интерес детей к урокам русского языка,
воспитывать культуру речи.
- Начинаем наш урок. Зарубите себе на носу , вам сегодня придётся работать засучив рукава . В случае временной неудачи не падайте духом , а возьмите себя в руки и заново принимайтесь за дело. Ручаюсь, в конечном счёте вас ждёт успех!
- Всё вам было понятно в моем пожелании? Значит, как мы будем работать?
Зарубите себе на носу – запоминать
Работать засучив рукава – усердно работать
Не падайте духом – не унывать в случае неудачи
Возьмите себя в руки – работать сосредоточенно
-А кто знает, что это за необычные выражения?
- А как они называются?
-Давайте вместе прочитаем:
-Зачем нам нужно изучать фразеологизмы? (Для яркости речи, для выразительности, они помогают говорить метко и кратко, способствуют развитию логического мышления)
-А что же такое фразеологизмы? (варианты детей)
-Всё это ваши предположения. А кто из вас более точно определил, что такое фразеологизмы, мы узнаем после того, как проиграем сказку.
-Эта сказка вам подскаже т, что же такое фразеологизмы.
-Для игры мне нужно 3 человека.
-Каждый из вас - слово.
« Старые люди рассказывают, что в древнем государстве встречались бродячие слова. Словно тени слонялись они по стране, одинокие, несчастные, нигде не находили себе пристанища. И что самое грустное, они никак не могли встретить друзей. Но однажды по стране прошёл слух, что в царстве- государстве появился волшебник, который всех одиноких и несчастных делает счастливыми. Со всех сторон съехались разные слова в этот город. Очень им хотелось найти друзей. Волшебник выстроил эти слова в определённом порядке, и повелел им друг друга величать братьями, никогда не терять друг друга, держаться крепко за руки. И ,приняв клятву верности друг другу, стали называться фразеологизмами.
- Прочитайте, какой фразеологизм получился.
Водой не разольёшь
- Что обозначает этот фразеологизм?(очень дружно)
-Есть ли в вашем классе ребята, о которых можно сказать водой не разольёшь?
-Хотите ещё поиграть?
- По моей команде попробуйте сами выстроиться в определённом порядке.
- Какой фразеологизм получился?
Как с гуся вода
- Что обозначает? (ему или ей всё нипочём).
-А сейчас я усложню задание. Дам одно лишнее слово.
-Нужно 5 человек
-Ребята, помните ,что слова стоят в определённом порядке, лишних не должно быть. Может кто-то сразу целиком его вспомнит?
-Какой фразеологизм получился?
тянуть кота за хвост
-Что обозначает? (надолго затягивать какое-либо дело)
-Как вы думаете, что это такое?
-Вы поняли ,что такое фразеологизмы?
-В русском языке насчитывается несколько десятков тысяч фразеологизмов, но к сожалению в речи мы их используем очень мало, ограниченно.
-А откуда мы можем узнать о фразеологизмах?( книги, кино, телевидение, от старших, из словарей)
-Сами фразеологизмы, их значение, историю происхождения мы можем узнать вот из словарей. А также в интернете на сайте www . gramma . Ru
- В речи мы употребляем фразеологизмы даже не замечая этого. Так и случилось с ребятами. Послушайте истории.
«Четырёхлетняя Светлана спросила у мамы:
-Скоро ли наступит лето?
-Скоро, ты и оглянуться не успеешь.
Светлана стала как-то странно оглядываться.
-А бывает еще и так. ( про нос)
«Мама говорит своей дочери после долгой разлуки:
- Как ты похудела, Надюша, один нос остался!
-Какие фразеологизмы вы услышали?
оглянуться не успела
только один нос остался
-Каким одним словом можно заменить? (быстро, похудела)
-А сейчас отдохнём.
-Я загадываю загадки, а вы, ребята, не называете слово, а показываете у себя.
- Его вешают в унынии,
Его задирают, зазнаваясь,
Его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело .(нос)
-Не цветы, а вянут,
Не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают,
Не бельё, а их развешивают. (уши)
-Его проглатывают, упорно не желая о чём-то говорить,
Он хорошо подвешен у человека, который умеет бойко и метко говорить,
Его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего .(язык)
-Они могут разбегаться в разные стороны,
В них пускают пыль, если хотят обмануть,
Их можно сделать большими от удивления .(глаза)
-Хотите узнать, какие ещё фразеологизмы есть в русском языке?
-Давайте поработаем в группах. Давайте вспомним правила работы в группе.
- Говорим вежливо, называем собеседников по имени, говорим по очереди, не перебивая друг друга, говорим вполголоса, внимательно слушаем, четко высказываем свое мнение, соблюдаем порядок на парте, уважаем мнение собеседника.
-Каждой группе я даю карточки, на которых записаны слова. Вам нужно составить фразеологизмы
- Группы готовы?
-Представитель от группы читает, а участники других групп объясняют значение.
-В других странах тоже есть фразеологизмы.
1.Англичане говорят- похожи как две горошины
Шведы - как две ягоды
Немцы - как яйцо и яйцо
2.Англичане - знаю как кисть своей руки
Французы - знаю как собственный карман
3.Немцы – надо записать себе за ушами
Французы – надо вбить себе в голову
4.Англичане после случившегося видят звёзды
Французы – 36 подсвешников.
Конкурс "Веселые картинки"
Какие фразеологизмы изображены на рисунках?
Что они обозначают?
Как курица лапой (писать некрасиво, неразборчиво, иметь плохой почерк)
Брать быка за рога (смело, энергично, начинать с самого главного, важного)
Сесть в лужу (оказаться в глупом положении, потерпеть неудачу)
Заметать следы (ловко скрывать то, что может служить уликой)
а) как сельдей в бочке
г) повернуться негде
д) яблоку негде упасть
р) никуда не годится
л) все как на подбор
н) один к одному
м) молодец к молодцу
п) на краю света
с) за тридевять земель
т) не ближний свет
е) на всех парусах
ж) в мгновение ока
в) черепашьим шагом
к) засучив рукава
ф) не покладая рук
ц) работать рука об руку
-Что получилось в прямоугольнике?
-Встаньте у кого получилось слово браво.
-Вы молодцы, вам за работу ставлю 5.
-Вот и подошёл к концу наш урок.
-Что нового вы узнали?
-Что такое фразеологизмы?
-Какие фразеологизмы запомнили?
-А сейчас давайте оценим нашу работу тоже фразеологизмами.
-На столах у вас лежат воздушные шарики. Выберите шарик с таким фразеологизмом, который больше подходит к вашей работе.
Я пришла к вам как снег на голову, но вы не растерялись, помогали мне в работе, держали ушки на макушке, смотрели в оба, мотали на ус.
Изучить особенность фразеологических сочетаний, углубить и расширить знания и представления детей о фразеологических сочетаниях, учить правильно употреблять фразеологизмы в речи, пользоваться различными фразеологическими словарями.
Развивать речевые умения, познавательный интерес к изучению русского языка, совершенствовать коммуникативные умения учащихся.
Способствовать более прочному и осознанному усвоению изученного языкового материала, обогащению словарного запаса обучающихся, повышению культуры речи.
Вступительное слово.
– Добрый день, дорогие ребята! Как вы уже догадались, сегодня мы отправляемся в гости к самой царице Фразеология. Сегодня нам нужно выбрать знатока русского языка. Обычно воспитанные люди, идущие в гости, берут с собой подарки. А мы с собой возьмём знания, которые вам пригодятся в игре и внимание, чтобы правильно ответить на вопросы.
-Итак, начнем наш конкурс.
-Команды, поприветствуйте друг друга!
Ход игры:
1 конкурс
За каждый правильный ответ 1 балл, отвечает любой участник игры, подняв руку. Закончите фразеологизм:
Изо дня . (в день)
Ни жив. (ни мертв)
До поры . (до времени)
От нечего . (делать)
С горем . (пополам)
Как снег . (на голову)
Кто в лес . (кто по дрова)
Зарубить . (на носу)
С минуты . (на минуту)
Тише воды. (ниже травы)
Поминай. (как звали)
В час . (по чайной ложке).
2 Конкурс. (слайд 4)
Определите, среди представителей каких профессий появились следующие фразеологизмы:
Ждать у моря погоды.(моряк)
Брать на прицел.(военный)
Семь раз отмерь, один раз отрежь.(портной)
С больной головы на здоровую(врач)
Играть первую скрипку(музыкант)
Без сучка, без задоринки(столяр)
Между молотом и наковальней(кузнец)
3 Конкурс. (слайд 5)
- А теперь замените фразеологизмы словами –синонимами:
рукой подать, повесить нос, задрать нос, раз, два и обчелся, кожа да кости, вставлять палки в колеса.
4 Конкурс.(слайд 6)
-Читаем значение фразеологизмов, вы должны назвать сам фразеологизм.
Вспомните, какие фразеологизмы мы употребляем, когда говорим.
Об очень большой тесноте в помещении (яблоку негде упасть)
О полной тишине (слышно, как муха пролетит)
О первых признаках проявления чего-нибудь хорошего, радостного (первая ласточка)
О человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину, ответственность за чужой поступок (козел отпущения)
Об удачливом человеке (в рубашке родился)
О состоянии тоски, тревоги, беспокойства (на душе кошки скребут)
О том, к чему трудно придраться (комар носа не подточит)
О забывчивости, плохой памяти (голова, как решето)
О том, кто сам не пользуется и другим не дает (собака на сене)
О том, кто потерпел неудачу, оказался в неловком смешном положении (сел в галошу)
Хорошо, свободно, непринужденно себя чувствовать (как рыба в воде)
Быть в постоянных хлопотах, суетиться (вертеться, как белка в колесе)
Ничего не действует на кого-либо (как с гуся вода)
Очень быстро бежать (лететь стрелой)
Появляться быстро в большом количестве (как грибы после дождя)
Чувствовать себя неловко, беспокоиться, волноваться, нервничать.
(сидеть, как на иголках)
Проливной дождь, ливень (льет, как из ведра)
Все видно очень ясно, отчетливо (видно, как на ладони)
5 Конкурс. ( слайд 7)
В ящике лежат предметы: иголки, бутылка с водой, изображение глаза.
В этом конкурсе участвуют по 2 представителя от команды, которые получают карточки с незаконченными текстами пословиц.
Задание: посмотрев на текст незаконченной пословицы, выбрать из черного ящика один из предметов. Закончить пословицу и объяснить ее смысл.
6 Конкурс .( слайд 9)
Замените выделенные слова и сочетания слов подходящими по смыслу фразеологизмами.
1) Играйте спокойно, дети, и не мешайте мне.
2) Сёстры были очень похожи друг на друга.
3) Учительница сразу же понравилась ребятам.
4) Гости должны были прийти в самое ближайшее время.
5) В Третьяковскую галерею люди приезжают отовсюду.
Слова для справок: как две капли воды, не путайтесь под ногами, с первого взгляда, с минуты на минуту, со всех концов (страны).
7 Конкурс. (слайд 10)
-Запишите как можно больше фразеологизмов, в которых встречаются слова: язык, голова.
8 Конкурс.( слайд 11)
Рассмотрите рисунки, которые отражают содержание фразеологизмов.
Каждая команда должна была подготовить по 4 рисунка для другой.
Задание : назовите фразеологизм и объясните его.
1команда: рисунки- волк в овечьей шкуре, делать из мухи слона, тянуть кота за хвост, как рыба в воде.
2 команда: как снег на голову, водить за нос, развешивать уши, считать ворон.
9 Конкурс. (слайды 12-13)
*Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека; его советуют искать в поле, когда кто-либо бесследно исчез; на него бросают слова деньги те, кто их не ценил.(ветер)
*Её заваривают, затевая какое- либо неприятное,
хлопотливое дело; а потом расхлёбывают, распутывая это дело; её не сваришь с тем, с кем трудно сговориться; её просит рваная обувь; она в голове у путаников.(каша)
*Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.(нос)
*Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные.(уши)
*Её толкут в ступе или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом; её набирают в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей; в неё прячут концы нечестные люди; иногда из неё выходят сухими.(вода)
*Его проглатывают, упорно не желая говорить; он хорошо подвешен у человека, который говорит легко и бойко; за него тянут или дёргают, заставляя высказаться; его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего.(язык)
10 Конкурс. (слайд 14)
- Найдите ошибки в предложениях, в каких фразеологизмах неправильно заменены слова.
1) Народу в театре было много – груше (яблоку) некуда было упасть.
2) К обеду ребята сильно проголодались, у всех был медвежий (волчий) аппетит.
3) Нужно хорошо подготовиться к соревнованиям, чтобы не ударить в лужу (грязь) лицом.
4) На столе у Вовы такой беспорядок, что учебник днём с фонарём (огнём) не найти.
11 Конкурс.(слайд 15)
Подобрать к данным фразеологизмам антонимы.
жить душа в душу- как кошка с собакой
пруд пруди- с гулькин нос
за тридевять земель- рукой подать
засучив рукава-спустя рукава
12 Конкурс (слайд 16)
Послушаем ваши рассказы.
Из истории возникновения фразеологизмов.
-Пока жюри подводит итоги конкурса ,дети расскажут о том, как возникли некоторые фразеологизмы .
Заключительная часть
-Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И в классе не было ни одного, кто смотрел бы на работу одноклассников сквозь пальцы. Молодцы .( слайд 17)
речь в результате наблюдений за повадками и характерными особенностями животных.
выражения, связанные с характеристиками животных, вы слышали или знаете ? Вместо
Подумайте т вспомните как можно больше и обязательно объясните их значение.
А теперь вы узнаете происхождение фразеологизма «Денег куры не
Однажды любопытные соседи, повисшие на заборе, наблюдали такую картину: как
вернулся хозяин с города, с мешком золота и вдруг лопнула тесёмка на мешке и
золотые монеты раскатились по всему двору. Шум, гам, переполох, все бросились их
собирать, напуганная девка курятница оступилась и рас тянулась поперёк двора,
рассыпав ведро пшена. Пшено смешалос ь с монет ами, куры набросились на пшено. В
этот момент выскочила хозяйка дома, взмахнул а руками и заголосила: «Клюют!
Деньги клюют! Переполох набирал обороты. Когда через полчаса всё улеглось, хозяйка
уговорила мужа общипать кур и провести экспертизу желу дков на предмет пои ска
монет. Еще через час купец (хозяин) тряс перед носом хозяйки кучей куриных
счастливое село отмечало праздник – каждой семье выдали по курице. С той поры
поступление материальных благ (а по - простому халява)
фразеологизмами с общим значением. В приведенном ниже списке фразеологизмов
попробуйте найти фразеологизмы с общим значением и выпишите их парам и. Объясните,
Нагоняй – строгое внушение, наказание ( Словарь русского языка С.И. Ожегова). Дать
2. Не покладая рук – в поте лица (старательно, много работать).
В старину в некоторых местностях колом называлась полоса пахотной земли шириной в
две сажени (около 4,5 метра). Не иметь кола значило «не име ть и маленьк ого клочка
Сокол – это старинное стенобитное орудие из чу гуна или железа в форме длинного и
толстого бревна. Или же бревно, окованное металлом. Его навешивали на железных цепях
и, раскачивая, прошибали им самые прочные крепостные ворота и каме нные стены
Поверхность сокола была гладкой, как бы голой. Вме сте с тем, соколы (пти цы) во время
линьки действительно теряют перья и становятся почти голыми.
4. Сквозь землю провалиться – как в воду кануть (исчезнуть, скрыться куда - либо).
этом ярко выделяются лопатки. Во весь ду х – очень быстро, с большой скоростью.
6. Молоть вздор – молоть ерунду (говорить что - нибудь вздорное: чепу х у, вздор,
7. Хоть пруд пруди – куры не клюют (очень много чего - либо)
значение оборота сложилось путем сравне ния: на строительство плотин ы шла огромная
Задание 4. А еще существуют фразеологизмы с противоположными по смыслу
Читайте также: