Основная характеристика программы кустук для доу

Обновлено: 04.07.2024

Парциальные программы.

4. Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Программа обучения дошкольников иностранному языку “Little by Little”.

5. Рыжова Н.А. Наш дом — природа. Программа экологического образования до- школьников.

Другие парциальные программы:

Наталия Нищева: Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. ФГОС.

В соответствии с ФГОС ДО, дошкольные образовательные организации при составлении основной образовательной программы могут использовать кроме примерной образовательной программы дошкольного образования и парциальные программы. Одной из таких программ является парциальная программа "Обучение грамоте детей дошкольного возраста". Программа учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы дошкольников и членов их семей и предназначена для обучения грамоте детей дошкольного возраста в различных подразделениях ДОО, в учреждениях дополнительного образования, в семье. Парциальная программа может использоваться при составлении основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе любой примерной образовательной программы. Рекомендована учителям-логопедам и воспитателям ДОО, педагогам дополнительного образования, родителям дошкольников.

При реализации этой программы каждое дошкольное учреждение организует обучение с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, социокультурных различий, своеобразия домашних и бытовых условий городской и сельской местности.
В силу особой значимости охраны жизни и здоровья детей программа требует обязательного соблюдения основных её принципов
Программа имеет учебно-методический комплект: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста и четыре красочно иллюстрированных раздаточных альбома для детей.
Рекомендована Министерством образования РФ.

Программы экологического воспитания

Программы художественно-эстетического цикла

Программы социально-нравственного развития дошкольников

Дорогою добра. Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. ФГОС ДО Автор Коломийченко Л.В.

В книге представлены концепция, программа и педагогическая диагностика социально- коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. В концепции рассматриваются теоретические основы социально-коммуникативного развития как одной из образовательных областей ФГОС ДО. В программе представлены задачи социального воспитания по разным сферам социально-коммуникативного развития (когнитивной, эмоционально-чувственной, поведенческой) и содержание работы педагога с детьми. Также даются показатели социально-коммуникативного развития детей в разные возрастные периоды дошкольного детства.

Пособие предназначено педагогам и психологам ДОО, преподавателям педагогических вузов и колледжей

Программы физического развития и здоровья дошкольников

Основная образовательная программа охватывает возраст детей от 2 года до 7 лет.

Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей.

Программа направлена на:

- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

В основе реализации основной образовательной программы лежит культурно-исторический и системно деятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС, который предполагает:

•полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащения (амплификации) детского развития;

•индивидуализацию дошкольного образования (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья);

•содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

•поддержку инициативы детей в различных видах деятельности;

•партнерство с семьей;

•приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

•формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

•возрастную адекватность (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

•учёт этнокультурной ситуации развития детей;

•обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования.

Содержание Программы охватывает следующие образовательные области:

Виды деятельности в ДОУ для детей дошкольного возраста:

-Игровая, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);

-Познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними);

-Восприятие художественной литературы и фольклора;

-Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);

-Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал;

-Изобразительная (рисование, лепка, аппликация);

-Музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)

-Двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Содержание Программы отражает следующие аспекты социальной ситуации развития ребёнка дошкольного возраста:

- предметно-пространственная развивающая образовательная среда;

- характер взаимодействия со взрослыми;

- характер взаимодействия с другими детьми;

- система отношений ребёнка к миру, к другим людям, к себе самому.

Структура основной образовательной программы

Основная образовательная программа дошкольного образования включает три основных раздела (целевой, содержательный, организационный).

В соответствии с ФГОС ДО структура ОП ДО включает структурные элементы.

Каждый из трех основных разделов ОП ДО включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений, которые дополняют друг друга и прописываются как целостный документ, представляющий образовательную деятельность дошкольной образовательной организации.

1.Целевой раздел

В данном разделе раскрываются:

• цели и задачи реализации ОП ДО;

• принципы и подходы к формированию ОП ДО;

• значимые для разработки и реализации ОП ДО характеристики.

Планируемые результаты освоения ОП ДО.

2.Организационный раздел.

Организационный раздел составлен с опорой на материалы Примерной программы, нормативно-правовые документы, методические письма и рекомендации.

Организационный раздел дает представление о том, в каких условиях

реализуется ОП ДО. В этом разделе представлены:

• традиционные для ДОУ события, праздники, мероприятия;

• особенности организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды;

• требования к материально-техническим условиям реализации ОП (в том числе обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания).

3.Содержательный раздел

Формы, способы, методы и средства реализации ОП ДО.

В соответствии с ФГОС, в этой части представлены:

• особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;

• способы и направления поддержки детской инициативы;

• особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Основными формами совместной деятельности педагогов и родителей по реализации основной образовательной программы являются следующие: - подготовка и проведение совместных праздников и досугов, предполагающие совместные выступления детей и родителей, участие в конкурсах; - проведение разнообразных встреч с родителями и представителями старшего поколения; - привлечение родителей к участию в детских познавательно-исследовательских и творческих проектах.

В части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены выбранные и/или парциальные программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках, а также методики и формы организации образовательной работы.

В соответствии с ФГОС, данная часть ОП ДО учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и ориентирована на:

• специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

• выбор парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;

• сложившиеся традиции организации и групп.

ООП ДО МБДОУ Кустук Документ подписан электронной подписью Серийный номер 603332450510203670830559428146817986133868575796 Директор/Заведующий Кононова Мария Васильевна Дата подписания документа 11.01.2022 15:37:58 (скачать)

Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определены на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума.

В группах общеразвивающей направленности дошкольное учреждение реализует основную образовательную программу дошкольного образовательного учреждения на 2020-2025 годы, разработанную педагогами ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

Ведущие цели программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Достижение целей обеспечивает решение следующих задач:

забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса; творческая организация (креативность) воспитательно- образовательного процесса;
вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
уважительное отношение к результатам детского творчества;
единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;
соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения;
следование принципу интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. (основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.)

Целью деятельности ДОУ является обеспечить полноценное развитие личности детей во всех основных 5 образовательных областях, в том числе детей с недостатками в развитии речи.

Задачей МДОБУ №79 является: создание условий для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.

Основным приоритетным направлением деятельности ДОУ по реализации образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО является:

в группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатываемой им самостоятельно на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования и федерального государственного стандарта дошкольного образования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации.

Основные направления развития детей.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программами:

Основная программа:

Дополнительные программы:

3. Программно-нормативные документы по физическому воспитанию для ДОУ. Под редакцией В.П. Васильевой, О.А. Уржумцевой, А.В. Анахиной.

Одним из важнейших факторов формирования и развития личности ребенка является окружающая среда, в образовательном учреждении – это среда в которой ребенок живет, занимается, отдыхает. В современном мире ребенок испытывает огромные информационные и эмоциональные перегрузки. Поэтому создание развивающей предметно-пространственной среды дошкольного учреждения опирается на принцип зонирования. Мы стараемся создавать психологический комфорт и условия для духовно – нравственного, эстетического, интеллектуального и творческого развития детей.

- Федорова Александра Иннокентьевна

В дошкольном учреждении 13 групп, одна из них – логопедическая группа, 1 группа кратковременного пребывания: ""Бэмби". Достаточное ресурсное обеспечение, современная материально – техническая база, квалифицированный педагогический персонал, связь с социумом позволяет осуществлять дополнительные образовательные и оздоровительные услуги: бассейн, ЛФК, хореография, театральная студия, информатика, английский язык, якутский язык, ИЗОстудия. Большое внимание в детском саду уделяется коррекционно – развивающей помощи детям в формировании компонентов психологической готовности к школе, принятии социальных правил, эффективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Оказание коррекционной помощи в условиях логопункта для детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями. В детском саду имеется спортивный зал, 2 музыкальных зала, зимний сад, логопедический кабинет, кабинет психолога, медицинский блок, стоматологический кабинет.

Воспитание, развитие и образование детей ведется на 2-х языках (русском и якутском) по всем основным направлениям. Образовательный процесс и режим пребывания детей в ДОУ строится в соответствии с действующими нормативными документами, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, предусматривающий личностно – ориентированные подходы к проведению всех видов детской деятельности.

В направлении познавательного и речевого развития используются следующие программы:

- "Формирование элементарных математических представлений" И.А.Помораевой;

- "Программа коррекционно-развивающей работы в логопдической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи" Н.В.Нищевой.

В направлении физического развития:

- ""Физическое культура в детском саду" Л.И.Пензулаевой;

- "Обучение плаванию в детском саду" К.Е.Вороновой.

В направлении социально-коммуникативного развития:

- " Трудовое воспитание в детском саду" Л.А.Куцаковой;

- ""Формирование основ безопасности у дошкольников" К.Ю.Белой;

- "Ознакомление с предметным и социальным окружением" О.В.Дыбиной.

В направлении художественно-эстетического развития:

- "Изобразительная деятельность в детском саду" Т.С.Комаровой, М.К.Бурьяк;

- "Певческое этновоспитание детей" , "Ладушки" И.М.Каплунова, И.А.Новоскольцева.

Читайте также: