Организация и методика проведения соревнований по волейболу в школе

Обновлено: 08.07.2024

План
1.Круговой способ проведения соревнований по волейболу
2.Способ с выбыванием
3.Подготовительный период
4.Соревновательный период
5.Правила соревнований по волейболу
6.Судейство на соревнованиях по волейболу

3. 1.Круговой способ проведения соревнований по волейболу

• При четном числе команд-участниц последнюю цифру не пишут. Рядом
с написанным таким образом столбцом цифр проводят вертикальную
линию и под ней пишут цифру 1, а в столбике (снизу вверх) —
следующие по порядку цифры: 2, 3, 4. Вновь проводят вертикальную
линию и над ней пишут очередную цифру (в данном случае 5) и т. д.,
помещая очередную цифру то под линией, то над ней:

6. Способ с выбыванием

7. Подготовительный период

Подготовительный период целесообразно делить на этапы, позволяющие точнее планировать
подготовку в соответствии с намеченными задачами, Здесь закладываются основы будущих
достижений и поэтому данный период должен быть, по возможности, более продолжительным.
Тренировочная нагрузка на протяжении периода постепенно возрастает. Объем тренировочной
нагрузки становится наибольшим к середине периода, затем снижается, но увеличивается
интенсивность. Сроки и продолжительность периода и этапов зависят от задач подготовки, календаря
соревнований.
Подготовительный период делится на три этапа: этап общей подготовки,
специальноподготовительный и предсоревновательный этапы.
Этап общей подготовки. На этом этапе имеет место большой объем тренировочных нагрузок с
общеразвивающей направленностью. Нагрузки по специальной итехнико-тактическойподготовке
незначительны. Тренировка на этапе общей подготовки имеет исключительно важное значение,
поскольку создает фундамент физической и функциональной готовности спортсменов, на котором
базируется специальная подготовка. Частными задачами являются:
—разностороннее физическое развитие и укрепление здоровья;
—дальнейшее развитие силы мышечных групп ног, туловища, плечевого пояса, скорости
перемещений и быстроты выполнения разнообразных движений; воспитание ловкости и умения
координировать движения; совершенствовать умения выполнять движения без излишних напряжений;
—повышение функциональных возможностей организма спортсменов: совершенствование
деятельности сердечно-сосудистойи дыхательной систем, повышение уровня обменных процессов и
на этой основе повышение уровня общей выносливости;
—стимулирование восстановительных процессов;
—улучшение психологической готовности;
—восстановление и совершенствование навыков в выполнении технических
приемов;
—повышение уровня знаний в области теории и методики тренировки, гигиены, врачебного контроля и
самоконтроля.
Добиться высокий работоспособности организма в целом — главная задача этапа общей
подготовки волейболистов высокий квалификации.
Наибольший прирост результатов общей работоспособности организма волейболистов наблюдается
при использовании в тренировочной работе на этапе общей подготовки микроциклов 6-1,5-1,4-1,3-1.

8. Соревновательный период

• Основными задачами этого периода являются повышение
достигнутого уровня специальной подготовленности и достижение
высоких спортивных результатов в соревнованиях. Эти задачи
решаются с помощью соревновательных и близких к ним специально
подготовительных упражнений.
• Организацию процесса специальной подготовки в соревновательном
периоде осуществляют в соответствии с календарём главных
соревнований, которых у квалифицированных спортсменов обычно
бывает не более 2 – 4. В главных соревнованиях спортсмен должен
находиться в состоянии спортивной формы, то есть в готовности
показать свой максимальный результат, победить или занять
возможно более высокое место.
• Для того чтобы попасть в состав участников главных соревнований,
спортсмену необходимо в отборочных соревнованиях занять
соответствующее место (определённое в принципах отбора на
данных соревнованиях) или выполнить заранее определённый
норматив. Все остальные соревнования носят как тренировочный, так
и коммерческий характер; специальная подготовка к ним, как правило,
не ведётся.

9. Правила соревнования по волейболу

Действия игроков
Цель игры получить очко, забив мяч на противоположную сторону или
заставить противника ошибиться.
Команды состоят из 14 игроков, 6 из которых одновременно находятся на поле,
оставшиеся запасные. Правила игры в волейбол предусматривают 6 замен в
одной партии.
Право на первую подачу определяют жеребьевкой. Подача осуществляется изза задней лини. Если подающий заступает, отправляет мяч за пределы поля
или попадает в сетку, то команда теряет подачу, а противник получает очко.
Правила в волейболе разрешают разыгрывать мяч на своей половине
площадки не более чем в три касания (блок не учитывается), обычно это
прием, затем распасовка и атакующий удар.
Принимать подачу имеет право любой играющий, обычно это делают
спортсмены, находящиеся на задней линии. Подачу не блокируют. Правила
волейбола позволяют ударять по мячу любой частью тела один раз.
Атакующий удар проводится над сеткой. Игрок с первой линии может
проводить атаку из любой точки своей половины поля. Члены команды
находящиеся на позициях задней линии атакуют от трехметровой
отметки.
Блокирование атаки проводится над сеткой так чтобы помешать, мячу
перелететь через сетку. При блоке можно переносить руки на сторону
соперников, не создавая при этом для них помех. Блокируют только игроки с
передней линии.

• Ход матча
• Официальные правила волейбола определяют победителя
при выигрыше в трех партиях. Вначале играются 4 партии
до 25 очков и разницы минимум в 2. При ничейном счете
играют короткую партию до 15 очков. По окончании каждой
парии сборные меняются половинами.
• Нарушения в волейболе
• При игре в волейбол нарушение правил не редкость,
рассмотрим основные из них:
• заступ при подаче;
• подача не произведена в течение 8 секунд после свистка;
• двойное касание мяча;
• заступ на территорию противника;
• касание верха сетки;
• задержка или бросок мяча;
• неправильная расстановка игроков;
• розыгрыш более чем в три касания;
• неспортивное поведение.

• Судьи и судейство
• Судейство на волейбольных матчах осуществляют:
• два основных судьи (контролируют ход матча, следят за
нарушениями, только они имеют право остановить игру
свистком и дают сигнал к началу);
• судья-секретарь (отвечает за ведение протокола);
• линейные судьи (отвечают за соблюдением правил в поле).
• В процессе судейства все сигналы подаются жестами. Если
нарушены правила во время игры в волейбол линейный
судья сообщает об этом второму судье при помощи
специальных сигнальных флажков. Все решения о
наказании выносит первый судья.
• Игрокам запрещено пререкаться с судьями. По окончании
матча участники могут подать протест.
• Это были основные правила волейбола кратко.
Практически ежегодно выходят их новые редакции,
тестируются нововведения. Постоянно увеличивающаяся
скорость игры позволяет сокращать время матчей, а,
следовательно, все чаще включать их в телевизионный
эфир.

В силу универсальности волейбола как средства физического воспитания упражнения из его арсенала в той или иной мере применяются практически во всех формах физического воспитания, предусмотренных школьной комплексной программой по физической культуре. В физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме учебного дня средства волейбола применяются на удлиненных переменах и во время ежедневных физкультурных мероприятий в группах продленного дня. На уроках физической культуры в V—VII классах волейбол (8 ч) изучается вместе с другой, избранной из трех, спортивной игрой (баскетбол, гандбол, футбол). В VIII—XI классах может изучаться один волейбол (16 ч) —из четырех, включенных в программу игр (по выбору школы). Во внеклассной работе по волейболу организуются спортивные секции, а также группы начальной подготовки детско-юношеских спортивных школ для учащихся, пожелавших заниматься волейболом. В общешкольных физкультурно-массовых и спортивных мероприятиях волейбол включается в ежемесячные дни здоровья, внутришкольные соревнования, физкультурные праздники и туристские слеты и походы. Выбор средств здесь весьма широк: от отдельных упражнений и подготовительных к волейболу игр до двусторонней игры и соревнований по волейболу—в зависимости от названных выше форм физического воспитания и условий проведения занятий.

ВОЛЕЙБОЛ В ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ В РЕЖИМЕ УЧЕБНОГО ДНЯ

На удлиненных переменах упражнения из волейбола применяются в V—XI классах. В число упражнений, как правило, включаются те, которые хорошо знакомы всем учащимся того или иного класса по урокам физической культуры. Основными методами проведения таких упражнений будут игровой и соревновательный.

ВОЛЕЙБОЛ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Главная направленность уроков, построенных на материале волейбола,— содействовать решению задач физического воспитания школьников средствами волейбола, обучить основам навыков этой игры и привить привычку к систематическим занятиям физическими упражнениями во внеурочное время по месту жительства, вооружить для этого соответствующими знаниями и умениями. На уроках не готовят волейболистов, нельзя отдавать предпочтение тем учащимся, которые научились играть в волейбол в секции или спортивной школе. Более того, они должны помогать учителю в проведении уроков.

ВНЕКЛАССНЫЕ ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ ПО ВОЛЕЙБОЛУ

Спортивные секции по волейболу

Спортивные занятия по волейболу эффективно содействуют решению задач физического воспитания школьников. Прежде всего, надо привить учащимся интерес к волейболу. Беседы о знаменитых игроках страны и мира, о крупнейших соревнованиях, встречи с сильнейшими волейболистами городов, республики, с участниками чемпионатов Европы среди юниоров, Всесоюзных игр молодежи, юношеского первенства СССР являются достаточно эффективными средствами. Полезны показательные встречи взрослых команд, демонстрация кинофильмов, видеозаписей и т. д.

Организация работы волейбольной секции на первый взгляд может показаться сложной и доступной только для тренеров или учителя-волейболиста. Это не так. Достаточно внимательно изучить настоящее пособие и убедиться, что такую работу могут проводить и учителя — неспециалисты по волейболу.

По своей направленности в работе волейбольной секции можно выделить три возрастных этапа.

Первый этап по праву можно назвать этапом мини-волейбола. Только в школьной секции имеются такие благоприятные возможности для развития мини-волейбола. Занятия и соревнования проводятся для 9— 10-летних ребят. По программе последних можно проводить работу с ребятами 11—12 лет, особенно там, где нет полного состава учебных групп (в соответствии с программой). У ребят на этом этапе создается стойкий интерес к волейболу, им прививаются основы навыков технических приемов игры.

Второй этап охватывает возраст 11—14 лет, когда школьники овладевают основами техники и тактики игры в волейбол, впервые начинают участвовать в официальных соревнованиях по волейболу (с 13 лет).

На третьем этане — в 15— 17 (18) лет задачи иные: это особый этап становления игроков, их спортивной зрелости. Здесь ребята прочно овладевают основами техники и тактики, приобщаются к спортивному волейболу (участие в ответственных соревнованиях), каждому волейболисту определяется игровая функция, которую он может выполнять в команде. Особенно остро стоит вопрос о подготовке талантливых связующих (разыгрывающих). Волейболисты с таким амплуа — дефицит не только в командах высших разрядов, но и в сборных командах страны.

Хорошие результаты могут быть достигнуты лишь в том случае, если в секции постоянный состав. Вот почему нужно серьезно относиться к комплектованию учебных групп. Их должно быть четыре: для занятий мини-волейболом создаются группы 8—10 лет. младшая (11—12 лет), подростковая (14—15 лет) и юношеская (16—17 лет). Количество учащихся в одной группе до 20 человек.

Расписание занятий должно быть стабильным. Всякое нарушение графика, установленного порядка немедленно сказывается на отношении юных волейболистов к работе. Надо стремиться к тому, чтобы во всех группах занятия проводились 3 раза в неделю: по 60—90 мин в группах 9—12 лет, по 90 мин в группах 13—14 и 15—17 лет.

Известно, что учитель физической культуры очень загружен. Без помощи общественного актива ему мало что удается сделать. Поэтому старшим школьникам — опытным волейболистам (для них надо регулярно проводить семинары) можно поручать проводить занятия не только в младших группах, но и со своими сверстниками.

Успешная работа секции зависит от умелого планирования материала. Распределять его нужно так, чтобы основная работа по обучению технике и тактике игры приходилась на первое полугодие, а на второе — совершенствование. Нельзя забывать об общей и специальной физической подготовке, о подводящих упражнениях и специально подобранных играх (особенно на начальном этапе обучения). Многие учителя уделяют внимание физической подготовке ребят только в сентябре —октябре, а затем (особенно в период соревнований) о ней забывают. Физическая подготовка должна органически входить в учебно-тренировочный процесс в течение всего года.

Распределение учебного времени по разделам работы раскрывается в учебном плане, более детально это отражается в графиках, поурочных планах и конспектах тренировочных занятий.

Одним из основных приемов организации обучения и совершенствования юных волейболистов является комбинированная форма проведения занятий. Она заключается в том, что несколько подгрупп выполняют различные задания. Например, группа в 12 человек разбивается на 4 подгруппы, но 3 человека в каждой. Первая подгруппа совершенствуется в навыках второй передачи у сетки, располагаясь в зонах 4, 3 и 2. Из зоны 4 учащийся посылает мяч в зону 6, туда перемещается учащийся из зоны 3 и второй передачей точно посылает мяч обратно в зону 4. После этого он остается на месте, а мяч из зоны 4 вдоль сетки направляется в зону 2. Из зоны 2 следует передача в зону 3, из зоны 6 учащийся выходит в зону 3 к сетке и выполняет вторую передачу в зону 2. После этого упражнения повторяются, начинаясь из зоны 2. Усложняется упражнение передачей у сетки назад, за голову. Вторая подгруппа совершенствуется в навыках приема мяча снизу. Двое выполняют удары и прием, третий (с набивными мячами в руках) — ускорения, остановки, перемещения приставными шагами с изменением направления. После перемещений игрок идет на прием мяча, после приема — на удар, с удара — на перемещение. Третья подгруппа совершенствуется в навыках нападающего удара: один школьник выполняет удары по мячу, подвешенному на амортизаторах, второй — броски набивного мяча из-за головы двумя руками на месте и в прыжке, третий — упражнения для развития прыгучести (прыжки со скамейки с отягощением и т. д.). Затем происходит смена: от бросков набивного мяча юный волейболист последовательно переходит к ударам по мячу, к упражнениям на прыгучесть, к упражнениям с набивным мячом. Четвертая подгруппа выполняет акробатические упражнения (например, различные кувырки и перекаты).

Разделение на подгруппы производится или по силам занимающихся, или с учетом игровых функций в команде (нападающие в одной подгруппе, связующие в другой и т. д.). Продолжительность выполнения отдельных заданий зависит от периода тренировки и конкретных задач урока. Нападающие, например, больше внимания уделяют нападающему удару, связующие (защитники) - приему мяча и совершенствованию во второй передаче. При таком построении занятий время используется предельно производительно. Кроме того, проводить их — причем весьма эффективно можно в маленьком спортивном зале или на открытом воздухе, когда в школе всего одна площадка.

Группы начальной подготовки ДЮСШ

Занятия в группах начальной подготовки ДЮСШ могут проводиться на базе общеобразовательной школы, они призваны вовлекать и систематические занятия физической культурой и спортом большое число школьников.

В группах начальной подготовки обеспечивается разносторонняя физическая подготовка, выявляются перспективные школьники для дальнейшего обучения в учебно-тренировочных группах ДЮСШ.

Задачи работы в этих группах отражают задачи физического воспитания в школе: содействие укреплению здоровья и физического развития учащихся, разносторонней физической подготовленности и совершенствованию жизненно важных двигательных умений и навыков, привитие стойкого интереса и привычки к регулярным занятиям физическими упражнениями, обучение основам техники и тактики волейбола.

Содержание занятий составляют разнообразные средства для разностороннего физического развития и подготовленности на основе комплекса ГТО, школьной комплексной программы физического воспитания, поурочной программы для спортивных школ по волейболу: раздел общей физической подготовки, изучение основных приемов игры и тактических действии.

Группы начальной подготовки комплектуются из всех желающих заниматься волейболом, для проведения учебно-тренировочной работы создаются учебные группы — отдельно для девочек, отдельно для мальчиков. Возраст для зачисления на первый год обучения 9 лет, на второй — 10 лет и на третий — 11 лет. Количество учебных групп устанавливается в зависимости от конкретных условий работы ДЮСШ и наличия школ региона. Количество занимающихся в учебной группе 16—20 человек (первый год обучения — 20, второй — 18, третий — 16).

Количество часов в неделю для занятий не должно превышать 6 (академических) для первого и второго годов обучения и 8 - для третьего. Продолжительность одного занятия не более 2 академических часов (90 мин). Таким образом, учебно-тренировочный процесс строится из расчета трех занятий в неделю по 2 часа в учебных группах первого и второго года обучения, двух занятий по 3 часа и одного занятия в 2 часа или четырех занятий по 2 часа (для третьего года).

Во время занятий целесообразно за счет времени, отведенного на физическую подготовку, обучать детей приемам игры в баскетбол, гандбол. В занятиях рекомендуется обязательно применять большое разнообразие подвижных игр, эстафет, игр, подготовительных к спортивным.

Группы общей физической подготовки

В содержание работы групп общей физической подготовки в VII—-XI классах наряду с другими средствами включается и волейбол как высокоэмоциональное сред ство, поддерживающее интерес учащихся к занятиям в этих группах.

ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-МАССОВЫЕ И СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Ежемесячные дни здоровья и спорта

В программе дней здоровья и спорта в I—VII классах большое значение имеют подвижные игры, среди которых определенное место занимают игры, подготовительные к волейболу, в VIII- XI классах значительное место отводится спортивным играм, особенно волейболу. Главным образом это упражнения с волейбольным мячом, проводимые в виде игры и соревнований, а также двусторонние игры в волейбол.

Соревнования должны проводиться в течение всего учебного года по широкой программе, не ограничиваться соревнованиями только по волейболу. Необходимо стремиться к тому, чтобы в соревнованиях участвовали все без исключения члены секции волейбола. Соревнования по волейболу неизменно входят в программу физкультурных праздников.

Во время туристских походов и слетов с успехом могут применяться игровые упражнения, подготовительные к волейболу игры и двусторонняя игра в волейбол.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ УЧАЩИХСЯ

Выполнение требований комплексной школьной программы по физической культуре существенным образом зависит от того, насколько учащиеся овладели знаниями, умениями и навыками самостоятельных занятий.

Основные формы самостоятельных занятий учащихся можно выделить следующие: утренняя гигиеническая гимнастика, физкультминуты во время приготовления уроков дома, игровые задания на удлиненных переменах, упражнения и игры во время физкультурных занятий в группах продленного дня, домашние задания по физической культуре.

Процесс формирования у учащихся знаний, умений и навыков самостоятельных занятий включает в себя следующие взаимосвязанные составные части: воспитание у школьников интереса к занятиям физическими упражнениями, в частности волейболом, формирование у школьников убеждения в необходимости систематических занятий физическими упражнениями, волейболом, вооружение учащихся знаниями, умениями и навыками самостоятельно заниматься физическими упражнениями, волейболом.

Главную роль в этом процессе играет учитель физической культуры, тренер секции волейбола, родители учащихся.

Содержание упражнений для самостоятельных занятий подбирается из программного материала уроков физической культуры, на которых изучаются приемы волейбола, и из программы для школьной волейбольной секции.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Особенности организации занятия в дополнительном образовании детей. Занятие с педагогами в Школе педагогического мастерства

Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей представляет собой специально организованную деятельность педагогов и учащихся, направленную на решение задач обучения, воспит.

методика преподавания секционными занятиями по волейболу

Для привлечения детей в спортивные секции на начальный этап подготовки и формирования стойкого интереса к занятиям возникает необходимость нестандартного, нешаблонного подхода в из.

Особенности методики проведения занятий по волейболу с детьми.

Особенности обучения волейболом малдших школьников.

Методические рекомендации по совершенствованию учебно-тренировочного процесса "Особенности методики обучения юных спортсменов техническим приемам игры в волейбол"

Общие принципы и подходы в методике обучения техническим приёмам.

Введение Глава I. Аэробика как средство физической рекреации. Аэробика и ее связь с физической культурой. Структура аэробики. 1.2.1. Аэробика по-американск.

Организация и методика занятий силовой подготовкой в школе

Целью программы является укрепление организма, повышение показателей по легкой атлетике у обучающихся посредством применения упражнений силовой направленности. Силовая подготовка вызывает в.

Особенности методики и организации занятий школьников парапланеризмом в учреждении дополнительного образования

В работе рассматриваются правовые, ведомственные и возрастные особенности обучения парапланеризму. Методика и организация обучения школьников парапланеризму в СПб ГЦДТТ. Проблемы и перспективы де.

Данное положение поможет при проведении внутришкольных соревнований по волейболу.

о проведении соревнований по волейболу в МБОУ СОШ №8

I. Цели и задачи.

Соревнования проводятся с целью популяризации игры в волейбол среди старших

1) Привлечение учащихся к систематическим занятиям физкультурой.

2) Выявление сильнейших команд по волейболу.

3) Воспитание целеустремленности в достижении положительных результатов.

II. Сроки и место проведения соревнований.

Соревнования проводятся в ноябре учебного года на волейбольной площадке спортивного зала МБОУ СОШ №8.

III. Руководство соревнованиями.

Общее руководство соревнованиями осуществляется администрацией школы. Непосредственное проведение соревнований возлагается на

учителей физической культуры. Главный судья соревнований Маневская Е.Н.

IV. Участники соревнований.

К соревнованиям допускаются учащиеся МБОУ СОШ №8.

Состав команды 12 участников.

От класса допускается не более одной команды. Каждая команда должна иметь:

спортивную форму (единого цвета). Капитаны должны иметь отличительный знак.

V. Программа соревнований.

Соревнования по волейболу проходят по упрощенным правилам.

Продолжительность игры 2 партии до 25 очков, третья партия до 15-ти очков, при счете 8:_

одной из команд происходит смена полей. Игра продолжается до двух побед одной из

Финальные игры – 4 партия до 25 очков. 5 партия до 15 очков, при счете 8:_ одной из

команд происходит смена полей. Игра продолжается до трех побед одной из команд.

VI. Условия зачета. Определение победителей.

Предварительные игры проводятся в подгруппах (в зависимости от количества

заявившихся команд) по круговой системе. Финальные игры по волейболу проходят по

олимпийской системе зачета.

Команде присуждается техническое поражение в случаях:

- опоздание на игру более чем на 15 минут;

- неявка на игру без предупреждения и уважительной причины.

VII. Награждение.

Команды, занявшие 1, 2, 3 места в соревнованиях по волейболу, награждаются

VIII. Подача заявок.

Подача заявок на участие осуществляется за 2 дня доначала соревнований главному судье соревнований.

Краткие правила игры в волейбол:

Перед матчем судья проводит жеребьевку по определению первой подачи и сторон

площадки в первой партии.

Если играется решающая партия, то должна быть проведена новая жеребьевка.

Жеребьевка происходит в присутствии двух капитанов команд. Победитель

жеребьевки выбирает ЛЮБОЕ ИЗ ДВУХ:

1) право подавать или принимать подачу или

2) сторону площадки.

Проигравший принимает оставшуюся альтернативу.

Мяч “в площадке”

Мяч считается “в площадке”, когда он касается ее поверхности, включая

Мяч считается “за” когда:

1) часть мяча, которая касается пола, находится полностью за ограничительными

2) он касается предмета за пределами площадки, потолка или не участвующего в

3) он касается антенн, шнуров, стоек или сетки за пределами боковых лент;

4) он полностью пересекает плоскость под сеткой.

Удары (касания) команды

Команде дано право максимум на 3 удара (в дополнение к блокированию) для

возвращения мяча. Если использовано более 3 ударов, команда совершает ошибку

“ЧЕТЫРЕ УДАРА”. Ударами команды считаются не только преднамеренные удары

игроков, но, также, неумышленные соприкосновения с мячом. Игрок не может ударить

мяч два раза подряд (исключая игру на блоке).

Характеристики удара (касания)

1 Мяч может касаться любой части тела;

2 Мяч должен быть ударен, а не схвачен и/или брошен. Он может отскочить в любом

Мяч, касающийся сетки

При переходе через сетку мяч может касаться ее.

Игрок у сетки

Перенос рук через сетку

1. При блокировании, блокирующий может касаться мяча по другую сторону сетки,

при условии, что он не мешает игре соперника, до или во время нападающего удара

2. Игроку разрешено переносить руку через сетку после атакующего удара, при

условии, что сам удар был выполнен в пределах его собственного игрового пространства.

Проникновение под сеткой

Разрешено проникать в пространство соперника под сеткой, при условии, что это не

мешает его игре.

Переход на площадку соперника через среднюю линию:

1) разрешено касаться площадки соперника стопой (стопами) или кистью (кистями)

при условии, что какая-нибудь часть переносимой стопы (стоп) или кисти (кистей)

касается средней линии или находится прямо над ней.

2) запрещено касаться площадки соперника любой другой частью тела.

3) Игрок может заступить на площадку соперника после выхода мяча из игры.

Соприкосновение с сеткой

1. Соприкосновение с сеткой или антенной не является ошибкой, исключая, когда

игрок касается их во время игрового действия мячом, или это мешает игре. Некоторые

игровые действия с мячом могут включать в себя такие действия, в которых игрок

фактически не касается мяча.

2. После того как игрок ударил мяч, он может касаться стоек, шнуров или любого

другого предмета за пределами общей длины сетки, при условии, что это не мешает игре.

3. Когда мяч попадает в сетку, которая по этой причине касается соперника, то это не

1. Cудья разрешает подачу после проверки того, что подающий владеет мячом и

команды готовы играть.

2. Удар по мячу должен быть нанесен одной кистью или любой частью руки после

того, как он будет подброшен или выпущен с руки (рук).

3. Разрешается только один раз подбросить мяч для подачи.

4. В момент удара по мячу при подаче или прыжка (подача в прыжке), подающий не

должен касаться ни игровой площадки (включая лицевую линию), ни поверхности за

пределами зоны подачи. После удара подающий игрок может входить или приземляться за

пределами зоны подачи или на игровой площадке.

5. Подающий должен нанести удар по мячу в течение 8 секунд после свистка первого

судьи на подачу.

6. Подача, совершенная до свистка судьи, не засчитывается и повторяется.

Ограничения при атакующем ударе

1. При прыжке стопа (стопы) игрока не должны ни касаться, ни переходить за линию

2. После удара игрок может приземляться в пределах передней зоны.

3. Игрок задней линии может, также, завершить атакующий удар из передней зоны, если в момент касания любая часть мяча находится ниже верхнего края сетки.

4. Игроку не разрешено выполнять атакующий удар непосредственно после подачи соперника, когда мяч находится в передней зоне и полностью над верхним краем сетки.

Из истории возникновения и развития волейбола. Особенности методики проведения занятий по волейболу с детьми. Сооружение и оборудование волейбольных площадок. Исходные положения, подачи, передачи, техника волейбола. Организация и проведение соревнований.

Рубрика	Спорт и туризм
Вид	учебное пособие
Язык	русский
Дата добавления	03.12.2013
Размер файла	996,6 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

HTML-версии работы пока нет.
Cкачать архив работы можно перейдя по ссылке, которая находятся ниже.

Подобные документы

Изучение понятия и истории возникновения волейбола. Рассмотрение тактики и техника командных действий в данном виде спорта. Ознакомление с особенностями развития волейбола в Республике Башкортостан. Описание достижений, переходов, состава команды.

реферат [34,1 K], добавлен 20.01.2016

Волейбол, его определение, происхождение, виды, современное состояние и развитие в России. История утверждения правил игры Международной федерацией волейбола. Краткая характеристика выдающихся волейболистов мира. Интересные факты из истории волейбола.

реферат [26,0 K], добавлен 28.10.2009

История возникновения и развития волейбола. Правила игры и основные формы проведения занятий, физическая подготовка и методика развития специальных физических качеств. Техника и приемы, упражнения, связанные с психологической подготовкой волейболистов.

реферат [1015,8 K], добавлен 24.03.2010

Организация занятий в секции по волейболу. Особенности учебно-тренировочного процесса волейболистов 12-13лет. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития волейболистов 12-13 лет. Физическая подготовка, техника и тактики игры в волейбол.

курсовая работа [59,1 K], добавлен 24.09.2012

Происхождение современного волейбола, изменения в правилах игры, направленные на повышение зрелищности соревнований. Выдающиеся волейболисты и крупнейшие международные соревнования. Правила игры: подача и прием мяча, атака и блокирование, регламент.

реферат [18,9 K], добавлен 25.11.2010

Классификация техники волейбола по характеру действий игроков: техника нападения и техника защиты. Ходьба - один из видов перемещения в волейболе. Перемещение по площадке пригибным шагом. Техника подачи и защиты, стойки и перемещения, скачки и прыжки.

реферат [1,5 M], добавлен 06.11.2008

Происхождение и этапы становления современного волейбола: послевоенная история, новые правила 1980-го года, направления развития в СССР и России. Разновидности волейбола: мини, пионербол, воллибол, фаустбол, пляжный. Правила игры и выдающиеся спортсмены.