Опыт воспитания общественности в детских садах новосибирска

Обновлено: 04.07.2024

Программа направлена на создание условий для формирования и реализации комплекса мер, учитывающих особенности современных детей, социальный и психологический контекст их развития, предпосылок для консолидации усилий семьи, общества и государства, нацеленных на воспитание подрастающего и будущих поколений.

Инфраструктура воспитания в Новосибирской области представлена системой учреждений, организаций и служб, деятельность которых направлена на организацию и осуществление воспитания детей и молодежи, защиту их гражданских прав и свобод, охрану их жизни и здоровья: создание условий для успешной жизнедеятельности, обучения, воспитания, развития личности и адаптации в социуме.

Министерство образования региона предлагает провести общественное обсуждение проекта Программы в коллективах и на уровне муниципалитетов.

Ирина Рогожкина
Опыт участия родительской общественности в управлении качеством образования в дошкольной образовательной организации.

В условиях модернизации системы российского образования гибкое реагирование дошкольных образовательных организаций на изменяющиеся запросы общества, государства и родителей становятся возможными при развитии государственного общественного управления дошкольным образованием. Его сущность заключается в участии и взаимодействии в управлении образованием государства, общества, родителей. В настоящий момент существующие органы управления дошкольной организацией не в полной мере осуществляют свою деятельность. А ведь именно участие общественности и родителей позволяет значительно улучшать качество образовательного процесса в дошкольных организациях. Целью представленного опыта работы является накопление и обобщение знаний в области развития системы государственного общественного управления дошкольным образованием.

В настоящее время разрабатываются эффективные механизмы участия общественности в управлении качеством образования в дошкольной образовательной организации.

Одним из таких механизмов, который обеспечивает открытость деятельности образовательной организации, является официальный сайт ДОО. Опираясь на опыт своих коллег, нарабатывая свой собственный опыт, мы старались учитывать некоторые правила при создании сайта, а также при сборе и обработке информации.

В нашем детском саду активно проводится работа с целью привлечения родителей стать пользователями сайта ДОО. При поступлении ребёнка в детский сад, родители заполняют анкету - буклет. На одной стороне документа содержатся анкетные вопросы для родителей, а с другой стороны – информация о детском саде. Это почтовый, информационный адреса, телефоны, график работы ДОО, основные направления работы. К анкете прилагался дополнительный буклет, который можно было оставить у себя дома. Отрадно было отметить, что 76 % опрашиваемых родителей буклет с реквизитами, информационным адресом сайта ДОО не вернули, а оставили дома для дальнейшего использования. Остальным родителям пришлось подсказать, и мы надеемся, что они тоже станут активными пользователями нашего сайта.

- повышаем статус своей дошкольной образовательной организации;

- ликвидируем родительскую некомпетентность в вопросах воспитания;

- повышаем уровень мастерства педагогов ДОО.

В качестве обеспечения информационной открытости ДОО, в группах имеется специальная папка, в которой собрана вся нормативная база разного уровня, начиная с федерального и заканчивая нормативными документами ДОО. Родители могут ознакомиться с нашим уставом, законом об образовании, лицензией, образовательной программой и т. п.

На наш взгляд, положительными эффектами от деятельности Совета родителей являются :

- система управления ДОО стала более открытой;

- усилилась ориентация детского сада на интересы и запросы потребителей;

- укрепилась ресурсная база ДОО;

- распределение стимулирующих выплат происходит прозрачно и руководитель не является адресатом жалоб и аппеляций своих сотрудников, уменьшается число конфликтов;

- повышается доверие родителей к эффективности расходования внебюджетных средств;

- усиливается влияние общественности на жизнь дошкольной образовательной организации.

Действительно, все хорошее и полезное всегда просто. Когда инициатива идёт от самих родителей, то просьбы и поручения другими выполняются намного охотнее. И родители охотнее идут навстречу ДОО – замена окон это только инициатива и помощь родителей, благоустройство территории, организация поездок в музеи и театры города, и многое другое. С недавних пор, по предложению родительницы одного из наших воспитанников для обеспечения обратной связи работает почтовый ящик детского сада. Простой и эффективный способ обеспечить связь с теми, кто не заходит на сайт ДОО. Родители всегда смогут внести инкогнито свои предложения по организации работы детского сада. Мы гордимся нашими активными родителями, благодарим за их идеи и вдохновения, неравнодушие и говорим им огромное спасибо. Атмосфера общности интересов, взаимной поддержки обеспечивает более качественную работу нашей дошкольной образовательной организации.

Консультативный пункт в детском саду. Возможности и условия организации Одним из приоритетов социальной политики в области дошкольного образования в России является расширение доступности качественного дошкольного.

Вариативные формы и обеспечение доступности качественного дошкольного образования в XXI веке В связи с постсоветским периодом развития системы дошкольного образования возникли трудности с доступностью получения образования детьми.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

По формированию нравственно-патриотического воспитания у детей (подготовительная группа)

Козырева Н. В. воспитатель I квалифицированной категории

Саранчукова М. М. воспитатель

Актуальность темы:

Наш город-крупный населенный пункт и считается столицей Сибири. Городу Новосибирску в этом году исполняется 125 лет, но он только становиться все моложе , современным, ярким и развитым. Наш город, как и любой другой город имеет свои достижения, достопримечательности, свои традиции. Большое значение для познавательного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицами, с известными людьми, которые строили наш город.

Базовый этап формирования у детей любви к родному городу это – накопленный ими социальный опыт в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру культуры.

У каждого человека любовь к городу проявляется по разному. Например, поэты сочиняют стихотворения о любимом городе, композиторы пишут музыку, художники рисуют картины, тем самым прославляя наш город и увековечивая память о нем на многие годы. Хочется, чтобы ребятам, город, в котором они живут, стал бы любимым.

В Новосибирске много улиц, высоких домов, работают, заводы, музеи, театры. Много памятников, фонтанов, парков, но дети не владеют достаточной информацией о родном городе, мало знают достопримечательности Новосибирска.

Следовательно, считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом. У детей дошкольного возраста недостаточно знаний о городе, в котором они живут

Цель проекта :

Способствовать развитию самостоятельной познавательной активности у детей к истории, культуре, местным достопримечательностям родного города. Расширить знания у детей о родном городе Новосибирске через различные виды деятельности: исследовательская, продуктивная, театрализованная.

Задачи проекта:
1. Создать условия для восприятия сведений о культурном облике родного города;
2. Осуществлять ознакомление дошкольников с культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона;
3. Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе;

4. Организовать совместную деятельность родителей с ДОУ по формированию знаний о городе Новосибирске;
5. Развивать связную речь детей. Обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать;

Участники проекта :
- Дети 6-7лет
- Родители
- Воспитатели
Срок реализации проекта : 5 месяцев

Тип проекта : информационно – творческий, познавательный.
Прогнозируемый результат :
- Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города и его культурных ценностях. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы.
- Повышение родительской компетентности по представленной проблеме.
- Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.
- Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.
- Реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах знаний культуры города Новосибирска, поможет сформировать заботливое отношение к родному городу.

Следовательно, данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, но и имеет социальное значение.

Ожидаемые результаты :

Проект будет считаться реализованным, если более 80% детей будут знать культурные, природные ценности своего города, испытывать чувство гордости за него, принимать участие в общественно-полезных делах, бережно относиться к народному достоянию.

У детей сформированы представления о родном городе, об основных архитектурных сооружениях, определяющих облик города; знание названий улиц города, своего домашнего адреса. Умение видеть красоту родного города, радоваться ей; умение ориентироваться по карте – схеме города.

II этап - основной, включает в себя :

Выставки детских работ, семейных коллекций, фотоматериалы,

Помощь в изготовлении макетов с достопримечательностями.

Рассказывают детям о своей профессии, месте работы.

-рассматривание глобуса и карты Новосибирской области

-экскурсии в театры, музеи, зоопарк, цирк, посещение планетария, стадионов.

- реки и водоемы города Новосибирска

Цель: Знакомство со спортивной жизнью города

- знакомство со спортивными объектами города;

- спортивные достижения нашего города;

- люди, прославившие наш город

3. Диагностирование детей.

Вывод: Данный проект можно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включились родители воспитанников. Сведения о городе, знаменитых жителях Новосибирска доступны и интересны не только детям, но и взрослым. В результате проведения проекта у детей повысилась познавательная активность, пополнились знания о родном городе и его истории. Дети стали проявлять интерес к своей Родине, к её достопримечательностям, с удовольствием включаются в различную деятельность, связанную с познанием родного города, отражают свои впечатления о городе в различных видах деятельности. Родители пересмотрели свои взгляды на нравственно – патриотическое воспитание и стали активными участниками педагогического процесса.

7. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребенка старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика 2006г, №6

Краткое описание документа:

По формированию нравственно-патриотического воспитания у детей (подготовительная группа)

Козырева Н. В. воспитатель I квалифицированной категории

Саранчукова М. М. воспитатель

Выбор темы:

Актуальность темы:

Проблема:

Цель проекта:

Участники проекта:
- Дети 6-7лет
- Родители
- Воспитатели
Срок реализации проекта: 5 месяцев

Тип проекта: информационно – творческий, познавательный.
Прогнозируемый результат:
- Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города и его культурных ценностях. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы.
- Повышение родительской компетентности по представленной проблеме.
- Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.
- Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.
- Реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах знаний культуры города Новосибирска, поможет сформировать заботливое отношение к родному городу.

Ожидаемые результаты:

II этап - основной, включает в себя:

Помощь в изготовлении макетов с достопримечательностями.
Рассказывают детям о своей профессии, месте работы.

-рассматривание глобуса и карты Новосибирской области

-экскурсии в театры, музеи, зоопарк, цирк, посещение планетария, стадионов.

- реки и водоемы города Новосибирска

Цель: Знакомство со спортивной жизнью города

- знакомство со спортивными объектами города;

- спортивные достижения нашего города;

- люди, прославившие наш город

3. Диагностирование детей.

Сегодня мы расскажем о том, какие формы взаимодействия детского сада с родителями воспитанников внедряются в современных образовательных организациях наиболее активно, и как сами родители могут поучаствовать в организации полноценного и гармоничного развития и воспитания своего малыша.

Сумасшедший ритм современной жизни, а также непростая экономическая ситуация, сложившаяся в последние годы, заставляет многих родителей ограничивать свое участие в жизни детского сада только лишь тем, что они приводят и забирают своих детей из дошкольного учреждения, делают взносы в разные фонды и оплачивают дополнительные занятия и образовательные мероприятия. В результате специалисты начали отмечать появление серьезных проблем во взаимоотношениях между детьми и их родителями, которые оказывают негативное влияние на эмоциональное, соматическое и интеллектуальное развитие подрастающего поколения.

Отсюда можно сделать однозначный вывод: руководству и педагогическому коллективу дошкольных учреждений необходимо приложить как можно больше усилий для того, чтобы наладить диалог семьи с детским садом. А родителям, в свою очередь, нужно прекратить выполнять пассивную роль наблюдателей за работой воспитателя и становиться активными участниками детсадовской жизни своих детей.

И сегодня мы расскажем о том, какие формы взаимодействия детского сада с родителями воспитанников внедряются в современных образовательных организациях наиболее активно, и как сами родители могут поучаствовать в организации полноценного и гармоничного развития и воспитания своего малыша.

Методы привлечения родителей к жизни детского сада

Последние исследования показали, что привлечь внимание родителей к проблемам эмоционального благополучия, полноценного и своевременного психо-эмоционального развития и подготовки малышей к школе в рамках занятий в детском саду можно только путем использования инновационных форм работы, призванных обеспечить максимально эффективное взаимодействие с семьями, а также формирование систем психологической, педагогической, духовной и нравственной поддержки. К таким формам работы можно отнести:

установление партнерских взаимоотношений между родителями и сотрудниками образовательной организации;
создание атмосферы единства интересов у детей, родителей и педколлектива дошкольного учреждения;
обогащение воспитательно-педагогических навыков и умений родителей;
оптимизация отношений между детьми и их родителями;
открытость и прозрачность воспитательно-педагогического процесса в детском саду.

Главным условием успешного создания единой системы "детский сад – семья", где всем участникам образовательного процесса будет интересно, комфортно и полезно, конечно же, является тщательное изучение не только способностей каждого ребенка, но и особенностей взаимоотношений в его семье. Для этого, как правило, используются такие методы, как:

анкетирование при поступлении в дошкольное учреждение;
наблюдение за поведением ребенка в группе, а также за отношениями между родителями и их детьми;
посещение семьи воспитателями;
занесение полученных сведений в базу данных детского сада.

Исходя из полученной информации, руководство и педагогический коллектив образовательной организации разрабатывает индивидуальное направление и формы работы с семьями.

Консультирование и просвещение родителей по вопросам, касающимся воспитания и обучения ребенка, может осуществлять как в форме частных бесед, так и в виде таких инновационных методов, как:

семейные клубы по интересам, ориентированные на повышение педагогической квалификации родителей, укрепление отношений между родителями и их детьми, обмен опытом по воспитанию и т.д.;
дни открытых дверей, направленные на знакомство родителей с материально-техническим оснащением детского сада, внутренним распорядком группы и методами работы воспитателей;
встречи за "круглым столом", в которых участвуют не только родители и воспитатели, но и такие специалисты, как психолог, методист или врач. Такие встречи позволяют всесторонне обсудить различные ситуации или проблемы, а также выработать новые стратегии работы с детьми или найти максимально эффективное решение проблемы.

Для привлечения родителей к жизни детского сада сегодня активно используются и современные информационные технологии. Многие дошкольные учреждения имеют собственный веб-ресурс, на страницах которого родители могут задавать вопросы, поделиться интересными историями, которые произошли с ребенком дома, узнать о том, как малыш провел время в детском саду и т.д.

Как родители могут поучаствовать в жизни детского сада?

Если детский садик представляет собой дошкольное учреждение "старой закалки" (то есть, руководство и педагоги не стремятся задействовать родителей в работе детсада), а вы хотите активно участвовать в жизни ребенка, то можно:

помочь в благоустройстве группы, уборке игровой площадки, украшении детсада к празднику или строительстве снежного замка;
внести предложение о проведении "родительского дня", когда родители могут поиграть с детьми в группе или рассказать им о своей профессии;
описать игры, в которые играют в семье, и предложить воспитателю использовать их в работе с детьми;
регулярно интересоваться успехами своего ребенка, не пропускать детских утренников и родительских собраний;
узнавать о воспитателей, не нужна ли им помощь и при возможности оказывать ее.

Помимо этого, родители могут провести экскурсию для детей по своей работе (естественно, если руководство детского сада одобрит эту идею), сопровождать детей на прогулках, которые проводятся за пределами дошкольного учреждения, организовать кружок по интересам или секцию (опять таки, если разрешит руководство детсада и родитель обладает соответствующими навыками и квалификацией). Многие образовательные организации не отказываются от помощи по формированию фонда, поэтому вы можете принести игрушки, книжки или поделочные материалы, которые уже не нужны вам и вашему ребенку, но могут заинтересовать других детей.

Кто хочет, тот может.

Большинство родителей оправдывает свое нежелание принимать участие в жизни детского сада банальным "мне некогда", "я не умею", "я не могу". Однако это не может служить серьезным основанием для того, чтобы отказываться от возможности больше времени провести со своим ребенком, узнать о его внутреннем мире, взаимоотношениях в коллективе и успехах в учебе.

Кто хочет вырастить самодостаточную и гармонично развитую личность, активного и полноценного человека, любящего и понимающего сына или дочь, тот всегда найдет возможность поучаствовать в очень важном для каждого ребенка этапе его жизни – детсадовском периоде. Не умеете ремонтировать детскую мебель или забивать гвозди в стены? Нарисуйте плакат о жизни детского сада. Не можете выкроить время для участия в групповых играх? Пригласите детсадовскую группу к себе на работу и расскажите об особенностях своей профессиональной деятельности. Просто не оставайтесь равнодушным и помните, кто ищет, тот всегда найдет.

Читайте также: