Опыт семейного обучения в средней школе

Обновлено: 02.07.2024

Можно ли вырастить ребенка и дать ему образование без школы? Как организовать учебу дома? Правда ли, что это доступно только богатым? Разбираемся в плюсах и минусах семейного образования вместе с пятью семьями, которые решились на этот эксперимент.

Что такое семейное образование

В России по ФЗ-273 можно получать образование двумя способами:

В образовательных организациях;
Вне образовательных организаций — семейное образование и самообразование.

Родители сами решают, как обучать своих детей. Дети на семейном обучении получают такие же аттестаты, как обычные школьники. Они поступают в вузы по тем же правилам.

Семейное обучение можно начать с 1 класса, а можно в любой момент в любом классе, даже посреди учебного года. Всегда можно вернуться в школу или сочетать эти формы обучения.

Семейное обучение часто называют домашним. Но по закону домашнее (или надомное) обучение — это когда к ребенку домой приходит учитель и проводит с ним уроки, как в школе. Такое обучение возможно по медицинским показаниям.

Почему его выбирают

Как организовать учебу

Учить ребенка самому

С этим могут помочь учебные планы и пособия из школы или интернета. Можно выбрать любые — советские, современные российские или даже зарубежные — программы.

Этим путем пошла Наталья К. из Челябинска. Она получила в школе учебный план и организовала учебу дома.

Физику, химию, биологию, географию, историю и обществознание в семье изучали блоками: по две-три недели на каждый предмет, с промежуточными контрольными и самостоятельными.

Через онлайн-школы

Видео-уроки и лекции читают преподаватели, часто педагоги из вузов, люди со степенями, рассказал Максим Амелин.
После лекции нужно пройти тест по теме. Каждому ставят оценку.
Есть домашние задания.
Есть контрольные работы: четвертные, годовые.

Как аттестовать ребенка

Дети на семейном образовании имеют право проходить промежуточную и государственную итоговую аттестацию в любой школе бесплатно. Аттестацию также можно пройти дистанционно, через специальные сервисы, но это будет платно.

Спорный вопрос — как часто надо сдавать аттестацию. Закон разрешает не сдавать аттестации до 9 класса. Но желающие могут проходить тестирования хоть каждый год, чтобы проверять уровень знаний.

Что дороже

Семьи расходятся в оценках стоимости школьного и внешкольного образования — все индивидуально.

Как совместить с работой

Родители, которые выбирают семейное образование для своих детей, обычно работают из дома.

Опыт у каждого свой. Одним детям нужно много контроля и помощи — особенно это актуально для начальной школы. Другие, втянувшись, справляются с учебой сами.

ЗА и ПРОТИВ

Свобода. Главный плюс семейного обучения, которые назвали наши герои, — это более свободный подход к обучению. Учиться можно с той скоростью и в то время, которое подходит ученику. А еще можно поспать подольше, устроить выходной посреди недели и куда-то съездить.

Самостоятельность. С первого класса ребенок надеется только на себя — списать или подсмотреть не получится. К тому же дети учатся планировать свое время.

Фокус — на главное. Материал дается более плотно, ведь мама или педагог не тратят время, чтобы озвучить оценки или отругать тех, кто шумит. В среднем на учебу у детей наших героев уходит по 3–5 часов в день. В онлайн-школах к тому же в начале каждого урока детям рассказывают, где им пригодятся знания, которые они сейчас получат.

Все прозрачно. Родители называют в числе плюсов более прозрачную систему оценивания успехов детей. Нет любимчиков, завышения или занижения оценок.

Социализация. Этот пункт вызывает главную родительскую тревогу. На семейном обучении у детей нет непосредственного общения с одноклассниками, не возникает мелких жизненных ситуаций, через которые ты в школе учишься себя вести. Эту проблему решают посещением кружков и секций, прогулками во дворе и встречами с друзьями.

Дисциплина. Ребенку нужна сильная внутренняя мотивация, чтобы учиться. Без контроля со стороны родителей дети могут перестать вести тетради, переписываться в чатах во время уроков.

Семейное образование: 3 вопроса тем, кто планирует обучение на дому

Когда хорошую школу выбрать с ходу не удается, а недоверие к системе образования побороть никак не получается, многие склоняются к домашнему обучению своих детей. Но в этой форме есть свои трудности, для многих и вовсе непреодолимые. Если вы выбираете семейное обучение, приготовьтесь, что вы не столько спасете ребёнка от школы, сколько сами вернётесь в неё и заново погрузитесь в правила и уравнения. Опытом обучения сына на дому делится Варвара Оленченко.

Скажу сразу, я изначально рассматривала надомную форму обучения для своего сына как проект. И через три месяца решила этот проект закрыть. Я неадекватно оценила свои организаторские возможности, способности сына к самоорганизации, затраты на обучение и прочее.

Мое видение семейного образования было приблизительно таким: часть программы мы играючи пробежим дома, ничего заоблачного в этом нет. И (это очень важно) речь не идет о занятиях с ребенком, который в перерыве между кружками, хобби и собственными проектами листает учебники. А о ребенке, который найдет миллион способов, чтобы всего этого избежать. Второе важное примечание: речь идет о средней школе с большим набором предметов.

Я открывала учебники по биологии, истории, географии, и на меня вываливался набор фактов. В отсутствие школьной системы предлагаемая ею система знаний теряла смысл.

Мне стало понятно, что изучение школьной программы при моей полной антипатии к ее содержанию и полной незаинтересованности ребенка превратится в войну с самой собой и с ним. Но ведь задача-то была уйти от войны за обучение и привести жизнь семьи в более гармоничное состояние.

Вот три вопроса, которые помогут вам понять, на правильном ли вы пути.

1. Сможете ли вы быть лучше школы?

Да, сейчас любой имеет не только неограниченный доступ к информации, но и может выбирать форму ее подачи. Можно смотреть увлекательные фильмы BBC, заниматься русским с помощью онлайн-тренажеров, английским — по скайпу, слушать лекции от лучших преподавателей мира.

Но это действует, если вы разрабатываете собственную систему домашнего обучения, подходящую для вас и вашего ребенка. Фактически вам придется взять на себя задачи, которые обычно исполняются целым коллективом. И это требует знаний, опыта и навыков. Если же вы планируете нарабатывать их в процессе, то ваш ребенок и его образование станут экспериментальной площадкой. Результаты могут быть как удачными, так и не очень.

2. Школьная социализация — это миф, но найдете ли вы альтернативу?

В статьях про семейное образование очень много верного написано про пресловутую школьную социализацию. Что это за социализация в коллективе, где собраны случайные люди, которые занимаются неинтересным им делом? А издевки и унижения, знакомые каждому школьнику, не способствуют формированию успешных моделей поведения.

Я согласна с каждым словом. Но не согласна с тем, что общение в кружках и секциях является способом научиться взаимодействовать с коллективом. Вероятно, где-то существуют такие кружки, где постоянный состав детей, талантливый увлеченный педагог, и ребенку повезет найти там друга или даже нескольких. Мы такой не отыскали.

Самый интересный курс по STEMу, где педагог так увлекал мальчишек, что они непременно выходили радостные от переполнявших их знаний, не был местом, где можно было практиковаться в создании социальных связей. На остальных занятиях было так же: дети приходили на пару часов, занимались, в процессе общались и расходились.

3. Сколько стоит ваше время?

Если вы не практикуете анскулинг, а планируете оставаться в рамках школьной программы, то стоит взять расписание и посмотреть, сколько часов тратится на тот или иной предмет в неделю и в год. Существует мнение, что школа ориентирована условно на самого глупого ученика, и поэтому многие предметы можно изучать гораздо быстрее. Правда, возможно, мы попадаем в ловушку, недооценивая значение методики, в которой заложено постоянное повторение пройденных тем, чтобы они закрепились в памяти.

Имеет смысл оценить, сколько стоит час вашего времени. Можно сделать это линейно, посчитав стоимость рабочего часа. Или с учетом перспектив: возможно, если вы потратите несколько часов в день на свое развитие, в будущем это принесет щедрые дивиденды как вам, так и вашей семье. Или просто сравнить: час, проведенный с детьми на прогулке, за игрой, за беседой, или час, проведенный за учебниками.

Похоже, как будто я веду к тому, что час с тетрадями и учебниками — это хуже всего. Для меня это действительно так.

Это как отдать десять долларов, а взамен получить один рубль — проигрыш кажется очевидным. Но это может быть абсолютно не так для другой семьи, где ребенок любит и умеет учиться, а у родителей есть время и энергия, чтобы не просто обеспечить школьный минимум, но и поделиться более масштабными знаниями. Если же учеба не в радость, а лишь обременительная повинность, то выгоды семейного образования становятся тяготами.

Про обучение с использованием репетиторов могу сказать, что это будет стоить как обучение в частной школе. Достаточно взять среднюю ставку репетитора и умножить на количество школьных часов. И лучше сразу понять, что платить придется не по средней ставке, а по границе высшей. Количество людей, которые предлагают свои услуги по обучению, очень велико. Число тех, кто действительно умеет это делать, гораздо меньше, и неудивительно, что они требуют более высокой оплаты.

Этот длинный текст нужен не для того, чтобы сказать, что домашнее обучение — это плохо. Или сложно. Или невозможно. Это форма обучения, которая помимо положительных сторон имеет и свои трудности, и если возникла ситуация выбора или даже необходимости отказа от учебы в школе, стоит о них задуматься. Опыт семейного обучения, который наиболее доступен, — это опыт замечательных незаурядных людей. Но экстраполировать его на себя в моем случае было ошибкой.

Статья предоставлена сайтом "Мел"

Так вышло, что последние полгода мои дети учатся на семейной форме. Сразу скажу, что не по идейным соображениям, не из-за проблем с учёбой или здоровьем. Также мои дети не из тех, кому "знакомы издевательства". Сын спортсмен, а дочь решила с ним заодно поучиться дома. До этого сын благополучно отучился 6,5 лет, сначала в обычной школе, потом в лицее. Дочь в частной школе 3,5 года. Статья, конечно, довольно смешная. Понять, в чём цимес, можно только поварившись в этой каше. Если кратко. При наличии детей не уо и не 9 или 11-классников, репетиторы не нужны в принципе. Если в 3 четверти я пыталась дёргаться и контролировать сына, то после благополучной сдачи аттестации сын сказал "Мама, всё. Учусь я, а не ты. Ты увидела, что я могу, и я не подведу". Больше не лезу. Дочь в 3 четверти подвисала, нужно было немного ею руководить в плане контроля за временем, аттестацию сдала тоже хорошо, 4 четверть закончила за 2 недели. У сына в 7 , конечно, нагрузка больше, поэтому занимается, соответственно, больше. Задачи форсировать темп и выполнить пятилетку за 3 года у нас нет, он и так школу закончит в 16. В общем, повторю главную мысль: никакие репетиторы не нужны. Но находиться дома кому-то из взрослых надо. Потому что дети есть дети. Ну и обслужить-накормить-отвезти кому-то нужно. Учатся дети прекрасно сами.
Ну, вопрос социализации у нас закрыт в принципе: сборы и лагеря - это покруче школы. И коллектив разновозрастный, и тренеры - не мамки родные, и живут в гостиницах/ общагах без мам и пап, и вообще на другом конце страны, бывает. И постирушки делают, и готовить иногда приходится.
Кроме школьной программы сын изучает корейский, дочь японский. Сдают на уровни, всё по-взрослому. Дочь ещё поёт в доме пионеров и ходит на изо раз в неделю.
В общем, опыт пока у нас небольшой, но следующий год однозначно на семейном. Мы часто в разъездах, и пропусков в лицее было бы много. А так получается удобнее, по крайней мере пока. Я не исключаю, что дети вернутся в школы. Кстати, не советую верить тем, кто рассказывает о том, что появляется много свободного времени:))). Это неправда, учиться надо много, если нужны знания, а не только писулька с оценкой. Речь, конечно, не о началке, там точно нефиг делать.
А, ещё враки о том, что сдать аттестацию это проблема, что бедных семейников притесняют и мучают, ставят палки в колёса. Никто ничего плохого не делает, если знаешь - сдашь без проблем. Ну, это как везде.

Этот год мы провели на СО, 4-й класс. Да, трудно. Но ребенок очень плохо учится, не хочет учиться в принципе. Три предыдущих года в школе мне катастрофически не хватало времени с ним заниматься. Выручали каникулы и болезни. Еле-еле дотягивали пройденный материал до его понимания и применения, как приходилось идти в школу, где все пошли дальше.
В этом году мы переехали, в ближайшей школе не оказалось мест в нужном классе, и я решилась. Репетиторы были по англ. языку 2 часа индивидуально и 2 часа групповое занятие в неделю, 2 часа математики в неделю. Математика у моей ещё школьной учительницы, а она математик от бога. К тому же она хорошо знала и любила моего сына, мы её регулярно проведывали и пили чай из самовара, и сын отвечал взаимностью. В общем, через полгода она отказалась с ним заниматься, поскольку не видела результатов и очень расстраивалась, ей становилось плохо со здоровьем. Дальше я справлялась сама. Учебники Татьяны Рик по русскому, много-много пособий по математике. Математику до конца года мы сдали в середине марта, на 4 ))) Просто целый день математики, изо дня в день. Мы так учились считать ранее двузначные числа. Моему сыну удобнее изучать предметы по очереди. Читать он любит, просто за пару дней прочел учебник чтения и мы с ним поговорили по всем вопросам, в результате по чтению 5. Но надо работать дальше в этом направлении, и летом он будет заниматься с учителем литературы.
Хуже всего оказалось дело с окр. миром во второй половине года - история от древних времен до наших дней. Улыбнули слова про заучивание учебника ))) Да, он кое-что успел заучить в результате, даже начал цитировать учебник. Но я-то этого совершенно не хотела! Он ни на один вопрос не мог ответить, вплоть до того, кто основал Петербург - Екатерина или Петр (выбрал Екатерину!). Это была наша единственная тройка в четверти. В последней четверти исправил, но мне и ему это далось очень нелегко. Только ведь, когда он ходил в школу, всё было тоже очень печально, математику, русский, окр. мир еле дотягивал до 3х, по чтению тоже ни разу 5 не получилось. И это с моим активным участием и при очень хорошей учительнице начальных классов.
По поводу социализации. Сын ходит в муз. школу, флейта и хор, и на водное поло. Вместе с групповыми занятиями по англ. языку вполне достаточно для ознакомления с идеей, что люди разные, каждый чем-то интересен, и со всеми лучше ладить.

Знаете, а я с автором соглашусь. Скорее всего почитала автор, как дома круто учить ребенка, решила попробовать.
Обычная среднестатистическая женщина, не семи пядей во лбу. Со средним достатком, вынужденная ходить на работу. У которой нет миллионов, нянек-бабушек, возможности целый день заставлять ребенка учиться.
К тому же практическая сторона вопроса: даже в школе мало всяких лабораторных работ и практики, что уж говорить про дом? Наверное, у каждого дома стоит мега-оснащенная лаборатория для химии, физики, для школьного труда. И каждая мама все это сама может преподать на высшем уровне?
Я без ложной скромности скажу, что могу большинство школьных предметов, включая технарские, рассказать ребенку с нуля. И то в школу отдала, потому что подтянуть знания мне проще, чем систематически из-под палки заставлять заниматься. Да и системы рассказать у меня нет.
Опять же, даже в школах маловато практических занятий, надо бы больше. Я тут хожу надеюсь, что практику в школах введут побольше, а на дому вообще не знаю, как быть.

Я в принципе считаю, что для выращивания детей нужен как минимум 1 неработающий, не обязательно родитель, м.б. бабушка, например. Независимо от формы обучения. Мне дики продлёнки, сидящие дома одни дети и т.п. Насчёт детей. да, сын у меня - довольно редкий экземпляр, чего уж скромничать. Зато дочь - совершенно обычный тип девочки-припевочки, у которой маникюр и новая шмотка всегда на первом месте. Да и моменты дислексии присутствуют. Тем не менее она тоже настроилась быстро. А, ну и здесь, как и во всём, вопрос приоритетов. Кто-то желает выгуливать новую кофточку в офисе, а кто-то готов заниматься своими детьми. Конечно, надо выбирать.

Согласна. имхо, социализация это как раз выработка собственного понимания, что вокруг тебя совершенно разные люди с принципиально разными и жизненными установками и стремлениями, и выработка своих личных способов взаимодействия с окружающими, какими бы они ни были. Выпасть из общества не выйдет практически ни у кого.
Думала над семейным/домашним образованием, когда дочь была в началке. Отказалась в частности и потому, что требуется очень много работы по организации обучения и подготовке занятий. Хотя решающим фактором была пресловутая социализация, не как термин, а как понимание количества общения, необходимого ребенку.

Так в топовую ещё поступить нужно, в частных своих проблем хватает.
Сын учинился с детьми из очень обеспеченных семей (не олигархи, но всё же)? Дети как дети. Кто-то поспособнее, кто-то как все. Те же самые проблемы с образованием, что и у всех. И СО с репетиторами им может не подойти по тем же причинам, что и остальным детям (трудность организации, трудности в социализации и т.д.).
Между прочим многие дети с удовольствием ходят в школу. Чего бы им уходить куда-то на СО?
Одна семья потом (после 7-ого кл) уехала в Англию на пмж, правда.

Домашнее обучение — это просто?

Денис Собур. Фото: vk

У меня четверо детей. Старших мы переводили на семейное образование с середины второго класса. Младшие учатся в обычной подмосковной школе. Когда пять лет назад мы забирали из школы старшую дочь, то услышали много критики.

С другой стороны, на тему оторванности школьных знаний от жизни не писал только ленивый. Не только в России, кстати. Послушайте на ТЕД лекции того же сэра Кена Робинсона, британского эксперта в области образования. Школьная программа ориентирована на среднего ребенка, движущегося все время со средней скоростью. Но активность и познавательный интерес ученика постоянно меняется. То ему все интересно, то он может неделями лежать на диване. И постоянная равномерная нагрузка — лучший способ убить мотивацию. Одаренным детям на уроках будет постоянно скучно, а отставшие на старте обречены 9–11 лет плестись в хвосте класса, без возможности догнать программу.

Восторженные отзывы родителей-семейников могут создать иллюзию простоты домашнего обучения.

Когда читаешь блоги противников массовой школы, иногда кажется, что она — главное препятствие на пути развития ребенка.

Достаточно убрать школу, и сразу дети начнут прекрасно учиться, творить и создавать новое. Родители будут лучшими учителями для собственных детей, даже не имея высшего образования. Буквально каждая домохозяйка (так и хочется написать — кухарка) может дать детям элитное образование.

И остается только удивляться, почему компьютеры, на которых пишут антишкольные блогеры, изобрели люди западной цивилизации, чью креативность должна была убить школа. Ведь если естественность так помогает развитию ребенка, то давно бы сельских африканских подростков без экзаменов принимали в лучшие вузы мира. А работодатели выстраивались бы за ними в очередь. Но этого почему-то не происходит.

Выбор образовательной траектории для ребенка — дело сложное, и я хотел бы рассказать о некоторых проблемах, с которыми придется столкнуться родителям на семейном образовании.

Пройти аттестацию

Если родители захотят аттестовать ребенка в соседней государственной школе, то, скорее всего, там потребуют написать множество контрольных работ и тестирований по неясному графику в неудобное время. Во всяком случае, так было у моих знакомых. Все они отказались от взаимодействия с государственными школами и перешли на аттестацию в платные центры разной степени сложности. Аттестация в государственной школе хотя и была бесплатной, но требовала слишком много сил и оказывалась дороже. Основываясь на опыте других родителей, я даже не стал пытаться и сразу обратился в частную дистанционную школу.

С другой стороны, наше законодательство несовершенно и позволяет вообще игнорировать эти требования школ. Дети, обучающиеся дома, могут вообще ничего не сдавать. Достаточно просто прийти на итоговую аттестацию в конце 4-го, 9-го и 11-го класса. Всё.

Хотя другие документы допускают двоякое толкование, ряду родителей удается настоять на своей обязанности сдавать только заключительные классы.

Ведь сдача итогового экзамена гораздо проще промежуточной аттестации. Если организация достаточно дружественная, то детям достаточно будет удаленно, без камер, пройти тесты за предметы 9-го класса. А после этого очно написать обязательные ОГЭ по русскому и математике хотя бы на тройку с минусом. И все, аттестат об окончании школы готов.

Я думаю, что-то подобное и произошло в случае Алисы Тепляковой . В открытом доступе мало данных о ее пути, но в 5 лет 4 месяца она сдала аттестацию за 2-й класс, что, в общем-то, не такая большая проблема. Но уже в семь лет она успела получить аттестат за 9-й класс и заодно закончить программу 11 классов. А в восемь лет она сдала ЕГЭ и получила аттестат о среднем образовании.

Понятно, что такие чудеса были бы невозможны в старом мире без тестирований и удобных форм аттестации. Но по формальному признаку к ней вопросов нет, у нее есть аттестат о среднем общем образовании. Про уровень знаний здесь речи не идет, из интервью с родителями понятно, что школьное образование они не считают чем-то важным. Для них главное — бумага, и они ее получили.

В принципе, у Алисы Тепляковой не будет проблем и с получением высшего образования. Конечно, ни о каком МГУ речи не идет, это понимают и родители, зная полученные девочкой баллы.

В остальном получение аттестата и диплома — просто необходимая формальность. И если государство не начнет строже регулировать эту сферу, то степень профанации будет только увеличиваться.

Ввести ребенка в общее культурное пространство

Пока семейное образование в России не имеет сколь-нибудь массового характера. Его выбрали 12 тысяч школьников, по официальным данным . Неофициальные исследования дают цифру на порядок больше — около 100 тысяч. В любом случае это капля в море на фоне более 16 миллионов российских школьников. Поэтому у государства пока нет большого интереса к серьезному регулированию семейного обучения.

На другом полюсе — Германия, Испания, Нидерланды, в которых домашнее образование запрещено законом.

Если ребенок не появится в школе, то скоро на пороге дома будет стоять полицейский с вопросами. Дети обязаны ходить в школу, по выбору родителей она может быть государственной, частной, конфессиональной. Но школа должна быть и соответствовать требованиям государства. Такая политика нацелена на интеграцию мигрантов в окружающее их общество и профилактику возникновения гетто. Сложно жить вместе разным народам, если они не пересекались друг с другом и не учились по общим программам.

«— Я-то казак, а ты не из цыганев?

— Нет. Мы с тобой обое русские.

— Брешешь! — раздельно выговорил Афонька.

— Казаки от русских произошли. Знаешь про это?

— А я тебе говорю — казаки от казаков ведутся.

— В старину от помещиков бежали крепостные, селились на Дону, их-то и прозвали казаками.

— Иди-ка ты, милый человек, своим путем, — сжимая запухшие пальцы в кулак, сдержанно-злобно посоветовал Алексей безрукий и заморгал чаще.

М.А. Шолохов. Тихий Дон

Но Советский Союз распался, распалось и единое культурное пространство. Это раньше все смотрели одни и те же фильмы, читали одни и те же книги. Но сегодня контента настолько много, что пересмотреть его весь не удастся. Каждый человек оказывается закрыт в своем собственном мирке, ограниченном лишь небольшой группой единомышленников.

Школьная программа оказывается чуть ли не единственным общим в жизни современных подростков.

Книги, фильмы, сериалы и музыка у каждой группы свои. Даже названия направлений запомнить сложно.

И если мы хотим, чтобы наши дети-семейники имели возможность разговаривать на общие темы со сверстниками, нам нужно помещать их в близкую культурную среду. Поэтому, кстати, все мои дети ходят в обычную школу как минимум до первых четвертных оценок во втором классе. Чтобы не так сильно отрываться от коллектива, как та маленькая птичка, о которой вряд ли слышали современные подростки.

Познакомить ребенка с обществом, где он будет жить

Но действительно ли детям нужна такая культура? Может быть, мир настолько поврежден, что лучше детям вообще с ним не сталкиваться?

Да, до конца начальной школы можно удержать детей дома, особенно если семья многодетная. Но что дальше? Человек, за редкими исключениями, не может существовать без социума.

В любом случае нужно готовить ребенка к жизни в его будущем социуме. Если вы не собираетесь переезжать — ищите единомышленников и создавайте собственную среду. И готовьтесь к поступлению в вуз с близким ему по духу обществом.

Если же собираетесь переезжать — готовьтесь, учите язык и культуру будущей родины, помогайте детям найти друзей в других странах через скайп. В общем, предложите какой-то социум, в котором они будут развиваться.

Задача социализации детей вообще очень сложная. Школа ее решает более-менее автоматически (хотя и не лучшим образом). У школьных детей социализация страдает, они зависают в гаджетах и все хуже умеют общаться друг с другом. Часто все свободное время у них занято учебой и на общение, прогулки времени просто нет. Но хотя бы есть какое-то общение в школе. Не лучшее, да. Но хоть какое-то.

На семейном образовании даже создание аналога такого общения потребует специальных усилий от родителей. Если же родители не занимаются этим вопросом специально, то ребенок легко может свалиться в одиночество.

Поэтому мы с супругой постоянно ищем детям новые кружки, занятия, группы, где они смогут общаться со сверстниками. К сожалению, это трудно. Другие родители отдают детей учиться, и на общение времени у них обычно не заложено. Разве что в каникулы, да и тогда многие разъезжаются.

Дать доступ к знаниям и современной науке

Интересно отношение к семейному образованию во Франции. До недавних пор семейное образование было там полностью легальным. Но после ряда террористических актов политика резко изменилась. Руководство республики решительно настроено перейти к германской модели и даже жестче. Они хотят сделать обязательным посещение всеми детьми образовательных учреждений аж с трех лет.

И французов можно понять: неприятно, когда за твои же пособия в стране формируется чуждая тебе идеология, настраивающая детей убивать инакомыслящих.

И чем больше изолированы дети от общества, тем более страшными чужаками выглядят они друг для друга.

Но проблема не только в растущем терроризме. Да, у родителей есть право воспитывать детей в соответствии с собственными убеждениями и религией. Но ведь и у детей есть право получить современное образование. Образование, опирающееся на актуальные научные достижения.

Да, у нас есть родители, верящие в плоскую землю (я серьезно, меня даже студенты в университете спрашивали об этом всерьез — приходилось объяснять, почему земля не плоская). Но это не значит, что образование детей должно ограничиться легендами плоскоземельщиков. То же самое касается и космологии, и нелюбимой многими православными теории эволюции, вопросов антропогенеза и даже доказательной медицины, включая актуальные сегодня вопросы вакцинопрофилактики. Дети вправе познакомиться и с научно обоснованной точкой зрения, а не ограничиваться убеждениями родителей и различного рода экспертов.

Религиозное образование при этом никто не запрещает. Но и религиям не дают запрещать научное образование. Готовы к дискуссиям — пожалуйста. Вопрос в том, смогут ли родители или те же воскресные школы быть более убедительны, чем школьная программа. Учитывая невысокий авторитет государственной школы сегодня, сделать это будет не так сложно. Если, конечно, есть адекватные аргументы.

Стать экспертом в области образования

Наконец мы и добрались до того, ради чего формально существует школа. Действительно, обычная школа дает детям среднее образование. Причем делает это довольно неэффективно. И действительно, это можно сделать лучше, дешевле и быстрее. Особенно для собственного ребенка.

Но это не значит, что это может сделать каждый родитель без какой-либо специальной подготовки. Или что есть волшебная методичка, разом решающая все проблемы.

Один мой приятель, с парой высших образований, преподает. И как-то его пригласили на конференцию родителей-семейников. Целью его выступления было за 40 минут рассказать родителям, как преподавать детям математику в 8–9-м классе. Но когда он встал перед аудиторией, оказалось, что родители самой математики не знают. Ну, точнее знают, но совсем не на уровне 8–9-го класса. И при этом ждут, что сейчас эксперт их научит, как преподавать то, чего они не знают. Но, увы, так не бывает.

Нормально научить сможет только эксперт в этой области. Родителям не обязательно становиться преподавателями по всем предметам. Педагогов можно и нанимать. Но родители как минимум должны уметь выбрать преподавателя и учебную программу.

Сегодня появилось много развивающих программ разного качества. И чтобы выбрать подходящую, нужно самому иметь образование не хуже, чем у школьного учителя. Иначе легко попасться на рекламные проповеди уникальных курсов. Часто такие курсы будут ориентированы на достижение необычных результатов: например, выучить в начальной школе в стихах имена всех русских князей. Правда ведь, звучит здорово. Есть чем похвастать знакомым. Тем более системы, основанные на зубрежке, может преподавать каждый, много знаний тут не требуется. Вот только непонятно, как такая зубрежка поможет детям лучше понять историю. Особенно в эпоху Википедии.

У нас с женой на двоих четыре высших образования и ученая степень. И все равно в прошлом году я снова пошел учиться, благо одна из онлайн-школ сделала доступные курсы переподготовки для учителей. Конечно, с физикой у меня особых проблем не было. Хотя даже там я нашел новые подходы, связанные с цифровыми лабораториями и компьютерным моделированием. Тем более, много нового я узнал по другим предметам — с точки зрения новых способов подачи материала, организации работы детей. Ну а по литературе вообще осознал, что у меня в школе ее просто не было: меня учили совсем не тому.

Прогресс идет, но не так быстро, как хотелось бы. В семейном образовании выбор программы ложится на родителей. И это значит, что квалификация родителей должна быть не хуже, чем у тех же учителей. По каждому, заметьте, предмету. Поэтому родители-семейники обычно объединяются в группы, создают семейные школы и приглашают учителей. Или обращаются в специализированные дистанционные школы. В одиночку это потянуть сложно.

Священник Анатолий Чистов, преподаватель МФТИ

Определить цель, которой мы хотим достичь

В любом деле главное — цель, ради которой оно делается.

Если цель — потешить родительское самолюбие выдающимися результатами, то лучше достигать чего-то самому, а не через детей.

А зачем это детям? Дети-семейники и так немного белые вороны. А если еще многодетные, то тем более.

Чем станет лучше моей дочери, если она получит в 10 лет аттестат об окончании школы? Ненужное внимание журналистов? Нет, увольте. Раннее поступление в вуз? Не вариант, там разница в возрасте даже в пару лет может очень сильно ударить по развитию ребенка.

Мы знаем достаточно историй, когда одаренному ребенку не удавалось построить отношения с одногруппниками. Финал у таких историй нередко печальный. Зачем рисковать? Чтобы раньше пойти работать? Смешно. Сейчас работодатель ориентируется на взрослых, созревших сотрудников. И найти хорошую работу подростку крайне сложно. Если он, конечно, не программист-самоучка.

От преждевременного поступления в вуз слишком часто возникают побочные эффекты. Вспомним известную историю Павла Коноплева, гениального советского школьника, поступившего на факультет вычислительной математики и кибернетики МГУ в 15 лет. Да, он закончил его, но своего места так и не нашел. Однокурсницы не воспринимали его всерьез и начинали заигрывать, только когда надо было сделать курсовую. А после прогоняли до следующей сессии. Павел закончил университет, но остался ребенком.

Когда в страну пришли лихие девяностые — его психика не выдержала. Мы никогда не узнаем, из-за чего: индивидуальная предрасположенность, большая учебная нагрузка, отсутствие своего социума или пришедшие в страну лихие девяностые. Скорее всего, все вместе. Но тем важнее следить за сбалансированным развитием, находя время и на социальное развитие, и на умение отслеживать состояние собственной психики и вовремя обращаться за помощью.

Пройдя ускоренно школьную программу, я освобожу детям еще больше свободного времени. Но ради чего? Я не вижу достижений в подростковом возрасте, ради которых можно было бы пренебречь кругозором ребенка. Школьная программа ведь вполне адекватно отражает знания и об окружающем мире, и о человеке.

Проблема школы в акцентах, методах подачи и перегрузке детей. Но мне сложно найти ненужные предметы в школьной программе. Зачем ускоренно перескакивать через ступеньки ценой качества, а потом думать, чем бы занять ребенка? Ответа на этот вопрос я не нашел.

Для многих родителей школа — место, о котором хочется забыть. Одна моя знакомая может спокойно выдержать на территории школы максимум минут десять, даже если это праздничная линейка 1 сентября. Дальше ей хочется убежать куда-нибудь подальше. Это понятно и вполне естественно. Но все же личные проблемы лучше обсуждать в кабинете психотерапевта. А решение, забирать детей из школы или нет, принимать исходя из пользы для ребенка.

Не стоит пытаться прожить жизнь заново через собственных детей. И в семейном, и в школьном образовании родителям придется постараться и многому научиться. Просто чтобы дать детям качественное образование, а вовсе не элитное. А за элитным образованием придется бежать вдвое быстрее, как говорила Черная Королева. И хорошо, если все наши дети будут понимать, о какой Черной Королеве идет речь.

Сергей, пользователь Littleone, пожелавший сохранить инкогнито, отец четырех детей, двое из которых имеют опыт семейного обучения: «Среднему сыну 6 лет. У него были некоторые логопедические проблемы, поэтому он пошел в обычную школу в первый класс. Дочке 12 лет. Она была на домашнем обучении. Но в этом году пошла в седьмой класс в школу. Усложнилась программа, появились новые предметы. Химию, физику уже один человек не может объяснить. Придётся приглашать штат преподавателей, а это уже дорого и по нагрузке почти то же самое, что в обычной школе. Но сейчас уже сверстники подросли, и можно выбрать такое учебное заведение, где они будут достаточно ориентированы на учёбу.

Сейчас у меня учатся дома два сына и дочка: шестиклассник, третьеклассник и первоклашка. При переходе на семейное обучение основной сложностью было организовать образовательный процесс у разновозрастных детей. Я пошла рациональным путем: заранее подобрала удобные мне учебные пособия, ресурсы, кружки, составила расписание уроков каждому ребенку. А затем методично усаживала детей за занятия и координировала их работу. Результат такого подхода меня, в общем-то, радует. Дети спокойно осваивают школьную программу, идя с опережением по отношению к своим сверстникам в обычной школе.

Старший сын в свои неполные 11 лет учится уже в шестом классе и является призером ряда математических конкурсов. В 10-11 классах для него я планирую либо поступление в профильную школу, либо найм репетиторов для подготовки к ЕГЭ и зачислению в желаемый ВУЗ с минимальными ресурсозатратами.

Оксана Мама5х , мама пятерых детей на семейном обучении : «В нашей семье пятеро детей. Старшая дочь училась дома с третьего класса. Сейчас она работает и является студенткой третьего курса музыкального колледжа. Сын учился дома все одиннадцать классов. Сейчас он изучает прикладную математику на первом курсе СПбМТУ. Остальным троим детям от 8 до 15 лет. Они еще учатся дома. Мы выбрали семейную форму обучения потому, что не видим причин, по которым нам следовало бы отдать детей в школу. Я думаю, что для этого, нужны очень веские основания, а у нас их не нашлось. Как показало время, мы не ошиблись. Все дети сохранили любознательность, научились учиться, один за другим обретают самостоятельность, умеют добиваться поставленных целей, хорошо ладят с людьми. Старшие уже могут себя обеспечивать, правда, сын пока только частично, из-за нехватки времени. Плодами нашего семейного обучения я довольна.

За 11 лет у нас сложилась удобная и эффективная система обучения. Мы научились планировать день, неделю, год, выбрали лучшие пособия и ресурсы интернета для учебы. Эта система позволяет получать хорошие знания, не переутомляясь, иметь свободное время для себя и своих увлечений. Конечно, в первые годы семейного обучения нам было гораздо сложнее, но и тогда мы были счастливы, что учимся дома. С самого начала дети весьма успешно сдавали любые аттестации, параллельно с этим достигая личных высот в сфере своих увлечений. Они побеждали в олимпиадах и конференциях, получали различные поощрения, писали свои работы и уже имеют публикации. Дома лежит большая стопка грамот и дипломов.

Семейное обучение не показало никаких недостатков перед очным, но при этом далось легче в силу рационального распределения времени и сил.

Отмечу, что такая форма обучения может быть осуществлена при разных уровнях дохода семьи. Конечно, чем он выше, тем большие возможности дает. Но и эконом-вариант семейного обучения возможен. Для этого все есть.

Я же к этому времени поняла, что для меня домашнее образование далеко не замена школьного. Задачи, которые я теперь видела и ставила для себя, как родитель, были гораздо глубже. Я стала личным коучем своих детей. Да, они учатся, мы никуда от этого не ушли. Но иначе, чем это могло быть в школе. Прежде всего, они учатся критично оценивать сами себя, уходя от оценок внешних, ставить себе цели, выстраивать систему приоритетов и отвечать за последствия своих решений. Много и активно мы работаем с мотивацией. Можно сказать, что они учатся быть взрослыми. То, что в условиях школы – в постоянной гонке от самостоятельной до контрольной по 12-17 предметам, – сложно успеть сделать качественно.

Мне кажется важным воспитать именно это в средней школе. Даже если мы что-то упустим в образовании, то они смогут нагнать это в старших классах. Но они уже будут знать, кто они такие и куда хотят прийти.

*Часто происходит подмена понятий семейное и домашнее обучение. Домашнее обучение — это форма получения ребенком знаний, при которой за процесс отвечает школа. Обучение происходит либо на дому, либо по договоренности родители приводят ребенка в школу в определенное время после уроков. При семейном обучении ребенок не числится в школе, а лишь аттестуется в определенном образовательном учреждении.

Читайте также: