Оптимальный срок начала освоения ребенком школьной программы

Обновлено: 05.07.2024

Выбор школы — головная боль для родителей будущих первоклашек. Чтобы обеспечить детям лучшие условия, они стремятся учесть все факторы: рейтинг, отзывы других родителей, материально-техническую оснащенность и, конечно, учебную программу, которой школа придерживается. Ведь содержание, подходы и методики учебных программ отличаются и остановиться нужно на той, что лучше всего подходит ребенку с учетом его индивидуальных особенностей. Вместе с Ангелиной Трофимовой, директором начальной Ломоносовской школы (Москва) рассказываем, какие учебные программы для первоклассников существуют в российских школах, и что нужно знать о каждой из них.

Учебные программы и системы обучения по ФГОС

Учебные программы, по которым работают государственные школы, должны соответствовать ФГОС. Список допущенных к реализации программ меняется раз в два-три года, исходя из заключения экспертной комиссии. Разработать программу школа может и самостоятельно. Основой для этого служит список учебной литературы, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ.

Перечень представляет собой каталог учебников по предметам, которые входят в учебно-методический комплекс (УМК) — совокупность средств обучения для реализации учебной программы. В начальной школе это учебники по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру и технологии.

Учебные программы принадлежат к различным системам обучения. Различают традиционную и развивающую системы.

Берет за основу опыт и традиции отечественной педагогики. Реализуется в рамках классно-урочного принципа, привычного большинству россиян. Результаты учеников оценивает учитель, он же принимает решение о переводе школьника в следующий класс.

Подразумевает высокий уровень трудности. В процессе обучения ребенок преодолевает некие препятствия, учится самостоятельно принимать решения, работать в коллективе и оценивать собственные достижения. Педагог выступает в роли помощника или друга-наставника на пути к знаниям.

Часть существующих учебных программ для первого класса построены по традиционной системе обучения, остальные основываются на развивающей.

Какие бывают системы обучения в 1 классе

Согласно ФГОС, в основе начального обучения может лежать одна из двух систем:

традиционная, осуществляющаяся по алгоритму: изучение нового материала — закрепление изученного — проверка знаний и навыков;
развивающая, характерная только для начальных классов: алгоритм для поисковой деятельности — самостоятельный поиск и выводы — практика, что включает отработку когнитивных действий.

Если выяснять, кому подходит каждая система, то развивающая по сложности доступна лишь ребенку с высоким или средним уровнем подготовки и развития психических процессов. Традиционная же подойдет всем детям без исключения, поскольку в ней присутствует момент объяснения нового материала учителем с обязательным закреплением и проверкой знаний.

Обзор школьных программ для 1 класса на 2022 год

Традиционное обучение

Самая востребованная в нашей стране программа для 1 класса, полностью соответствующая ФГОС, используется в подавляющем большинстве школ, постоянно совершенствуется и дорабатывается под эгидой научного руководителя А.А.Плешакова. Популярность программы объясняется несколькими причинами:

по ней выучилось несколько поколений отечественных школьников;
даются базовые предметные знания, умения, навыки;
классическая образовательная система постоянно дополняется новыми технологиями;
позволяет успешно обучаться подготовленным и неподготовленным детям, с разным уровнем способностей;
предполагает планомерную подготовку к сдаче Всероссийских проверочных работ разного уровня сложности;
доступное изложение материала в учебных пособиях.

Большое внимание уделяется социальной адаптации ребенка среди сверстников для дальнейшего нравственного воспитания и духовного развития. Первоклассникам прививаются важные личностные качества, которые в дальнейшем определят целостность и толерантность: доброта, отзывчивость, ответственность, справедливость. Плюс в использовании в воспитательных целях отрывков из лучших классических произведений для детей русских и советских авторов.

Методика каждой учебной дисциплины направлена на полноценное овладение осознанным чтением, письмом, счетом. В процессе обучения формируются базовые умения и навыки, необходимые для успешной учебы в средних классах. УМК располагает многочисленными дополнительными пособиями для использования их дома для самостоятельного закрепления и повторения пройденного на уроках.

упрощенная система без лишних наворотов;
легко усваивается любым ребенком;
повышает активную познавательность;
прививает желание учиться;
распространена во всех школах;
родители без труда могут помочь ребенку;
в основе УМК лежат произведения классической детской литературы.

задания репродуктивного типа;
мало логических упражнений.

Рекомендованный к массовому внедрению в начальной школе УМК, составленный коллективом выдающихся педагогов и психологов под руководством Н.Ф.Виноградовой, базируется на трех принципах:

Развитие интереса к познанию нового.
Закладывание прочных знаний, умений и навыков, которые позволят успешно обучаться в дальнейшем.
Учет особенностей каждого ребенка.

Учебники и дополнительные пособия составлены так, чтобы обеспечивать комфортное усваивание учебного материала начальной школы с первых дней.
Обучение по этой программе, как отмечают многие родители, позволяет ребенку быстро становиться самостоятельным и ответственным, безболезненно войти в новый школьный мир, не потерять познавательного интереса. В результате первоклассники самостоятельно справляются с домашними заданиями, не прибегая к посторонней помощи, с удовольствием ходят в школу, успешно развиваются. Однако по составлению учебников есть ряд замечаний и пожеланий для более эффективной их работы.

индивидуальный подход для мотивации ребенка;
длительный период адаптации к учебе без стресса;
поощрение природной любознательности первоклассников;
красочные учебники с доступным изложением материала;
много практических упражнений для закрепления изученного.

часто тематика учебников и рабочих тетрадей не совпадает;
отсутствует четкое выделение правил в учебниках.

Одна из самых популярных, создана Л.Г.Петерсон и отлично сочетает в себе современные достижения в психологической и педагогической науках и лучшие аспекты классической советской школы. Имеет ряд неоспоримых плюсов и уникальных особенностей:

Обучение проводится посредством общения: отдельные темы посвящены формированию умений вести диалог, вежливо обращаться к собеседнику, высказывать собственное мнение. Большинство заданий направлены на осмысление общения героев художественных произведений и его последствий.
Неординарный подход к изучению нового: парная, групповая, коллективная работа, обсуждения, отстаивание своей точки зрения.
Основной навык — самостоятельность: на его формирование направлены все задания и упражнения в учебниках и дополнительных пособиях: проблемные вопросы, материалы для наблюдения и анализа. Ребенок учится добывать знания сам. Используя методы наблюдения, анализа, обобщения.
Преобладание устной речи: этому посвящено чтение познавательных текстов и литературных произведений с последующими устными высказываниями школьников, освоением наиболее популярных жанров литературы. Дети учатся грамотно формулировать мысли, доказывать свое мнение, вежливо общаться в разговоре.
Доступные объяснения: задания, текстовые задачи, учебные ситуации строятся на понятных первоклассникам жизненных примерах, что повышает интерес в учебе.
Большой диапазон дополнительных пособий по каждому школьному предмету: словари, рабочие тетради, хрестоматии, книги для чтения, тетради для оценок.

Однако родители первоклашек неизменно отмечают и минус в учебно-методическом комплексе: некоторая непоследовательность в изложении материала, что создает путаницу при попытке помочь детям с выполнением домашних заданий. Несомненно, авторы учебников исходили из важности формирования базовых навыков и умений, базы знаний, которые облегчат адаптацию выпускникам начальной школы при переходе в 5 класс. Однако начинать это с первого класса достаточно спорно. Тематический план по окружающему миру переполнен материалом, есть темы, недостаточно важные для освоения первоклассниками.

простой алгоритм изучения;
красочные учебники;
большое количество дополнительных пособий;
учит полноценному общению;
развивает навык устной речи;
оригинальный подход к обучению;
всестороннее развитие самостоятельности.

сложная программа по математике;
объемные домашние задания.

Учебно-методический комплекс, разработанный под руководством Н.Б.Истоминой, соответствует всем требованиям ФГОС, сочетает принципы традиционной и развивающей форм обучения и включает 12 учебников по всем школьным дисциплинам, включая французский язык, физическую культуру, технологию и духовно-нравственную культуру народов нашей страны. К каждому учебнику есть дополнительное пособие в виде рабочей тетради, электронного ресурса, тетради для оценок, книги для чтения. Большое внимание уделяется использованию приемов умственной деятельности первоклассников для решения учебных задач: в заданиях им предлагается анализировать, сравнивать, обобщать информацию, делать выводы. Также многие упражнения даются на использование эмпирического опыта ребенка при сопоставлении с проблемным заданием.

Специфика организации учебной деятельности обеспечивает комфортное и увлекательное вхождение в школьную жизнь, с акцентом на самостоятельную работу. С первого дня учебы каждый ребенок начинает заполнять портфолио своих результатов и достижений, что является основой в оценочном механизме.

акцент на умственное развитие ребенка;
преобладание проблемных ситуаций в заданиях;
дифференцированный подход;
электронные версии учебников и приложений;
дополнительный дидактический материал для занятий дома;
сочетание традиционных и новаторских способов обучения.

требуется подготовка к школе;
преобладание в учебниках теоретических правил над иллюстрациями;
не всегда соблюдается последовательность в изучении русского языка и математики.

Классическая концепция системы образования, особенностями которой являются преемственность на каждой ступени обучения, умелый подход в использовании приобретенных знаний, последовательное и непрерывное выполнение первоклассником каждой отдельной учебной задачи в едином комплексе. В идеале УМК охватывает начальное, среднее и старшее звенья общеобразовательной школы. Большой объем учебного материала усваивается благодаря поисковой деятельности первоклассников с функцией контроля со стороны учителя.

Математика и окружающий мир вызывают наибольшую сложность в усвоении, по мнению родителей первоклашек. Однако при успешном прохождении обучения в результате ребенок приобретает необходимые для самообразования навыки и умения, получает солидный багаж знаний в области всех школьных дисциплин, что благотворно влияет на будущее поступление и учебу в высшем учебном заведении.

учащиеся самостоятельно добывают знания;
обязательный контроль учителя;
способствует развитию кругозора;
помогает овладевать навыками поиска информации;
много практики в области написания изложений, сочинений, рефератов.

задания непосильны для слабо подготовленных первоклашек;
требуется контроль и помощь родителей;
не во всех школах соблюдается непрерывность в 5 классе.

саморазвитие;
самодисциплина;
самосовершенствование;
самоорганизация.

В учебниках помимо базовой инвариативной части содержится и вариативная, которая позволяет первоклассникам расширить кругозор. Учебный материал преподносится в красочной интересной форме. УМК высоко оценили учителя-практики. По их мнению, у детей лучше развивается мышление и творческие способности, они становятся более усидчивыми и внимательными.

Минус лишь в том, что успешное приобретение базовых знаний, умений и навыков строится не на постепенном изучении и многократном повторении пройденного, как это предусмотрено в классических проектах. Первоклашки, обучающиеся по данной программе, обязательно должны иметь средний или высокий уровень подготовки к школе, как минимум уметь считать, читать и писать. В противном случае все пробелы ложатся на плечи родителей.

единство дидактического подхода;
взаимосвязь и целостность проекта;
акцент на развитие самостоятельности учеников;
электронные приложения к учебникам.

сложная для неподготовленного первоклассника;
в литературном чтении акцент на иностранные произведения.

Развивающее обучение

Дидактическая система, основанная Л.В. Занковым на главных педагогических и психологических постулатах, выдвинутых Л.С.Выготским: зоне ближайшего развития ребенка, которую можно и нужно развивать с помощью учителя, а также зависимости психического развития младшего школьника от методов обучения. Эту программу отличает высокий уровень сложности, большой объем изучаемого материала, отсутствие шаблонов и алгоритмов решения, обилие поисковых и творческих заданий, ведение диалога с учеником. Акцент делается на самостоятельную поисковую деятельность учащихся, теоретические знания, расширение их возможностей и получение прочных знаний наряду с общим развитием.

развитие всех психических процессов;
приводит к высокой успеваемости детей;
первый год оценки не ставятся;
активное воздействие на зону ближайшего развития.

много теории;
сложно купить учебники;
быстрый темп изучения.

Популярная развивающая программа, разработанная советскими психологами Д.Б.Элькониным и В.В.Давыдовым, построена по отличной от традиционных программ схеме, поэтому достаточна сложная. Многое зависит от квалификации и подготовленности учителя. Подойдет детям с высоким уровнем подготовки к школе. Однако при использовании индивидуального подхода даже слабые ученики способны обучаться по ней, получая прочные глубокие знания. Авторы проекта считают главным формирование у первоклассника потребности учиться. Поэтому все методы и приемы обучения направлены на это:

задания-ловушки — намеренные ошибки учителя помогают любую информацию сначала проверять и убеждаться в ее достоверности;
игры — дидактические, сюжетные, ролевые, деловые игры используются повсеместно на каждом уроке для активизации и развития умственной деятельности;
предметно-практическая деятельность: исследования, опыты, наблюдения, измерения;
групповые и коллективные формы работы на уроке.

Для проявления творчества и фантазии обязательное условие — раскованное и свободное поведение ученика на уроке, о чем заботится учитель с целью создания непринужденной и дружеской атмосферы.

глубокие знания;
обилие методов и приемов поисковой деятельности;
осознанная мотивация к учебе;
акцент на логическое мышление и теоретические знания;
отсутствие дневников и оценок.

сложный уровень преподаваемых дисциплин;
большой объем домашних заданий;
несоответствие традиционным программам.

На первый взгляд, может показаться, что образовательных программ для 1 класса слишком много. Однако именно это разнообразие позволяет родителям изучить первостепенные сведения о каждой и выбрать своему ребенку наиболее подходящую для комфортного и успешного овладения знаниями.

Особенно остро этот вопрос встает перед родителями будущих первоклассников. Каждый хочет не навредить ни ребенку, ни себе. Начинается опрос знакомых и штудирование сайтов в надежде найти интересующий ответ на вопрос.

Родители встают перед выбором образовательной программы.

Начнем с перечисления существующих программ на 2017-2018 учебный год в школах РФ:

Также следует отметить, что все учебные программы разработаны в соответствии с ФГОС НОО, который позволяет освоить необходимый минимум знаний (инвариантная часть учебных пособий) или допустимого для любознательных (вариативная часть).

Разберем плюсы и минусы учебных программ в начальной школе:

Эта программа непрерывна с детского сада и до 11 класса школы. Охватывает большой объем материала. Учитель направляет, контролирует поисковую деятельность учеников. Наиболее сложными предметами являются математика Козловой С. А. и окружающий мир Вахрушева А. А.
На данный момент программа ограничена в использовании школ, так как учебные пособия не вошли в Федеральный перечень, то есть не прошли экспертизу Минобр.

Плюсы: учащиеся приучены учиться и добывать знания. Они умеют без труда найти нужную информацию. Много пишут сочинений и изложений, рефератов, имеют широкий кругозор знаний.

Минусы: задания посильны для освоения учащихся среднего и высокого уровня, требует контроля и помощи со стороны родителей. Еще один минус – не все учителя средней и старшей школы готовы продолжать обучение по ней в 5 классе.

Традиционная программа "Школа России", по которой учились многие в советский период и на сегодняшний день она остается актуальной, предполагает взращивание патриотов, желающих познавать, изучать страну, в которой живешь, любить природу, уважать других людей.

Плюсы: задания посильны для освоения учащихся даже очень слабого уровня.

Минусы: мало развивающих заданий на логику, мышление, расширяющих кругозор детей. Здесь все будет зависеть от учителя готового выходить за рамки программы, подбирать развивающие, логические задания. Кругозор знаний учащихся будет недостаточным для успешного обучения в среднем звене.

Система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова

Учащиеся должны быть в постоянном поиске информации, развивают теоретическое мышление и воображение. Предполагается, что учащиеся ходят в школу не за отметками, а за знаниями. Для оценивания используется оценочная линейка или шкала для учащихся и учителя. В результате у ребенка формируется самооценка, самоконтроль и самообразование. Методика характеризуется также минимумом домашних заданий.

Плюсы: дети стремятся к знаниям, а не к отметкам, обладают высокой мотивацией, имеют глубокие знания, стремление к нестандартному мышлению. Уроки интересны, часто используются игры. И опять все зависит от учителя, который точно представляет, что делать.

Минусы: сложный уровень преподаваемых предметов, сложно перестроиться на другую систему преподавания в изменившихся условиях.

Система Л. В. Занкова

Занков Л. В. – психолог, разработчик развивающей программы обучения. Обучение по данной программе проходит в творческой форме, нетрадиционно, в быстром темпе, предлагается информация из средних классов для ознакомления. Уделяется большое внимание развитию логики, мышления, самостоятельной добыче знаний.

Плюсы: дети осознанно учатся, имеют аргументировать и доказывать свою точку зрения, используется работа в группах. Обучение проходит в силу своих возможностей, так как программа не предполагает достигать максимума.

Минусы: при поступлении в школу необходима хорошая подготовка, а при поступлении в среднее звено необходимо продолжение, иначе все напрасно.

Ирина Петрова – руководитель авторского коллектива, прошла путь от пионервожатой до учителя начальных классов и руководителя отдела начального образования в Министерстве РФ.

Плюсы: яркие привлекательные учебники, творческое развитие ребенка.

Минусы: при поступлении в школу необходима хорошая подготовка в счете и письме. Большой объем выполнения домашней работы, а также текстовые ошибки в учебниках.

Роза Чуракова – руководитель авторского коллектива, кандидат педнаук, профессор Академии повышения квалификации работников образования. "ПНШ" или Перспективная начальная школа - это гуманитарная программа, основывающаяся на личностно-ориентированных принципах образовательного процесса.

Плюсы: учебники 1-4 класса опираются на жизненный опыт ребенка, учат говорить, читать и наблюдать.
По окончании начальной школы ученики переходят в среднее звено с большим багажом знаний, подготовленными к дальнейшему обучению. Они самостоятельно ищут информацию в разных источниках и ее используют, работают с большим количеством словарей.

Минусы: программа требует непосредственной помощи родителей и активного участия. Курс требует опытного и подготовленного педагога, с которым все будет доступно и понятно.

Одна из самых распространенных программ в России, удостоена премии президента РФ. Руководитель проекта – Виноградова Н.Ф.

Плюсы: полностью соответствует ФГОС. Дети показывают хороший результат. Учащиеся учатся самоконтролю и самооценке. Очень сильный учебник по литературному чтению, хорошо представлены классики, анализ текста.

Минусы: многих родителей, да и учителей напрягают иные написания букв в 1 классе, запись перечисления слов с маленькой буквы; своеобразная подача материала по математике, отличная от других программ. Программа развивающая, как и многие другие требует непосредственного участия родителей и умелого педагога.

Название программы обещает многое. Главное – воспитать духовно-развитую личность, гражданина. Автор проекта – доктор педагогических наук Петерсон Л.

Плюсы: учит детей не отставать от современного мира, быть подготовленным, отстаивать свою позицию.

Минусы: большой объем информации, предполагает постоянное участие родителей.

Автор комплекта – Н. Б. Истомина, создан в соответствии с ФГОС.

Плюсы: разнообразие учебного материала учит самостоятельно школьников искать правильное решение, логически мыслить, аргументировать и дискутировать.

Минусы: требует хорошей подготовки к школе, так как в дальнейшем подразумевает тесное сотрудничество с родителями, многие темы вынесены на самообразование.

Проект "Эффективная начальная школа" - это ускоренное прохождение основной образовательной программы начальной школы за три года вместо четырех.

Будущие первоклассники, по желанию родителей, могут пройти программу 1-го класса в сокращенном виде. Готовность к ускоренному обучению проверяется психолого-педагогической диагностикой.

Если ребенок успешно справляется с освоением программы в ускоренном режиме, то за первый год он фактически проходит программу 1-го и 2-го класса. Это происходит за счёт того, что законодательство позволяет школе самой распределять время на прохождение той или иной темы в рамках индивидуального учебного плана.

Нормативная база

Ускоренное обучение осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:

Порядок реализации ускоренного обучения

Заявление родителей о проведении педагогической диагностики
Педагогическая диагностика в конце учебного года, предшествующего новому учебному году
Информирование родителей (законных представителей) обучающихся о результатах педагогической диагностики
Заявление от родителей о реализации ускоренного обучения обучающегося

Распределение предметов по годам обучения

ЧТО ТАКОЕ ЭФФЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА? КАК ЭТО РАБОТАЕТ?

Как это работает?

Обучение организовано по индивидуальному учебному плану и персональному образовательному маршруту.

С сентября по декабрь ученики осваивают программу 1 класса , в декабре проводится независимая диагностика, и с января обучающиеся становятся второклассниками , т.е. к концу учебного года они заканчивают программу сразу двух лет обучения. В апреле будет проходить вторая независимая диагностика.

В третьем и четвертом классах, когда формируются основные предметные и метапредметные компетенции для достижения успешных результатов по ФГОС начального общего образования, дети обучаются уже в общем режиме.

Поступление в первый класс регламентируется возрастом от 6 лет 6 месяцев и до 8 лет на 1 сентября.

Установление готовности к освоению образовательной программы начального общего образования по ускоренному обучению и зачисление в первый класс по данной программе осуществляется на основании результатов независимой педагогической диагностики. Диагностика проводится среди будущих первоклассников по личному заявлению родителей (законных представителей).

За родителями (законными представителями) остается право перехода на обучение по программе 1-4 по личному заявлению в течение всего периода обучения.

Программа рассчитана на детей с высокой учебной мотивацией. Для них процесс освоения новых знаний пойдет быстрее, а у учителей появится возможность рассматривать более сложные задания и упражнения по тому или иному предмету.

КОМУ СТОИТ ВЫБИРАТЬ ПРОЕКТ "ЭФФЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА"?

Ваш ребенок к 7 годам уже читает, считает, любит рисовать, любознателен и хочет учиться? Вы считаете, что посвятить теперь целый год знакомству с букварем и счету в пределах двадцати – это нерациональная потеря времени?

Какие есть альтернативные варианты? Конечно, есть разные формы обучения и образования. Кто-то учит ребенка дома, вне образовательной организации, 1-2 раза в год проходя промежуточную аттестацию по семейной форме образования.

Возникают трудности? После первого года обучения без потерь всегда можно вернуться к стандартной модели 1-4.

Установление готовности к освоению образовательной программы начального общего образования по ускоренному обучению и зачисление в первый класс по данной программе осуществляется на основании результатов независимой педагогической диагностики, которая состоится по расписанию Московского центра качества образования. Диагностика проводится среди будущих первоклассников по личному заявлению родителей (законных представителей).

1. Заявление родителей (законных представителей) на проведение независимой диагностики для установления готовности к ускоренному обучению.

2. Заявление родителей (законных представителей) на обучение по индивидуальному учебному плану.

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ РОДИТЕЛЕЙ

Эффективная начальная школа. Родителям будущих первоклассников.

Осталось совсем немного времени до окончательного решения родителей в выборе программы обучения для своего ребёнка. Мы понимаем, насколько это важное решение. Вот почему у родителей возникает много вопросов.

Мы подготовили ответы на некоторые наиболее частые вопросы родителей. Предлагаем вам ответы на вопросы через призму видения администрации и учителей начальных классов нашего комплекса.

Вопрос 1. По каким программам работает школа?

В школе действуют программы:

программа 1–3 с изучением английского языка в рамках проекта "Эффективная начальная школа"
программа 1– 4, с изучением английского языка/французского языка как 1, так и со 2 класса

Вопрос 2. Как проходит обучение в первом классе по ускоренной программе 1–3 с изучением английского языка?

литературное чтение
русский язык
математика
окружающий мир
английский язык
изобразительное искусство
технология
музыка
физическая культура

Программу первого класса дети осваивают за первое полугодие учебного года, за четыре месяца с сентября до конца декабря.

Вопрос 3. При каких условиях ребёнок может успешно овладеть программой 1 класса в столь короткие сроки?

Для того чтобы обучение было радостным овладением знаниями и умениями, а преодоление школьных трудностей было посильным малышу необходимо учитывать:

характеристика состояния здоровья – только первая группа здоровья
школа с изучением иностранных языков с первого класса предполагает, что у будущего ученика не должно быть никаких логопедических нарушений
возраст ребёнка не менее 7 лет на 01 сентября

Некоторые родители, считают, что ребёнок вполне развит, хотя его возраст не соответствует этим возрастным нормам. Родители оценивают своего ребёнка исходя из домашних условий. Однако нужно помнить, что индивидуальная работа отличается от работы в коллективе детей, насчитывающем более 25 человек. Как показывает опыт, наиболее успешные дети те, возраст которых на 01.09 составляет 6 лет 6 месяцев. Безусловно есть исключения, но они довольно редкие.

Вопрос 4. Какие сложности ожидают шестилетнего ребенка при обучении по ускоренной программе?

Мы проанализировали образовательный опыт шестилетних детей, обучающихся по ускоренной программе. По мнению родителей это вполне развитые дети, отличающиеся успехами. Начинается учебный год. Возникают проблемы.

2. Если продвижение по программе идёт достаточно успешно, то могут возникнуть проблемы в поведении. Он не умеет договариваться с одноклассниками, не понимает социальную роль ученика, плохо освоил правила сотрудничества. Причина в том, что ученик наш ещё маленький, контролировать свои поступки не может.

Обязательно нужно прислушаться к мнению педагогов и психологов, которые работали с вашим ребёнком в течение последних двух лет или одного года. Специалисты комплекса не просто проводят занятия, но и анализируют продвижение каждого малыша по программе, независимо от того, к кому придёт учиться тот или иной ребёнок. Каждый учитель, воспитатель и специалист помнит о статусе школы и с полной ответственностью подходит к подготовке детей к обучению в нашей школе. Пожалуйста, прислушайтесь к нашим советам. У нас общая цель: успешное обучение ребенка и качественное образование!

Желаем вам сделать ПРАВИЛЬНЫЙ выбор! Этот малыш - ВАШ ребенок!

Читайте также: